古代诗歌鉴赏之形象wu

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1、第二章第二章 古代诗文阅读古代诗文阅读第一讲第一讲形象形象执教：吴斌锋执教：吴斌锋10.10.阅读下面的诗歌，然后回答问题。（阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7 7分）分）答张十一答张十一 韩愈韩愈山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。 筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。 未报君恩知死所，莫令炎瘴送生涯。未报君恩知死所，莫令炎瘴送生涯。 吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。（1 1）诗的颔联最生动传神的字是哪两个字？为什么？请）诗的颔联最生动传神的字是哪两个字？为什么？请结合诗句进行分析。（结合诗句进行分析。（

2、4 4分）分）（2 2）诗的颈联是全诗的关键，试分析诗人在这两句诗中）诗的颈联是全诗的关键，试分析诗人在这两句诗中蕴含的感情。（蕴含的感情。（3 3分）分） 珠海市珠海市20122012年年9 9月高三摸底考试月高三摸底考试答：最传神生动的是答：最传神生动的是“竞竞”、“闲闲”这两个字。（这两个字。（1 1分）分）上句的上句的“竞竞”字同下句的字同下句的“闲闲”字，不但对仗工稳，字，不但对仗工稳，而且传神生动，绿竹、红花，色彩鲜艳、明快，为荒而且传神生动，绿竹、红花，色彩鲜艳、明快，为荒僻的野景增添了春天的生气。（僻的野景增添了春天的生气。（1 1分）分）“竞竞”字把嫩笋争相滋生的蓬勃景象写活

3、了；（字把嫩笋争相滋生的蓬勃景象写活了；（1 1分）分）“闲闲”字则把羊踯躅随处开放、清闲自得的意态揭示字则把羊踯躅随处开放、清闲自得的意态揭示了出来。（了出来。（1 1分）分）10.10.阅读下面的诗歌，然后回答问题。（阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7 7分）分）答张十一答张十一 韩愈韩愈山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。 筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。 未报君恩知死所，莫令炎瘴送生涯。未报君恩知死所，莫令炎瘴送生涯。 吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。（2 2）诗的颈联是全诗的关键，试分析诗人在

4、这两句诗）诗的颈联是全诗的关键，试分析诗人在这两句诗中蕴含的感情。（中蕴含的感情。（3 3分）分） 珠海市珠海市20122012年年9 9月高三摸底考试月高三摸底考试答：这两句诗意谓皇帝的深恩自己尚未报答，死所也答：这两句诗意谓皇帝的深恩自己尚未报答，死所也未可得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而未可得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已。（已。（1 1分）分）蕴含的感情：有无辜被贬的愤怨与悲愁，又有对自己蕴含的感情：有无辜被贬的愤怨与悲愁，又有对自己从此消沉下去的担心；有自己被贬南荒回归无望的叹从此消沉下去的担心；有自己被贬南荒回归无望的叹息，又有对未来建功立业的憧憬。（息，又有

5、对未来建功立业的憧憬。（2 2分）分）诗歌鉴赏诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，然后回答问题。阅读下面的诗歌，然后回答问题。答张十一答张十一 韩愈韩愈山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。 筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。 未报君恩知死所，莫令炎瘴送生涯。未报君恩知死所，莫令炎瘴送生涯。 吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。你从诗中读到了一位怎样的诗人形象？你从诗中读到了一位怎样的诗人形象？答：诗中刻画了一个身处答：诗中刻画了一个身处荒僻冷落环荒僻冷落环境倍感孤独和凄凉、饱含无辜被贬和境倍感孤独和凄凉、饱含无辜被贬和回

6、归无望的忧愁怨恨回归无望的忧愁怨恨的诗人形象。的诗人形象。考纲内容考纲内容考纲阐释考纲阐释考点分布考点分布1 1鉴赏古鉴赏古代诗歌的形代诗歌的形象、语言和象、语言和表达技巧。表达技巧。2 2评价古评价古代诗歌的思代诗歌的思想内容和作想内容和作者的观点态者的观点态度。（能力度。（能力层级：层级：D D级。级。）鉴赏诗歌的形鉴赏诗歌的形象。象。理解诗歌中词理解诗歌中词语的含义。鉴赏语的含义。鉴赏诗歌的语言风格。诗歌的语言风格。鉴赏诗歌的表鉴赏诗歌的表达技巧。达技巧。概括诗歌的中概括诗歌的中心思想。分析作心思想。分析作者在诗歌中表现者在诗歌中表现出来的思想倾向。出来的思想倾向。形象包括诗人形象、主形

