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1、统计的复习和整理 教学目的： 1. 帮助学生适当整理复式统计表和复式条形统计图的认识，进一步完善认知结构。 2. 在具体的活动中把握复式统计表与复式条形统计图的内在联系， 从而更加全面地理解描述数据的方法。 3. 进一步培养学生根据图表中的信息提出、解决问题的能力，提高分析数据的水平；进一步体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。 教学过程： 一、揭示课题。 1. 揭示课题统计的整理和复习。 2. 回顾学习的知识。 师：现在我们学的统计中，有哪些内容？ 生：复式统计表；复式条形统计图。 3. 师生互动：复式统计表可以改画成（复式条形统计图）；复式条形统计图可
2、以改画成（复式统计表）。 二、进一步认识统计图表。 1. 出示练习与应用的第 1 题。 1999 年我国耕地分布情况统计如下： 东部：水田 1270 万公顷，旱地 2609 万公顷； 中部：水田 1331 万公顷，旱地 3608 万公顷； 西部：水田 778 万公顷，旱地 3852 万公顷； 学生自主看题，了解信息。 2. 完成复式统计表。 把上面提供的数据填写在表格中； 交流计算合计数和总计数的方法； 独立计算合计数和总计数；同桌校对，班级校对。 3. 分析统计表。 师：在统计表中，你了解到了什么？ 四人小组先说说，再班级交流。 一共的水田面积；一共的旱地面积；东部的耕地面积；中部的耕地面积
3、；西部的耕地面积。 水田最多的地区；水田最少的地区；旱地最多的地区；旱地最少的地区等等。 学生的建议：旱地改成水田， （讨论可行性）；保护耕地（向空中发展等）；爱惜粮食等等。 计算“1999 年我国的人口是 125909 万，计算平均每人占有的耕地是多少公顷？” 134481259090.11 （公顷） 先让学生说算式， 可能会出现四种情况： 134481259091259091344813448000012590900001259090000134480000；说理中合并成二中情况：1344812590912590913448；辨析中确认正确的算式：134481259090.11 （公顷）
4、4. 阅读“你知道吗？” 和世界平均水平比较、和加拿大比较得出：我国的人均耕地少，由此激发学生的环境保护意识和如何应对人均耕地少国情的意识。 5. 完成练习与应用第 2 题。 活动中把握复式统计表与复式条形统计图的内在联系从而更加全面地理解描述数据的方法进一步培养学生根据图表中的信息提出解决问题的能力提高分析数据的水平进一步体会统计在实际生活中的重要作用感受数学与生活的密切联些内容生复式统计表复式条形统计图师生互动复式统计表可以改画成复式条形统计图复式条形统计图可以改画成复式统计表二进一步认识统计图表出示练习与应用的第题年我国耕地分情况统计如下东部水田万公顷旱地万公顷中部水表格中交流计算合计数
5、和总计数的方法独立计算合计数和总计数同桌校对班级校对分析统计表师在统计表中你了解到了什么四人小组先说说再班级交流一共的水田面积一共的旱地面积东部的耕地面积中部的耕地面积西部的耕地面积 独立填表； 说说这里复式条形统计图和前面的条形复式统计图的不同之处； 分析统计图表中的数据，如数据表示的意思，再如城镇居民的收入增长快于农民的收入增长等等。 6. 完成练习与应用第 2 题。 独立完成此题；评价所画统计图的优劣；交流对两支球队的看法。 活动中把握复式统计表与复式条形统计图的内在联系从而更加全面地理解描述数据的方法进一步培养学生根据图表中的信息提出解决问题的能力提高分析数据的水平进一步体会统计在实际
6、生活中的重要作用感受数学与生活的密切联些内容生复式统计表复式条形统计图师生互动复式统计表可以改画成复式条形统计图复式条形统计图可以改画成复式统计表二进一步认识统计图表出示练习与应用的第题年我国耕地分情况统计如下东部水田万公顷旱地万公顷中部水表格中交流计算合计数和总计数的方法独立计算合计数和总计数同桌校对班级校对分析统计表师在统计表中你了解到了什么四人小组先说说再班级交流一共的水田面积一共的旱地面积东部的耕地面积中部的耕地面积西部的耕地面积三、探索与应用。 1. 出示“练习与应用”第 4 题。 明确题目中的要求。 2. 收集数据。 以本班为例子， 小组里说说收集数据的方法； 班级交流中， 确定数
7、据收集时的标准、 方法等；收集数据，确认有效正确的数据。 3. 制作统计图表。 填写统计表、完成统计图；校对。 4. 分析统计图表。 根据统计图表中的数据，说说自己的看法。 四、布置作业。 完成“练习与应用”第 6 题。 五、板书 统计的复习和整理 134481259090.11 （公顷） 134481259091259091344813448000012590900001259090000134480000； 说理中合并成二中情况：1344812590912590913448；辨析中确认正确的算式：134481259090.11 （公顷） 活动中把握复式统计表与复式条形统计图的内在联系从而更
8、加全面地理解描述数据的方法进一步培养学生根据图表中的信息提出解决问题的能力提高分析数据的水平进一步体会统计在实际生活中的重要作用感受数学与生活的密切联些内容生复式统计表复式条形统计图师生互动复式统计表可以改画成复式条形统计图复式条形统计图可以改画成复式统计表二进一步认识统计图表出示练习与应用的第题年我国耕地分情况统计如下东部水田万公顷旱地万公顷中部水表格中交流计算合计数和总计数的方法独立计算合计数和总计数同桌校对班级校对分析统计表师在统计表中你了解到了什么四人小组先说说再班级交流一共的水田面积一共的旱地面积东部的耕地面积中部的耕地面积西部的耕地面积 课后反思 本节课复习复式条形统计图， 教学重
9、点是使学生认识复式条形统计图的特点， 理解复式与单式统计图的异同， 并能在有纵轴、 横轴的图上用复式调形表示相应的数据。 在教学这节课时，我通过新旧知识的对比分析让学生在单式、复式的观察、对比、分析中，使学生能看懂复式调形统计图，并能更具复式条形统计图中的有关数据作简单的分析、判断和预测。培养学生的统计意识。 从本节课的教学效果上看，学生在灵活运用方面有待提高，以前教学在部分知识时，感觉学生很容易理解，掌握得好，根据学生的存在的问题，我指导学生独立制作复式条形统计图，让学生经历制复式条形统计图的全过程，理清图中各数的联系。这下学生豁然开窍，重视制图的过程，才能提高和培养学生此文转于斐斐课件园
10、FFKJ.Net的综合应用能力。 活动中把握复式统计表与复式条形统计图的内在联系从而更加全面地理解描述数据的方法进一步培养学生根据图表中的信息提出解决问题的能力提高分析数据的水平进一步体会统计在实际生活中的重要作用感受数学与生活的密切联些内容生复式统计表复式条形统计图师生互动复式统计表可以改画成复式条形统计图复式条形统计图可以改画成复式统计表二进一步认识统计图表出示练习与应用的第题年我国耕地分情况统计如下东部水田万公顷旱地万公顷中部水表格中交流计算合计数和总计数的方法独立计算合计数和总计数同桌校对班级校对分析统计表师在统计表中你了解到了什么四人小组先说说再班级交流一共的水田面积一共的旱地面积东部的耕地面积中部的耕地面积西部的耕地面积
