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1、湘教版语文湘教版语文 五年级上册五年级上册 第四单元第四单元授课人：银鲜梅授课人：银鲜梅太芝庙乡指荣小学太芝庙乡指荣小学 春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超，春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师，但真心能听懂他的曲子的人却不多。是当时著名的琴师，但真心能听懂他的曲子的人却不多。 一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来，只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知牙闻声走出船来，只见一个樵夫
2、站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高音当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般！真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般！”伯牙兴奋极了，激动地说：伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！你真是我的知音知音！你真是我的知音。”这个樵夫就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友这个樵夫就是钟子
3、期。从此二人成了非常要好的朋友。后来后来就就以以“知音知音”比喻真正了解自己的人比喻真正了解自己的人。 聊聊“知音知音” 读读“知音知音” 默读课文，要求： （1）读准字音，画出生字词。 （2）读顺句子，读通全文，标出自然段序号。比较难读的句子，反复读几遍。 读读“知音知音” 鹦鹉鹦鹉 惶恐不惶恐不安安 怔住了怔住了 密匝匝密匝匝 生字学习生字学习读读“知音知音” 生字学习生字学习 做操的，打拳的，练功的，学唱做操的，打拳的，练功的，学唱的，各选各的位置，各操各的行当。的，各选各的位置，各操各的行当。hngdng 这句话中提到了哪几种这句话中提到了哪几种“行当行当”？你还知道哪些行当？你还知道
4、哪些行当？读读“知音知音” 生字学习生字学习 有人学着鸟叫，吹起了口哨，鸟声有人学着鸟叫，吹起了口哨，鸟声哨声一唱一和。哨声一唱一和。ychngyh互唤互答互唤互答应和应和这句话中这句话中“一唱一和一唱一和”的情景你见过吗？的情景你见过吗？明明“知知音音” 小组合作探究：小组合作探究： 1.面对养鸟老人的问题面对养鸟老人的问题“我这鸟儿叫得我这鸟儿叫得怎么样怎么样”围观的群众和少先是怎样看待的围观的群众和少先是怎样看待的？分别用？分别用“”和和“”画出围观的画出围观的群众和少年不同回答的句子读一读。群众和少年不同回答的句子读一读。 2. 2.养鸟老人和围观养鸟老人和围观的群众听到少年背古诗的群
5、众听到少年背古诗的前后表现有什么不一的前后表现有什么不一样？用（样？用（ ）画出关键）画出关键词语。词语。明明“知音知音” 围观的群众认为：围观的群众认为：“好听极了！好听极了！”“真是美鸟唱美呀！真是美鸟唱美呀！“这画眉唱的歌，听了叫人美一辈子。这画眉唱的歌，听了叫人美一辈子。”明明“知音知音” “我怎么听着这鸟唱的不是美歌呀？我怎么听着这鸟唱的不是美歌呀？”少年认为：少年认为：“不，我听得懂！不，我听得懂！” “唱的是忧愁的歌，痛唱的是忧愁的歌，痛苦的歌！苦的歌！” “你看，这鸟在笼你看，这鸟在笼里惶恐不安，东张西里惶恐不安，东张西望。生活在笼子里，望。生活在笼子里，是它最大的痛苦和不是它
6、最大的痛苦和不幸！幸！” “老爷爷，我最近学了一首叫老爷爷，我最近学了一首叫画眉鸟画眉鸟的诗，念给您听听，好的诗，念给您听听，好吗？吗？”“百啭千声随意移，山花红百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及紫树高低。始知锁向金笼听，不及林件自在啼。林件自在啼。”明明“知知音音” 小组合作探究：小组合作探究： 2. 2.养鸟老人和围观养鸟老人和围观的群众听到少年背古诗的群众听到少年背古诗的前后表现有什么不一的前后表现有什么不一样？用（样？用（ ）画出关键）画出关键词语。词语。明明“知知音音” 小组合作探究：小组合作探究： 养鸟老人的表现：前养鸟老人的表现：前 后后 围观者的表现：前围观者的表现：前 后后 得意、冷冷、生气、愤愤得意、冷冷、生气、愤愤怔住了怔住了哄笑哄笑没做声没做声 听了少年的这番话，听了少年的这番话，老人会怎么做呢？老人会怎么做呢？ 明明“知音知音” 你认为谁才是画眉你认为谁才是画眉真正的知音真正的知音呢？结合呢？结合课文内容说说。课文内容说说。 做做“知音知音”你认为人和动物之间怎样才能和睦相处呢？你认为人和动物之间怎样才能和睦相处呢？设计一条保护动物的宣传语。设计一条保护动物的宣传语。尊重动物、理解动物、爱护动物尊重动物、理解动物、爱护动物