7、象包括诗人形象、主人公形象、景物形象、人公形象、景物形象、意象和意境等关键词。意象和意境等关键词。语言包括品味词语、明语言包括品味词语、明确风格。确风格。表达技巧指的是表达方表达技巧指的是表达方式、表现手法、行文结式、表现手法、行文结构、材料取舍、修辞方构、材料取舍、修辞方法等。法等。评价包括内容主题的评评价包括内容主题的评价、思想感情的评价、价、思想感情的评价、作者观点态度的评价。作者观点态度的评价。鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象一、人物形象：一、人物形象： 一是抒情主人公的自我形象，亦即诗人一是抒情主人公的自我形象，亦即诗人形象。形象。 如茅屋为秋风所破歌中心忧天下、如茅屋为秋风所破歌中心忧

8、天下、忧国忧民的诗人形象。忧国忧民的诗人形象。 如登幽州台歌中怀才不遇、壮志难如登幽州台歌中怀才不遇、壮志难酬的诗人形象。酬的诗人形象。 二是作品刻画的客观人物形象。二是作品刻画的客观人物形象。 如出塞，塑造了戍边战士忠心报国、如出塞，塑造了戍边战士忠心报国、献身边塞的形象。献身边塞的形象。结合全诗，简要分析诗中的人物形象。结合全诗，简要分析诗中的人物形象。题葡萄图题葡萄图 【明】徐渭【明】徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。【注】徐渭，字文长，号青藤居士。【注】徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，

9、才华横溢，诗文书画戏剧天资聪颖，才华横溢，诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。俱佳，然而终生不得志于功名。【参考答案】（步骤【参考答案】（步骤1 1）诗歌塑造了一个饱尝）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（步骤（步骤2 2）首句既写出了已往生活的辛酸也写）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风独立书斋啸晚风”一句一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明明珠珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。（步骤（步骤3

10、 3）诗人借此表达了自己对当时社会的）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。傲视和嘲弄。鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象【答题步骤】【答题步骤】（1 1）塑造了什么人物形象（遭遇、性格身）塑造了什么人物形象（遭遇、性格身份）。份）。（2 2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。（展开）。（3 3）形象表现出的意义（情感）。）形象表现出的意义（情感）。1.1.下面两首诗各塑造了怎样的人物形象？下面两首诗各塑造了怎样的人物形象？竹枝词（二首）竹枝词（二首） 姚少娥姚少娥卖酒家临烟水滨，酒旗挂出树头春。卖酒家临烟水滨，酒旗挂出树头春。当垆十五半遮面，一勺

11、清泉能醉人。当垆十五半遮面，一勺清泉能醉人。燕晴花暖春色饶，游情欲醉魂欲销。燕晴花暖春色饶，游情欲醉魂欲销。红衣突展绿阴畔，接袖纷纷渡小桥。红衣突展绿阴畔，接袖纷纷渡小桥。【参考答案】【参考答案】 第一首塑造了一位娇羞美丽的卖酒少女形象。第一首塑造了一位娇羞美丽的卖酒少女形象。 第二首塑造了一群欢快活泼的游春少女形象。第二首塑造了一群欢快活泼的游春少女形象。2.2.诗歌刻画了一个怎样的人物形象？诗歌刻画了一个怎样的人物形象？思帝乡思帝乡 孙光宪孙光宪 如何？遣情情更多。永日水晶帘下，敛羞娥如何？遣情情更多。永日水晶帘下，敛羞娥。六幅罗裙窣地，微行曳碧波。看尽满池疏雨，。六幅罗裙窣地，微行曳碧波

12、。看尽满池疏雨，打团荷。打团荷。【参考答案】【参考答案】 诗歌刻画了一个因失意而寂寞、怅惘的多诗歌刻画了一个因失意而寂寞、怅惘的多情女子形象。情女子形象。鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象 一、如何读懂诗歌、把握主旨？一、如何读懂诗歌、把握主旨？ “四看四看”： 一看题目一看题目题目定诗由；题目定诗由； 二看作者二看作者作者定诗风、明时代；作者定诗风、明时代； 三看诗后注解三看诗后注解想象诗歌背景，联系想象诗歌背景，联系当时现实；当时现实； 四看关键语言四看关键语言明主旨。明主旨。白居易琵琶行中白居易琵琶行中“低眉信手续续弹，说尽低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺心中无限

