《五年级下册语文课件13我的老师鄂教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册语文课件13我的老师鄂教版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 我我 的的 老老 师师 魏魏 巍巍作作 者者 简简 介介魏巍，原名魏鸿魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杰，曾用笔名红杨树。现代作家，杨树。现代作家，主要作品有散文主要作品有散文集谁是最可爱集谁是最可爱的人、长篇小的人、长篇小说东方等。说东方等。思考：本文主要写谁？写了她的哪些事情？明确：主要写我小学时的老师蔡芸芝主要写我小学时的老师蔡芸芝先生先生明确：主要写了老师假装发怒、教我主要写了老师假装发怒、教我们跳舞、让我们观察蜜蜂、教我们们跳舞、让我们观察蜜蜂、教我们读诗、对老师的依恋、老师排除我读诗、对老师的依恋、老师排除我和同学之间的小纠纷、梦中寻师和同学之间的小纠纷、梦中寻师默读课文第默读课文第
2、3段后完成系列题目段后完成系列题目 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要（像要（ ）下来，我用石板一（）下来，我用石板一（ ），教），教鞭轻轻地（鞭轻轻地（ ）在石板边上，大伙笑了，她）在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童（也笑了。我用儿童（ ）的眼光观察，她爱我）的眼光观察，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子多么善于观察们，并没有存心要打的意思。孩子多么善于观察这一点啊。这一点啊。1、在空格处按照课文填入恰当的词语、在空格处按照课文填入恰当的词语2、如果该成、如果该成“抽抽”“挡挡”“砸砸”有什么区别？有什么区别？3、“狡猾狡猾”一词在这
3、里是什么意思？一词在这里是什么意思？朗读第9段，思考以下问题1、简述这件事的起因、经过、结果、简述这件事的起因、经过、结果2、文章开头说、文章开头说“我不知道还值不值得我不知道还值不值得提它提它”，怎样理解，到底值不值得提，怎样理解，到底值不值得提？3、指出、指出“心清如水的学生心清如水的学生”，“他的他的老师是多么慈爱、多么公平、多么伟老师是多么慈爱、多么公平、多么伟大的人大的人”所使用的修辞手法。所使用的修辞手法。4、作者写这两件小事的目的是什么？、作者写这两件小事的目的是什么？这这7件事作者是如何安排详略的？有件事作者是如何安排详略的？有什么内在联系？为什么这么安排？什么内在联系？为什么
4、这么安排？详写详写6、7件事，较详写件事，较详写1、3、4件件事，略写事，略写2、5件事；按照从课内到件事；按照从课内到课外，从校内到校外，从平时到假课外，从校内到校外，从平时到假期的安排顺序的，前四件事写蔡老期的安排顺序的，前四件事写蔡老师对我和同学的爱；后三件事突出师对我和同学的爱；后三件事突出我和同学对老师的爱。以写老师对我和同学对老师的爱。以写老师对我们的为主，以写我对老师的爱为我们的为主，以写我对老师的爱为次，后者是从侧面对前者的反映。次，后者是从侧面对前者的反映。“我不知你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋”全文都用第三人称，这里却改用全文都用第三人称，这里却改用第二人称，变换人称，表示感情第二人称，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情，用第二人称，直接抒思想感情，用第二人称，直接抒情，更加亲切。情，更加亲切。
