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1、15 夏夜多美 教学目标：1、会认“莲、哭”等 13 个生字。会写“她、他”6 个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 重点难点： 生字的识记 及在朗读中感悟夏夜的美。 教学关键：掌握记字的方法，指导有感情地朗读课文。 教学方法：自学辅导法。 教学课时： 两课时。 教学用具： 生字卡片。 教学过程： 第一课时 一、旧知导入 揭示课题 1、旧知：前不久我们学过的一首古诗小池 ，大家一起背诵。谁来说说这首诗是描写的是什么季节的美景的？（初夏美景） 2、揭题：夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！这节课我们就来学习一篇描写夏夜美景的文章夏夜多美 。板书课题。齐读。 二、初读课文 识记生
2、字 （一）读文： 1、自读：自由读文，圈出不认识的生字，借助拼音认读。 2、听读：师范读生听读，纠正字音，标出自然段。 3、互读：同位互读，检查字音。 4、指读：指名读难句或难段，纠正字音。 （二）学词： 1、出示词语：夏夜 公园 水池 睡莲 惊醒 池塘 感激 着急 灯笼 假山 花坛 照亮 静悄悄 弯弯腰 2、认读词语：自读指读轮读齐读 （三）记字： 1、出示生字：莲 哭 睁 趴 根 腰 爬 非 感 激 谢 急 时 2、认读生字：方法：指读领读轮读齐读 3、识记生字： （1）分析字形：重点认识：“爪”字部。 （2）记忆难字: 例如：我是用（ ）的方法记住（ ）的，（ ）加（ ）或（ ）就是（
3、）。 加一加：连莲 争睁 八趴 要腰 巴爬 寸时 换一换： 很根 减一减： 排非 猜字谜：根：很字两人离，木棍左边立。 4、扩词说话：如：感（感激）： （四）感知： 1、自读课文：送字宝宝回家。 2、汇报交流：说说你知道了什么？ 三、巩固练习 检验知识 1、同位互读生字。 2、给生字注音。 （学生注音师批改生批改） 四、课堂小结 家庭作业 1、小结：通过这节课的学习，你学会了什么？ 2、作业: 熟读课文。 第二课时 一、复习旧知 问题引入 1、复习： （1）抽读生字卡片。 （2）说说通过上节课的学习谁你知道当小蚂蚁掉进池塘时都有谁帮助它并把它送回家吗？ 师相机板书 2、 引入： 它们怎样帮助小
4、蚂蚁的呢？这节课我们继续学习 夏夜多美， 齐读课题。 二、细读课文 感悟美丽 （一）指导学习第 27 节。 学法：读画读悟 1、读：自由读第 27 自然段。 2、画: 用“”画出小蚂蚁说的话。 用“”画出睡莲说的话。 用“”画出睡莲做的话。 交流: 汇报点拨订正互查 睡莲说的话：（1）“小蚂蚁你怎么啦？” （2）“快上来吧！” （3） “今晚就在这儿住下吧！ 你瞧， 夏夜多美啊！ ” 睡莲做的句子：“睡莲弯弯腰，让他爬了上来。” 小蚂蚁说的话：（1）“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！” （2）“谢谢您，睡莲姑姑。” （3） “我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。 ” 4、读：有感情地朗读句子。 点
5、拨：睡莲说的话：疑问句要读出疑问的、关心的语气。 感叹句语气要上扬，读出真诚的语气。 小蚂蚁说的话：掉进水里的句子读出伤心的语气。 上岸后的句子读出感激的语气。 要回家的句子读出坚定的语气。 方法：自读指读评议（评议是否读出疑问、真诚等语气） 5、悟：睡莲助人为乐；小蚂蚁有礼貌、懂事。 （二）自主学习第 814 节。 （方法同上） 点拨：悟出：蜻蜓和萤火虫助人为乐。 （三）练习回答问题。 用自己的话说说睡莲、蜻蜓、萤火虫它们是怎么帮助小蚂蚁的？ 小结：三个小动物各有用途，睡莲从水里救出了蚂蚁，蜻蜓背着它，萤火虫在黑夜中照亮， 三个小动物缺一不可， 共同帮助蚂蚁才安全回家。 三、发散思维 揭示美