13、事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺”中一系列形象动作的刻画，既表现了琵琶女中一系列形象动作的刻画，既表现了琵琶女 ，也表现了琵琶女，也表现了琵琶女 。娴熟的弹奏技艺娴熟的弹奏技艺 弹奏时错综复杂的心理感受弹奏时错综复杂的心理感受赵师秀约客赵师秀约客 “有约不来过夜半，闲敲棋有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花子落灯花”中的中的“闲敲棋子闲敲棋子”的动作，恰如其分的动作，恰如其分地表现了作者地表现了作者 。因久候朋友不来而焦灼不堪、百无聊赖的心因久候朋友不来而焦灼不堪、百无聊赖的心理状态。理状态。鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象 二、鉴赏的依据：二、鉴赏的依据： 1. 1.人物。人物。 肖像、行动、语言、

14、神态、心理等。肖像、行动、语言、神态、心理等。 2. 2.环境。环境。 自然环境、社会环境。自然环境、社会环境。 3. 3.情节。情节。 三、鉴赏的角度：三、鉴赏的角度： 一是所写人物的身份性格。一是所写人物的身份性格。 二是所写人物的思想感情。二是所写人物的思想感情。 三是作者对所写人物的态度。三是作者对所写人物的态度。简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。料，

15、心在天山，身老沧州。【参考答案】（步骤【参考答案】（步骤1 1）诗歌描写了一个被闲置不用、）诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。（步骤（步骤2 2）诗中以）诗中以“万里万里”“”“匹马匹马”来表现人物曾经的来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断关河梦断”“”“泪空流泪空流”写写出自己的年华已老又被弃置不用，出自己的年华已老又被弃置不用，“身老沧州身老沧州”，但，但仍仍“心在天山心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。，胸怀报国之志，心系抗金前线。（步骤（步骤3 3）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理）

16、诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象【人物形象分析答案构成】【人物形象分析答案构成】1.1.观点：形象的总体特征。观点：形象的总体特征。2.2.摘句：找到诗人描绘的形象的有关诗句。摘句：找到诗人描绘的形象的有关诗句。3.3.分析：结合诗句分析其特征及意义（思想分析：结合诗句分析其特征及意义（思想内容及观点态度）。内容及观点态度）。4.4.作用或效果：指出描绘形象的作用或效果。作用或效果：指出描绘形象的作用或效果。诗歌鉴赏诗歌鉴赏3.3.分析下面诗中塑造的诗人形象。分析下

17、面诗中塑造的诗人形象。独坐敬亭山独坐敬亭山 李白李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。【参考答案】全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、【参考答案】全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。闲适又有点孤傲的诗人的形象。 众鸟之众鸟之“高飞高飞”与孤云的与孤云的“独去独去”，写出了山静，写出了山静而空的特点，写出诗人自由而闲适生活，只有而空的特点，写出诗人自由而闲适生活，只有“相看相看不厌不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。的敬亭山才是自己惟一的知己。 同时，诗人愈是写山的同时，诗人愈是写山的“有情有情”，愈是表现出人，

18、愈是表现出人的的“无情无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。倔强的性格。 诗歌表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的诗歌表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。思想感情。4.4.分析下面诗中塑造的陆鸿渐的形象。分析下面诗中塑造的陆鸿渐的形象。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 【参考答案】【参考答案】（步骤（步骤1 1）陆鸿渐是一个寄情山水、不

19、以尘事为念的高）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。人逸士形象。（步骤（步骤2 2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。放。（步骤（步骤3 3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。隐逸生活的向往和追求。溪居溪居 久为簪组束，幸此南夷谪。久为簪组束，幸此南夷谪。 闲依农圃邻，偶似山林客。闲依农

