小班美术教案《小鸟回家》反思

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1、小班美术教案 小鸟回家反思7 3 8 _ 1 6 1 0 3 4 1、小 班 美 术 教 案 小鸟回家反思 活动目标1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。2、知道小鸟是人类的好伴侣，要关心照料它们。3、萌发关爱环境的情感。4、增进参加环境布置的爱好和能力，体验成功的快乐 。5、培育幼儿的欣赏能力。活动打算1、红 、黄 、绿颜色纸，胶棒、小筐等。2、小鸟图片若干，大树树干图。3、游 戏 背 景 音 乐 快乐的小鸟 。活动重难点重点是让幼儿学习撕纸块，难点是撕纸的方法。活动过程1、听音乐老师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室，老师与幼儿听音乐一起做手指游戏，活动手关节。2、老师创设情境，通过谈话，激发幼儿

2、产生帮助小鸟的愿望，指导幼儿撕贴树叶。老师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话：“ 小伴侣看这是什么？ （ 大树） 你们知道大树怎么了吗？ ”（ 哭 了）“ 大树为什么哭呢？ （ 没有树叶了）” 这里原来是小鸟的家，可是现在，大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀！ 小伴侣你们能想方法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢？ ”“ 小伴侣们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多方法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好？ 帮小鸟造一个家。 ”3、老师出示绿颜色纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块 状 做 “ 树叶” 。然后用胶棒涂在“ 树叶”的一面，轻轻的贴到大

3、树上。4、老师将红、黄、绿颜色纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。老师提醒每个小伴侣撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾，知道爱惜活动室的环境。5、老师出示已画好的树干图，请幼儿为小鸟做一个美丽的家。幼儿自由撕纸，粘贴树叶，老师巡回指导，提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。（ 活动时伴有轻音乐） 老师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作，老师个别指导。6、出 示 “ 小鸟” ，引导幼儿送“ 小鸟”回家。老师：“ 小伴侣，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好？ ”老师和个别幼儿一起将小鸟图

4、片粘贴到大树上。7、老师小结：为了给小鸟一个平安的家，请小伴侣们要爱惜、保护我们身边的环境，关爱小动物。请小伴侣们把垃圾捡起来放到纸篓里。活动延长老师：“ 小鸟们都回来了，大树妈妈非常快乐， 也非常感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告知全部的人们，以后不能随便摘树叶，要爱惜我们的大树,爱惜小鸟，现在我们就一起去告知幼儿园里全部的小伴侣好不好？ ”活动结束，老师带领幼儿听音乐 小鸟飞出活动室。反思：这节课主要是进展幼儿的动手能力，通过撕纸让小班幼儿的手臂和手一起动起来，也比较适合小班孩子的年龄特点。孩子们都知道大树是小鸟的家，通过帮助大树粘贴树叶以及送小鸟回家，来让幼儿知道爱惜大

5、树爱惜小鸟，并教育幼儿爱惜身边的环境。2、小班美术教案 小鸟回家反思 活动目标：L学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。2 . 知道小鸟是人类的好伴侣，要关心照料它们。3 .萌发关爱环境的情感。4 .引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培育他们大胆创新能力。5 . 在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验成功的乐趣。活动打算:1 . 红、黄、绿颜色纸，胶棒、小筐等。2 . 小鸟图片若干，大树树干图。3 . 游戏背景音乐 快乐的小鸟 。活动过程：1 . 听音乐老师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室，老师与幼儿听音乐一起做手指游戏，活动手关节。2 . 老师创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望，指导幼儿撕贴

6、树叶。老师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话：“ 小伴侣看这是什么？ （ 大树） 你们知道大树怎么了吗？ ”（ 哭了）“ 大树为什么哭呢？ “（ 没有树叶了）” 这里原来是小鸟的家，可是现在，大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀！ 小伴侣你们能想方法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢？ ”“ 小伴侣们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多方法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好？ 帮小鸟造一个家。 ”3 . 老师出示绿颜色纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状 做 “ 树叶” 。然后用胶棒涂在“ 树叶”的一面，轻轻的贴到大树上。4 . 老师将红、黄、绿

7、颜色纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。老师提醒每个小伴侣撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾，知道爱惜活动室的环境。5 . 老师出示已画好的树干图，请幼儿为小鸟做一个美丽的家。幼儿自由撕纸，粘贴树叶，老师巡回指导，提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。（ 活动时伴有轻音乐） 老师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作，老师个别指导。6 .出 示 “ 小鸟” ，引导幼儿送“ 小鸟”回家。老师：“ 小伴侣，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好？ ”老师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。7

8、. 老师小结：为了给小鸟一个平安的家，请小伴侣们要爱惜、保护我们身边的环境，关爱小动物。请小伴侣们把垃圾捡起来放到纸篓里。活动延长：老师：“ 小鸟们都回来了，大树妈妈非常快乐， 也非常感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告知全部的人们，以后不能随便摘树叶，要爱惜我们的大树,爱惜小鸟，现在我们就一起去告知幼儿园里全部的小伴侣好不好？ ”活动结束，老师带领幼儿听音乐 小鸟飞出活动室。教学反思：这节课主要是进展幼儿的动手能力，通过撕纸让小班幼儿的手臂和手一起动起来，也比较适合小班孩子的年龄特点。孩子们都知道大树是小鸟的家，通过帮助大树粘贴树叶以及送小鸟回家，来让幼儿知道爱惜大树爱惜小鸟

9、，并教育幼儿爱惜身边的环境。3、小班美术教案 小鸟回家反思 设计意图由于小班幼儿年龄小，对手工活动比较感爱好，它们又都很喜欢小动物，对小动物的关爱产生深厚爱好。所以我设 计 了 小鸟回家这节活动。通过让幼儿学习撕纸，粘贴活动，培育幼儿的手工技能，让幼儿自觉萌发爱惜、保护环境的情感。活动目标1、学习撕纸块，用固体胶粘贴的技能。2、知道小鸟是人类的好伴侣，要关心照料它们。3、萌发关爱环境的情感。活动打算1、黄、绿颜色纸，固体胶、小筐等。2、小鸟图片若干，大树树干图。（ 卡纸）3、轻音乐。活动重难点重点：让幼儿学习撕纸块。难点：撕纸的方法。活动过程1、老师与幼儿一起做课前游戏，活动关节。2、老师创设

10、情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望，指导幼儿撕贴树叶。老师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话：“ 小伴侣看这是什么？ （ 大树） 你们知道大树怎么了吗？ “（ 哭 了）“ 大树为什么哭呢？ （ 没有树叶了）“ 这里原来是小鸟的家，可是现在，大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀!小伴侣你们能想方法让小鸟快点回家吗？ 想不想帮小鸟造一个家呢？ ”“ 小伴侣们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多方法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈 ，也帮小鸟造一个家。 ”3、老师出示绿颜色纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块 状 做 “ 树叶” 。. 教. 案来自： 快思

11、老. 师教. 案 网然后用固体胶涂在大树上，然 后 轻 轻 把 “ 树叶”贴上去。4、老师将黄、绿颜色纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。老师提醒每个小伴侣撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾，知道爱惜教室的环境。5、老师出示已画好的树干图，请幼儿为小鸟做一个美丽的家。幼儿自由撕纸，粘贴树叶，老师巡回指导，提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。 （ 活动时伴有轻音乐）老师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作，老师个别指导。6、出 示 “ 小鸟” ,引导幼儿 送 “ 小鸟”回家。老师：“ 小伴侣，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，

12、都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家吧！ ”老师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。7、老师小结：为了给小鸟一个平安的家，请小伴侣们要爱惜、保护我们身边的环境，关爱小动物。请小伴侣们把垃圾捡起来放到纸篓里。活动延长老师：“ 小鸟们都回来了，大树妈妈非常快乐， 也非常感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告知全部的人们，以后不能随便摘树叶，要爱惜我们的大树,爱惜小鸟，现在我们就一起去告知幼儿园里全部的小伴侣好不好？ ”活动结束，老师带领幼儿把大树放到画袋里。活动反思这个活动中小伴侣们都很安静，总能够跟着老师的思路和节奏，有一些平时比较好动的孩子我发现也特殊专心,很专注的在 撕 、贴

13、。一些动手能力比较差的孩子也可以在老师的指导下完成作品，这一点让我感到很欣慰，也觉得很快乐，由于我发现这样的活动可以让一些好动调皮的孩子安静下来，同时也可以培育孩子的耐心。4、小班语言活动小鸟问好教案反思 活动目标1、懂得不同的时间对应使用不同的问候语学会使用“ 早上好，中午好，晚上好”等礼貌用语。2、愿意做一个有礼貌的乖宝宝。3、通过观察图片，引导幼儿叙述图片内容。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。教学重点、难点学会使用“ 早上好，中午好，晚上好”等礼貌用语活动打算图片、磁带活动过程一、出示早上的图片师：你们知道这代表一天的什么时候吗？ 是早上、中午还是晚上幼：早上师：你们是

14、怎么看出来的？ （ 幼儿自由回答，老师可以适当引导幼儿）师：今日树妈妈来我们这里做客了，你们欢迎吗？幼：欢迎师：树妈妈说很快乐见到小伴侣，你们看它笑得多快乐 ！ 嘘！ 听听是谁来了（ 播放鸟的叫声）幼：小鸟师：你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢！ 你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的？ （ 请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好）师：让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧！ （ 播放录音） 你们听清晰了吗？ 让我们再听一遍吧！ （ 再次播放录音） 让我们和小鸟一起跟树妈妈问好吧！ （ 幼儿全体问好） 。小伴侣让我们挥起小手妈妈问好吧“ 树妈妈，早上好 ！ ”再来一次，看看哪个小伴侣是最懂礼貌的小伴侣，挥

15、起小手一起说“ 树妈妈，早上好” 你们都是懂礼貌的小朋呢！二、出示第二张图片师：哇 ！ 太阳公公一下子就爬到头顶上去了，原来现在是中午了，中午的太阳可真漂亮呀！ 树妈妈正在快乐的晒太阳呢，这时小鸟正渐渐的飞过来了，它又要跟树妈妈问好了，让我们一起听听他是怎么跟树妈妈问好的吧！ （ 播放录音）你们听到了吗？ 你们想跟树妈妈问好吗？幼：想师：让我们一起跟树妈妈问好吧，让我们挥起小手跟树妈妈问好。三、出示第三张图片师：咦！ 太阳公公怎么不见了，天空中出现了什么？幼：星星，月亮师：那现在是一天的什么时候了幼：晚上师：对了，可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀，原来它在等小鸟向它问呢！ 小伴侣觉得小鸟回来吗？

16、幼：会师：小伴侣们可真厉害呀！ 小鸟它来了，你们猜猜晚上的时候，小 鸟是怎么跟树妈妈问好的？师：哇! 你们猜得可真厉害呀！ 让我们一起听听吧！ （ 播放录音） 小伴侣也来和树妈妈问好好吗？四、小结：师：你们喜欢小鸟吗？ 树妈妈说可喜欢小鸟了，小鸟在早上的时候跟树妈妈说早上好，中午的时候跟树妈妈说中午好，晚上的时候跟树妈妈说晚上好。树妈妈说小鸟真是一个懂礼貌的小伴侣。让我们一起学习小鸟做一个懂礼貌的小伴侣好吗？幼：好师：现在是早上，让我们搭着小火车，挥着小手跟后面 的 同 学 说 “ 老师， 早上好” ！教学反思对于学前班学生而言，礼貌教育非常重要，老师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴、文明

17、礼貌教育。而我在平时与学生的沟通活动中发现许多学生不愿意与老师、长辈问好。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事， 旨在让学生在故事中学习怎样问好，做一个有礼貌的好学生。 小鸟问好的活动目标是让学生懂得在不同的时间用不同的问候语，学会使用“ 早上好、中午好、晚上好”的礼貌用语愿意做一个有礼貌的好学生。我在开展活动前，对班级中学生的礼貌表现有一定的了解：班级中有大部分学生在上学和放学时从来不向老师问早、问好、说再见但也有小部分学生在礼貌方面表现比较好。在活动时我以图片、背景音乐等激起了学生学习的爱好，在实践练习环节中，给学生一个实践练习的机会， 通过集体练习、 个别练习， 师生练习、生生练习多种方式对

18、学生使用礼貌用语进行了巩固。通过这次活动，我看到有些学生在礼貌方面进步很快,能在家长的提醒下主动跟老师问好，但还有些小伴侣依然不愿意与老师问好。这需要老师和家长时时刻刻的进行教育。5、 小班音乐活动教案： 两只小鸟教案（ 附教学反思） 活动目标：1、 学唱歌曲，知道用自然柔和的声音演唱。2、 在唱歌过程中，留意与同伴的声音保持全都。3、 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。4、 对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到快乐。5、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动重点难点：活动重点：学唱歌曲，知道用自然柔和的声音演唱活动难点：在唱歌过程中，留意与同伴的声音保持全都。活动打算

19、：多媒体课件、 两只小鸟的卡片、C D、 钢琴。活动过程:一、 入场在 音 乐 小鸟声中，师生学小鸟飞翔的样子有节奏地进入教室坐下。二、 发声练习，提醒幼儿用自然柔和的声音演唱，并能唱准歌曲中的附点音符。附练声曲：小鸟睡着了1 2 3.4|33221-（ 师） 一 只 小 鸟渐渐睡着了，（ 幼） 两 只 小 鸟 渐 渐睡着了，（ 师） 三 只 小 鸟 渐 渐 睡 着 了 ,（ 幼） 四 只 小 鸟 渐 渐睡着了。三、引出歌曲内容，激发幼儿的学习爱好。1、老师引导幼儿在教室里找到教室布置的小鸟，并让幼儿知道一只叫丁丁，一只叫冬冬。2、师：今日，老师给宝宝们带来一个关于这两只小鸟的一个故事，宝宝们

20、想听一听吗？3、幻灯片出示与歌词相对应的图片，让幼儿看图说说图上的内容，从而引导幼儿理解歌词内容，建立图谱。4、根据图谱再次记忆歌词内容。5、师：音乐家们把这两只小鸟的这一故事谱写成了一首歌，宝宝想听吗？6、播放CD中的音乐。四、幼儿一边看图谱，一边学唱歌曲。1、老师：这首歌好听吗？ 想学吗？2、老师边弹琴边唱歌，幼儿小声的跟唱。（ 2- 3遍）五、幼儿尝试边表演边唱歌1、播放C D跟唱，边唱幼儿边自由用动作来表现。2、在老师的带领下边唱边表演。六、课后延长：保护小鸟，保护小动物1、师：小鸟为什么会飞走啦？2、幼儿大胆假设3、老师总结要保护小鸟。七、退场在歌曲声中，幼儿边唱边走出教室。活动反思

