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1、 祖国统一的历史潮流泉州七中泉州七中 学学 惠惠 12345678 简述简述“一国两制一国两制”的理论与实践，的理论与实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。兴的重大历史意义。 祖国统一是中国特色社会主义政治祖国统一是中国特色社会主义政治建设的重要组成部分建设的重要组成部分, ,也是对学生进行爱也是对学生进行爱国主义教育的最好教材。它事关人民的国主义教育的最好教材。它事关人民的利益利益, ,民族的复兴。民族的复兴。 本课内容在本章乃至整个政治史模本课内容在本章乃至整个政治史模块教学中都具有重要的作用块教学中都具有重要的作用. .、教学重点、教学重
2、点: : “一国两制一国两制”的理论和实践，并运用有的理论和实践，并运用有效方法让学生掌握，同时对学生进行情感效方法让学生掌握，同时对学生进行情感教育。教育。 （确立依据：课标的基本要求）（确立依据：课标的基本要求）、教学难点：、教学难点： 认识实现祖国完全统一对中华民族复兴认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义，以及如何引导学生关注时的重大历史意义，以及如何引导学生关注时政热点和学会利用网上资源等相关材料自主政热点和学会利用网上资源等相关材料自主解决问题。解决问题。 （确立依据：台湾问题比较敏感，（确立依据：台湾问题比较敏感，WebQuestWebQuest教学方式学生比较陌生。）
3、教学方式学生比较陌生。） 我我校校学学生生综综合合素素质质较较高高，具具备备进进行行网络探究学习的能力。网络探究学习的能力。学校要具备一间学校要具备一间网络教室网络教室，教室中，教室中2 24 4位学生能够共有一台电脑。位学生能够共有一台电脑。教师要制作一个与课题相关的可以师生教师要制作一个与课题相关的可以师生互动的互动的网络课件网络课件。遵循遵循建构主义理论建构主义理论而设计；而设计；由由七大模块组成七大模块组成:引言，任务，过程，资源，引言，任务，过程，资源，评价，结论，讨论区评价，结论，讨论区 。课前教师必须精心设计好这七大模块。课前教师必须精心设计好这七大模块。 该理论指导下的该理论指
4、导下的Webquest模块设计思路：模块设计思路： 引言引言:本课要学习什么；本课要学习什么； 任务任务:本课要探究什么任务；本课要探究什么任务； 过程过程:学生怎么完成任务；学生怎么完成任务； 资源资源:可以帮助完成任务可以帮助完成任务； 评价评价:对学习进行评价；对学习进行评价； 结论结论:对学习进行总结和反思；对学习进行总结和反思； 讨论区讨论区:可以师生互动、生生互动交流的平台可以师生互动、生生互动交流的平台。采用采用Webquest(Webquest(网络探究）学习方法：网络探究）学习方法：学生通过学生通过小组合作的形式，利用课本和网络小组合作的形式，利用课本和网络资源资源完成特定的
5、任务；完成特定的任务；学生通过留言版学生通过留言版相互探讨、解决问题相互探讨、解决问题；学生在课堂上学生在课堂上展示探究成果展示探究成果。成功之处：成功之处：调动了学生的积极性；达到了教学三维目标；调动了学生的积极性；达到了教学三维目标；学生自主探究合作学习的能力和用历史的眼学生自主探究合作学习的能力和用历史的眼光发现问题、解决问题的能力有所提高。光发现问题、解决问题的能力有所提高。不足之处：不足之处：个别学生信息技术的基本功不足个别学生信息技术的基本功不足, ,耽误了一耽误了一定的学习时间。定的学习时间。 本课把网络资源和学生的主动精神结合本课把网络资源和学生的主动精神结合起来，把教材知识和时政热点及乡土资源结起来，把教材知识和时政热点及乡土资源结合起来，对学生学习主动性的培养，灵活掌合起来，对学生学习主动性的培养，灵活掌握知识能力的提高都具有重大的意义。握知识能力的提高都具有重大的意义。 网络探究活动课充分体现了中学课程改网络探究活动课充分体现了中学课程改革的精神。革的精神。