20、圃邻，偶似山林客。 晓耕翻露草，夜榜响溪石。晓耕翻露草，夜榜响溪石。 来往不逢人，长歌楚天碧。来往不逢人，长歌楚天碧。【译文】很久来为公务所累，幸好被【译文】很久来为公务所累，幸好被贬谪到南方少数民族地区。闲静无事，贬谪到南方少数民族地区。闲静无事，与农人的菜圃为邻，有的时候就像个与农人的菜圃为邻，有的时候就像个山林中的隐士。早晨耕田，翻锄带着山林中的隐士。早晨耕田，翻锄带着露水的野草，晚上撑船游玩回来，船露水的野草，晚上撑船游玩回来，船触到溪石发出声响。独来独往，碰不触到溪石发出声响。独来独往，碰不到其他的人，眼望楚天一片碧绿，放到其他的人，眼望楚天一片碧绿，放声高歌。声高歌。柳宗元柳宗元

21、鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象二、景物形象：二、景物形象： 如陶渊明归园田居中的如陶渊明归园田居中的“丘山丘山”“”“旧旧林林”“”“故渊故渊”“”“羁鸟羁鸟”“”“池鱼池鱼”，李清照声，李清照声声慢中的声慢中的“黄花黄花”“”“梧桐梧桐”“”“细雨细雨”“”“黄昏黄昏”，还有其他诗歌中的湖光山色、田园桑林、，还有其他诗歌中的湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类，它们往往不再是纯自然界的景大漠孤城之类，它们往往不再是纯自然界的景物，而是融合了诗人主观情思的具体可感的艺物，而是融合了诗人主观情思的具体可感的艺术形象，它们常常寄托了诗人对社会生活的感术形象，它们常常寄托了诗人对社会生活的感悟和看法。悟和

22、看法。 在古诗中，讲究在古诗中，讲究“一切景语皆情语一切景语皆情语”的天的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系诗人的形象。同时，往往要联系诗人的形象。诗歌鉴赏诗歌鉴赏 月亮已落下，乌鸦不停啼叫，抬头仰望天空就好像月亮已落下，乌鸦不停啼叫，抬头仰望天空就好像一层薄薄的秋霜朦朦胧胧，江边枫树映衬着船上渔火点一层薄薄的秋霜朦朦胧胧，江边枫树映衬着船上渔火点点，只剩我独自对愁而眠。姑苏城外那寒山古寺，半夜点，只剩我独自对愁而眠。姑苏城外那寒山古寺，半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船里。里敲响的钟声传到了我乘坐的客船里。 诗人通过诗人通过“月

23、落月落”( (残月西沉之象残月西沉之象) ) “乌啼乌啼”( (乌鸦惊恐凄凉的啼叫声乌鸦惊恐凄凉的啼叫声) )“霜满天霜满天”( (霜花凝霜花凝露，寒气逼人露，寒气逼人) )“对愁眠对愁眠”( (舟中之人愁绪满怀，舟中之人愁绪满怀，不能成眠不能成眠) )，以及城外让人心烦意乱的夜半钟声，以及城外让人心烦意乱的夜半钟声，这些意象共同构成一幅这些意象共同构成一幅 。 特殊的环境，特殊的意象，把诗人内心的特殊的环境，特殊的意象，把诗人内心的“愁愁”渲染得淋漓尽致。由此，我们可得出这渲染得淋漓尽致。由此，我们可得出这首诗的思想感情首诗的思想感情 诗人的羁旅之愁。诗人的羁旅之愁。秋夜寒江图秋夜寒江图枫桥

24、夜泊枫桥夜泊鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象 二、景物形象（画面）：二、景物形象（画面）： 是指自然景物和人文景物。是指自然景物和人文景物。 1.1.鉴赏的依据鉴赏的依据 景物形象的自然属性。景物形象的自然属性。 2.2.鉴赏的角度鉴赏的角度 景物形象的社会属性。景物形象的社会属性。 即作者借此表达的情感、寄托的寓意。即作者借此表达的情感、寄托的寓意。 城东早春城东早春杨巨源杨巨源诗家清景在新春，诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，若待上林花似锦，出门俱是看花人。出门俱是看花人。【译文】【译文】 新春时节是诗人描写美景的最新春时节是诗人描写美景的最佳时刻，柳枝刚刚吐出淡

