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1、责任制整体护理思维责任制整体护理思维在临床护理教学中的应用在临床护理教学中的应用2012.06.302012.11.231责任制整体护理思维在临床护理教学中的应用关于护士职责关于护士职责护士条例、护士守则中规定：“ 护士应当根据医学诊断和治疗方案向患者提供医学照顾、心理支持以及与健康相关的指导、咨询，进行临床观察，采取护理措施，帮助患者康复。”2责任制整体护理思维在临床护理教学中的应用关于护士职责关于护士职责一、世界卫生组织2000年关于护理工作范畴的报告中指出，护士的工作主要包括四个方面。3责任制整体护理思维在临床护理教学中的应用关于护士职责关于护士职责一、照顾患者方面：护士应当为患者提供帮
2、助，使患者尽快恢复自理和自立。护理具有照顾的本质，在照顾患者时，护士应当协助患者执行他无法自己完成的活动。许多照顾患者的护理活动是患者的日常生活活动（Daily Living Activities）。在关心患者身体基本需要的同时，护士还应当协助患者和家属克服压力和焦虑。4责任制整体护理思维在临床护理教学中的应用关于护士职责关于护士职责二、是协助治疗方面：护士应当活动根据医嘱并协助医师执行患者的诊疗计划。同时，护士还应当对患者病情和对治疗5责任制整体护理思维在临床护理教学中的应用关于护士职责关于护士职责三、是健康指导方面：护士应当给予患者健康指导，包括教导患者采取健康的生活方式以预防疾病和并发症
3、，饮食指导，康复指导等。6责任制整体护理思维在临床护理教学中的应用关于护士职责关于护士职责四、在协调沟通方面：护士应当与医师、技师等专业人员联络沟通，讨论有关患者的治疗、护理等问题。对于患者，护理是24小时持续性的服务，护士是联络与患者有关的一切医疗活动的协调者和信息沟通者。7责任制整体护理思维在临床护理教学中的应用关于护士职责关于护士职责 具体来讲就是“实行责任包干，落实整体护理”，即责任护士对其所负责的患者的所有护理工作（包括生活照顾、病情观察、治疗、康复、健康指导等）全面负责。对患者而言：在住院期间有1名责任护士负责；对护士而言：每位护士须负责一定数量的患者。8责任制整体护理思维在临床护
4、理教学中的应用关于护士职责关于护士职责患者的需要：整体护理心理上社会上生理上精神上9责任制整体护理思维在临床护理教学中的应用关于护士职责关于护士职责只有这样的分工，才能由责任护士全程、全面负责病人，才能不割裂基础护理与专业技术的关系。也才能实现连续化和延续化的护理。10责任制整体护理思维在临床护理教学中的应用责任护士的工作职责责任护士的工作职责接待新病人，负责入院介绍。通过交谈、体格检查、资料整理，找出病人存在或潜在的护理问题，在24小时内写好护理病历，订出护理计划。完成所负责病人的各项治疗和护理工作。帮助病人了解自己的疾病，宣教一些健康知识，促进病人康复，指导病人发挥主观能动性战胜疾病。11
5、责任制整体护理思维在临床护理教学中的应用接待新病人，负责入院介绍。通过交谈、体格检查、资料整理，找出病人存在或潜在的护理问题，在24小时内写好护理病历，订出护理计划。完成所负责病人的各项治疗和护理工作。帮助病人了解自己的疾病，宣教一些健康知识，促进病人康复，指导病人发挥主观能动性战胜疾病。12责任制整体护理思维在临床护理教学中的应用临床责任护士工作现状临床责任护士工作现状护士按照护士长分工干完了自己的活就算完成一天工作护士长上班交班检查当班护士工作就去自已办公室排班、发奖金、写东西13责任制整体护理思维在临床护理教学中的应用临床责任护士工作现状临床责任护士工作现状形成惯例有事叫护士拉灯护士叫助
6、理护士（阿姨）没事别叫护士别拉灯护士什么时间来病房不知造成了目前住院病人几乎人人都要请陪护因为护士到病房照顾患者少，家属不放心14责任制整体护理思维在临床护理教学中的应用王晓梅护士在2009年4月29日健康报灯下随笔中写到： 在平常的临床工作中，我也经常遇到有患者及家属告诉我一些与我本班次的工作内容无关的问题，我也会告诉他们去找某某。 如果不是有这样一次住院的经历，我根本不晓得这样给患者带来多大的不便，也不晓得患者对我们的护理工作总体评价怎样。我作为一个懂得医学知识的人，在等不到责任护士、得不到及时处理时尚且感到焦急，更何况无医学知识的患者呢！15责任制整体护理思维在临床护理教学中的应用临床责