21、： 两只小鸟是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感爱好的故事情节导入，激发幼儿学习的爱好，通过图谱帮助幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清晰，基本达到了教学目标，但在环节的连接上还有所欠缺，老师的音乐基本功和应变能力还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取阅历，改进缺点，将教学活动组织得更好。6、小班音乐游戏活动教案：两只小鸟教案（ 附教学反思）活动目标：1 .在指偶的帮助下，理解歌曲的内容，学习演唱歌曲，并尝试边唱边做动作。2 .体验音乐游戏的快乐，萌发与同伴相亲相爱的情感。3 .在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。4 .通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。5 .考验小伴侣们的

22、反应能力，熬炼他们的个人能力。活动打算：1 . 红、蓝颜色的小鸟指偶若干。2 . 小鸟的叫声、伴奏音乐。3 .卡纸剪成的大树若干并贴在小椅背上。活动过程：一、激发爱好导入活动。师：小伴侣，我们一起去树林里玩一玩吧。( 播放背景音乐，师幼愉快地走进活动室) 1. 声音引出两只小鸟。师：哇，小树林里可真美呀！ 猜猜还有谁会来这里玩呢？ 我们来听一听吧！( 1 )听上去像是谁来了呀？( 3 )再来听一听是不是小鸟呢？( 4 )真的是小鸟的声音哦，我们请他们出来好吗？ (依次出示红鸟、蓝鸟)其间提问：这是只什么颜色的小鸟？ (红色） ，哦 ，又飞来一只，这只是什么颜色的呀？2 .熟悉两只小鸟的名字。师

23、：红色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫冬冬，和冬冬打个招呼。二 、 幼儿欣赏理解歌曲1. 今日丁丁和冬冬要到这里来玩捉迷藏的游戏，捉迷藏是什么意思？咦，它们躲到哪里去了？ 来把它们喊出来吧！2 . 现在我变成一棵大树，丁丁和冬冬要在树上玩游戏,看清晰它们是怎么玩的哦？（ 1 ）老师配上动作完整朗诵歌词。提 问 ：看清晰他们是怎么玩的吗？ 先是两只小鸟坐在哪里呀？ （ 老师手势） 它叫？ 它叫？ 谁先飞走了？ 然后谁飞走了？小树好孤单，它对小鸟说什么？ （ 丁丁回来吧，冬冬回来吧，快快回来吧!） 请幼儿帮助大树一起喊小鸟回来。 （ 老师配上动作）（

24、 2 ）幼儿跟着老师边做动作边朗诵歌词。好玩吗？ 我们也来玩一玩吧，现在你们变成一棵大树。打算好，两只小鸟来了。重点练习那句 快快回来吧！ 小结：两只小鸟回到树上了， 又见面了， 他们相亲相爱地在一起，真快乐。听，他们又开头玩游戏了。3 .老师随钢琴音乐慢速地演唱歌曲一遍。4 .再次演唱歌曲一遍。三、幼儿学唱歌曲1 .老师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿,激励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。2 . 幼儿按意愿扮演丁丁和冬冬，分别站在老师的右手和左手边。老师带领幼儿演唱歌曲，重点是对唱词的理解记忆。3 . 老师再次带领幼儿演唱歌曲，重点是演唱的声音。四、幼儿套上指偶表演歌曲L每位幼儿套上指偶

25、，明确角色。（ 配上伴奏音乐）2 . 师幼演唱歌曲一遍。3 . 师幼完整连贯演唱歌曲一遍。4 .幼儿独立演唱歌曲一遍。五、老师引导、小结。1 . 你们喜欢丁丁和冬冬吗？ 为什么？2 . 小结：丁丁和冬冬这两只小鸟真懂事，听见大树的一声呼唤，就马上飞回来了，而大树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞， 他们会你关心我， 我关心你， 相亲相爱在一起，以后我们小伴侣也要象两只小鸟一样相亲相爱。现在我们飞到小树林外面去玩玩吧！3 .幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。活动反思：在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。在表演过程中，很多小伴侣都

26、很快乐，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。教材的选择： 两只小鸟是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感爱好的故事情节导入，激发幼儿学习的爱好。通过提问：两只小鸟坐在哪里？ 它们分别叫什么名字？ 两个好伴侣为什么会各自飞走？ 帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作示意，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的，所以在学的时候，孩子很愿意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的爱好。教法的安排：在 学 习 两只小鸟的时候，我奇妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶

27、进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好伴侣之间应该相互谦让，没有伴侣会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的留意力很集中，能结合自己已有的阅历大胆地猜测故事的进展情部。最后引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特殊是最后孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取阅历，将教学活动组织得更好。7 、小班美术活动教案：章鱼教案（ 附教学反思） 教学目标：1 .在拓印的基础上进行

28、水墨添画表现章鱼的形象。2 .乐观参加活动，体验水墨画的乐趣。3 . 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培育他们大胆创新能力。4 .让幼儿体验自主、独立、制造的能力。5 .感受作品的美感。教学打算：1 . 红色颜料盆2 . 黑色墨汁3 . 有背景的长卷画纸、范画、示范用背景纸教学过程：一、导入引出主题小伴侣们，你们会唱小手爬吗？ 那我们一起来唱一唱吧。小手真调皮，还想爬，爬到了二、演示拓印的过程小手真调皮，还想爬，爬到了颜料盘里，和颜料宝宝亲一亲，每个地方都要亲到，然后用力在漂亮的背景纸上印一印，留下一个长圆形的手印。真好玩，再来印一个，先跟颜料宝宝亲一亲，然后到纸上去印一印，这回换个方向印,再换

29、个地方印。用力按一按，让小手在纸上留下一个深深的印子。三、幼儿拓印1 . 师：真好玩，你们也去玩一玩，印一印，好吗？ （ 留意哦，印的时候要用力一点，每个地方都要用力地按一按，让它在纸上留下一个深深的手印）2 . 幼儿拓印，老师巡回指导，激励幼儿大胆操作。四、示范画刺猬1 .想象：这些手印像什么？2 . 示范：看看老师将它变成什么？添上黑黑的眼睛、画上嘴巴， 再添上一条一条的腕。看看是谁？ 对，是小章鱼来啦，章鱼在水里游啊游，真快乐！3 . 了解添画步骤：谁还记得小章鱼是怎样变出来的?先画什么，再画什么？4 . 等会也请你们来画一画，画的时候想想，你的章鱼在哪里，在干什么。五、幼儿创作六、欣赏

30、评价展现作品：哇这么多的小章鱼都来游泳啦，这只小刺猬在干吗？ 看，还有的小章鱼脸对脸在说悄悄话，他们肯定是一对好伴侣哦！多可爱的小章鱼啊，你们喜欢它们吗？ 他们也很喜欢你们，你等会我们跟他们一起去做游戏吧！活动反思：由于幼儿对新奇事物都是感爱好的，所以我选择运用了奇妙的作画手法，我觉得本次活动的选材很符合幼儿的心理，它能激起幼儿尝试和制造的欲望。我在活动中看到，孩子们发现用一个小小的手掌竟然会印画添画成一条美丽又可爱的章鱼这一既感到比较陌生、新奇的绘画手法以及作画活动区中摆放着的颜料、墨汁和漂亮的背景画等不同的操作材料时，都大开眼界，个个跃跃欲试，这些都极大地激发了他们创作的爱好。在第三个教学

31、环节中，我漏掉了对作品画面的布局的提示和引导，导致出现个别幼儿在印画的过程中,完全只顾享受印画的快乐，画面中的掌印显得杂而散。当发现这个问题时，我并没有责令孩子重新画过，而是准时因势利导，配上自己的肢体语言提醒幼儿动脑筋，简简洁单的一句话、一个动作，既保护了一个孩子的自尊心，又增强了他继续创作的自信心。而且这次准时地点拨，不但弥补了我在教学中的失误，也引导了孩子们用手掌一个接着一个往左、右伸展、重叠地印画的方法，使画面布局变得饱满了。8、小班美术活动送球宝宝回家教案反思 活动目标：1、愿意与同伴一起玩，产生对美工活动的爱好。2、在老师引导下，体验与同伴合作的成功的快乐。3、培育幼儿的观察、操作

32、、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、让幼儿体验自主、独立、制造的能力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：皮球若干、 剪出勾画好的球筐图案的纸、 彩色纸（ 黄、红、蓝、绿） 剪出小圆形纸片若干、废纸筐若干、胶水、抹布。活动过程：一、师：今日老师带来一个圆圆的、能滚动、又能跳起来的玩具，小伴侣你们猜猜是什么？二、出示皮球。三、引导幼儿说出皮球的外观形象。师：怎样和它做游戏？ 老师和小伴侣一起做拍、滚、踢的游戏。师：球宝宝累了，老师把球宝宝送回家，也请小伴侣回到座位上。四、出示画好的图案，圆形纸片、胶水等师：现在请小伴侣看看你桌子上圆圆的像什么？幼：皮球师：那咱们看看都有什么颜色的皮

33、球？引导幼儿观察纸片的颜色。五、师：请小伴侣把各种颜色的皮球送回家。六、老师巡视观察幼儿粘贴的情况，引导幼儿边说出球的颜色边粘贴，并提醒幼儿把废纸放到废纸筐中，少涂胶水，留意卫生。七、老师共同欣赏作品。师：小伴侣们你们看这么多颜色的皮球放在一起，可以有个好听的名字叫“ 五颜六色二师：小伴侣都把球宝宝送回家了，球宝宝说：感谢你们幼：不用谢。八、游 戏 拉个圆圈走走 自然结束。活动反思：此游戏形式适合托班幼儿年龄特点，幼儿爱好高，突出了动静结合，此活动渗透多种能力的培育，活动中幼儿可以遵守美工活动的常规要求，进一步提高了幼儿小肌肉的灵活性。9、小 班 美 术 活 动 手 指 点 画 圆圆的小蝌蚪教

34、案反思活动目标：1、学习用手指点画和添画的方式，大胆地表现可爱的小蝌蚪。2、对手指点画感爱好，并大胆地作画。3、培育幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。5、培育幼儿的欣赏能力。活动打算：班级自然角饲养小蝌蚪，并进行观察。活动过程：1、猜谜语，念儿歌，引出小蝌蚪。老师：黑黑的身体圆溜溜，身后一条小尾巴，自由安闲水里游，请你猜猜歌谁？2、 带领幼儿一起念儿歌 小蝌蚪引出主题。3、引导幼儿观察熟悉操作材料，启发幼儿想像表现小蝌蚪的方法。4、老师根据幼儿的想法在纸上示范，用手指在浸有黑色颜料的海绵上轻轻蘸一些颜料，然后在纸上印一

35、个圆圆的蝌蚪身体，最后，用黑彩色笔添画一个小尾巴。5、指导幼儿打开幼儿用书，老师讲解操作重点，激励幼儿在幼儿用书上用手指画许多小蝌蚪。(1)提醒幼儿先用手指蘸许多圆圆的小蝌蚪身体。(2)再用抹布将手擦干净。(3)最后在圆点的不同地方，用黑笔添画短短的小尾巴，提醒幼儿不把颜料身上。6、欣赏幼儿作品，激励幼儿大胆给小蝌蚪点画许多蝌蚪好伴侣。7、音乐活动： 小蝌蚪老师带领小伴侣扮演小蝌蚪边唱歌边游出活动室。活动反思：活动中，孩子们对点画小蝌蚪布满了爱好，由于在自然角里有小蝌蚪，平时他们都有过观察，对小蝌蚪在水中的姿态都有所了解，在操作的时候都能把握基本的操作，比较欠缺的是，游的不同方向，比较多的是同

36、一方向的小蝌蚪,由于是集体活动，在个别指导上做的不够，一些孩子的作品相对凌乱些，最后桌面也没能保持干净，可能由于平时缺少这方面的熬炼，所以宝宝对此次活动既新奇又陌生，手指的灵活性也不够，以后在区域活动或游戏时间时给孩子多一些这方面的活动。1 0、小班音乐两只小鸟教案反思 活动目标：1、 学唱歌曲，知道用自然柔和的声音演唱。2、 在唱歌过程中，留意与同伴的声音保持全都。3、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、 愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动重点难点：活动重点：学唱歌曲，知道用自然柔和的声音演唱活动难点：在唱歌过程中

37、，留意与同伴的声音保持全都。活动打算：多媒体课件、 两只小鸟的卡片、C D、 钢琴。活动过程:一、 入场在 音 乐 小鸟声中，师生学小鸟飞翔的样子有节奏地进入教室坐下。发声练习，提醒幼儿用自然柔和的声音演唱,并能唱准歌曲中的附点音符。附练声曲：小鸟睡着了1 2 1 3 . 4 | 3 3 2 2 j l -（ 师） 一 只 小 鸟渐 渐 睡 着了，（ 幼） 两 只 小 鸟 渐 渐 睡 着了，（ 师） 三 只 小 鸟 渐 渐 睡 着了，（ 幼） 四 只 小 鸟渐 渐 睡 着T o三 、引出歌曲内容，激发幼儿的学习爱好。1、老师引导幼儿在教室里找到教室布置的小鸟，并让幼儿知道一只叫丁丁，一只叫冬冬

38、。2、师：今 日 ，老师给宝宝们带来一个关于这两只小鸟的一个故事，宝宝们想听一听吗？3、幻灯片出示与歌词相对应的图片，让幼儿看图说说图上的内容，从而引导幼儿理解歌词内容，建立图谱。4、根据图谱再次记忆歌词内容。5、师：音乐家们把这两只小鸟的这一故事谱写成了一首歌，宝宝想听吗？6、播 放CD中的音乐。四、幼儿一边看图谱，一边学唱歌曲。1、老师：这首歌好听吗？ 想学吗？2、老师边弹琴边唱歌，幼儿小声的跟唱。（ 2 - 3遍）五、幼儿尝试边表演边唱歌1、播放C D跟唱，边唱幼儿边自由用动作来表现。2、在老师的带领下边唱边表演。六、课后延长：保护小鸟，保护小动物1、师：小鸟为什么会飞走啦？2、幼儿大胆