25、黄的嫩芽，佳时刻，柳枝刚刚吐出淡黄的嫩芽，颜色还有一半未曾匀净。颜色还有一半未曾匀净。 倘若在仲春时节，皇上御花园倘若在仲春时节，皇上御花园里繁花似锦时，出门一看，都是踏里繁花似锦时，出门一看，都是踏青游春的赏花人。青游春的赏花人。思考：诗歌前两句描思考：诗歌前两句描写了一幅怎样的画面写了一幅怎样的画面？答：诗歌前两句细腻答：诗歌前两句细腻描绘出柳叶新萌，颜描绘出柳叶新萌，颜色嫩黄的初春之景。色嫩黄的初春之景。 次石湖书扇韵次石湖书扇韵 姜夔姜夔桥西一曲水通村，桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，家住石湖人不到，藕花多处别开门。藕花多处别开门。 小桥下幽幽江水穿过江

26、南小桥下幽幽江水穿过江南小村，水面之上倒影叠叠、浮小村，水面之上倒影叠叠、浮萍片片。隐居在石湖别人很难萍片片。隐居在石湖别人很难打扰，出污泥而不染的荷花却打扰，出污泥而不染的荷花却处处洞开。处处洞开。 前两句用简单的笔触，为前两句用简单的笔触，为读者勾画出了江南水乡的特有读者勾画出了江南水乡的特有景色，小桥、流水、乡村和着景色，小桥、流水、乡村和着江南楼阁、绿水浮萍浑然一体，江南楼阁、绿水浮萍浑然一体，如一幅水墨画。如一幅水墨画。 后两句引出隐居在石湖的后两句引出隐居在石湖的爱国诗人范成大，隐居一隅，爱国诗人范成大，隐居一隅，山水相伴，表明了作者对范成山水相伴，表明了作者对范成大志向的理解和支

27、持。大志向的理解和支持。金榜金榜P81P81第第4 4题题1.1.阅读下面这首词，完成阅读下面这首词，完成8 89 9题。题。浣溪沙浣溪沙洞庭洞庭 张孝祥张孝祥 行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。动晚波平。 红蓼红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。刀明。夜凉船影浸疏星。注：注：红蓼，指生在水边的红色蓼草。红蓼，指生在水边的红色蓼草。 8 8这首词的上阙写了哪些景物，描绘了一幅什这首词的上阙写了哪些景物，描绘了一幅什么样的画面？（么样的画面？（4 4分）分）答：上阕写了辽阔的楚天、青色的山峰、平静答：上阕写了辽

28、阔的楚天、青色的山峰、平静的湖面、停泊的晚舟等景物；描绘了一幅境界的湖面、停泊的晚舟等景物；描绘了一幅境界开阔而又幽静的山水画面。开阔而又幽静的山水画面。 （安徽师大附中（安徽师大附中20122012届高三届高三第一次摸底考试卷）第一次摸底考试卷）2.2.阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成8 89 9题。题。赠阙下裴舍人赠阙下裴舍人 钱起钱起二月黄鹂飞上林，春城紫禁晓阴阴。二月黄鹂飞上林，春城紫禁晓阴阴。长乐钟声花外尽，龙池柳色雨中深。长乐钟声花外尽，龙池柳色雨中深。阳和不散穷途恨，霄汉常悬捧日心。阳和不散穷途恨，霄汉常悬捧日心。献赋十年犹未遇，羞将白发对华簪。献赋十年犹未遇，羞将白

29、发对华簪。此诗为作者落第期间所作，献给在朝姓裴的中书舍人。此诗为作者落第期间所作，献给在朝姓裴的中书舍人。8.8.这首诗的前四句这首诗的前四句描描绘了什么样的景色绘了什么样的景色? ?作者为什么要作者为什么要描描绘这样的图景绘这样的图景?(5?(5分分) )答：描绘了皇宫之中艳丽的春景。目的是借只有在答：描绘了皇宫之中艳丽的春景。目的是借只有在皇宫中才能看到的美景来烘托裴舍人的特殊身份地皇宫中才能看到的美景来烘托裴舍人的特殊身份地位。位。（山西省（山西省20122012届高三第二次阶段届高三第二次阶段性诊断考试卷）性诊断考试卷）3.3.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（阅读下面这首宋诗，然后回

30、答问题。（7 7分）分）夏日西斋书事夏日西斋书事 司马光司马光榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。小院地偏人不到，满庭鸟迹印苍苔。小院地偏人不到，满庭鸟迹印苍苔。 注注此诗是司马光被迫辞官退居洛阳时所作。此诗是司马光被迫辞官退居洛阳时所作。（1 1）诗的前两句描写了怎样的景物？传达出作）诗的前两句描写了怎样的景物？传达出作者怎样的情感？（者怎样的情感？（3 3分）分）答：夏日大雨将至，榴花未全开，槐影沉沉的答：夏日大雨将至，榴花未全开，槐影沉沉的景象；表达了作者志不得伸、压抑苦闷的心情。景象；表达了作者志不得伸、压抑苦闷的心情。（广东省培正中学（广东省培正中学201