7、任护士知道吗？临床责任护士知道吗？你分管的病人吃、喝怎样？大小便怎样？治疗反应怎样？个人卫生怎样？心情怎样？患者有什么感受？有什么想法？有什么细小的病情变化？16责任制整体护理思维在临床护理教学中的应用如何全面落实护士职责护士的基本技能和基本知识评判性思维生活照顾：病人吃了吗，吃了什么，吃了有什么反应病人什么时候大小便的，是否有异常病人活动能力怎样，需要他人协助吗，进行活动和个人清洁卫生时要注意些什么形成专业形成专业护理感护理感17责任制整体护理思维在临床护理教学中的应用什么是安排安排，你不在的时候仍然保证有人能够发安排，你不在的时候仍然保证有人能够发挥你的重要作用挥你的重要作用如果事情没有安
8、排的和你在的时候一样，如果事情没有安排的和你在的时候一样，就会增加病人的焦虑就会增加病人的焦虑错不在你不在身边，而且在于你没有将事错不在你不在身边，而且在于你没有将事情安排好，以防止你离开时发生不好的事情安排好，以防止你离开时发生不好的事情情18责任制整体护理思维在临床护理教学中的应用责任护士如何负责责任护士如何负责负责并不仅仅是把自己该做的事情做好，负责并不仅仅是把自己该做的事情做好，还要监督其他的人也这样做还要监督其他的人也这样做负责并不是要你自己去做每件事，也不是负责并不是要你自己去做每件事，也不是说每件事都要指派很多人去做，而是保证说每件事都要指派很多人去做，而是保证每一个你指定去做某
9、件事的人确实完成他每一个你指定去做某件事的人确实完成他的工作的工作19责任制整体护理思维在临床护理教学中的应用责任护士如何负责责任护士如何负责一个病人被四个粗心的人照顾时发生疏忽一个病人被四个粗心的人照顾时发生疏忽事件的概率比一个人照顾十个病人还要大，事件的概率比一个人照顾十个病人还要大，或者说比四个人照顾四十个病人出差错的或者说比四个人照顾四十个病人出差错的可能性要大可能性要大20责任制整体护理思维在临床护理教学中的应用一个责任护士负责数个（一般45个）病人，责任护士对病人24小时负责，责任护士上班8小时以外的时间，绝大部分工作还得依靠同组护士进行，这些同组护士称为协作护士或辅助护士（ass
10、ociate nurse）。为保持护理工作的连续性，责任护士有权开出护嘱，让协作护士遵照执行。协作护士有权对责任护士制定的护理计划和护嘱提出修改意见，当意见无法统一时，由护士长协商解决。 21责任制整体护理思维在临床护理教学中的应用责任制护理从以疾病为中心的护理转向了以病人为中心的护理，使护士增强了责任感，真正把病人作为“我的病人”，病人增加了安全感，具有护士是“我的护士”的所属感，使护患关系更加密切了。 22责任制整体护理思维在临床护理教学中的应用责任制整体护理的目标责任制整体护理的目标是向病人提供连续性的照顾；全面性的照顾；协调性的照顾；个体化的照顾；以病人为中心的照顾。23责任制整体护理
11、思维在临床护理教学中的应用 责任护士对病人实行整体护理责任护士对病人实行整体护理患者的病情观察、打针、服药、扫床、心理护理生活不能自理患者的大小便处理、个人卫生如洗手、洗脸、洗澡、皮肤护理、入院、出院教育无论是基础护理还是生活护理都由护士完成依据患者病情可配助理护士24责任制整体护理思维在临床护理教学中的应用护士交班要交细你分管的病人吃、喝怎样？大小便怎样？治疗反应怎样？个人卫生怎样？心情怎样？等等记录要准确无误25责任制整体护理思维在临床护理教学中的应用分阶段目标教学学生病房学生工作日志整体护理病历三级查房26责任制整体护理思维在临床护理教学中的应用对护士要求高又能做治疗又能做健康教育还能做心理护理还能观察病情变化也是有执照的护士应该能做的27责任制整体护理思维在临床护理教学中的应用Thank You !28责任制整体护理思维在临床护理教学中的应用一位住院的老奶奶，因为语言不通，订餐时只定了饭，没有菜，其他病人给了半碗汤，泡饭吃了。为什么老奶奶没菜吃，不找护士帮忙解决护士有主动询问过病人吃了没有吃的好吗29责任制整体护理思维在临床护理教学中的应用