39、假设3、老师总结要保护小鸟。七、退场在歌曲声中，幼儿边唱边走出教室。活动反思： 两只小鸟是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感爱好的故事情节导入，激发幼儿学习的爱好，通过图谱帮助幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清晰，基本达到了教学目标，但在环节的连接上还有所欠缺，老师的音乐基本功和应变能力还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取阅历，改进缺点，将教学活动组织得更好。1 1、小班美术手指画 紫藤花教案反思 活动目标:1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中带白的颜色。2、学习双色相间点画紫藤花。3、体验点画活动的快乐及成功感。4、培育幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同

40、伴之间沟通。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：绘画纸、白紫两色颜料（ 稍干些） 、抹布活动过程：（ 一） 、预热阶段1、欣赏紫藤花。把幼儿带至紫藤架下，幼儿自由欣赏紫藤花，老师引导幼儿重点观察紫藤花的外形及颜色等特征，并激励孩子们大胆说说自己的见解。2、启发幼儿大胆想象，用动作表现紫藤花。（ 二） 、图形刺激老师示范双色相间点画紫藤。伸出食指先蘸一点紫颜色，接着再蘸一点白颜色，然后在图画纸上花柄的两边点画紫藤花，一点表示一朵花。（ 三） 、想象制造1、幼儿作画，老师指导，激励幼儿大胆作画，大胆尝试双色点画。2、点画是留意花形：上大下小，一串一串3、 提醒幼儿留意卫生， 不把带有颜料的手处

41、处乱摸，点画结束，准时用抹布把手擦干净。（ 四） 、作品赏评把幼儿的作品沿轮廓剪下，布置成紫藤架，引导幼儿共同欣赏，体验成功的快乐。活动反思：幼儿在活动中的表现，表扬和激励那些在活动中参加乐观的幼儿，让幼儿获得愉悦的心情。同时，老师要照料到那些在活动中比较安静的幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得快乐，以培育他们对美术活动的爱好。1 2 、小班美术活动水墨画 小猴吃桃教案反思 活动目标：1 、培育幼儿对国画的爱好。2 、能用宣纸大胆作画，把握画水墨画小猴的基本方法。3 、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。4 、让幼儿体验自主、独立、制造的能力。5 、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：课件

42、（ 有关小猴吃桃） 、水 墨 画 小猴吃桃的步骤范例、宣纸、毛笔、墨汁、调色盘、摸布、垫板等活动过程：1 、猜谜语，导入活动。 一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长仿照人动作，家中没有山中有。（ 打一动物）2、观看课件，激发幼儿绘画的爱好。( 1 )、小猴在干什么？ 请个别幼儿仿照。( 2 )、小猴还会干什么? 爬树、挠痒、吃东西等。( 3 )、小伴侣想一想小猴拿桃会是什么样的动作？ 幼儿分组自由讨论，并选出代表仿照。3、画小猴吃桃( 1 )、出示步骤示范图，引导幼儿观察。大家仔细看，先画什么，再画什么？ 用的是中锋还是侧锋？ 墨的颜色一样吗？ 头是什么形的？ 身体呢？ 四肢有什么特点？( 2

43、 )、学说儿歌画这幅画还有小儿歌呢。大家专心听：湿墨半圆画猴头，中锋弧线画猴脸，浓墨一点耳半圆，一点一横猴头成,侧锋椭圆猴身体，顺峰画出猴四肢，再画瘦长猴尾巴，最后桃子手中拿。( 3 )、幼儿绘画引导幼儿边说儿歌边绘画，提醒幼儿握笔姿势，订正错误。留意画面的布局，以及绘画卫生。4、作品展现，相互欣赏评价。活动延长：引导幼儿在绘画区继续练习猴子的不同形态。附： 握笔儿歌小小毛笔手中拿，拇指、食指捏的紧，中指轻轻靠上来，无名指、小指别掉队，手中似乎握鸡蛋，记住笔杆要垂直。活动反思：通过对水墨画的教学活动，使学生发现自己的能力，建立起大胆制造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的制造力充分表现

44、出来。这种制造的过程将会使幼儿体会成功。每个幼儿的点滴制造不单能受到大家的敬重，同时也学会了敬重别人，唤起幼儿美妙的情感，建立起健全的人格。13、小班音乐大象和小鸟教案反思 活动目标：1、熟悉音乐的旋律，能分辨出轻快、沉重的音乐变化。2、能随着音乐变化变换大象走路、小鸟飞、大象喝水和小鸟吃食的动作。3、体验和同伴合作表演的快乐。4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动打算：1、阅历打算：学过歌曲 秋天 ，了解许多动物的不同特征2、环境打算：创设森林场景3、物质打算：大象走路、小鸟飞、大象喝水和小鸟吃食的图片各一张贴在森林场景里，小鸟

45、和大象头饰各一套, 秋天 大象和小鸟音乐磁带。活动过程：一、 秋天乐曲中进教室。T：秋天到了，我们一起去森林里唱歌吧！二、引导幼儿了解大象和小鸟的角色特点T：森林里有谁？ 我们来学一学大象。看，这只大象在干什么？ 我们来学学。森林里还有谁？ 一起来学学小鸟。小结：大象走起路来渐渐的、重重的。小鸟飞起来轻轻的、快快的。三、欣 赏 音 乐 大象和小鸟 ，通过身体动作表演，引导幼儿理解和区分大象和小鸟两种音乐角色的不同。1、第一遍欣赏AB段T：今日老师还带来一首好听的音乐，叫 大象和小鸟 。听，谁出来了？2、第二遍欣赏AB段，用动作来学。T：再来听听，哪段音乐是大象出来了，哪段音乐又是小鸟出来了？

46、你可以用动作来学一学。小结：大象出来的音乐是重重的、渐渐的。小鸟出来的音乐是轻轻的、飞得快快的。3、第三遍听老师叙述故事，完整欣赏A B、A B段T ：原来这首音乐中讲了关于 大象和小鸟的故事呢。我们一起来听一听。（ 播放完整音乐） 师指图片叙述故事4、第四遍听音乐表演，表达对音乐的感受。T ：宝宝想不想来听着音乐表演这个故事啊？ 当你听到大象出来的音乐就做个重重的动作，小鸟出来的时候就做个轻轻的动作呢。四、分角色表演T ：宝宝，我们一起去森林里表演吧！1、出示头饰T ：请这边的宝宝扮演大象， 另一边的宝宝表演小鸟，听到大象音乐时小鸟蹲下，大象围着小鸟走。听到小鸟音乐时大象蹲，小鸟围着大象飞。

47、2、交换角色表演五、结束活动T ：今日，我们在森林里玩得真高兴，下次再来玩吧!师带领幼儿做小鸟飞、 大象走的动作离开“ 大森林” 。活动反思：本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特殊符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参加活动乐观性很高， 对老师提出的问题乐观回答， 表演时能大胆的展现自我,体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有准时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为老师今后应在课堂的引导方面多下功夫。1 4、小班美术活动 小鸡教案反思

48、 活动目标：1、学习用藕拓印的方法将两个圆连接，并添画小鸡的眼睛、嘴巴、爪子。2、大胆地画出小鸡简洁的动态。3、感受活动的快乐。4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。5、让幼儿体验自主、独立、制造的能力。活动重难点：活动重点：1、学习用藕拓印的方法将两个圆连接。2、感受活动的快乐。活动难点：大胆地画出小鸡简洁的动态活动打算：莲藕红、黄、蓝三种颜色勾线笔每人一支、有色卡纸每人一张。课件。（ 除了上述物质材料的打算，还应有阅历的打算，如课前观看小鸡的图片，了解小鸡简洁的动态等）活动过程:一 、谜 语 小鸡引题。（ 圆脑袋，尖嘴巴，会捉虫,会吃米，唱起歌来叽叽叽。）二 、讨论演示小鸡的简洁动态。

49、1、出示谜底：我们来看看，这到底是什么2、提问：请小伴侣来想想看小鸡会干什么呢？3、接下来，王老师要给小伴侣讲一个小鸡的故事（ 播放p p t ） ：鸡妈妈孵了很多鸡宝宝，今日天气真不错，鸡妈妈决定带小鸡到草地上玩耍，其中小黄鸡跑得最快，它早早的来到了草地上，在 看 前 面 有 没 有 食 物 。4、草地上又来了 一只小黄鸡，瞧，这只小黄鸡正在干什么呢？哦 ，可能正在看天上的白云吧？5、这时小红鸡也来到了草地上，咦，你们看小红鸡正在干什么呢？哦 ，它可能正在地上找东西吃呢，两只眼睛正在寻找着什么？6、两只小蓝鸡出来了，他们又在干什么呢？哦 ，原来是在争虫子吃啊。三、学画小鸡1、出示莲藕，“ 这

50、是什么呀？ ”“ 两个圆连在一起，像什么呢？ ”强调头和身体是要紧紧的连在一起的。2、添画嘴巴、眼睛和两条腿。“ 尖尖的嘴巴，圆圆的眼睛”添画小鸡的嘴巴、眼睛和两条退，画两条腿的时候我们让直线来帮忙，画出两只脚和分开的爪子。三、幼儿操作1 、幼儿操作要求：1 ） 不要将颜料混在一起2 ） 藕蘸上颜料印在纸上后，马上拿起。2 、老师巡回指导：提醒幼儿将两个圆连接在一起，引导幼儿画出小鸡的各种动态。四、幼儿说画。将幼儿的作品张贴出来，让幼儿来说说自己画的小鸡在干什么。活动反思：激发幼儿制作的乐趣，变被动接受知识为主动探究和学习，使幼儿更好的获得直接的感性阅历。在最后一个环节中展现幼儿的作品，既满足

51、了幼儿的好表现心里需要，又让赏识教育得到了延长。1 5 、小班社会小鸟找家教案反思 活动目标：1 、知道同伴之间应该相互关心、相互帮助。2 、在欣赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉悦情感。3 、体验合作游戏的乐趣。4 、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、探究、发现生活中的多样性及特征。活动打算：1、挂图一幅，磁性教具：小鸟、星星、月亮、萤火虫2、玩具若干(幼儿人数一半)活动过程：1、活动导入：师：有只小鸟在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭了它好想妈妈，你们愿意帮助它回家吗？怎么帮助它呢？2、幼儿围绕这个主题，想像如何去帮助小鸟。请个别幼儿大胆叙述自己的想法，帮助小鸟

52、找回家。3、老师叙述故事：小鸟找家。师：有许多小动物也想帮助小鸟，让我们听听有谁也来帮助小鸟，它们是怎么样帮助小鸟？老师边演示教具边叙述故事，让幼儿了解故事内容,建议提以下问题：( 1 )谁帮助了小鸟？( 2 )小星星听到了小鸟的哭声，是怎么说的？( 3 )月亮奶奶听到小鸟的哭声，是怎么说的？( 4)萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的？4、引导幼儿讨论小伴侣之间应怎么样相互关心、相互帮助师：小伴侣之间需要关心和帮助吗？ 什么时候？师：你是怎么关心别人的？ 别人又是怎么关心你的？5、幼儿两两合作玩玩具，体验合作游戏的快乐。老师发玩具给单数幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想想怎么玩？ 启发有玩

53、具的幼儿找没玩具的幼儿，两人一起玩。在后面的环节中给幼儿展现幼儿园小伴侣之间相互帮助、相互合作的图片，让幼儿观察感知，知道伴侣间应该相互帮助。活动中还增加了表演故事情节。活动反思：这个活动采纳了讲故事形式，故事新奇动人，孩子很有爱好， 在活动过程中幼儿的乐观性很高， 乐观主动地发言。但在游戏环节，老师的引导不够，幼儿没有进入游戏情境,没有体验到游戏的乐趣。同时，老师在设计角色游戏时，把头饰给幼儿戴上，应该放到最后游戏环节佩戴。这样幼儿较容易进入原预设情境。16、小班美术活动小鱼回家了教案反思 活动目标：1 . 让孩子能够明白鱼是生活在水里的。2 . 通过画水的曲线，熬炼孩子小手的肌肉组织。3

54、. 培育孩子的爱心。4 . 让幼儿体验自主、独立、制造的能力。5 . 感受作品的美感。活动打算：1 .白纸、水彩笔人手一份2 .“ 小鱼”若干一条大鱼：一面是哭脸一面是笑脸活动过程：一、引入出示一条大鱼问：这是谁啊？ （ 幼儿回答） 它怎么了？ （ 哭脸） 这个漂亮的小鱼没有家了，怎么办呢?你们知道小鱼的家在哪里吗（ 幼儿自由回答）二、帮大鱼找家老师示范画水（ 曲线） ：鱼是生活在水里的，那我们现在没有水怎么办呢？ 老师想了个方法，我们帮小鱼在纸上找个家吧。三、帮小鱼找家1 . 老师这里还有很多漂亮的小鱼没有家呢，我们一起帮他们找家好不好2 . 请一个小伴侣上来演示一遍，把小鱼贴到画好的“ 水

55、”里3 . 老师这儿还有好多的小鱼没有家呢，请你帮帮忙把他们都找一个家好吗？ 现在请小伴侣在自己的纸上画上漂亮的水，然后老师把小鱼送到你的水里四、活动结束幼儿作品展现：好了，我们来看看谁家的小鱼最多活动反思：主要体现了 “ 幼儿才是活动的主体，老师应该成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”这一理念精神。幼儿的削发主要有“ 讨论法” ，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对的自由的空间，激励幼儿大胆讨论，有利于进展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“ 操作法”也是美术活动中，常用的学法，幼儿通过动手操作，才能把握技能技巧和从中体验情感教育。17、小班美术活动教案：不倒翁教案（ 附教学反思） 活

56、动目标：1 . 引导幼儿根据自己的意愿，运用剪贴画的形式大胆制作不倒翁。2 .感受不倒翁遇到困难时克服困难的精神。3 .引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培育他们大胆创新能力。4 . 培育幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间沟通。5 . 培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：自制不倒翁、圆形的卡纸、勾线笔、蜡笔。活动过程：一、猜猜：我是什么L 一个老公公，从小到老不睡觉，身体轻，劲不小,左推右推推不倒。（ 不倒翁）2. 出示不倒翁，请部分幼儿上前玩一玩不倒翁，你发现了什么？ （ 怎么推不倒翁，不倒翁都不会倒）小结：原来不倒翁很勇敢，无论我们怎么推不倒翁，他都能克服困难不倒下。二

