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1、说会计电算化说会计电算化专业专业专业建设专业建设背景背景人才培养人才培养模式模式课程体系开发课程体系开发思路与措施思路与措施实践教学实践教学条件建设条件建设顶岗实习的顶岗实习的过程管理过程管理专业建专业建设成效设成效教学团队教学团队建设建设专业建专业建设成设成果果财务分析、预算、决算与资金管理税费计算与申报报表管理期末处理日常会计业务核算财务主管做财财务主管做财务分析，帮助务分析，帮助销售部做好销售部做好财务控制财务控制 主要主要岗位群岗位群工作工作过程过程典型工作典型工作 任务任务行动行动领域领域专业学习领域专业学习领域职业资职业资格与技格与技能鉴定能鉴定证书证书会会计计核核算算、审审计计出
2、纳出纳存货会计存货会计资产会计资产会计往来会计往来会计工资会计工资会计购销存会购销存会计计总账报表总账报表会计会计财务主管财务主管企业内部企业内部审计员审计员 支付结算支付结算 财产物资核算财产物资核算 往来结算往来结算 工资核算工资核算 财务成果核算财务成果核算 资金核算资金核算审核记账与编制审核记账与编制 财务报告财务报告成本核算与控制成本核算与控制税费计算与申报税费计算与申报会计电算化会计电算化 财务分析财务分析财务计划与预算财务计划与预算投资融资决策投资融资决策ERPERP系统管理系统管理工商相关事务管工商相关事务管理理税务相关事务管税务相关事务管理理银行相关事务管银行相关事务管理理会
3、计制度设计会计制度设计1.新设企业会计工作组织与管理(工商、银行、税务事务管理、会计制度设计)2.会计核算与报告3.成本核算与控制4.税费计算与申报5.财务分析、预算、决策与营运资金管理6.信息化环境建立与管理1.1.会计基本技能会计基本技能（含珠算、点钞、小键盘录入、收银等）2.2.会计从业基础会计从业基础知识知识(含会计基础、财经法规与职业道德、会计核算基本方法实训等)3.3.会计业务核算会计业务核算与报告与报告4.4.成本核算与控成本核算与控制制5.5.税费计算与申税费计算与申报报6.6.财务管理实务财务管理实务7.7.会计信息化实会计信息化实务务8.8.新设企业会计新设企业会计工作组织
4、与管理工作组织与管理会计核算岗会计核算岗位实训位实训（含出纳、存货会计、资产会计、投资会计、工资会计、财务成果会计、往来会计、总账报表会计、成本会计、税务会计、会计信息化、财务管理等岗位实训）会计综合会计综合实训实训(会计、电算、财务、税务联结，分行业、规模）顶岗实顶岗实习习(一年)会计从业资格证书珠算证书会计电算化证书ERP证书会计岗位技能鉴定证书成本会计成本会计税务会计税务会计财财务务信信息息化化系系统统管管理理会计电算会计电算化主管化主管会计信息会计信息化管理员化管理员企业设立初始建账会计电算化岗位群的职业能力分析和教学对应分析会计类专业基本能力会计电算化专业特色能力目标：完成企业设立、
5、供产销业务核算、报表管理、税务处理等工作目标：完成企业ERP系统、财税系统的建立、实施、供产销财务、税务业务一体化的核算、报表管理、财务分析等工作财务主管做财财务主管做财务分析，帮助务分析，帮助销售部做好销售部做好财务控制财务控制 校企互动、财学结合的校企互动、财学结合的“三环节三融合三环节三融合”职职业能力培养模式业能力培养模式三环节三环节：三个校企互动的教学环节：三个校企互动的教学环节三融合：三融合：每个教学循环实现每个教学循环实现理论与实践理论与实践、岗岗位与课堂位与课堂、教学内容与会计职业资格标准教学内容与会计职业资格标准的的三项融合三项融合 “三环节三融合三环节三融合”的职业能力培养
6、模式的职业能力培养模式说会计电算化说会计电算化专业专业专业建设专业建设背景背景人才培养人才培养模式模式课程体系开发课程体系开发思路与措施思路与措施实践教学实践教学条件建设条件建设顶岗实习的顶岗实习的过程管理过程管理专业建专业建设成效设成效教学团队教学团队建设建设专业建专业建设成设成果果财务主管做财财务主管做财务分析，帮助务分析，帮助销售部做好销售部做好财务控制财务控制 “以以职业素质、知识、能力职业素质、知识、能力培养为目标，培养为目标，职业群集课程模式为基础的职业群集课程模式为基础的理实一体化理实一体化课程课程系统系统” 构建了专业特色明显的新课程体系以会计岗位工作任务为基础，以岗位实践能力
7、为核心，以项目课程为载体按照知识学习、社按照知识学习、社会调研、自我养成、会调研、自我养成、技能大赛、成果展技能大赛、成果展示、考核评价六环示、考核评价六环节标准化建设，探节标准化建设，探索自我学习、自我索自我学习、自我行动的教育方法，行动的教育方法，采用激励指导教育采用激励指导教育教学方式教学方式，把学生，把学生在校三年的学习、在校三年的学习、生活的自我管理融生活的自我管理融入入养成体系养成体系。 课程 体系“知识知识能能力力” 教学主线，构建专业理论知识课程系统“技能技能-知知识识”教学主线，构建项目课程教学体系“态度态度-素素质质”教学主线，构建财经素养课程教学体系以会计职业入门资格为基
8、础，以初级会计师水平知识、能力水平准备为标志，以企业会计准则为引领，以理实一体化为载体与专业培养目标定位匹配的知识、能力和素质课程体系财务主管做财财务主管做财务分析，帮助务分析，帮助销售部做好销售部做好财务控制财务控制 课程体系的三个教学环节公共课程专业基础课程的融合教学（知识-能力态度-素质）职业基础知识能力素质第一环节（第1、2学期）企业经营流程认知会计基本技能实训（技能-知识态度-素质）第一环节第一环节职业基础能力培养职业基础能力培养融合学校企业财务主管做财财务主管做财务分析，帮助务分析，帮助销售部做好销售部做好财务控制财务控制 特色：加快文化基础课的改革步伐（公共课程内容的构建采用模块
9、化、层次化的整合，突出课程的应用目标，便于不同专业及不同学时要求的课程选择相应教学内容），增设专业引领课程（开学伊始），加强专业认同教育 途径：文化基础课与专业对接，加强课程改革； 到实训基地认知实习、模拟企业经营接触会计操作流程参与会计档案的整理装订第一环节第一环节职业基础能力培养职业基础能力培养课程体系的三个教学环节财务主管做财财务主管做财务分析，帮助务分析，帮助销售部做好销售部做好财务控制财务控制 职业岗位知识能力素质第二环节（第3-6学期）专业核心课程的融合教学（知识-能力态度-素质）财务、成本核算财务、成本核算成本、财务报告编制、成本、财务报告编制、分析等分析等财务审计、管理财务审计、管理（技能（技能- -知识知识态度态度- -素质）素质）第二环节第二环节职业岗位能力培养职业岗位能力培养课程体系的三个教学环节融合学校企业 特色： “财务会计”、“会计电算化”、“成本会计”、“财务管理” 等专业核心课程均实现了以理实一体化为载体或以项目课程为载体的教学，摆脱学科体系的“束缚”，强调专业学习与实际的工作过程实现“同步”，达到素质、知识与能力“三位一体”的课程教学目标。第二环节第二环节职业岗位能力培养职业岗位能力培养课程体系的三个教学环节