31、22012届届高三高三1111月月考卷）月月考卷）阅读诗歌，回答后面的问题。阅读诗歌，回答后面的问题。题大庾岭题大庾岭北驿北驿 宋之问宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。【注注】大庾岭：在江西、广东交界处，为五岭之一。宋之大庾岭：在江西、广东交界处，为五岭之一。宋之问流放钦州（治所在今广西钦州东北）途经大庾岭时，写在问流放钦州（治所在今广西钦州东北）途经大庾岭时，写在岭北驿的一首五律。古人认为此岭是南北的分界线，因有十岭北驿的一首五律

32、。古人认为此岭是南北的分界线，因有十月北雁南归至此，不再过岭的传说。月北雁南归至此，不再过岭的传说。2121“江静潮初落，林昏瘴不开江静潮初落，林昏瘴不开”描绘了一幅什么样的描绘了一幅什么样的画面？请简要叙述画面？请简要叙述。（。（3 3分分）（浙江省温州市十校联合（浙江省温州市十校联合体体20122012届高三上届高三上 学期期初联考试题卷）学期期初联考试题卷）答：颈联描绘了一幅江水平静、山林昏黄的画面，渲答：颈联描绘了一幅江水平静、山林昏黄的画面，渲染了凄凉孤寂的气氛。江上潮水下落，水面平静得令染了凄凉孤寂的气氛。江上潮水下落，水面平静得令人寂寞，林间瘴气缭绕，暮色渐浓。人寂寞，林间瘴气缭

33、绕，暮色渐浓。昭君怨昭君怨 郑域郑域 道是春来花未，道是雪来香异。竹外一枝道是春来花未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。斜，野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。栽，一般开。（1 1）这首宋词写了什么花？请说明理由。）这首宋词写了什么花？请说明理由。答：答：这首宋词这首宋词写的是梅花，理由：花开的季节在冬春写的是梅花，理由：花开的季节在冬春之际，花色如雪，香气高雅不同一般，花枝旁逸。之际，花色如雪，香气高雅不同一般，花枝旁逸。20122012学年度高三语文周测题（三）学年度高三语文周测题（三）思考：作者笔下的梅花有什思考：作者笔下的梅花

34、有什么样的特点么样的特点? ? 答：答：梅花花色如雪，香气高梅花花色如雪，香气高雅，贫贱不移、富贵不淫。雅，贫贱不移、富贵不淫。江神子江神子赋梅，寄余叔良赋梅，寄余叔良 辛弃疾辛弃疾 暗香横路雪垂垂。晚风吹，晓风吹。花意争春、先暗香横路雪垂垂。晚风吹，晓风吹。花意争春、先出岁寒枝。毕竟一年春事了，缘太早，却成迟。出岁寒枝。毕竟一年春事了，缘太早，却成迟。 未未应全是雪霜枝。欲开时，未开时。粉面朱唇、一半点胭应全是雪霜枝。欲开时，未开时。粉面朱唇、一半点胭脂。醉里谤花花莫恨：浑冷淡，有谁知？脂。醉里谤花花莫恨：浑冷淡，有谁知？是作者在江西带湖赋闲时所作。是作者在江西带湖赋闲时所作。余叔良，辛弃疾

35、的友人。余叔良，辛弃疾的友人。冷淡：清冷淡泊。冷淡：清冷淡泊。(1)(1)作者笔下的梅花有什么样作者笔下的梅花有什么样的特点的特点? ? 【参考答案参考答案】（1 1）梅花有傲雪凌霜，含）梅花有傲雪凌霜，含苞欲放，姿态美丽的特点。苞欲放，姿态美丽的特点。20102010年广州二模年广州二模鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象 三、事物形象（意象）三、事物形象（意象） ： 意象是分析、研究诗歌特有的名词，意象是分析、研究诗歌特有的名词，“意意”是指诗人的主观情意；是指诗人的主观情意；“象象”是指诗人感受是指诗人感受到的客观物象，到的客观物象，“意象意象”即意中之象，融入了即意中之象，融入了诗人情思的形象