57、、看看：观察不倒翁1 . 出示各种不倒翁图片，幼儿静静欣赏。2 . 看了这些不倒翁，我们来说说不倒翁长什么样？ （ 幼儿自由回答，从形状、颜色、外观来说。）小结：原来不倒翁是各种各样的，它可以是人物，动物，也卡通形象，真好玩啊。三、说说：你设计的不倒翁1 . 你们想要设计一个什么样的不倒翁，再把形状颜色组合起来，变成你的不倒翁。（ 幼儿自由回答，大胆创新，老师加以点评。）2 . 老师示范不倒翁制作方法：大圆对折，再取一点点宝贴将小圆黏贴在折好的半圆上，一个简洁的不倒翁就做好啦，接着你就可以在上面设计你喜欢的东西了。3 . 老师出示画好的不倒翁，请部分幼儿上前尝试组装。小结：你们设计的不倒翁都很

58、棒，那么我们赶紧去做小设计师，把你的不倒翁做出来吧。四、幼儿操作L指导能力弱的幼儿能够完成作品。激励幼儿可用蜡笔进行添色，要求：涂满涂实。2 . 发现与众不同的作品，可以将它介绍给其他幼儿（ 或老师自己拿到前面去示范，告知幼儿老师自己也要学一学，激励幼儿创作的更好）3 . 幼儿画好后，让幼儿尝试不倒翁能不能站起来，假如站不起来则激励幼儿学习不倒翁遇到挫折的精神，继续探究。小结： 你的不倒翁很棒，不仅站得稳，和别人的不一样，大家也要设计与众不同的不倒翁哦。延长活动：1 . 你们的不倒翁都设计好了吗？ 快拿到老师这里看看它能不能站起来！2 . 说说看，你是怎么设计你的不倒翁的？小结：不倒翁真勇敢，

59、我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。活动反思：本次活动的目标是让幼儿乐观探究不倒翁，发现不倒翁不倒的隐秘。活动中，孩子们学会了提出问题，探究问题并尝试着解决问题，这样孩子们所获得的阅历都是在自己的探究中得到的，在大脑中的印象自然也就比单由老师传授的更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。1 8 、小班美术活动 小鸟回家教案反思 设计意图由于小班幼儿年龄小，对手工活动比较感爱好，它们又都很喜欢小动物，对小动物的关爱产生深厚爱好。所以我设 计 了 小鸟回家这节活动。通过让幼儿学习撕纸，粘贴活动，培育幼儿的手工技能，让幼儿自觉萌发爱惜、保护环境的情感。活动目标

60、1、学习撕纸块，用固体胶粘贴的技能。2、知道小鸟是人类的好伴侣，要关心照料它们。3、萌发关爱环境的情感。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培育他们大胆创新能力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算1、黄 、绿颜色纸，固体胶、小筐等。2、小鸟图片若干，大树树干图。 （ 卡纸）3、轻音乐。活动重难点重点：让幼儿学习撕纸块。难点：撕纸的方法。活动过程1、老师与幼儿一起做课前游戏，活动关节。2、老师创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望，指导幼儿撕贴树叶。老师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话：“ 小伴侣看这是什么？ （ 大树） 你们知道大树怎么了吗？ ”（ 哭 了）“ 大树为什么哭呢？ （ 没

61、有树叶了）“ 这里原来是小鸟的家，可是现在，大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀!小伴侣你们能想方法让小鸟快点回家吗？ 想不想帮小鸟造一个家呢？ ”“ 小伴侣们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多方法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈 ，也帮小鸟造一个家。 ”3、老师出示绿颜色纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块 状 做 “ 树 叶” 。然后用固体胶涂在大树上，然后轻轻把“ 树叶”贴上去。4、老师将黄、绿颜色纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。老师提醒每个小伴侣撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾，知

62、道爱惜教室的环境。5、老师出示已画好的树干图，请幼儿为小鸟做一个美丽的家。幼儿自由撕纸，粘贴树叶，老师巡回指导，提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。 （ 活动时伴有轻音乐）老师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作，老师个别指导。6、出 示 “ 小鸟” ，引 导 幼 儿 送 “ 小鸟”回家。老师：“ 小伴 侣 ，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家吧！ ”老师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。7、老师小结：为了给小鸟一个平安的家，请小伴侣们要爱惜、保护我们身边的环境，关爱小动物。请小伴侣们把垃圾捡起来放到纸篓里。活动延长老师：“ 小鸟们都回来了，

63、大树妈妈非常快乐， 也非常感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告知全部的人们，以后不能随便摘树叶，要爱惜我们的大树,爱惜小鸟，现在我们就一起去告知幼儿园里全部的小伴侣好不好？ ”活动结束，老师带领幼儿把大树放到画袋里。活动反思这个活动中小伴侣们都很安静，总能够跟着老师的思路和节奏，有一些平时比较好动的孩子我发现也特殊专心,很专注的在 撕 、贴。一些动手能力比较差的孩子也可以在老师的指导下完成作品，这一点让我感到很欣慰，也觉得很快乐，由于我发现这样的活动可以让一些好动调皮的孩子安静下来，同时也可以培育孩子的耐心。19、 小班美术活动 爸爸的领带 教案反思 设计意图：本周三的教学活动

64、是 爸爸的领带 ， 在教学活动前，我想通过美工区提前让幼儿初步的熟悉，简洁的涂画领带,在此基础上，在周三的教学活动中，幼儿可以更好的学贴或印画领带。同时在日常生活中，领带是男性特有的衣饰品。装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点，从而更加留意、关心自己的爸爸， 而爸爸也会为自己的这份心意所感动，从而增进父子间的情感沟通。由此我设计并执教了这个区域活动。活动目标：1 . 会用涂色的方式来装饰爸爸的领带。2 . 了解爸爸的服饰特点，喜欢爸爸，会主动地关心爸爸。3 . 会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜欢装饰。4 . 让幼儿体验自主、独立、制造的能力。5 . 培育幼儿的欣赏能力。活动重难点：会

65、用绘画的方式来装饰爸爸的领带。活动打算：1 . 蜡笔。2、印有领带底稿的绘画纸人手一张。3 . 课 件 爸爸的领带 。活动过程：（ 一） 欣赏爸爸喜欢的领带L这是什么呀？ （ 出示课件页面）2 . 想一想家里谁最喜欢用领带呀？3 . 今日，老师想请你们一起来欣赏一些漂亮的领带,我们一起来看看，这条领带是什么样子的阿？ （ 老师带幼儿欣赏各种各样的领带）师小结： 这些领带颜色各种各样， 还有漂亮的花纹呢,真好看。（ 二） 学习装饰领带的方法。1 . 启发幼儿讲讲应该如何装饰领带。师：这样的领带，你们觉得好看吗？ 那怎样才能让它变漂亮呢？师：你们想的方法真不错，那今日我们就请小蜡笔来帮帮忙，给它装

66、饰一下好不好？2 . 老师示范。（ 三） 幼儿给爸爸装饰领带。师：你们想不想也来装饰一条漂亮的领带阿？师：选你喜欢的颜色，在每一格上涂上一种颜色，涂得时候不能涂到边框外面，还要用力一点，涂得均匀一点，开头动手吧。幼儿操作老师巡回指导（ 四） 沟通欣赏作品。哇，这么多漂亮的领带，你们最喜欢谁的呀？ 为什么？幼儿相互欣赏作品活动延长：下午请幼儿将领带带回家，亲自为爸爸带上（ 用双面胶粘贴在爸爸的领口处） ，体验成功的喜悦，表达对爸爸的爱意（ 活动前告知家长这项活动的目的是父子间的相互关心,更加亲近，要求爸爸在收到礼物的时候表现由衷的欣喜和赞赏。） o活动反思：“ 爸爸的领带” 是一节绘画活动， 小

67、班的幼儿刚入学，因此对他们绘画的要求也不是很高。通过绘画活动，有利于进展幼儿的观察力，感受力，认知能力，想象力等。这些能力的进展有利于促进幼儿制造思维的进展。活动前，我进行了充分的打算，包括轮廓和构线，在本次美术涂色活动中，由于领带小伴侣不是特殊熟悉，所以在活动一开头，我进行了欣赏活动，自备几条花色不同的领带让小伴侣有充分的视觉享受。另外在观察中，能进行结构性的分析，通过多面性的熟悉来进行涂色。通过本次活动一方面熟悉了领带，另一方面学习了构图涂色，同时积累了孩子对颜色感知欲。20、 小班美术活动教案： 可爱的小狮子教案（ 附教学反思）设计意图：小班下学期的孩子已经初步把握了撕贴的技能。我结合课

68、程安排，进行了美术活动 可爱的小狮子和孩子们一起进行了撕贴活动。撕纸粘贴是进行图案装饰的一种方法,在做做玩玩游戏中宝宝们学习撕纸可以熬炼撕纸粘贴技能,提高小肌肉动作的灵活性及幼儿的制造性。教学目标：1、 把握正确的握笔姿势， 顺着一个方向均匀的涂色。2、学习撕纸的技巧，进展幼儿的手指精细动作。3、学习正确使用胶棒在指定区域粘贴。4、让幼儿充分感受美术活动的艺术性、多元化，并愿意参加美术活动。5、让幼儿体验自主、独立、制造的能力。活动打算：1 .老师画好的狮子脸（ 裁成正方形纸张） 。2 . 油画棒、胶棒、废旧彩色纸、操作框（ 人手一个） 。3 . 森林背景图、成年狮子和幼狮图片。活动过程：1、

69、故事导入森林里住着一只可爱的小狮子，它在哥哥姐姐面前总是那么不自信，由于哥哥们都说： “ 你看我们的鬃毛多神气，你就没有像只小猫一样！ ”小狮子很难过，低下了头。妈妈总是劝慰它：“ 孩子，等你长大了也会像哥哥们一样长出又长又密的鬃毛，你现在还小 ！ ”于是小狮子每日跟爸爸学狩猎，在草原上奔跑，有一天它跑累了来到小溪边打算喝水,刚低下头忽然河水中倒影出一头浓密鬃毛的大狮子。小狮子吓了 一跳， 往后退了几步， 奇怪 心促使它又一次探头,它自信的看了又看，这不是我自己吗？2 、出示范画，讲解制作过程。师：大家好，我是一直小狮子，哥哥们都嘲笑我像小猫没有又长又密的鬃毛，小伴侣可以帮助我吗？幼：好师：先

70、给狮子宝宝涂上漂亮的颜色，然后我们再撕长长的纸作鬃毛。师：（ 引导幼儿说出老师打算的纸上小狮子五官。） 拿出狮子图片启发幼儿知道鬃毛的位置。老师示范用一只小手捏住纸另一只小手的大拇指和食指撕出长长的一条，放入操作框里。全部撕好后打开胶棒粘贴。3、交代要求，幼儿操作，老师巡回指导。师：先涂色、再撕纸，撕好的纸要放入操作框。用完胶棒要盖上盖子。4、 展现幼儿作品，幼儿相互欣赏并评价，结束活动。老师将幼儿制作好的作品贴在美术角里，引导幼儿相互欣赏并评价。活动总结：1 . 请小伴侣一个一个上来介绍下自己的小狮子，告知大家你的小狮子叫什么名字。是什么颜色的等等2 . 小伴侣评价出最漂亮的小狮子。活动反思

71、：在探究撕纸活动的过程中，不仅满足了幼儿的爱好,还可以使幼儿增强留意力和持之以恒的耐心，同时也可以培育幼儿的观察力，想象力，进展幼儿的动手能力。幼儿在撕纸时，可以把自己撕下的纸想象成任何的东西，进行构图，在撕的过程中，幼儿的动手能力就在做做玩玩中培育起来。通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术作品的美，提高了孩子观察感知、审美的能力接下来孩子们在做做玩玩、动动小手的活动中激发对美术造型表现及欣赏活动的爱好，同时也形成初步的与小伴侣合作的意识。本次活动熬炼了幼儿手眼协调能力、左右手协调能力以及手部小肌肉的精细动作。21、小班美术活动教案： 圆形变变变教案（ 附教学反思）设计意图：艺术教育是实施美育的主

72、要途径。绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜爱。幼儿借助绘画伸展内心的喜好和爱好，表达着对外部世界的熟悉和感受。如何在绘画中充分发挥幼儿的主体作用，把绘画变成幼儿自由想象、大胆创作、体验快乐的活动，我根据小班幼儿这一时期绘画的特点一主要用圆来描绘物体，以及针对班级幼儿在绘画中的表现：动笔后构思事先构思和任意图画穿插绘画内容转移一形多义易受他人影响等特点，设计了美术教育活动 圆形变变变 。通过充分让幼儿感知生活中随处可见的圆形的物品，如：西瓜、太阳、苹果、饼干、球等，启发幼儿想象，大胆的创作和大胆的表现。而作为引导者的老师，其作用主要体现在丰富幼儿的感性阅历，激发其表现美、制造美的爱好

73、，使之体验自由表达和制造的快乐。活动目标：1、学习在圆形里外添画，表现自己喜欢的各种各样的圆形物体。2、迁移已有阅历，借助范画扩展想象，制造出各种各样的圆形物体。3、愿意参加“ 圆形变变变”活动，感知在圆形上添画变出新事物的快乐。4、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动重点难点：活动重点：大胆地在圆形里、外进行添画，体验制造性地绘画的乐趣。活动难点：能自主、制造性地联想和添画。活动打算：阅历积累：观察日常生活中圆形的物体，丰富感知阅历。小熊吹泡泡大图片、小熊吹泡泡作业单、由圆变成的物体范例、吹泡泡玩具、水彩笔、小抹布活动过程：

74、一、谈话导入出示小熊吹泡泡卡片。师： 今日张老师给小伴侣请来了一位小客人， 你们看,是谁？ （ 出示卡片） 小熊在干什么？ 它吹出的泡泡是什么形状的？ 小伴侣你们知道吗小熊是一个了不起的魔术师，它会把圆形变成许多好玩的东西。小伴侣睁大眼睛看一看小熊把圆形变成了什么？二、观察引导幼儿观察小熊变圆的魔术，说说小熊在圆形里面添画几笔变成什么？ （ 西瓜） 圆形外面添画几笔变成什么？ （ 太阳） 圆形里外同时添画几笔变成什么？ （ 小猫）师：我们一起数1、2、3 ,再吹一 口气，（ 老师用简笔画形式画出西瓜） 提问：小熊在圆形里面添画几笔变成什么？ （ 西瓜） 小熊还会变什么呢？ 第二次变：小熊在圆形

