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1、学习必备 欢迎下载 赤壁赋导学案 【学习目标】 1、掌握有关的文言知识。 2、感悟文中蕴含的人生哲理，感受苏轼乐观旷达的处世态度。 3、熟读成诵。 课 前 预 习 案 【知识储备】 1认识作者 苏轼（10371101） ，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。其父苏洵，其弟苏辙，眉州眉山（今属四川）人。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称 ；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称 ；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四
2、家；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似，提倡“士人画。著有苏东坡全集和东坡乐府等。 2. 了解背景 宋神宗元丰二年（1079 年）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱（其实是谏官李定、何正臣等人断章取义地摘出诗句进行诬陷） ，后经苏辙等人营救才免罪释放。1082年，被贬黄州已经两年。 “长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香” ，江城的一切，都给政治失意的苏轼带来了莫大的慰藉。这年四月，他站在江边的赤壁上，眺望如画江山，想起自己建功立业的抱负付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，唱出“大江东去”的豪放歌声。这年七月十六日和十月十五日，苏轼又两次乘舟游赤壁之下的长江，写下了著名的前后赤壁赋 。 3. 文体知识 赋是
3、我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。语言上多使用骈句和对偶，手法上托物言志，借景抒情。始于汉代，讲求铺张，称大赋; 六朝时期，讲求对仗，称律赋; 宋代，讲求自由，称文赋。 赤壁赋既保留了传统赋体那种诗的特质和情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法，骈散结合。古代“赋”一般采用主客问答的形式。 4. 给下列加点字注音 学习必备 欢迎下载 壬戌（ ） 酾酒（ ） 桂棹（ ） 横槊（ ） 渔樵（ ） 幽壑（ ） 扁舟（ ） 嫠妇（ ） 匏尊（ ） 愀然（ ） 蜉蝣（ ） 狼籍（ ） 旌旗（ ） 枕藉（ ） 窈窕（ ） 余音袅袅（ ） 山川相缪（ ） 无尽藏 （ ） 舳舻千里（ ） 课 堂 学 习
4、案 一、检查预习情况 1、解释下列词语： 壬戌之秋，七月既望 纵一苇之所如 举酒属客 苟非吾之所有，虽一毫而莫取 2、说一说加线词的活用： 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 侣鱼虾而友麋鹿 正襟危坐 乌鹊南飞 击空明兮溯流光 3、特殊句式 苏子与客泛舟游于赤壁之下 （ ） 月出于东山之上 （ ） 徘徊于斗牛之间 （ ） 纵一苇之所如，凌万顷之茫然 （ ） 客有吹洞箫者 （ ） 此非孟德之困于周郎者乎？ （ ） 而今安在哉？ （ ） 况吾与子渔樵于江渚之上 （ ） 相与枕藉乎舟中 （ ） 渺渺兮予怀 （ ） 二、文本研习 思考感悟： 1、 整体感知： 苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？试从文中找出关键
5、词。 态度熟读成诵知识储备课前预习案认识作者苏轼北宋文学家书画家字子瞻号东坡居士其父苏洵其弟苏辙眉州眉山今属四川人一生仕途坎坷学识渊博天资极高诗文书画皆精其文汪洋恣肆明白畅达为唐宋八大家之一诗清新豪健善用夸比笔丰腴跌宕有天真烂漫之趣与黄庭坚米芾蔡襄并称宋四家画学文同喜作枯木怪石论画主神似提倡士人画著有苏东坡全集和东坡乐府等了解背景宋神宗元丰二年年苏轼因乌台诗案被捕入狱其实是谏官李定何正臣等人断章取义地摘出诗治失意的苏轼带来了莫大的慰藉这年四月他站在江边的赤壁上眺望如画江山想起自己建功立业的抱负付之东流不禁俯仰古今浮想联翩唱出大江东去的豪放歌声这年七月十六日和十月十五日苏轼又两次乘舟游赤壁之下的
6、长江写下了著学习必备 欢迎下载 2、文中的美人指什么?歌词表达主人怎样的情怀？ 3、阅读第三段，说说此段文字是怎样将情、景、理结合在一起的。 合作探究： 1、 你认为当时真有这样一场主客问答吗？他们表现的人生态度有何不同？ 2、如何评价作者的观点？谈谈对自己的启示。 课 后 完 善 案 【巩固训练】 一、填写原文，理清三四段思想层次。 全文核心在于“客之三悲”和“苏子二论” 。主客议论实为一体，反映苏轼思想的两个侧面。 态度熟读成诵知识储备课前预习案认识作者苏轼北宋文学家书画家字子瞻号东坡居士其父苏洵其弟苏辙眉州眉山今属四川人一生仕途坎坷学识渊博天资极高诗文书画皆精其文汪洋恣肆明白畅达为唐宋八
7、大家之一诗清新豪健善用夸比笔丰腴跌宕有天真烂漫之趣与黄庭坚米芾蔡襄并称宋四家画学文同喜作枯木怪石论画主神似提倡士人画著有苏东坡全集和东坡乐府等了解背景宋神宗元丰二年年苏轼因乌台诗案被捕入狱其实是谏官李定何正臣等人断章取义地摘出诗治失意的苏轼带来了莫大的慰藉这年四月他站在江边的赤壁上眺望如画江山想起自己建功立业的抱负付之东流不禁俯仰古今浮想联翩唱出大江东去的豪放歌声这年七月十六日和十月十五日苏轼又两次乘舟游赤壁之下的长江写下了著学习必备 欢迎下载 客之三悲: 一由古（曹操“固_也” ）今（ “而_哉” ）历史对比生悲（英雄不存） 。 二由人类渺小（ “寄_， _ ”）、 人 生 短 暂 （“ 哀
8、 _ ，_” ）而感触生悲（人生不永） 。 三由理想（ “挟_， _” ） 现实 （ “知_” ） 矛盾生悲 （脱世不得） 。悲情层次转换的关键虚词： “况吾与子渔樵于江渚之上”句中之“况” 。 苏子二论： “何羡”论（ “自其_， _，而又何羡乎” ） ， “共适”论（清风、明月“是造物者_，_” ） 。议论层次转换的关键虚词： “且夫天地之间”之“且夫” 。由此番议论可观照苏子内心世界及自我超脱情怀。 二、一 词 多 义 固一世之雄也 汝心之固，固不可彻 固国不以山溪之险 江山险固，沃野千里 【拓展提升】 定风波 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余不觉。已而遂晴。故作此。 莫
9、听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜阳却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 赏析： “一蓑烟雨任平生。 ” “ 烟雨” 是否仅指自然界的风雨？一个“ 任” 字，表现了作者怎样的心境？ 态度熟读成诵知识储备课前预习案认识作者苏轼北宋文学家书画家字子瞻号东坡居士其父苏洵其弟苏辙眉州眉山今属四川人一生仕途坎坷学识渊博天资极高诗文书画皆精其文汪洋恣肆明白畅达为唐宋八大家之一诗清新豪健善用夸比笔丰腴跌宕有天真烂漫之趣与黄庭坚米芾蔡襄并称宋四家画学文同喜作枯木怪石论画主神似提倡士人画著有苏东坡全集和东坡乐府等了解背景宋神宗元丰二年年苏轼因乌台诗案被捕入狱其实是谏官李定何正臣等人断章取义地摘出诗治失意的苏轼带来了莫大的慰藉这年四月他站在江边的赤壁上眺望如画江山想起自己建功立业的抱负付之东流不禁俯仰古今浮想联翩唱出大江东去的豪放歌声这年七月十六日和十月十五日苏轼又两次乘舟游赤壁之下的长江写下了著
