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1、比较题比较题题型一题型一 比较型问答题比较型问答题题型特点题型特点： 比较型问答题是对相似、相近或类同比较型问答题是对相似、相近或类同历史现象、历史事件放在特定的历史情历史现象、历史事件放在特定的历史情境下进行比较的问答题，通过比较得出境下进行比较的问答题，通过比较得出其相同点和不同点，进而揭示历史事件其相同点和不同点，进而揭示历史事件的的本质特征本质特征和和历史发展规律历史发展规律。其突出特。其突出特征是以征是以“比较、对比、相似、区别、有比较、对比、相似、区别、有何异同、有何不同、共同点、共同之处何异同、有何不同、共同点、共同之处”等为提示语。等为提示语。是高考所要求的重要学是高考所要求的
2、重要学科能力之一科能力之一 。审题技巧审题技巧 （1）比较需明确宗旨。比较是有一定目的，通过）比较需明确宗旨。比较是有一定目的，通过比较异同，或阐明某一问题、观点，或揭示历史比较异同，或阐明某一问题、观点，或揭示历史发展的某一规律。比较宗旨是比较题的灵魂发展的某一规律。比较宗旨是比较题的灵魂 。 （2）确立比较项，即找准比较角度。一般比较项）确立比较项，即找准比较角度。一般比较项是从历史概念所包含的要素中确定。如是从历史概念所包含的要素中确定。如历史事件历史事件是从背景、性质、方式、特点、结果、影响等方是从背景、性质、方式、特点、结果、影响等方面确定。面确定。（3）分项比较，归纳出相同点和不同
3、点。）分项比较，归纳出相同点和不同点。（4）依据设问，分项解答。）依据设问，分项解答。答题要求答题要求（1）先明确比较点，再作简要说明。只说）先明确比较点，再作简要说明。只说出相同或不同点，往往不能说明命题的宗出相同或不同点，往往不能说明命题的宗旨，通过简要的旨，通过简要的史实史实才会将问题说清楚，才会将问题说清楚，但对事实的表述一定要做到简明扼要。但对事实的表述一定要做到简明扼要。 （2）取舍比较点。历史内容之间可比较的）取舍比较点。历史内容之间可比较的东西可能有很多，最后作答时应有所取舍。东西可能有很多，最后作答时应有所取舍。只需要只需要符合命题宗旨符合命题宗旨的比较点，写入答案的比较点，
4、写入答案之中。之中。例一：（例一：（2011年高考新课标）年高考新课标）46.（15分）近代社会的民分）近代社会的民主思想与实践主思想与实践材料一予之定名材料一予之定名中华民国中华民国者，盖以于国名之际，在破者，盖以于国名之际，在破坏时则行军政，在建设时则行训政。所谓训政者，即训练坏时则行军政，在建设时则行训政。所谓训政者，即训练清朝之遗民而成为民国之主人者，以行此直接民权也。有清朝之遗民而成为民国之主人者，以行此直接民权也。有训政为过渡时期，则人民无程度不足之忧也。训政为过渡时期，则人民无程度不足之忧也。”“除宪法除宪法上规定五权分立外，最要的就是县治，上规定五权分立外，最要的就是县治， 行
5、驶直接民权。行驶直接民权。”摘编自摘编自孙中山全集孙中山全集材料二材料二1928年年10月月3日，中国国民党中央执行委员会常务日，中国国民党中央执行委员会常务会议通过会议通过训政纲领训政纲领内容包括：内容包括：“依照总理建国大纲所依照总理建国大纲所定选举、罢免、创制、复决四中政权，应训练国民逐渐行定选举、罢免、创制、复决四中政权，应训练国民逐渐行使，以立宪政时期民选政府之基础。使，以立宪政时期民选政府之基础。”根据材料一并结合所学知识，指出孙中山的民权主义与英根据材料一并结合所学知识，指出孙中山的民权主义与英美宪政思想的异同。（美宪政思想的异同。（7分）分） （1）同：反对专制；主权在民；权力
6、制衡。）同：反对专制；主权在民；权力制衡。 异：英美为三权分立，孙中山主张异：英美为三权分立，孙中山主张“五权分立五权分立”（五权宪法）；孙中山强（五权宪法）；孙中山强调直接民权，分阶段实现宪政。调直接民权，分阶段实现宪政。例二（例二（2010年新课标卷年新课标卷44） 材料一乾元元年（材料一乾元元年（758），盐铁铸钱使第五琦初变盐法，），盐铁铸钱使第五琦初变盐法，就山海井灶近利之地，置盐院。游民业盐者为亭户，免杂就山海井灶近利之地，置盐院。游民业盐者为亭户，免杂徭。盗者论以法。及琦为诸州榷盐铁使，尽榷天下盐，斗徭。盗者论以法。及琦为诸州榷盐铁使，尽榷天下盐，斗加时价百钱而出之，为钱一百一十
7、。加时价百钱而出之，为钱一百一十。 新唐书新唐书 材料二刘晏改革榷盐法，调整官营与私商、盐户的关材料二刘晏改革榷盐法，调整官营与私商、盐户的关系。在产盐乡系。在产盐乡“固旧监置吏固旧监置吏”，收亭户之盐，转卖给商人，收亭户之盐，转卖给商人经销。其余州县不设盐官，在较远州县设置经销。其余州县不设盐官，在较远州县设置“常平盐常平盐”，“官收厚利而人不知贵官收厚利而人不知贵”。刘晏改革是以官商分利代替官。刘晏改革是以官商分利代替官方专利促进了盐业的发展，大大增加了盐税收入。刘晏方专利促进了盐业的发展，大大增加了盐税收入。刘晏始榷盐时，盐利年收入始榷盐时，盐利年收入40万缗，其后，达万缗，其后，达60