6、丽 1、过渡： 小蚂蚁安全地回到了家，星星看见了，高兴地眨着眼睛。啊，多美的夏夜呀！ 2 、思考：夏夜景色美在哪里？ 3 、感悟：夏夜景美，助人为乐的精神更美。板书：助人为乐 四、巩固练习 积累运用 读读说说：青青的假山 青青的 绿绿的草坪 绿绿的 弯弯的小路 弯弯的 的 五、学习写字 体验字美 1 、 出示生字：他 她 送 过 时 让 （认读组词） 2、依法学习： （学法：看观说描写） (1) 自学：教师巡视，给予指导 (2) 交流: 教师点拨 看结构： “送、过”是半包围结构。 观占位：重点指导： “他、她”的竖弯钩竖在竖中线上。 说笔顺： “走之”的第二笔是横折折撇。 写一写： “送、过
7、”走之的捺要拖住“关、寸” 3、展评生字：自评互评选评 六、家庭作业 巩固知识 1、朗读课文。 2、语文大本。 夏夜多美 板书设计 夏夜多美 课题 15、夏夜多美 教学目标 1、 认识“莲” 、 “哭”等 13 个生字，会写“他” 、 “她”等 6 个字。 2、 正确、流利、有感情的朗读课文。 3、 结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。 教学重点 识字、写字。 教学难点 有感情的朗读课文，在朗读中感悟夏夜的美。 德育目标 助人为乐的精神美。 美育目标 在朗读中感受美丽的夏夜。 教具准备 生字卡片、挂图 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记 一、自由读课
8、文，画出文中的生字。 1、 巡视检查学生读的情况； 2、出示生字卡片。 二、检查学生自渎情况。 1、 相机正音； 2、 有针对性的教读有 关 段 落 和 句子。 三、教师描述边读边想象。 1、 教师语言描述画面； 2、 指导评价：读倒数 第 三 个 自 然段，看是否读出夏夜的美； 3、 教师也作为小伙伴参与竟读。 四、再读感悟，体会夏夜的美。 1、 思考：星星为什么高兴？ 2、分角色朗读课文。 。 1、 自由读课文，遇到不认识的字，多读几遍； 2、 画出生字，同桌互读，指正。 3、 齐读生字卡片。 1、 指名读开火车读小组读； 2、 再读重点句段。 1、 听教师描述，想象画面； 2、 再读课文
9、，边读边想象夏夜美丽的景色； 3、 竞赛读，互评与自评相结合； 4、 总结评价标准。 1、 自由读课文，小组互相讨论； 2、 代表总结小组意见； 3、 全班讨论； 初步感知课文 培养朗读能力 培养想象和评价能力 培养合作探究学习能力 练习设计 1、 有感情的朗读课文； 2、 用自己的话说说夏夜美丽的景色。 第二课时 教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记 一、复习 二、识记生字 1、 展示生活中识字的成果； 2、 出示生字词； 3、 指导应用形声字的规律识字，通过形旁理解字义来帮助识字 。 三、巩固生字词 四、写字指导 1、范写； 2、重点指导“林” 、“童” 、 “黄”字的写法。 3、巡视检查、个别指导； 4、展示写得认真、正确，美观的作业。 1、 有感情地朗读课文； 2、 背诵课文。 1、 小组合作分析字形； 2、 互相交流认字方法，比一比谁的方法好； 3、 做游戏识字； 4、 编儿歌、 字谜识字； 5、 扩词。 1、 开火车读； 2、 词组接龙。 1、 仔细观察字形结构及在田字格中的位置； 2、先描红； 3、 再自己练写；同桌互相指正。 巩固知识 培养合作学习能力 培 养 写 字能力 练习设计 1、 写字、有感情的朗读课文； 2、把课文朗读给爸爸妈妈听，画一幅“荷叶是我的”图画。