75、外面添画几笔变成什么？ （ 太阳） 小熊可真棒，它还会变什么呢？ 小熊在圆形里外同时添画几笔变成什么？ （ 小猫）小结：小熊的本领真大，它能把圆泡泡变成这么多可爱的东西。三、启发想象师：小熊是个了不起的魔术师！ 小伴侣你想变圆的魔术吗？ 你见过哪些圆形的东西？启发幼儿想一想， 说一说， 激励幼儿先在小组内沟通,然后引导幼儿把见过的圆形的东西都说出来。（ 教案出自：幼儿园学习网教案网） 老师可启发幼儿说一说吃的、玩的、教室里、公路上见过的圆形的东西。四、制造、操作（ 1）出示小熊吹泡泡的形象。师：刚才，小熊又吹了许多圆泡泡，小伴侣也来做一个小魔术师，把你想变的圆圆的东西都变出来吧。 老师指导幼儿

76、在圆形里边、外边添画。对能力弱的幼儿老师可用范例加以启发引(3)对能力强的幼儿提供更多的圆泡泡激励其制造。师：小熊又吹出了更多的泡泡，你再给它变一变吧。五、沟通讲评(1)幼儿围坐在作品前，向同伴，向老师介绍自己把圆形变成了什么？ 谁变的东西和大家的不一样？(2)老师讲评：小伴侣变出了这么多圆圆的可爱的东西，小熊夸我们真能干！ 看，小熊嘉奖给我们许多吹泡泡玩具，我们一起到外面玩吹泡泡游戏吧。延长活动建议：1、欣赏活动：引导幼儿欣赏生活中各种圆、方、三角形的物品，丰富幼儿的感性熟悉。2、活动区活动：老师将画有三角形、方形的作业纸放在美工角，让幼儿自由添画，并把作品陈设在作品角。引导幼儿相互欣赏添画

77、好的作品。活动反思：优点：在设计和组织活动时，我较好的把握了三个结合：1、预成教材和生成教材相结合幼儿的认知阅历已今非昔比，他们更喜欢接受新奇、从现实生活中随机生成出来的事物，因此我从既定的教材中走出来， 寻找到易为幼儿接受的题材， 开拓了新的教材教法。从本次活动目标的制定、教案的设计环节，尤其是幼儿的作业单再现了老师的创新亮点。此作业单最突出的特点是美观、游戏性强、具有反复利用性。作业单是用封塑膜过塑的，画错了可以擦去重新再画，并且反正面都有数量不同的泡泡，满足不同需要的幼儿，使幼儿能更为愉悦、成功地作画。2、示范法与观察法、谈话法结合相结合示范法的运用，使幼儿较好的把握了在圆形里外添画的规

78、律。但假如示范法过前、过全，则容易束缚幼儿小手和大脑，阻碍其想象力和制造力的进展。因此在本次活动中，我只示范了三个范例，（ 西瓜、太阳、小猫头） 但其展现的内容却是三个类别的内容（ 水果类、动物类、宇宙类） 。（ 教案出自：幼儿园学习网教案网） 从三个范例中可以引发幼儿进行相像联想，拓展幼儿的的想象力。观察法是我把绘画内容变成了幼儿看得见、听得到、摸得着、感受深的东西，让 幼 儿 “ 有物可画” 。因此前展性感知阅历的积累是非常重要的。在本次活动前我就有意识的引导幼儿观察四周生活中圆形的物品，以丰富他们的感性阅历。孩子们之所以能说出这么多圆形的物品是由于他们有了前期的观察阅历。谈话法是我为幼儿

79、创设了宽松开放的谈话环境，让幼儿把绘画构思都表达出来，提高思维想象力和语言表达力，谈话中老师准时捕获幼儿闪光点，发现并订正谈话中的不足,让 幼 儿 “ 有物想画” 。三种方法的灵活运用，体现了老师引导者、支持者与合的新型师生关系。如在活动中，晨晨小伴侣只画了一个太阳， 就不知该画什么了，于是我说了句“ 一粒芝麻掉下来” ，幼儿思维马上被激活了，他在圆形里面点了很多个小点点，还告知我这是芝麻饼。我想这就是因人、因情施教，它既帮助了弱者， 又不限制强者， 保证不同水平的幼儿“ 有胆敢画二3、老师评价与幼儿评价相结合。在评价幼儿作品时，让幼儿在自我表达中展现有个性的创意. （ 如：我们成人看孩子的作

80、品，线条不流畅，结合比例不合常规（ 添画人头时眼睛太往上） 有的颜色深浅也不合实际（ 绿太阳） ） ，幼儿自我创意是：这个西瓜切成了两半、绿太阳会觉得凉快幼儿的奇思妙想让我很吃惊。因此也让我把更多赞赏和激励的语言“ 普洒”给每个孩子。我觉得每一幅画都没有好坏之分，只有不同幼儿表现水平之别。因此，老师对幼儿作品的评价只有和幼儿评价相结合，才能防止片面和偏颇，起到敬重幼儿创作成果，全面教育幼儿的作用。不足之处：由于幼儿是活动的主体，在活动中随时会出现老师没有预设到的问题与行为，这就需要老师要有较强的随机应变能力，我觉得自己在这方面还需加强，解决的方法一是加强理论知识的学习与储备，二是要对每一个教学

81、活动进行不断的反思、总结。只有这样，才能有效提高教学组织能力。22、小班语言小鸟找家教案反思 活动目标：1 . 把握故事内容，理解故事情节进展，感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。2 . 学习故事片中的对话语言 别哭，别怕，我们来了 我再也不怕天黑了 。3 . 愿意做个勇敢的孩子。活动打算：多媒体课件，小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰活动过程：一、展现多媒体图片（ 小鸟） ，师生谈话，引出故事。有只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭着，好想妈妈呀! 你们愿意帮助它回家吗？ 怎么帮助它呢？ 还有许多动物都愿意帮助小鸟，让我们听听有谁来帮助小鸟，是怎么帮助小鸟的。二、欣赏故事。1

82、 . 老师叙述故事，帮助幼儿初步了解故事内容及情节进展。谁帮助了小鸟？ 它是怎样帮助的呢？2 . 老师边播放课件，边叙述故事。小星星（ 月亮奶奶） 听到小鸟的哭声，是怎么说的？小鸟找到了妈妈，对妈妈怎么说的呢？三、完整欣赏故事，感受作品中美妙的情感。1 . 老师播放课件，幼儿欣赏故事。2 . 师生共同欣赏配乐故事录音。四、延长活动。请个别幼儿表演故事，其他幼儿说故事中角色间的对话。1 0 ： 0 5 - 1 0 ： 1 5 盥洗活动要求：1 .盥洗时不拥挤。2 . 学习把握洗手、洗脸的一定挨次。 1 0 ： 1 5 - 1 0 ： 4 5 户外游戏活动反思：以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，

83、在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受， 自主建构这些阅历、策略,产生情感共鸣。2 3、小班语言大树与小鸟教案反思 活动目标1、理解大树和小鸟的依存关系。2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。3、理解诗歌内容，能专心倾听， 有良好的倾听习惯。4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。打算图片。活动过程一、游戏：大树和小鸟。老师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树四周做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。大树和小鸟在一起快乐吗？ 有 一 首 诗 歌 讲 的 就 是 “ 大

84、树和小鸟”的事情。二、欣赏诗歌。出示挂图，老师朗诵诗歌一遍。大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？你从哪里看出大树和小鸟是一对好伴侣？为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？三 、以互动的形式学念诗歌。老师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。（ 前一句是关于小鸟的诗句,后一句是关于大树的诗句）老师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。引导幼儿结伴学念，然后互换角色。四、仿编诗歌。讨论：还有谁和谁也是一对好伴侣？引导幼儿分组或个别仿编。如 ：大海大大，/ 游来小鱼/ 花儿美美，/ 飞来蝴蝶/ 天空蓝蓝，/ 摇着云朵等。教学反思：1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感

85、的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物相互依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把伴侣间因友爱而产生的快乐广为传诵， 从而营造“ 快乐陶陶” 的氛围。为做到这一点，老师需有意识地引导幼儿留意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。2 、幼儿在和老师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的爱好，他们在肢体语言的沟通中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。2 4 、小班美术活动小鸟回家教案反思 设计意图由于小班幼儿年龄小，对手工活动比较感爱好，它们又都很喜欢小动物，对小动物的关爱产生深厚爱好。所以我

86、设 计 了 小鸟回家这节活动。通过让幼儿学习撕纸，粘贴活动，培育幼儿的手工技能，让幼儿自觉萌发爱惜、保护环境的情感。活动目标1 、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。2 、知道小鸟是人类的好伴侣，要关心照料它们。3 、萌发关爱环境的情感。活动打算1 、红、黄、绿颜色纸，胶棒、小筐等。2 、小鸟图片若干，大树树干图。3 、游戏背景音乐 快乐的小鸟 。活动重难点重点是让幼儿学习撕纸块，难点是撕纸的方法。活动过程1、听音乐老师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室,老师与幼儿听音乐一起做手指游戏，活动手关节。2、老师创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望，指导幼儿撕贴树叶。老师与幼儿停在没有树叶的大树边谈

87、话：“ 小伴侣看这是什么？ （ 大树） 你们知道大树怎么了吗？ ”（ 哭了）“ 大树为什么哭呢？ “（ 没有树叶了）“ 这里原来是小鸟的家，可是现在，大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀！ 小伴侣你们能想方法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢？ ”“ 小伴侣们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多方法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好？ 帮小鸟造一个家。 ”3、老师出示绿颜色纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块 状 做 “ 树叶” 。然后用胶棒涂在“ 树叶”的一面，轻轻的贴到大树上。4、老师将红、黄、绿颜色纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩

88、纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。老师提醒每个小伴侣撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾，知道爱惜活动室的环境。5、老师出示已画好的树干图，请幼儿为小鸟做一个美丽的家。幼儿自由撕纸，粘贴树叶，老师巡回指导，提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。（ 活动时伴有轻音乐） 老师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作,老师个别指导。6、出 示 “ 小鸟” ，引导幼儿 送 “ 小鸟”回家。老师：“ 小伴侣，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好？ ”老师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。7、老师小结：为了给小鸟一个平安的家，请小伴侣们要

89、爱惜、保护我们身边的环境，关爱小动物。请小伴侣们把垃圾捡起来放到纸篓里。活动延长老师：“ 小鸟们都回来了，大树妈妈非常快乐， 也非常感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告知全部的人们，以后不能随便摘树叶， 要爱惜我们的大树，爱惜小鸟，现在我们就一起去告知幼儿园里全部的小伴侣好不好？ ”活动结束，老师带领幼儿听音乐 小鸟飞出活动室。活动反思这个活动中小伴侣们都很安静，总能够跟着老师的思路和节奏，有一些平时比较好动的孩子我发现也特殊专心,很专注的在 撕 、贴。一些动手能力比较差的孩子也可以在老师的指导下完成作品，这一点让我感到很欣慰，也觉得很快乐，由于我发现这样的活动可以让一些好动调

90、皮的孩子安静下来，同时也可以培育孩子的耐心。2 5 、小班美术活动教案： 漂亮的小鸡教案（ 附教学反思）活动意图：结合我园开展的课题内容，我选择了符合我们小班幼儿年龄特点且具有颜色的的小动物 小鸡作为本次活动内容：拓 印 画 漂亮的小鸡 。通过这节活动不仅使幼儿能运用老师提供的不同形状的橡皮印章大胆表现小鸡身上的花纹和颜色，同时激发幼儿对拓印画活动的爱好。活动目标：1 、学习用正确的拓印方法装扮小鸡。2 、能大胆运用老师提供的操作材料进行印画。3 、提高幼儿对拓印画的爱好。4 、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培育他们大胆创新能力。5 、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：1 、不同动态的小鸡、

91、老师的范例（ 鸡妈妈） 一幅。2 、自制的不同形状的橡皮印章，印泥、抹布等。活动过程：一、通过 鸡妈妈 做客，激发幼儿参加活动的爱好。1 、 今日， 有位客人来我们班做客了（ 出示鸡妈妈） ， 小伴侣们看鸡妈妈好看吗？ 哪里好看？ （ 身上有好看的小花、三角形- - - - ）2、 鸡妈妈有好多小鸡，它们也想和妈妈变得一样好看，我们一起来帮助它们，好吗？ 二、幼儿学习拓印画- - - - -小鸡1、老师介绍操作材料：橡皮印章、彩色印泥。2、老师示范拓印的方法：先选一个你喜欢的印章，有图形的朝下，然后在你喜欢的颜色印泥里沾一沾，颜色沾满印章后，印在小鸡身上( 用力的按一按) ，最后把印泥提上来。

92、3、提出活动要求：( 1 )选一个你喜欢的小鸡( 2 )盖完一个图形后，我们可以换一个印章。( 3 )假如换颜色，一定要用抹布把印章擦干净，再去沾另外一种颜色。( 4 )图形不要印在一起，分开一点。4、幼儿进行操作活动。( 1 )激励幼儿大胆使用不同的图形和颜色。( 2 )老师巡视幼儿的活动情况，准时的给予指导和帮助，使幼儿在活动时间内完成作品。三、展现幼儿作品，相互沟通评价。活动反思：这节课我是选了班级不同水平的幼儿来开展的，而且都是第一次用橡皮印章印画。其次，为了调动班级幼儿的活动爱好，使活动效果更具趣味性，我打算了不同动态的小鸡模板，让幼儿根据自己的喜爱选择喜欢的小鸡作画。本节课的开头部

93、分，为了吸引幼儿的留意力，调动幼儿参加活动的乐观性，我以 请客 的方式出示鸡妈妈让幼儿欣赏，并让幼儿说一说鸡妈妈身上的图案及颜色，帮助幼儿了解鸡妈妈身上好看的原因，为幼儿在后面的操作活动起到一个引领作用。第二环节的老师示范讲解，备课时我是让幼儿用印章在印泥上沾一沾（ 当时考虑到班级幼儿水平的差异） ，但为了操作活动的规范要求，在上这节课上我转变了沾色要求拿在手上拍印章，但在今日的活动中，只有个别幼儿能协调的沾印泥，并有意识的沾满颜色，能力较弱的幼儿只有在老师的提示下才能完成，老师不予帮助时，他们大多下意识的用印章沾印泥（ 和他们平时在美的术活动中使用颜色的习惯有关） 。虽然我们提供的印章有多种

94、图案，但孩子们更换意识不强，颜色也是较单一的使用，部分幼儿在老师的提示下才会更换，个别幼儿更换颜色时也没有意识用抹布把印章擦一擦，也许这和班上孩子刚接触这样的活动有关还有就是发现孩子喜欢蘸一次印泥他们会接着按好几次，等图案不清晰了他们才想到蘸印泥，等蘸满印泥后他们又会在不清晰的图案上再印一次，造成有重叠的地方。对于活动中出现的问题，在最后的欣赏沟通中，我有针对性的进行了小结，帮助幼儿梳理了活动要点，我信任下一次的活动，班上的孩子一定会有不同的进步。26、 小班语言活动我喜欢 小班 教案反思 活动背景：“ 小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫 我是小袋袋 ，主

