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1、龙的传人龙的传人请请 你你 说说 说说 你你 心心 目目 中中 龙龙 的的 形形 象象龙是古人对鱼、鳄、蛇、猪、马、牛等动物，和云雾、雷电、虹霓等自然天象模糊集合而产生的一种神物，是古代先民思维能力和审美意识的结晶。经过七八千年的演进，龙在传统文化符号中已居于首要位置，成为中华民族的图章、徽记和象征。虾眼虾眼牛嘴牛嘴狗鼻狗鼻鲢须鲢须狮鬃狮鬃鹰爪鹰爪鱼鳞鱼鳞蛇蛇 尾尾鹿角鹿角龙文化的形成过程，与中华民族的多元融合的过程同一。在中国古代的神话传说中，龙或作为开天劈地的创生神，与盘古齐名；或积极参与了伏羲女娲的婚配，从而繁衍了人类；或帮助黄帝取得了统一战争的胜利；或协助夏禹治理洪水，为千秋万代造福。
2、因此，所有的炎黄子孙、华夏儿女，都领受过龙的福祉，都可谓龙的传人。了解歌曲基本知识：了解歌曲基本知识：歌曲是什么调？歌曲是什么调？ 什么拍子？什么拍子？谁做的词曲？谁做的词曲？要求我们用什么样的速度来演唱？要求我们用什么样的速度来演唱？G调调 四四拍四四拍强强 弱弱 次强次强 弱弱 侯德健侯德健侯德健，台湾省音乐人，他在创侯德健，台湾省音乐人，他在创作龙的传人这首歌的时候，作龙的传人这首歌的时候，当时是当时是1979年，正式中美建交，年，正式中美建交，美台断交之时，词曲作者得此消美台断交之时，词曲作者得此消息后，心情感到非常沉重，在这息后，心情感到非常沉重，在这样的背景下，作者以悲愤的心情样的
3、背景下，作者以悲愤的心情写出了这首歌。写出了这首歌。中速中速要求我们用什么样的情绪来演唱？要求我们用什么样的情绪来演唱？以一种游子对母亲深深思恋的情绪来演唱。以一种游子对母亲深深思恋的情绪来演唱。l教学目标：1、指导学生准确、有感情地演唱歌曲龙的传人，并能用优美连贯的声音表现音乐。l2、通过演唱，培养学生乐意在丰富的音乐活动中体验热爱祖国的情感，让学生学会用歌声表达爱国之情，体验音乐的表现力。l教学重点：鼓励学生用优美、连贯的声音表现音乐。 l教学难点：鼓励、培养学生唱歌的信心。发 声 练 习l2/4 12 32 1 l 啊 l4/4 12 34 54 32 1 啊 哦 啊 说说关于龙的成语说说关于龙的成语龙腾虎跃龙腾虎跃 龙龙飞凤舞飞凤舞 龙争虎斗龙争虎斗 卧虎藏龙卧虎藏龙 虎踞龙盘虎踞龙盘 龙潭虎穴龙潭虎穴 龙凤呈祥龙凤呈祥 龙精虎猛龙精虎猛 降龙伏虎降龙伏虎 画画 龙点睛龙点睛 龙马精神龙马精神 矫若游龙矫若游龙 龙舟竞渡龙舟竞渡（等）（等）欣赏关于龙的歌曲欣赏关于龙的歌曲音乐拓展：音乐拓展：王力宏：王力宏：龙的传人龙的传人 （翻唱）（翻唱）mp4周杰伦：周杰伦：龙拳龙拳mp4作业：作业：收集更多关于龙的歌曲，收集更多关于龙的歌曲，下节课一起来分享。下节课一起来分享。下下 课课
