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1、鸣笛起航鸣笛起航, ,做最好的做最好的“舵手舵手”！-给新班主任们的一些建议新北区西夏墅中心小学 王瑛班主任，铭记一生的名字班主任，铭记一生的名字岁月，让我蓦然回首岁月，让我蓦然回首你是母亲，梳理少年的调皮你是母亲，梳理少年的调皮你是父亲，拨正顽童的心履你是父亲，拨正顽童的心履你是朋友，融化冬雪的冷漠你是朋友，融化冬雪的冷漠你是园丁，升华桃李的思绪你是园丁，升华桃李的思绪因为有你，班级成了温馨的所在因为有你，班级成了温馨的所在畅游，在你爱的心海畅游，在你爱的心海班主任，感恩班主任，感恩一生一生的名字的名字时光，使你的容颜老去时光，使你的容颜老去但你不惧，虽为风霜侵蚀但你不惧，虽为风霜侵蚀却留驻
2、了你美丽的情怀却留驻了你美丽的情怀因为你坚信，有情有义地做人因为你坚信，有情有义地做人有滋有味地生活有滋有味地生活有声有色地教育有声有色地教育赢得，一辈子的精彩赢得，一辈子的精彩班主任，传承历史的名字班主任，传承历史的名字如今，我也成为了你如今，我也成为了你清风缕缕飘洒在天地之间清风缕缕飘洒在天地之间春晖暖暖照耀在学子心田春晖暖暖照耀在学子心田三尺讲台把大爱传递三尺讲台把大爱传递若问我为何如此执著？若问我为何如此执著？愿用毕生愿用毕生开启，更美好的未来开启，更美好的未来三军易得，一将难求三军易得，一将难求舵手舵手班主任班主任将领将领 = = =重重要要幸幸福福交流提纲交流提纲一、调整心态，找准
3、定位。调整心态，找准定位。二二、落实常规，掌握技巧。落实常规，掌握技巧。三、几点建议，注重细节。几点建议，注重细节。一、一、调整心态，找准定位。调整心态，找准定位。忐忐忑忑焦焦虑虑片片面面一、一、调整心态，找准定位。调整心态，找准定位。 怎样才能更好地处理好以上角色冲突，积极自如地怎样才能更好地处理好以上角色冲突，积极自如地投入到工作中呢？投入到工作中呢？1、开放的态度开放的态度2、要立足现实要立足现实3、发挥创造力发挥创造力二二、落实常规，掌握技巧。落实常规，掌握技巧。如何制定班规？如何制定班规？如何直面座位问题？如何直面座位问题？如何取得家长的支持？如何取得家长的支持？如何和任课老师协作？
4、如何和任课老师协作？如何安排卫生值日？如何安排卫生值日？如何营造良好班风？如何营造良好班风？如何选择培养班干部？如何选择培养班干部？如何开展班级活动？如何开展班级活动？如何对学生进行评价？如何对学生进行评价？二二、落实常规，掌握技巧。落实常规，掌握技巧。如何制定班规？如何制定班规？如何直面座位问题？如何直面座位问题？如何取得家长的支持？如何取得家长的支持？如何和任课老师协作？如何和任课老师协作？如何安排卫生值日？如何安排卫生值日？如何营造良好班风？如何营造良好班风？如何选择培养班干部？如何选择培养班干部？如何开展班级活动？如何开展班级活动？如何对学生进行评价？如何对学生进行评价？二二、落实常规
5、，掌握技巧落实常规，掌握技巧如何排座位？如何排座位？1、动静互补式搭配。、动静互补式搭配。2、竞争式混配。、竞争式混配。3、小组平衡式。、小组平衡式。4、整体轮换。、整体轮换。二二、落实常规，掌握技巧落实常规，掌握技巧如何开展班级活动？如何开展班级活动？橡皮的故事橡皮的故事二二、落实常规，掌握技巧落实常规，掌握技巧如何开展班级活动？如何开展班级活动？1、班主任老师对班级活动的认识是否到位、班主任老师对班级活动的认识是否到位2、班主任老师能否科学地、合理地设计班级活动、班主任老师能否科学地、合理地设计班级活动3、班主任老师能否灵活地、有效地组织班级活动、班主任老师能否灵活地、有效地组织班级活动三
6、大影响因素：二二、落实常规，掌握技巧落实常规，掌握技巧如何开展班级活动？如何开展班级活动？班主任老师对班级活动的认识是否到位班主任老师对班级活动的认识是否到位（1 1）系列性主题班会）系列性主题班会（2 2）活动性班级活动）活动性班级活动（3 3）知识性班级活动）知识性班级活动（4 4）节日性班级活动）节日性班级活动（5 5）教育性班级活动）教育性班级活动（6 6）及时性班级活动）及时性班级活动二二、落实常规，掌握技巧落实常规，掌握技巧如何开展班级活动？如何开展班级活动？班主任老师对班级活动的认识是否到位班主任老师对班级活动的认识是否到位（1 1）系列性主题班会）系列性主题班会系列活动一：开展