95、要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引导幼儿重点用“ 我喜欢” 的句式叙述绘本内容， 最后迁移学习阅历， 运用“ 我喜欢”的句式结合生活阅历进行叙述。活动目标：1

96、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。2愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“ 我喜欢”的句式进行叙述。3喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算:绘本PPT（ 演示文稿） 。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情师（ 出 示 “ 小袋袋”图片） ：老师请来了 一个新伴侣,看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的？ 它的心情怎么样? 你怎么看出来的？ 它的手和脚是怎么放的？ 大家一起来做做小袋袋的样子。师

97、： 小袋袋很可爱， 它喜欢做很多事情。 你们猜一猜：它喜欢做什么事情？ 喜欢玩什么游戏呢？ （ 幼儿猜想。）二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步？幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步？幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面？ 它的样子是怎么样的？师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼（ 小结） ：小袋袋喜欢和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊？ 小袋袋在干什么呀？幼：吐舌

98、头/ 顶鼻子/ 扮鬼脸师：对，小袋袋特殊调皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好？师幼（ 小结） ：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么？幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀？幼：头上有泥巴/ 手上有泥巴，肚子上有泥巴/ 腿上有泥巴。（ 老师用动作提示。）师：小青蛙在干什么？ 小兔子身上有什么？师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样? 你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼（ 小结） ：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么？幼：小

99、兔在跳小乌龟在爬. . .师：小袋袋在干什么？ 它举着树叶一动不动像什么呀?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼（ 小结） ：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么？ （ 老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。）师：谁躲起来了？ 谁在找它？师幼（ 小结） ：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了 一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋？师：妈妈见了小袋袋心里怎么样？ 小袋袋见到妈妈心里怎么样? 你怎么知道的？7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着

100、小袋袋？师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样？（ 师幼一边说“ 小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉,又平坦又舒适” ，一边做动作并感受。）三、完整阅读1 在音乐声中完整观看P P T 。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。2 师幼共同阅读P P T 并表述画面内容。师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运 用 “ 我喜欢”的句式，结合生活阅历进行叙述师： 小袋袋喜欢玩， 也喜欢做好多好多事情。 小伴侣，你们喜欢做什么呢？（ 从幼儿叙述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。）活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来

101、的，应为幼儿创设自由、 宽松的语言交往环境， 激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。2 7 、小班美术活动酱油画 毛毛虫教案反思 活动目标：1、用手指练习画圆和小短线，体验创作酱油画的乐趣。2、幼儿能根据酱油画大胆展开想象，并用自己的语言表达出来。3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。4、让幼儿体验自主、独立、制造的能力。5、培育幼儿的欣赏能力。活动重难点：重点：用手指练习画圆和小短线，完成酱油画。难点：能够把自己的想象表述出来。活动打算：酱油、8开圆形铅画纸、勺子、抹布等。活动过

102、程：一、猜物导入，激发幼儿的学习爱好。1、出示装有酱油的瓶子，请幼儿观察：孩子们，你们知道这是什么吗？看：“ 你们看它是什么颜色的？ ”闻：“ 闻一闻是什么气味？ 尝：“ 谁来尝一尝它是什么味道的呢？ ”通过讨论并小结：这是酱油。提问：“ 你在哪里见过酱油？ ”2、酱油的用途：那酱油可以做什么呢？ 谁来说一说？师小结：酱油是一种调味品，厨房里少不了酱油。酱油可以用来烧红烧鱼、红烧肉，还可以在吃馄饨的时候撒上酱油，使馄饨的味道更鲜美。你们说酱油的用处大吗？二、老师创设游戏情境，讲解示范。1、情境导入并示范：“ 老师还知道酱油有一个特殊本领 ，它还可以用来画画呢， 今日我们就用酱油来画画好不好？

103、”“ 先用小勺舀一勺酱油，轻轻的倒在纸上，看 ！ 变成了黑黑的面包粉，我要把它烤成又香又大的面包，烤啊烤啊烤 面 包 ，转呀转呀转个圈，烤啊烤啊烤面包，转呀转呀转个面包烤好了，哇! 好香啊！ 老师都闻到香味了呢？2、发散思维，请幼儿想象。“ 香香的面包会变成什么呢？ 看仔细哦！ （ 画线条） 你们看老师烤的面包变成了什么呀？ ”（ 太阳、毛球、小刺猬）“ 你们想不想试一试？ 看看你的面包会变成什么？ ”三、幼儿大胆作画，老师巡回指导。1、老师提要求：面包要烤得大大得，在面包变变变时，画的线条要有长有短，这样才会漂亮。2、幼儿作画，老师随机指导。四、展现作品，共同欣赏。1、老师：你的面包变成了什

104、么？ 谁来说一说。2、合作毛毛虫，并命名。师：我们一起来帮作品排排队好吗？ （ 老师随机在自己的作品添上触角、 眼睛和嘴巴）“ 哇! 你们看，我们的作品排在一起像什么呀？ ”老师：那你觉得它是一条什么样的毛毛虫？ 你们喜欢这条毛毛虫吗？五 、延长活动：孩子们，我们也来变一条大大、长长的毛毛虫爬到草地上去玩一玩吧!附毛毛虫爬行时儿歌：毛毛虫爬呀爬，爬到草地去玩耍。活动反思：老师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣， 丰富他们的审美阅历， 使之体验自由表达和制造的快乐。我在平时美教活动中，都会让幼儿通过动手操作而体验到成功的快乐。并且在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验。28、 小班美

105、术 给柳树姐姐梳头 教案反思 活动目标：1 . 尝试用弯弯的长线条画柳枝，熬炼幼儿的手臂小肌肉。2 . 体验给柳树姐姐梳头的快乐。3 . 培育幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4 . 让幼儿体验自主、独立、制造的能力。5 . 培育幼儿的技巧和艺术气质。活动重点难点：重点：尝试用弯线条画柳枝难点：能很清晰地把柳枝画得根根分明活动打算：1 . 柳树图片2 . 咖啡色、橄榄绿蜡笔若干3. 小鸟胸饰活动过程：一 . 跟柳树姐姐问好1. 请幼儿观看柳树图片， 帮助幼儿回忆。 “ 看谁来了？ ”（ 柳树姐姐） 请小伴侣跟柳树姐姐问好。二. 观察柳树姐姐2 .请幼儿观察柳树姐姐

106、的头发是怎么样的？ （ 一根一根垂下来的） 像什么？ 请幼儿自由想象。三. 给柳树姐姐梳头3 . “ 呼。 。 。 ”老师仿照风声，春风一吹，把柳树姐姐的头发都吹乱了，你们说怎么办呀？ （ 给她梳梳头）4 . 请一幼儿给柳树姐姐梳头，“ 从头顶弯弯地梳下来，一直梳到腰上，长长的，长长地垂下来。老师指导，演示将两根头发梳在一起对吗？ 为什么不对？ （ 打结了） 。5 . 请全体幼儿尝试老师指导，激励幼儿大胆尝试，把柳树姐姐的头发梳得顺顺地。四. 柳树姐姐请小鸟来做客6. 收作品，游戏：柳树姐姐请小鸟做客，人手一个小鸟，请幼儿扮小鸟，飞到自己喜欢的柳树上。并说说为什么喜欢这棵柳树。请幼儿自由回答。

107、活动反思：由于在活动前有了老老师对这次活动的梳理和指导，使我感到思路清晰了许多，活动内容比以前丰富了，孩子对于给柳树姐姐梳头的激情很高，可是面对孩子的这些激情，我还是感到了自己的词穷，总是猜测不到一些情况的发生，比如孩子在梳头的过程中只盯着一个地方梳，而没有给而不是在柳树的头上长满头发。感觉自己还是有些无力，不知道怎么去猜测。因此，对孩子的阅历把握还不够明确的我，必须在这方面对留意观察和积累。29、小班美术 冰淇淋一家真顽皮教案反思 活动目标1、学习用圆形、三角形和其他图形组合的方法画冰淇淋。2、知道吃冰淇淋是消暑的一种方法。3、培育幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间沟

108、通。4、培育幼儿的技巧和艺术气质。5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培育他们大胆创新能力。活动重点难点活动重点学习用圆形、三角形和其他图形组合的方法画冰淇淋。活动难点学习用圆形、三角形和其他图形组合的方法画冰淇淋。活动打算1、 小伴侣的书美工2、 油画棒活动过程一、谈话引题，激发爱好夏天你最喜欢吃什么？ 吃了有什么感觉？ 你吃过哪些冰淇淋？二、出示范画，欣赏观察1、老师出示“ 冰淇淋一家”的范画，引导幼儿欣赏。提问：“ 冰淇淋一家”长得什么样？ 你觉得像什么？ 你最喜欢哪一个，为什么？2、重点观察冰淇淋的不同系形状以及不同花纹。三、提出要求，演示步骤1、构图要求你想把冰淇淋爸爸画在纸的什么地方

109、，冰淇淋妈妈画在纸的什么地方，小冰淇淋画在纸的什么地方？2、绘画步骤先画几个三角形，在选择其他图形组合成不同的冰淇淋，画出冰淇淋的组合。四、幼儿作画，老师指导1、使 用 小伴侣的书美工“ 冰淇淋一家“ ，幼儿选择自己喜欢的冰淇淋样式进行会绘画。2、留意画面的位置布置。3、启发幼儿联系生活阅历，乐观想象，在冰淇淋上插上各式水果造型，并给冰淇淋一家穿上漂亮的衣服。你想给冰淇淋爸爸、冰淇淋妈妈、小冰淇淋分别穿什么颜色、什么花样的衣服？五、展现作品，相互欣赏请幼儿把各自的作品放到作品展现区，师幼一起欣赏幼儿作品。活动反思 冰淇淋一家真顽皮是一个美术活动，主要是让幼儿学习用圆形、三角形和其他图形组合的方

110、法画冰淇淋，并知道吃冰淇淋是消暑的一种方法。首先我用谈话的方法来让幼儿提高爱好。对于吃，孩子是最喜欢的，他们很乐观地说出了自己消暑的方法， 对于吃冰淇淋， 他们都非常的有同感。在后面的老师示范中，幼儿也能讲出冰淇淋的特点。但是在幼儿绘画的过程中，我发现幼儿对于图形的绘画把握的不好,以至于在绘画的过程中，很多孩子都不能很好的画出冰淇淋一家，细节部分需要老师多次指导。30、小班美术活动教案： 玩球的人教 案 （ 附教学反思）活动设计幼儿美术欣赏活动是一种培育幼儿欣赏能力的教育活动，尤其是引导幼儿欣赏名画家的作品，可以让幼儿从小就接触经典，与大师直接对话，这样儿童进展的起点高了，眼界开阔了，对美的知

111、觉和选择也更敏感了，同时也有益于进展儿童性情、情感、 自信和语言。 玩球的人是法国着名画家卢梭的作品，这是一幅具象性作品，画面色调明快、主题鲜亮、内容简洁，适合小班幼儿欣赏。 活动目标1、感知图画的颜色和形象美。2、理解画面内容，并能对画面进行简洁的描述。3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培育他们大胆创新能力。4、培育幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间沟通。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算1、名 画 玩球的人 。2、视频转换仪、电视机。活动过程一、初步感受画面。师：今日我们一起来欣赏一幅画。请你仔细看，你在画上看到了什么？幼1 ：我看到球了。幼2我看到了人。幼3

112、：树。幼4 ：有很多很多树。幼5 ：树叶黄了幼6 ：有的变红了。师：你们观察得真仔细。树叶有的绿绿的、有的变黄了，有的变红了，绿的、红的、黄的，和在一起真漂亮。（ 在这里，老师并不直接提出“画上远处有什么” ， “ 近处有什么”之类的问题，而 只 以 “ 你在画上看到了什么”这样的问题引入，放手让儿童专心观察， 自由讨论。在美术欣赏活动中若老师提出的问题过于详细，容易限制儿童的观察思路，使他们无法根据自己的已有知识和爱好点，从不同角度和不同视点对作品进行独立自由的观察。）二、进一步观察画面，感知画面颜色美、形象美。师：你感觉画中的事情发生在白天还是晚上？幼：晚上。师：你是从哪里看出来的？幼：我

113、知道的。幼：我觉得是白天，由于我看到了天上的云。师：蓝蓝的天上飘着白白的云，天气真好呀！ 画中的人在做什么呀？幼：在跳舞。幼：不是跳舞，是在玩球。师：你从哪里看出来的？幼：那边有球（ 孩子指着球说） 。师：他们是怎么玩球的？幼：他的手是这样的，脚在这样！ （ 孩子边说边仿照画中的动作）师：那我们一起来学学他们玩球的动作吧。（ 幼儿自由仿照画中人的动作。）（ 此环节的重点是让幼儿进一步感知画面颜色美、形象美。孩子的观察往往是片面的，点的观察，而老师的引导则是提升，它让幼儿能更深层次的挖掘画面的内涵，这也就是教育的目的所在，教育的价值所在。小班孩子的思维特点决定了他们的熟悉依靠于行动，所以在让孩子

114、感受画面的形象美的时候，我设计了通觉得方法，让幼儿通过仿照画面中人物的姿态、动作来，体验运动带来的快乐情绪，感受感受描绘的蓬勃向上的朝气，同时它也符合动静结合的原则，能满足小班幼儿的身理需求。）三、老师与幼儿一起共享自己的感受。师：这群人玩球玩得快乐吗？幼：快乐。师：你从哪里看出来的？幼：他们在笑。师：真的哦，他们都笑眯眯的。这幅画的名字呀叫 玩球的人 ，它是一个叫卢梭的外国画家画的，他画的是在一个晴朗的秋天，一群人在枫树林里玩球，他们玩得真快乐。（ 幼儿对作品的命名往往能够反映他们对作品的总的感觉，但对于小班的孩子来说，这可能有点难度，对于小班的孩子来说，情感上的引导，共容易激起孩子的共鸣，

