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1、学习目标学习目标1、梳理文章，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。2、合作探究“合欢树”丰富的象征意义。3、体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。 史铁生史铁生知知 青青 （陕北）（陕北）作作 家家（地坛）（地坛）20022002年华语文学传媒奖对史铁生的颁奖词年华语文学传媒奖对史铁生的颁奖词 史铁生是当代中国最令史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的在了一起，在自己的“写写作之夜作之夜”，史铁生用残缺，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全的身体，说出了最为健全而丰满
2、的思想。他体验到而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。而是我们日益幽暗的内心。代代 表表 作作 品品请正确朗读下列词语qing f xn ji 呛呛 敷敷 熏熏 灸灸 qin gung hung sh虔虔诚诚瞎瞎逛逛惊惊惶惶侍侍弄弄初读感悟初读感悟 展示导学案展示导学案预习部分预习部分 浏览全文，并思考：文章先浏览全文，并思考：文章先后写了哪些内容，作者想借此表后写了哪些内容，作者想借此表达什么？达什么？追忆母亲追忆母亲 思索合思索合欢树欢树主题主题母
3、爱母爱梳理：梳理： 作者写了人生中几个年作者写了人生中几个年龄段龄段“我我”和母亲的哪些事和母亲的哪些事情？从中我们能感受到母亲情？从中我们能感受到母亲怎样的形象？怎样的形象？自学指导一：细读课文 归纳形象 年龄年龄 “我我” 母亲母亲 十岁十岁作文获奖作文获奖 年轻美貌年轻美貌 热爱生活热爱生活 调皮活跃调皮活跃 童心未泯童心未泯 争强好胜争强好胜二十岁二十岁 双腿残废双腿残废 不再年轻不再年轻 全副心思全副心思 为我治病为我治病 心灰意冷心灰意冷 隐忍退让隐忍退让 励我写作励我写作 抱着希望抱着希望三十岁三十岁 小说发表小说发表 积劳成疾积劳成疾 思念感怀思念感怀 不在人世不在人世母亲的形
4、象（用固定格式，从-句中，是-描写，可以看出母亲是一个-的人。）聪慧善良、热爱生活、无私无怨、牺牲自我、坚强执着、宽厚仁慈。自学指导二：精读课文7-12段思考思考： 母亲与合欢树有什么联母亲与合欢树有什么联系，表现在什么地方？系，表现在什么地方？ 合欢树合欢树 母亲母亲路边的路边的“含羞草含羞草” ” 第二年没有发芽第二年没有发芽第三年长出叶子第三年长出叶子 第四年（长大）第四年（长大） 有一年开花了有一年开花了种在花盆种在花盆不舍得扔不舍得扔常去侍弄常去侍弄栽在窗前的地上（念叨）栽在窗前的地上（念叨）已不在人世已不在人世（执着地培育）（执着地培育）“我我” “” “合欢树合欢树” ” 母亲母
5、亲两腿残废两腿残废 没有发芽没有发芽 叹息，不放弃叹息，不放弃开始写作开始写作 茁壮成长茁壮成长 高兴，常侍弄高兴，常侍弄事业有成事业有成 花繁叶茂花繁叶茂 去世，没看到去世，没看到 母亲的恩泽母亲的恩泽 合欢树是作者个人命运的写照，也是母合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱的具体的体现物。母亲把对儿女的疼爱融爱的具体的体现物。母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。 合欢树合欢树=作者自
6、己，母亲悉心照顾的作者自己，母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己合欢树就是病中的自己。（。（象征意义）象征意义）小组讨论一：小组讨论一：“我我”是如何对待合欢树的？是如何对待合欢树的？（把握作者复杂的情感体验把握作者复杂的情感体验） 小院儿在一个大院儿的尽里头。我偶尔摇车到大院儿去小院儿在一个大院儿的尽里头。我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便。坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便。 有一年，人们终于又提到母亲：有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了你妈种的那棵合欢树今年开花了!”!”我心里一阵抖
7、，还是推我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。说手摇车进出太不易。 与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。这回，想摇车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩这回，想摇车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再也欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再也看不见它了。看不见它了。可以去却不想去可以去却不想去想去却不能去了想去却不能去了在儿子眼中在儿子眼中合欢树合欢树=母亲母亲亦亦子子
8、亦亦母母合合欢欢树树一一枝枝一一叶叶总总关关情情合欢树是触动作者思念母亲的物，它是母亲活在人世的见证，是母亲生命呈现的另一种方式。小组讨论二：作者在文中反小组讨论二：作者在文中反复提到看树影儿的孩子有什复提到看树影儿的孩子有什么深刻含义？么深刻含义？ 我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗瞪着眼睛看树影儿。是
9、那棵合欢树的影子吗? ?小院儿里只有那棵小院儿里只有那棵树。树。 有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 孩子通常看见谁才会不哭不闹呢？是自己的母孩子通常看见谁才会不哭不闹呢？是自己的母亲。所以这个不知名的小孩子看所看到的合欢树其亲。所以这个不知名的小孩子看所看到的合欢树其实还是什么的象征？实还是什么的象征？ 天下所有母亲的象征，是亲情的象征天下所有母