36、。诗人情思的形象。晚泊岳阳晚泊岳阳 欧阳修欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。 正见空江明月来，云水苍茫失江路。正见空江明月来，云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。 一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。 【译文译文】日暮钟声，日暮钟声，“城里城里”应是灯火辉煌，应是灯火辉煌，美丽无比，而自己却漂泊城下，闲卧舟中。只美丽无比，而自己却漂泊城下，闲卧舟中。只见一轮皓月，悬于空江之上，可是江面云水茫见一轮皓月，悬于空江之上，可是江面云水茫茫，前路又在何方呢？夜深月亮洒下清辉，又茫，前路又在何方

37、呢？夜深月亮洒下清辉，又传来舟子晚归时的歌声。这歌声引起多少思绪，传来舟子晚归时的歌声。这歌声引起多少思绪，其中感情体味不尽，只感觉轻舟短楫，疾去如其中感情体味不尽，只感觉轻舟短楫，疾去如飞。飞。【思考思考】诗中最突出的意象是什么？诗中最突出的意象是什么？ 如柳宗元的如柳宗元的江雪江雪：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗中的这首诗中的“千山千山”、“鸟鸟”、“孤舟孤舟”、“蓑笠翁蓑笠翁”、“寒江寒江”、“雪雪”，就，就已经不再是简单的物象，而是熔铸了诗人的感情已经不再是简单的物象，而是熔铸了诗人的感情不不屈服于环境，傲然倔

38、强，充满主观情绪意味的意象了。屈服于环境，傲然倔强，充满主观情绪意味的意象了。 正是这些独特的意象充分地表达了诗人孤愤、倔强正是这些独特的意象充分地表达了诗人孤愤、倔强的思想感情。的思想感情。渔父歌渔父歌 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。张志和张志和 值得一提的是，值得一提的是，“渔父渔父”形象在中国古代文学形象在中国古代文学作品中几乎没有一个是现实中真正的渔父。作品中几乎没有一个是现实中真正的渔父。 自从楚辞渔父中诞生了一位自从楚辞渔父中诞生了一位“世人皆醉我世人皆醉我独醒独醒”、不与世俗争流的、不

39、与世俗争流的“渔父渔父”后，其历代后，其历代“子子子孙孙子孙孙”实际上便成了实际上便成了不求功名、不慕荣华富贵而不求功名、不慕荣华富贵而独善其身的人格精神象征独善其身的人格精神象征。北陂杏花北陂杏花 王安石王安石一陂春水绕花身，一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。绝胜南陌碾成尘。 这首诗是这首诗是这首诗是这首诗是王安石王安石王安石王安石晚年所作。诗晚年所作。诗晚年所作。诗晚年所作。诗人原先积极推行新法，晚年被人原先积极推行新法，晚年被人原先积极推行新法，晚年被人原先积极推行新法，晚年被迫闲居江宁，眼看着自己亲手迫闲居江宁，眼看着自己亲

40、手迫闲居江宁，眼看着自己亲手迫闲居江宁，眼看着自己亲手制定的新法被一一废止。制定的新法被一一废止。制定的新法被一一废止。制定的新法被一一废止。 诗中的杏花是怎样的形象？诗中的杏花是怎样的形象？诗中的杏花是妖娆美丽、诗中的杏花是妖娆美丽、高洁坚贞的形象。高洁坚贞的形象。作者的用意是什么？作者的用意是什么？ 诗诗人赋予杏花以象征人赋予杏花以象征意义，并以意义，并以“作雪作雪”和和“成尘成尘”为喻，用为喻，用“纵被纵被”和和“绝胜绝胜”来强调，深沉来强调，深沉而形象地表达了诗人宁愿而形象地表达了诗人宁愿为理想献身也不愿同流合为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情。污的悲壮感情。鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形

41、象 三、事物形象（意象）：三、事物形象（意象）：【答题步骤】【答题步骤】（1 1）塑造了什么样的意象？（特点）。）塑造了什么样的意象？（特点）。（2 2）结合诗句分析意象性格（结合表达技巧）结合诗句分析意象性格（结合表达技巧）（展开）。（展开）。（3 3）意象表现出的意义（情感）。）意象表现出的意义（情感）。14.14.阅读下面一首宋词，完成后面的题目。阅读下面一首宋词，完成后面的题目。(8(8分分) )江城子江城子 秦观秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空