115、所以这里老师把重点放在共享看画的感受上。）活动反思说到幼儿园美术活动，通常我们首先想到的就是绘画活动，而美术欣赏活动往往是我们所忽视的。这学期我们小班组换了一套新教材，它的每个主题中都有美术欣赏的活动,这也给了我们尝试美术欣赏活动的一个平台。小班孩子处于详细形象思维阶段，所以我选择了亨利卢梭的 玩球的人这一幅画来欣赏。在组织这一活动时，由于孩子是刚刚接触美术欣赏活动，所以老师结合发散性问题和具象问题，尽可能多的激励和引导孩子细心观察，大胆想象、勇敢表达。在美术欣赏活动中，唯一、绝对的正确答案几乎是不存在的，这也为儿童提供了可以充分自由地想象和制造的空间。但对美术作品的解释也不能是完全的“ 什么

116、都是” 和“ 怎么都行” ，它毕竟还是有一定的规律可循的，特殊是对于写实性的作品来说，人们对画面所描绘事物的识别，对作品情感表现倾向的判定，也总是大致相当的。所以，老师在允许幼儿有自己不同的感觉的同时，又激励孩子发表各自的不同见解，使他们通过讨论和争辨，得出相对更合理的结论。讨论的目的只在引导和提升，而不是硬性劝说，更不是压制不同意见，使儿童丧失自信，只迷信权威，不敢再大胆表述自己的看法。31、小 班 科 学 虫虫怎样回家教案反思 活动意图：动物对幼儿天生就有一种吸引力，小班孩子对虫类有深厚的爱好，结合幼儿的认知特点，开展了本次活动 虫虫怎样回家 。通过观察、沟通、仿照、操作等学习方式来熟悉虫

117、类的运动方式，满足孩子的奇怪 心与求知欲。活动目标：1 .仿照虫类飞、爬 、跳。2 . 按运动方式分类。3 . 培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和实验。4 . 充 分 体 验 ” 科学就在身边” ，产生在生活中发现、探究和沟通的爱好。5 . 培育探究自然的爱好。活动打算：1 . 虫虫的运动方式课件，透明大塑料瓶三个（ 瓶身分别贴上毛毛虫、 蝴蝶、 蚂蚱图案） ，虫类粘贴卡（ 蝴蝶、 蜻蜓、苍蝇、蚊子、毛毛虫、蚂蚁、蚂蚱、蟋蟀、蚯蚓、青虫、螳螂 、蛔蛔） 。2 .熟悉常见虫类。活动过程：一 、导入仔细看看都是谁？二 、探究活动1 .虫类运动方式- - - 爬。播放课件，熟悉这个虫吗？ 在哪

118、里见过？ 它怎样走路?还有哪些虫是爬来爬去的？ 仿照它爬的样子。2 .虫类运动方式- - - 飞。播放课件，熟悉它吗？ 在哪里见过？ 它怎样走路？ 还有哪些虫是飞来飞去的？ 仿照飞行的样子。3 .虫类运动方式- - -跳。播放课件，谁来了？ 它怎样走路？ 在哪见过？ 还有哪些虫是跳着走路的？ 虫虫还会怎样走路？小结：有的虫会爬，有的虫会飞，有的虫会跳。三、分类活动出示透明大塑料瓶，幼儿操作虫类粘贴卡片，根据虫类运动方式尝试分类。延长活动：探究其他动物的运动方式。家园共育：家长带领孩子收集、熟悉身边常见的虫类，知道它们的名字，观察它们的运动方式。科学知识：虫类的基本运动方式为飞行、跳动、爬行，有

119、很多的虫类会综合运用这三种运动方式，如蝴蝶既会飞行又会爬蚂蚱会跳、会飞、会爬。伴随幼儿的认知能力成长，老师可以引导幼儿逐渐发现虫类运动方式的多样性，满足幼儿的奇怪心。活动反思：本次活动结合小班幼儿的生活阅历和特点，活动爱好深厚，能乐观描述自己的发现。通过让幼儿探究、仿照虫类的运动方式，利用饮料瓶制作分类记录单，引导幼儿初步尝试分类，体验游戏的快乐。在探究活动中，既感知了生物运动方式的多样性、仿照了各种动物行为，又能够辨别生物种类的相像和不同。活动让幼儿表达昆虫的运动，把科学、语言、艺术等领域知识相互渗透，促进幼儿的全面进展。3 2 、小班音乐小鸟飞教案反思 活动目标：1 、让幼儿感受集体生活和

120、大自然的乐趣，从中体验合作学习的快乐。2 、在活动中培育幼儿的想象力和制造力。3 、指导幼儿练习屈膝下蹲、平衡等动作。4 、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。5 、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。活动打算：1 、室外的树木2 、背景音乐活动过程：一、 情境导入：师： 小伴侣们和老师一起先做个运动吧！ 听 健康歌的音乐，作热身运动。二、活动沟通：1 、让幼儿自由在树林中玩耍。师：小伴侣们看看这是哪？我们先自由的在树林里玩一会吧。2 、师：玩的高兴吗？ 树林里有什么？ 我们大家一起来学学小鸟师怎么在树林里飞的。幼儿在树林中学小鸟自由飞。( 放音乐)三、造型练习。(1)师：小鸟还会什么动作

121、?激励幼儿做各种鸟的动作，引导幼儿练习屈膝下蹲、平衡等动作(2)请两名幼儿组和造型展现各大家看。(3)幼儿自由结伴造型。(4)指导幼儿利用屈膝下蹲或抬腿的动作来表现小鸟的动作，老师采纳“ 拍照”引起幼儿造型的爱好。四、幼儿游戏。提醒幼儿音乐一停，要马上和四周的伙伴两人一组摆好造型打算照相，同时要保护好小树。活动延长：唱着歌学着小鸟飞回到我们的家活动反思：本次活动幼儿在体现想象力和制造力方面比较好，能够大胆的表现出小鸟各种飞的动作。小鸟飞的动作，幼儿利用双臂的上下起伏表示出来，但在脚和腿的动作上却不容易体现，在平时的训练中这方面还需加强。33、小班语言小小鸟教案反思 活动目标：1 . 学习朗诵儿

122、歌，丰富相应的词语如 见面 、 碰一碰 、 飞2 . 通过玩手指游戏和结伴表演，感知、理解和表达儿歌的内容。3 . 愿意与同伴相互合作、共同表演。4 . 根据已有阅历，大胆表达自己的想法。5 . 借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，激发阅读爱好。活动打算：1 . 老师用指偶：小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等（ 改为：小狗、小兔、小鱼和小乌龟图片） 。2 . 幼儿用指偶：小鸟指偶人手2只。（ 改为：即老师用的2个小鸟指偶） 活动过程：（ 一） 老师引导幼儿熟悉儿歌中的角色。1. 熟悉小鸟指偶。老师：这是谁呀？ 它会干什么？（ 二） 老师借助指偶，示范朗诵儿歌。1 . 老师边演示指

123、偶边朗诵、表 演 小小鸟 。2 .讲到 一只小小鸟 时，老师出示套在左手食指上的小鸟纸偶。3 . 讲到 两只小小鸟 时，老师出示套在右手食指上的小鸟纸偶。4 . 讲到 见面点点头 时，老师左右手指上的纸偶上下摇摆做点头状。老师：小鸟什么时候点点头的？ （ 强化并重复 见面点点头 ） 5. 讲到 你亲亲我，我亲亲你” 时，老师左右手指上的指偶靠在一起，做亲昵状。6. 讲到 碰一碰，碰一碰，飞走了 时，老师左右手指上的指偶先轻轻地相互碰，然后左右分开做飞动的动作。（ 三） 老师带领幼儿一起朗诵儿歌。1 .幼儿跟随老师一起朗诵儿歌。2 . 师幼用接念的方式朗诵儿歌。3 .幼儿在左右手的食指上套上小鸟

124、指偶，边念儿歌边表演。4 .每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟，边念儿歌边表演。（ 四） 老师启发幼儿仿编儿歌。1 .老师：除了小小鸟会高兴地见面，还有哪个小动物会高兴地见面？2 . 假如幼儿说出的动物是老师已打算好的手指指偶,老师就表演指偶并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌（ 改为：根据幼儿说出的动物，老师出示相应图片，并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌） 。在这一过程中，提示幼儿说准动词。如：碰一碰、 碰一碰， 爬走了。 碰一碰、 碰一碰， 跑走了。” . . .3. 幼儿与同伴再次扮演角色，边念仿编的儿歌边表演。（ 改为：边做动作边念儿歌） 活动延长：1 . 区角活动：将材料投放到语言区，区角游戏时继续

125、叙述儿歌。2 . 家园共育：建议家长和幼儿一起合作，边念儿歌边玩手指游戏。活动评析：我们的活动中，老师应乐观为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到乐观应答的环境。这就要求在教育过程中，老师要留意调动幼儿的乐观性，擅长提出问题引导幼儿思考回答，老师和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系，使幼儿想到什么说什么，愿意把自己的疑问或见解传达给老师，而老师就要准时正确地给予解答，满足幼儿的奇怪 心和求知欲。在本次活动语言教学活动 小小鸟中我就很注意培育幼儿的语言进展能力。 小小鸟是一首儿歌，它韵律简洁，动态形象，读起来朗朗上口。小班孩子的年龄特征是直观形象思维，结合他们的进展水平，我

126、把这节课的重难点放在学习儿歌之后的仿编。为了让孩子对儿歌感爱好，很快的学会儿歌，在活动的一开头，就出示了纸偶。要让孩子们学会儿歌，就要让孩子们愿意张口说。给手指带上小小的纸偶，手指的活动带动了图片的灵动，孩子们看到很是喜欢，在我第一次朗读儿歌的时候，有的孩子已经开头在跟着我一起说了，甚至有的孩子还自发的用自己的两个食指来做小鸟，来学习儿歌。整个活动孩子们都很乐观，一个小小的纸偶，让孩子们主动的去探究和学习，激发他们的求知欲望，让孩子们愿意说。在孩子们学会了儿歌之后，我问孩子们： 你们想想，除了小鸟会见面，还会有谁见面呢？ 听到整个问题，孩子们很热烈的讨论。有的说：大象会见面，有的说：老虎也会见

127、面等。孩子们说的都是大型动物。虽然他们说的和预设目标中的不一样，但是我并没有对他们说 不行以！ 我就问： 哪会不会有一些小小的动物也会见面呢？ 孩子们就说有小乌龟、有小兔、有小鱼。我继续问到： 那天上飞的还会有谁见面呢？ 这个时候孩子们就说有蝴蝶、蜻蜓等。在这样大家一起说、敢说的情况下，就有了这样的儿歌： 一只小白兔，两只小白兔，见面点点头。你亲亲我，我亲亲你。碰一碰，碰一碰，跳走了。 一只小乌龟，两只小乌龟，见面点点头。你亲亲我，我亲亲你。碰一碰，碰一碰，爬走了。 放手给孩子，信任孩子，给他们一个宽松的氛围，让孩子们尽情的说、大胆的说，我们也会收获更多！教学反思： 小小鸟是小班的一节语言课。

128、由于小班幼儿年龄比较小，参加活动时的留意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戏来引起幼儿的爱好，为此，我特殊自制了 2个指偶一一小鸟，来吸引幼儿的留意，因此活动一开头，我便出示 指 偶 “ 小鸟” ，让小伴侣与小鸟打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参加活动的热忱，再此基础上我又出示了 一只小小鸟，提问：“ 两只小小鸟遇到了一起会干什么呢？ ”在我的精心提问下幼儿的“ 话 闸 ” 一下被打开了，都争先恐后的回答。在这样活跃的气氛中我强调幼儿要养成说话先举手的好习惯，在我的提醒下幼儿都能举起小手，等待着老师的提问。在最后环节中我坚持激励幼儿创编儿歌，在进行这一环节中我有所顾虑，生怕幼儿不会创编，可

129、是结果往往是在我想象之外的，通过本次的活动使我深深感受到小班的孩子已经具有简洁的创编能力。3 4 、小班语言小鸟你好教案反思 活动目标：1 . 知道鸟的种类很多，尝试找出鸟的异同点。2 . 了解鸟与人类， 自然环境的关系，培育爱惜鸟类,热爱大自然的情感。3 . 根据已有阅历，大胆表达自己的想法。4 . 借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，激发阅读爱好。活动打算：P P T 课件活动过程：一：导入过程：听小鸟声音导入。放录音：听，这是什么声音？二：活动过程：师：你们喜欢小鸟吗？ 你们知道有哪些小鸟吗？小伴侣熟悉的小鸟真多！今日老师也请来了一些小鸟伴侣，让我们一起来熟悉一下它们吧

130、！（ 观看P P T ） 师： 这些小鸟长得都一样吗？ 你发现小鸟有哪些不一样的地方，把你的发现告知大家，好吗？师小结：颜色、样子、大小、叫声小伴侣看得真仔细，发现了小鸟有这么多不同的地方，那么你有没有发现小鸟在什么地方是相同的呢？师小结： 有羽毛、 翅膀、 会飞行、 会下蛋. . . . . . 三、活动延长：师：鸟是人类的伴侣，它对人们的生产和生活有很大的好处。（ p p t）有的鸟能消灭害虫，保护庄稼有的能够为树木治病，有的能正确猜测天气的变化，有着漂亮的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来快乐。它们以美丽的形态、动听的歌声，活泼的生态点缀着大自然。保护鸟儿就是保护大自然， 保护鸟儿就是保

131、护我们自己。 我们小伴侣要保护它们,千万不要损害它们。师：鸟在天空中飞翔的样子多安闲呀！ 来，让我们也来做一回小鸟飞飞看。教学反思： 小小鸟是小班的一节语言课。由于小班幼儿年龄比较小，参加活动时的留意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戏来引起幼儿的爱好，为此，我特殊自制了 2个指偶一一小鸟，来吸引幼儿的留意，因此活动一开头，我便出示 指 偶 “ 小鸟” ，让小伴侣与小鸟打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参加活动的热忱，再此基础上我又出示了 一只小小鸟，提问：“ 两只小小鸟遇到了一起会干什么呢？ ”在我的精心提问下幼儿的“ 话 闸 ” 一下被打开了，都争先恐后的回答。在这样活跃的气氛中我强调幼

132、儿要养成说话先举手的好习惯，在我的提醒下幼儿都能举起小手，等待着老师的提问。在最后环节中我坚持激励幼儿创编儿歌，在进行这一环节中我有所顾虑，生怕幼儿不会创编，可是结果往往是在我想象之外的，通过本次的活动使我深深感受到小班的孩子已经具有简洁的创编能力。3 5、小班美术小鸟回家教案反思 活动目标：1 .学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。2 . 知道小鸟是人类的好伴侣，要关心照料它们。3 .萌发关爱环境的情感。活动打算：1 . 红 、黄 、绿颜色纸，胶棒、小筐等。2 . 小鸟图片若干，大树树干图。3 . 游 戏 背 景 音 乐 快乐的小鸟 。活动过程：L听音乐老师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室，老师与幼