10、亲的象征，是亲情的象征。 合欢树合欢树=亲情的象征，是合家欢乐（树的亲情的象征，是合家欢乐（树的名字的意义）的象征。名字的意义）的象征。写作手法：象征写作手法：象征v象征手法：象征就是通过特定的容易引起联象征手法：象征就是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的一种文学手法。的一种文学手法。 v象征的条件：象征体和本体之间必须要有内象征的条件：象征体和本体之间必须要有内在联系在联系 ，也就是从本体想到象征体要有相似，也就是从本体想到象征体要有相似点、相近点点、相近点 。( (与比喻的区别？）与比喻的区别？）v艺术效果：使抽象的思想、意义
11、、概念形象艺术效果：使抽象的思想、意义、概念形象化、具体化，显得更含蓄化、具体化，显得更含蓄 。归纳：合欢树的象征意义合欢树合欢树=作者自己，母亲悉心照顾的合欢树就是病中作者自己，母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己（象征意义）的自己（象征意义）合欢树合欢树=母亲，合欢树是触动作者思念母亲的物，它母亲，合欢树是触动作者思念母亲的物，它是母亲活在人世的见证，是母亲生命呈现的另一种是母亲活在人世的见证，是母亲生命呈现的另一种方式。（所以方式。（所以“悲伤也成了享受悲伤也成了享受”）合欢树合欢树=亲情的象征，是合家欢乐（树的名字的意义）亲情的象征，是合家欢乐（树的名字的意义）的象征。的象征。小组讨论三
12、小组讨论三:为什么以为什么以合欢树合欢树为题，而不为题，而不是是我的母亲我的母亲？线索：串连起母亲、我、孩子线索：串连起母亲、我、孩子情感载体：承载着母亲的爱，我的追忆。情感载体：承载着母亲的爱，我的追忆。象征意义：希望、信念、爱象征意义：希望、信念、爱 （以小见大）（以小见大） 以物为名的散文，物中常以物为名的散文，物中常以物为名的散文，物中常以物为名的散文，物中常有人、有事，是某种情感的寄有人、有事，是某种情感的寄有人、有事，是某种情感的寄有人、有事，是某种情感的寄托，某种精神的象征。托，某种精神的象征。托，某种精神的象征。托，某种精神的象征。以以“合欢树合欢树”为题的含义为题的含义文章以
13、文章以“合欢树合欢树”为题目，作为文为题目，作为文章线索，既凝聚着深沉的章线索，既凝聚着深沉的母爱母爱，也代表，也代表着作者对母亲的理解逐渐加深，以及对着作者对母亲的理解逐渐加深，以及对母亲日滋夜长的思念和愧疚之情母亲日滋夜长的思念和愧疚之情 。赏析文中重点词句见导学案活动三：见导学案活动三： 先独立完成，然后同学展示。先独立完成，然后同学展示。（关注重点词语中所包含的炽热（关注重点词语中所包含的炽热感情）感情）秋天的怀念秋天的怀念 双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着望双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着天上北归的雁阵，我会突然把面前
14、的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。了。“不，我不去！不，我不去！”我
15、狠命地捶打这两条可恨的腿，我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：喊着：“我活着有什么劲！我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活咱娘儿俩在一块儿，好好儿活” 可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦刷刷啦啦”地飘地飘落。母亲进来了，挡在窗前，落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，
16、我推着你去看北海的菊花开了，我推着你去看看吧。看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？什么时候？”“你你要是愿意，就明天？要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，看完菊花，咱们就去咱们就去仿膳仿膳
17、，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个一个”她忽然不说了。对于她忽然不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼儿，一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的
18、诀别。绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活话。
19、妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 孟郊孟郊游子吟游子吟母爱是一种巨大的火焰。母爱是一种巨大的火焰。 罗曼罗曼. .罗兰（法）罗兰（法） 母亲的爱是永远不会枯竭的。母亲的爱是永远不会枯竭的。 冈察洛夫冈察洛夫( (俄罗斯俄罗斯) )妈妈，你是母亲、知己和朋友的完美合。妈妈，你是母亲、知己和朋友的完美合。 泰戈尔（印）泰戈尔（印）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 但丁（意大利）但丁（意大利） 纸船寄母亲（冰心纸船寄母亲（冰心）我从不肯放弃了一张纸
20、，我从不肯放弃了一张纸，总是留着总是留着留着，留着，叠成一只一只很小的船只，叠成一只一只很小的船只，从舟上抛下在海里！从舟上抛下在海里！ 有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天叠着，我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦；不要惊讶它无端入梦；这是至爱的女儿含着泪叠的，这是至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