7、零用钱使用情况调查；系列活动一：开展零用钱使用情况调查；系列活动二：系列活动二：“用好零花钱用好零花钱”专题研讨；专题研讨；系列活动三：学会购物；系列活动三：学会购物；系列活动四：学会储蓄；系列活动四：学会储蓄；系列活动五：系列活动五：“放飞爱的心愿放飞爱的心愿”活动；活动；系列活动六：系列活动六：“理财小明星理财小明星”评选活动。评选活动。“零花钱的学问零花钱的学问”二二、落实常规，掌握技巧落实常规，掌握技巧如何开展班级活动？如何开展班级活动？班主任老师对班级活动的认识是否到位班主任老师对班级活动的认识是否到位（1 1）系列性主题班会）系列性主题班会快乐游戏大搜寻快乐游戏大搜寻快乐游戏对对碰
8、快乐游戏对对碰快乐游戏大诊断快乐游戏大诊断快乐游戏大创编快乐游戏大创编游戏工具大制作游戏工具大制作快乐游戏大比拼快乐游戏大比拼“快乐游戏伴我成长快乐游戏伴我成长”二二、落实常规，掌握技巧落实常规，掌握技巧如何开展班级活动？如何开展班级活动？班主任老师对班级活动的认识是否到位班主任老师对班级活动的认识是否到位（1 1）系列性主题班会）系列性主题班会（2 2）活动性班级活动）活动性班级活动（3 3）知识性班级活动）知识性班级活动（4 4）节日性班级活动）节日性班级活动（5 5）教育性班级活动）教育性班级活动（6 6）及时性班级活动）及时性班级活动二二、落实常规，掌握技巧。落实常规，掌握技巧。班主任
9、老师能否科学地、合理地设计班级活动班主任老师能否科学地、合理地设计班级活动（1）目的性原则）目的性原则 （4）趣味性原则）趣味性原则（2）时代性原则）时代性原则 （5）创新性原则）创新性原则（3）自主性原则）自主性原则 （6）实效性原则）实效性原则如何开展班级活动？如何开展班级活动？二二、落实常规，掌握技巧。落实常规，掌握技巧。如何开展班级活动？如何开展班级活动？班主任老师能否灵活地、有效地组织班级活动班主任老师能否灵活地、有效地组织班级活动班级活动主要分为三个步骤：班级活动主要分为三个步骤： A A、班级活动前的准备阶段、班级活动前的准备阶段B B、班级活动的实施、班级活动的实施C C、活动
10、结束时后的总结、活动结束时后的总结1、评价目价目标标准化，明确自己努力的方向。准化，明确自己努力的方向。同一活同一活动在不同年段的在不同年段的评价价标准。准。（1 1）二二、落实常规，掌握技巧落实常规，掌握技巧如何如何以评价促发展以评价促发展举例：例：“岗位小能手位小能手”评价价标准准和方式的推和方式的推进演演变低低中高高二二、落实常规，掌握技巧落实常规，掌握技巧如何如何以评价促发展以评价促发展低年低年级： 侧重重岗位的位的态度度 （积极性、极性、坚持性）持性）如：如：“我把笑我把笑脸带回家回家”二二、落实常规，掌握技巧落实常规，掌握技巧如何如何以评价促发展以评价促发展中年中年级： 侧重工作的
11、方法重工作的方法 （善于合作、目（善于合作、目标明确）明确）二二、落实常规，掌握技巧落实常规，掌握技巧如何如何以评价促发展以评价促发展高年高年级： 侧重自主的能力重自主的能力 （积极极创新、勇于探索）新、勇于探索）二二、落实常规，掌握技巧落实常规，掌握技巧如何如何以评价促发展以评价促发展1、评价目价目标标准化，明确自己努力的方向。准化，明确自己努力的方向。同一活同一活动中中评价价标准的准的具体化。具体化。（2 2）同一活同一活动在在不同年段的不同年段的评价价标准。准。（1 1）二二、落实常规，掌握技巧落实常规，掌握技巧如何如何以评价促发展以评价促发展1、评价目价目标标准化，明确自己努力的方向。