133、儿听音乐一起做手指游戏，活动手关节。2 . 老师创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望，指导幼儿撕贴树叶。老师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话：“ 小伴侣看这是什么？ （ 大树） 你们知道大树怎么了吗？ “（ 哭 了）“ 大树为什么哭呢？ （ 没有树叶了）” 这里原来是小鸟的家，可是现在 ，大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀！ 小伴侣你们能想方法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢？ ”“ 小伴侣们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多方法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好？ 帮小鸟造一个家。 ”3 . 老师出示绿颜色纸，用食指和拇指

134、捏住轻轻撕成块状 做 “ 树 叶 ” 。然 后 用 胶 棒 涂 在 “ 树 叶 ”的一面，轻轻的贴到大树上。4 . 老师将红、黄 、绿颜色纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。老师提醒每个小伴侣撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾，知道爱惜活动室的环境。5 . 老师出示已画好的树干图，请幼儿为小鸟做一个美丽的家。幼儿自由撕纸，粘贴树叶，老师巡回指导，提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。（ 活动时伴有轻音乐） 老师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作，老师个别指导。6 .出 示 “ 小鸟” ，引 导 幼 儿 送 “ 小鸟”回家。老

135、师：“ 小伴侣，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好？ ”老师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。7 . 老师小结：为了给小鸟一个平安的家，请小伴侣们要爱惜、保护我们身边的环境，关爱小动物。请小伴侣们把垃圾捡起来放到纸篓里。活动延长：老师：“ 小鸟们都回来了，大树妈妈非常快乐， 也非常感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告知全部的人们，以后不能随便摘树叶，要爱惜我们的大树,爱惜小鸟，现在我们就一起去告知幼儿园里全部的小伴侣好不好？ ”活动结束，老师带领幼儿听音乐 小鸟飞出活动室。反思：这节课主要是进展幼儿的动手能力，通过撕纸让小班幼儿的手

136、臂和手一起动起来，也比较适合小班孩子的年龄特点。孩子们都知道大树是小鸟的家，通过帮助大树粘贴树叶以及送小鸟回家，来让幼儿知道爱惜大树爱惜小鸟，并教育幼儿爱惜身边的环境。36、小班语言大树和小鸟教案反思 活动目标：1、学习诗歌，初步认读汉字 大 和 小 。2、进一步理解诗歌内容，初步学习按诗歌的结构、采纳部分替换的方式仿编诗歌。3、 体验大树与小鸟之间相互友爱、 相互依存的情感。4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、愿意欣赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。活动打算：1、幼儿在日常生活中已玩过 大树和小鸟 的音乐游戏。2 、与诗歌内容匹配的动画。3 、大树、小鸟头饰。4、字卡 大 和 小二活

137、动过程：一、导入活动，游戏：大树和小鸟。1 、音乐响起，老师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树四周做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫， 唱歌给大树听等。音乐结束，游戏结束，坐回自己的座位。2 、提问：大树和小鸟在一起快乐吗？ （ 集体回答） 有一首诗歌讲的就是 大树和小鸟” 的故事。你们来听听看。二、欣赏诗歌。1 、老师把大树和六只小鸟贴于黑板，老师朗诵诗歌一遍，并提问：（ 1 ） 老师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（ 2 ） 大树和小鸟是一对好伴侣吗？ 你从哪里看出来的？ （ 它们在一起玩） （ 3 ） 老师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？ （ 它们

138、玩得很快乐） 三、观看动画 大树和小鸟 ，进一步感知大树和小鸟的关系。（ 播放两遍） 师：有一个好玩的动画要送给你们。专心看哦！四、幼儿集体学习诗歌，理解其内容。1 、提问：动画看完了，那么这首诗歌好听吗？ 老师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。2、大树高高，住着小鸟。从诗歌中，你听到了大树和小鸟的哪些事？（ 小鸟叫叫，大树笑笑大树摇摇，小鸟跳跳。） 老师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。3、诗歌是怎样来说大树和小鸟的事情的。先说 大树高高 ，下一句是什么，大树是谁的家？ （ 住着小鸟） 接着说”小鸟叫叫 ，大树有什么反应？ （ 大树笑笑） 然后 大树摇摇 ，小鸟干什么呢？ （ 小鸟跳

139、跳） ，最后说到： 大树和小鸟，快乐陶陶！ 老师以留白的方式，引导幼儿一边学念诗歌。如老师边指图片边念 大树一 ，幼儿接念 高高 老师再念 住着- - ,幼儿接念 小鸟 . . . . . .4、 老师念关于大树的诗句， 幼儿念关于小鸟的诗句。师：我做大树，你们做小鸟。老师念大树的诗句，幼儿念小鸟的诗句。5、学习认读汉字 大 和 小，（ 1）老师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗？（ 2）老师根据幼儿的回答出示字卡 大 和 小 。（ 3）引导幼儿边认读边用身体动作来进行仿照。6、引导幼儿结伴学念，然后互换角色。你可以和旁边的小伴侣一起念，学着老师刚才的样子。你念大树，她念小鸟。学一学小

140、鸟和大树快乐的样子。也可以小声的讨论一下，大树上还会住着谁呢?五、师幼合作仿编诗歌。老师：高高的大树上还会住着谁呢？ 大树说只有一位伴侣， 那请小伴侣帮大树找一些好伴侣， 你想把谁请过来?2、你们把这么多小动物请过来，大树请你把这些动物编到儿歌里去，谁愿意帮忙？ （ 如幼儿说到松鼠，则将诗歌中全部的小鸟替换为松鼠进行仿编） 六、迁移阅历，引发探讨。今日我们学的诗歌呀，告知我们大树和小鸟是一对好伴侣，它们相互依靠，在一起做游戏，每天乐淘淘。那小伴侣自己呢？ 你们和好伴侣在一起也是乐淘淘的吗？ 做什么事情让你们感到乐淘淘呢？教学反思：仿编诗歌是一种融思维、语言进展一体的制造性活动,在这中活动中，幼

141、儿的语言能力、想象能力、规律思维能力得到了提升。幼儿的学习从仿照开头，仿编诗歌很符合幼儿的学习规律，老师应根据幼儿的年龄特点，进行创编活动。总体上，这次活动完成得比较好，幼儿在学中玩，在玩中学，幼儿的学习乐观性比较高。但仿编诗歌对于幼儿还是一件比较新鲜而且又有一定难度的事，在以后日常生活中还可以多进行这样的联系。37、小班主题小鸟哭了教案反思 设计意图：有一次，我在下班的路上，看到一位小伴侣让妈妈抱着折树枝，看到这一情景，我大脑中马上出现出：幼儿时期是人一生中成长的奠基时期，准时对孩子们进行环保教育,可以帮助他们了解人与自然的关系，了解人类现在面临的种种环境危机，保护地球，就是保护人类自己的道

142、理。为此,我设计了这一教育活动。教育幼儿从小爱惜花草树木，初步建立起保护环境的意识。活动目标：1 . 初步培育幼儿热爱大自然，保护花草树木的意识。2 . 进展幼儿的动手操作能力，加深保护花草树木的意识。3 . 进展幼儿的口语表达能力。4 . 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5 . 感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。活动打算：1 . 活动前让幼儿观察树、鸟、花、草，并请爸妈讲解一些简洁的有关它们生长的知识。2 . 打算课件( - ) 、( 二) 。3 . 图画纸，大树、叶子、小鸟( 成形的) 、粗头彩笔、胶水等。活动过程：一、观看课件( - ) 情景：天空一边乌云，一颗光秃秃的大树

143、，有机只哭叫着的小鸟在树的上方盘旋。边飞边说: 我没有家了，我没有家了 。1 . 看后自由讨论。2 . 老师启发引导。你们看到了什么？小鸟哭了，为什么？大树为什么没有树叶？幼儿讨论： 大树死了， 大树被人砍了， 树枝被人折了，等等。3 、老师进行环保教育。师幼共同探讨树的用途：从根- 茎，从茎- 叶，从净化大气- 防治沙尘暴。师幼共同探讨保护数木、花草的方法。4 . 再看课件（ 一） 启发幼儿想一想，小鸟现在没有家了,我们小伴侣应该怎么办？小结：教育幼儿要有爱心、怜悯心，来帮助小鸟建一个新家。二、观看课件（ 二） 情景：一棵枝叶繁茂的大树上，落满了叽叽喳喳的小鸟，他们在说： 我有新家了！ 感谢

144、小伴侣们 。树的上方有笑眯眯的太阳公公，太阳公公说： 小伴侣们，你们做得好！ 树的下方有美丽的鲜花和绿绿的青草，蜜蜂、蝴蝶在上面飞来飞去的跳着舞。1 .通过观看课件（ 二） ，大大激发了幼儿帮助小鸟建新家的爱好。2 .粘贴大树、 小鸟， 添画花草、 太阳、 蝴蝶、 蜜蜂等。3 .激励幼儿大胆自由创作。老师说明用胶水的方法并巡回指导。活动反思：本教育活动，在教学方法上，我运用了电教手段，采纳了拟人手法，把抽象的难以理解的说教变成了幼儿容易接受的形象详细的动画片，我还给幼儿提供了宽松的有利于感受、表达、制造的环境，如敬重他们的意愿，允许他们自由讨论，自由选择喜欢的颜色进行绘画，自幼创编故事等。找到

145、了幼儿的爱好需要与社会教育要求之间的结合点，引导幼儿的爱好， 多目的 地进展下去，使幼儿的综合素养得到了全面提高。3 8 、小班游戏调皮的小鸟教案反思 活动目标：1 、初步理解诗歌的内容，体会和爸爸妈妈生活在一起的快乐。2 、喜欢爸爸妈妈。3 、 理解诗歌内容，能专心倾听， 有良好的倾听习惯。4 、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动打算：1 、教学挂图。2 、录音磁带 快乐的小鸟 。3 、两棵大树图片。活动过程：1 、 看图片理解诗歌的内容：出示教学挂图，让幼儿自由的看看、讲讲。“图片上有什么” ？ “ 你觉的这小鸟快乐吗？ 你是从什么地方看出来的？ ”2、幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容：老师表

146、演配乐诗朗诵。一 一 “ 听 了这首诗歌你有什么话想说？ ”重复欣赏诗歌。- - - - - -“ 诗歌的名称叫什么？ ” “ 我是一只快乐的小鸟？ 谁是两棵大树？ ”“ 我爱在两棵大树之间干什么？ ”3、幼儿自主表演：老师提供两棵大树的背景，幼儿边听录音，边自主表演 。4、游戏：组织幼儿开展角色游戏，可利用区域活动，让幼儿继续欣赏、理解、并学念诗歌。5、延长活动:激励幼儿回家念给爸爸妈妈听，并请爸爸妈妈扮演大树 ，幼儿扮演快乐的小鸟，开展亲子游戏活动，并乐观听取家长的反馈。附：诗歌快乐的小鸟爸爸妈妈是两棵大树，我是一只小鸟，我爱在两棵大树中间飞来飞去。一会儿，飞到妈妈怀里说话，一会儿，飞到爸

147、爸肩上唱歌，啊, 我多快乐！教学反思：本课教学前、 教学中、 教学后， 我尽量带给孩子们“ 关怀与平坦” 。希望他们也能在我的潜移默化中学会去“ 关怀与平坦”别人，“ 关怀于平坦”身边的一切事物。3 9 、小班音乐小鸟找家教案反思 游戏目标：1 、倾听音乐的快慢变化，做出相应的小鸟动作。2 、喜欢玩音乐游戏。3 、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。4 、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。游戏打算：鸟妈妈的头饰。游戏过程：1 、听音乐走路：幼儿听 走路 的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿站立不动。游戏反复数遍。2 、听音乐找座位：幼儿听 走路 的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿

148、迅速找到任意一个座位坐下。游戏反复数遍。3、幼儿学做音乐游戏：老师戴头饰扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟，妈妈带娃娃出去玩。幼儿听 鸟飞 音乐，做鸟飞动作，音乐停止，提醒有热找到家（ 座位） 。老师变化音乐的快慢速度： 音乐有什么变化？ 音乐快的时候，小鸟可以干什么？ （ 小鸟很快乐， 自由安闲地在飞翔） 音乐慢的时候，小鸟可以干什么？ （ 小鸟在捉虫、休息） 音乐停止了，小鸟就干什么？ （ 找家） 游戏反复数遍。建议与提示：在学会做 小鸟找家” 游戏的基础上，老师可以选择一些其他小动物的音乐，如小兔、小猫等，让幼儿听音乐做”小兔找家 、 小猫找家 的游戏。活动反思：这这活动采纳了讲故事的形式，故事新

149、奇动人，孩子很有爱好，在活动过程中幼儿的乐观性很高，乐观主动的发言，但在游戏环节，老师的引导不够，幼儿没有进入游戏情境，没有体验到游戏的乐趣，同时老师在设计角色游戏时，把头是给幼儿带上，应该放到最后游戏环节佩戴，这样幼儿较容易进入原预设情o4 0 、小班音乐小鸟和汽车教案反思幼儿园小班音乐教案：小鸟和汽车音乐游戏：小鸟和汽车设计思路：为了迎接“ 元旦”节对家长开放活动，根据幼儿喜欢边唱边跳的特点，特设计此活动，使幼儿在轻松愉快的集体环境中体验节日快乐的气氛。活动目标：1 、喜欢参加音乐游戏，体验集体游戏的乐趣。2 、能边唱歌边表演。3 、把握音乐游戏规章及玩法。4 、 初步感受歌曲中亲切的情绪

150、， 用亲切的语调唱歌。5 、体验自主替换歌词的愉悦情绪。活动打算：小鸟头饰每人一个汽车头饰一个大树四棵。活动过程：1 、律动：小鸟飞。2 、复习歌表演 小鸟点头、招手 。3 、游戏：小鸟和汽车。老师交代游戏规章及玩法：请配教老师扮“ 汽车” ，其余幼儿扮“ 小鸟” 。 小鸟和妈妈愉快的在草地上唱歌跳舞，忽然，汽车开来了，小鸟赶紧飞到树上去。汽车在草地上转了几圈又开走了，小鸟又飞到了草地上唱歌跳舞。游戏一遍后，请能力强的个别幼儿扮“ 汽车 ，再 玩12遍。4、结束活动： 小鸟坐着汽车来到爸爸、 妈妈的身边，一起唱歌、跳舞。教学反思：在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。