8、0万缗，万缗，“天天下之赋，盐利过半下之赋，盐利过半”。 摘编自白寿彝总主编摘编自白寿彝总主编中国通史中国通史（1）根据材料一、二，指出第五琦和刘晏所推行的榷盐）根据材料一、二，指出第五琦和刘晏所推行的榷盐法的不同之处。（法的不同之处。（8分）分）（1）不同之处：第五琦：官营专卖，官府专利：强行加价。）不同之处：第五琦：官营专卖，官府专利：强行加价。 刘晏：官督民产商销，官商分利；设常平盐。刘晏：官督民产商销，官商分利；设常平盐。图片图表型题图片图表型题题型特点题型特点: 图片图表型材料解析题包括两种基图片图表型材料解析题包括两种基本模式本模式:一是一是试题提供图片图表材料试题提供图片图表材料
9、(柱柱形图、曲线图、圆形结构图、历史地图、形图、曲线图、圆形结构图、历史地图、漫画、漫画、 照片、文物图片、各种表格等）照片、文物图片、各种表格等）及其材料的出处、注释、提示等。及其材料的出处、注释、提示等。二是二是根据文字材料，制表或绘图。其特点是根据文字材料，制表或绘图。其特点是新颖直观，强调对图片图表的正确理解。新颖直观，强调对图片图表的正确理解。解题对策解题对策：一是审题读图一是审题读图 ：注意先看图表的文字解：注意先看图表的文字解释，再看图标，最后看全图。释，再看图标，最后看全图。二是答题构思：二是答题构思：一看图片所反映的时间、一看图片所反映的时间、空间、界定答题范围；二看图片的关
10、键信息，空间、界定答题范围；二看图片的关键信息，明确答题的方向；三看图片反映的问题实质，明确答题的方向；三看图片反映的问题实质，确定答题主旨。确定答题主旨。32图5是选自菲利普费尔南德兹所著世界：一部历史中的一幅示意图。该图反映了图5A单一商品出口国在经济全球化中陷入困境B贸易往来对国家间关系产生了决定性影响C贸易不平衡加剧了发展中国家的贫困化D资本流动在经济全球化中具有重要作用（2011年山东省文综11）表2为中国工业发展初期（1872-1911年）设立的厂矿数量统计表。其中，纺织业的数量最有可能是A 2 B 31 C 73 D193D（2011年广东卷文综18）图6是某杂志的封面，从中可获
11、取的历史信息是，当时A浮夸现象十分盛行B杂交水稻培育成功C中国人造卫星发射成功D科教兴国战略初见成效概括题概括概括” ：一是指：一是指“把事物的共同特点归结在一起把事物的共同特点归结在一起”，一是，一是指指“简明扼要简明扼要”。概括是形成普遍性认识的一种思维方法。概括是形成普遍性认识的一种思维方法。可以分为可以分为整体性概括和典型性概括。整体性概括和典型性概括。 概括时须注意如下三点：概括时须注意如下三点： 第一，尽可能充分占有材料，做到第一，尽可能充分占有材料，做到“胸中有数胸中有数”。第二，概括必须有正确理论指导，概括过程中必须借助于第二，概括必须有正确理论指导，概括过程中必须借助于归纳法
12、归纳法，从个别事物的认识扩展到一般性认识，所形成的，从个别事物的认识扩展到一般性认识，所形成的结论带有一定的必然性结论带有一定的必然性第三，概括是为了形成普遍性的认识，但是要尽量防止所第三，概括是为了形成普遍性的认识，但是要尽量防止所形成的认识笼统浮泛。形成的认识笼统浮泛。第四，概括时尽量与所学知识联系。第四，概括时尽量与所学知识联系。（2010年新课标卷40题）材料一材料一 历代盛行的官营作坊，在明清时期受到冲历代盛行的官营作坊，在明清时期受到冲击。江南城镇附近农户不事农耕，击。江南城镇附近农户不事农耕，“尽逐绫绸之尽逐绫绸之利利”，渐成风尚，城镇中，渐成风尚，城镇中“络玮机杼之声通宵彻络玮
13、机杼之声通宵彻夜夜”的情形亦载于史籍。明万历年间，仅苏州丝的情形亦载于史籍。明万历年间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的职工就有数千人，是管织业中受雇于私营机房的职工就有数千人，是管局的两三倍。清初在苏州复置官局，设机局的两三倍。清初在苏州复置官局，设机800张，张，织工织工2330名。至康熙六年（名。至康熙六年（1667）缺机）缺机170张，张，机匠补充困难，而同一时期苏州民机不少于机匠补充困难，而同一时期苏州民机不少于3400张。张。“家杼轴而户纂组，机户出资，机工出力，家杼轴而户纂组，机户出资，机工出力，相依为命久已。相依为命久已。”摘自许涤新、吴承明主编摘自许涤新、吴承明主编中国资本主义发中国资本主义发展史展史（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出明清）根据材料一并结合所学知识，概括指出明清之际江南手工业发展的特点。（之际江南手工业发展的特点。（8分）分）（1）官营手工业衰落；家庭手工业开始面向市场；民营手工业发展迅速；资本主）官营手工业衰落；家庭手工业开始面向市场；民营手工业发展迅速；资本主义性质的手工作坊产生（出现资本主义性质的雇佣关系）义性质的手工作坊产生（出现资本主义性质的雇佣关系）