12、准化，明确自己努力的方向。二二、落实常规，掌握技巧落实常规，掌握技巧如何如何以评价促发展以评价促发展（2）同一活动中评价标准的具体化。）同一活动中评价标准的具体化。 “我的游戏我设计我的游戏我设计”评价表格中，我们设计的内容十分丰富，评价表格中，我们设计的内容十分丰富，分为分为“活动参与活动参与”“合作情况合作情况”“动手实践动手实践”“文明素养文明素养”四方面内容。四方面内容。其中其中“活动参与活动参与”又分为又分为“资料收集资料收集”“积极发言积极发言”“创新火花创新火花”三项；三项；“合作情况合作情况”分为分为“听取他们意见听取他们意见”“提出自己想法提出自己想法”“形成具体方案形成具体
13、方案”三项；三项；“动手实践动手实践”则分为则分为“能根据要求完成任务能根据要求完成任务”“能与其他同能与其他同学合作完成既定任务学合作完成既定任务”“运用所学知识有创意地实践运用所学知识有创意地实践”三项；三项；“文文明素养明素养”分为分为“有问题想办法有问题想办法” “有矛盾大多数服从小数有矛盾大多数服从小数”“吸取他吸取他人长处人长处”“勇于改正错误勇于改正错误”等四项内容。等四项内容。1、评价目价目标标准化，明确自己努力的方向。准化，明确自己努力的方向。同一活同一活动中中评价价标准的准的具体化。具体化。（2 2）在丰富多彩在丰富多彩的的评价价标准准中中赢得自信。得自信。（3 3）同一活
14、同一活动在在不同年段的不同年段的评价价标准。准。（1 1）二二、落实常规，掌握技巧落实常规，掌握技巧如何如何以评价促发展以评价促发展2、评价主体多元化，促价主体多元化，促进学生学生发展自我。展自我。1 1、自我评价。、自我评价。2 2、合作者评。、合作者评。二二、落实常规，掌握技巧落实常规，掌握技巧如何如何以评价促发展以评价促发展3、评价价载体多体多样化，化，营造造浓厚的厚的评价氛价氛围。1 1、设立展示平台。、设立展示平台。2 2、建立成长记录袋。、建立成长记录袋。3 3、用好家校联系本。、用好家校联系本。二二、落实常规，掌握技巧落实常规，掌握技巧如何如何以评价促发展以评价促发展4、评价方式
15、灵活化，价方式灵活化，满足不同足不同时期的需求。期的需求。1 1、日常化的评价方式。、日常化的评价方式。2 2、个性化的评价方式。、个性化的评价方式。二二、落实常规，掌握技巧落实常规，掌握技巧如何如何以评价促发展以评价促发展三、几点建议，注重细节三、几点建议，注重细节小事成就大事小事成就大事, ,细节成就完美。细节成就完美。三、几点建议，注重细节三、几点建议，注重细节建议一：建议一：让学生做到的事，千万自己先做到让学生做到的事，千万自己先做到建议二：建议二：批评学生，千万不要指名道姓批评学生，千万不要指名道姓建议三：建议三：嘴上有德，千万别拿学生的缺陷开玩笑嘴上有德，千万别拿学生的缺陷开玩笑建
16、议四：建议四：对待问题学生，千万不要总把对待问题学生，千万不要总把“我班不要你了我班不要你了”挂在嘴边挂在嘴边建议五：建议五：学生犯错误时，千万不要动不动就找家长学生犯错误时，千万不要动不动就找家长建议六：建议六：对待学生要一视同仁，千万不要厚此薄彼对待学生要一视同仁，千万不要厚此薄彼建议七：建议七：激励学生，千万不要吝啬表扬激励学生，千万不要吝啬表扬建议八：建议八：对待班干部，千万不要说换就换对待班干部，千万不要说换就换建议九：建议九：评价学生，千万不要以偏概全评价学生，千万不要以偏概全建议十：建议十：学生有过错，千万不要护短学生有过错，千万不要护短建议十一：建议十一：多学习，多交流，多反思
17、，多写作。多学习，多交流，多反思，多写作。建议十二：建议十二：准备一本小本子，随时记录活动的灵感，备忘的事情，准备一本小本子，随时记录活动的灵感，备忘的事情， 点滴的感悟。点滴的感悟。 责任、公正、爱心、幽默、民主、责任、公正、爱心、幽默、民主、倾听、智慧、引领、博学、多才倾听、智慧、引领、博学、多才多艺多艺责任任 公正公正 爱心心 幽默幽默民主民主 倾听听 智慧智慧 引引领博学博学 多才多多才多艺“我们做到哪儿，我们就成长到我们做到哪儿，我们就成长到哪里；我们想做怎样的人，就能哪里；我们想做怎样的人，就能做怎样的人。做怎样的人。”一切皆有可能。一切皆有可能。我们做到哪儿，我们就成长到哪里；我们做到哪儿，我们就成长到哪里；我们想做怎样的人，就能做怎样的人。我们想做怎样的人，就能做怎样的人。 一切皆有可能！一切皆有可能！