42、流。 韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 注注韶华：青春年华，又指美好的春光。韶华：青春年华，又指美好的春光。便作：便作：纵使。纵使。 (1)(1)概括概括“杨柳杨柳”“”“飞絮飞絮”意象的内涵，并分析这首词意象的内涵，并分析这首词表达的情感。表达的情感。(4(4分分) )答：答：“杨柳杨柳”“”“飞絮飞絮”意象的内涵有二：既表春景逝意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。去，又表漂泊无依、离愁别绪。(2(2分分) ) 这这首词抒发了暮春伤别之情

43、，也抒发了愁情别恨。首词抒发了暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。(2(2分分) )（20122012年江西卷）年江西卷）阅读下面这首宋诗，完成阅读下面这首宋诗，完成8 89 9题。题。初见嵩山初见嵩山 张耒张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 注注 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。9.9.“数峰清瘦出云来数峰清瘦出云来”一句妙在何处？一句妙在何处？“清瘦清瘦”有何种有何种精神内涵？（精神内涵？（6 6分）分）（201220

44、12年辽宁卷）年辽宁卷）答：答：高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以作者运用了拟人手法，以“清瘦清瘦”形容山峰，突出山形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个峰的高峻挺拔，造语新奇；一个“出出”字，作者运用字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。“清瘦清瘦”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。质。1010阅读下面的唐诗，完成题目。（阅读下面的唐

45、诗，完成题目。（8 8分）分）度破讷沙度破讷沙（其二）（其二） 李益李益破讷沙头雁正飞，鸊鹈泉破讷沙头雁正飞，鸊鹈泉上战初归。上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。【注注】破讷沙：沙漠名。破讷沙：沙漠名。鸊鹈泉：泉水名。鸊鹈泉：泉水名。（1 1）从题材来看，这首诗属于）从题材来看，这首诗属于 诗。（诗。（2 2分）分）（2 2）请从意境营造的角度，赏析全诗。（）请从意境营造的角度，赏析全诗。（6 6分）分）（20122012年湖南卷）年湖南卷）边塞边塞答：全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。答：全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。 前两句写大漠辽远、大雁高飞，既

46、有胜利者的喜前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。的艰辛。 诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象 分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象分析诗歌形象要根据诗歌描写的具

47、体物象或画面识别其性质，在理解诗歌深层内涵的基或画面识别其性质，在理解诗歌深层内涵的基础上概括出形象的特征和意义。础上概括出形象的特征和意义。 答案一般由三部分构成：答案一般由三部分构成：（1 1）什么形象；）什么形象；（2 2）形象的基本特征；）形象的基本特征；（3 3）形象的意义。）形象的意义。诗歌写了什么意象（人物形象、景物形象、事诗歌写了什么意象（人物形象、景物形象、事物形象物形象) )的什么特征。的什么特征。通过某意象的某方面的描写，运用了何种手法，通过某意象的某方面的描写，运用了何种手法，抒发了作者的何种感情（或心志，或人生的某抒发了作者的何种感情（或心志，或人生的某种哲理）。种哲

48、理）。鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象 鉴赏方法：鉴赏方法： 1. 1.抓意象抓意象 诗歌的形象主要表现为意象或意境，它或诗歌的形象主要表现为意象或意境，它或者是物，或者是人，或者是完整的场景，更多者是物，或者是人，或者是完整的场景，更多的时候是把物和人、景和情融合在一起。分析的时候是把物和人、景和情融合在一起。分析诗歌形象即指分析这些诗歌形象即指分析这些“象象”的个性特征，特的个性特征，特别是分析它的象征意义。别是分析它的象征意义。 鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象 鉴赏方法：鉴赏方法： 2. 2.展开联想与想像的翅膀展开联想与想像的翅膀 诗歌是以抒情言志为目的的，而意象是诗诗歌是以抒情言志为目的的，而意象是诗歌抒情言志的基本单位，是诗歌的情感赖以寄歌抒情言志的基本单位，是诗歌的情感赖以寄托的地方。所以从意象入手，展开想像和联想，托的地方。所以从意象入手，展开想像和联想，是理解诗歌的必由之路。是理解诗歌的必由之路。 3. 3.抓抒情主人公的语言、神态、动作、心抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理等。理等。