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1、语文百花园一语文百花园一宿新市徐公店宿新市徐公店篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。杨万里杨万里学古诗的方法，四步走。学古诗的方法，四步走。第一步：释诗题；第一步：释诗题；第二步：知诗人；第二步：知诗人；第三步：明诗意；第三步：明诗意；第四步：悟诗情。第四步：悟诗情。1、释诗题释诗题： 解释宿、新市徐公店的意思。 用自己的话说说题目的意思。徐疏篱未宿读读习作题目，想一想：这次作文让读读习作题目，想一想：这次作文让我们写什么？我们写什么？活动限于学校活动，习作要求我们在写自己玩的过程中，活动限于学校活动，
2、习作要求我们在写自己玩的过程中，要表达出自己愉快的心情。（体现真开心）要表达出自己愉快的心情。（体现真开心） 审题审题回忆活动经历，选择写作材料回忆活动经历，选择写作材料选材选材同学们，你们在学校和伙伴们一起玩什么呀？同学们，你们在学校和伙伴们一起玩什么呀？我们选好了写作材料，那么，我们选好了写作材料，那么，怎样把文章写清楚、写具体呢？怎样把文章写清楚、写具体呢？1、写清楚、写清楚 常见的写作顺序是：常见的写作顺序是：介绍活动的时间、地点介绍活动的时间、地点活动的准备情况活动的准备情况(大家不同的态度和大家不同的态度和表现表现)活动过程活动过程(先写大家的表现情况，然先写大家的表现情况，然后选
3、择两、三个具有不同表现的人写后选择两、三个具有不同表现的人写)活动后的感受、收获、意义活动后的感受、收获、意义2、写具体、写具体要写出人物在玩时的动作、神情表现，还要写出人物高兴要写出人物在玩时的动作、神情表现，还要写出人物高兴的样子或表现反映出人物愉快的心情。比如，写旅游，就要把的样子或表现反映出人物愉快的心情。比如，写旅游，就要把自己每到一处的所见、所闻、所感写出来，这样，才能使文章自己每到一处的所见、所闻、所感写出来，这样，才能使文章显得具体。但值得注意的是写具体并不是报显得具体。但值得注意的是写具体并不是报“流水帐流水帐”，每一，每一处都平均花力气，这样写出来的文章非但不具体，反而平淡
4、无处都平均花力气，这样写出来的文章非但不具体，反而平淡无味了。你可以把留给你印象最深刻的地方作为重点来写，而有味了。你可以把留给你印象最深刻的地方作为重点来写，而有的地方则可以一笔带过，这样有详有略，文章的重点突出，读的地方则可以一笔带过，这样有详有略，文章的重点突出，读起来才更有味道。起来才更有味道。写具体写具体1、抓住人物的动作、神态、表情、心、抓住人物的动作、神态、表情、心理活动。理活动。2、抓住所见、所闻、所感等、抓住所见、所闻、所感等老鹰抓小鸡老鹰抓小鸡 今天，第三节课是体育课。刘老师带领我们玩“老鹰抓小鸡”的游戏。同学们开心得像一只只活蹦乱跳的小鸟。 这个游戏的规则是：先抽出七个小
5、朋友当小鸡，抽出一个小朋友当母鸡，再抽出一个当老鹰。老鹰要迅速地抓小鸡，母鸡要带领小鸡们躲过老鹰千方百计地追捕。只听刘老师一声令下，游戏开始了。“老鹰”恶狠狠地扑向鸡妈妈和小鸡们。不好，“老鹰”马上就要抓住一只小鸡了！只见母鸡一个“声东击西”，老鹰扑了个空，气得火冒三丈，但他马上就冷静了下来。这回“老鹰”来了个“调虎离山”之计，“母鸡”忙得满头大汗，累得上气不接下气，我们鸡家族很快就全军覆没了。 这个游戏好玩极了，同学们乐得前仰后合的。我们都希望以后天天玩这个游戏。丢手绢丢手绢 这个操场不太大，人却不少。有的玩抓人，有的玩拍手游戏，有的投沙包，有的玩老鹰捉小鸡，还有的玩跳绳，大家玩得挺起劲儿。
6、最热闹的还是西北角，十来个三年级的小同学正在玩“丢手绢”的游戏。十来人围成一个圆圈，蹲在地上，拍着手，唱着歌：“丢呀丢呀，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，” 她们虽然嘴里唱着歌，眼睛却偷偷地往后瞟，生怕手绢丢在背后，自己又没有及时发现。一个扎蝴蝶结的小姑娘背着手，手里拿着一条花手绢，正绕着圆圈慢慢地走着。走着走着，扎蝴蝶结的小姑娘找到了目标，把手绢轻轻地丢在一个小个子的姑娘身后，又装着若无其事的样子向前走了几步，然后猛跑起来。小个子姑娘很机灵，马上就察觉身后丢了手绢。她扭转身，抓起手绢，一跃而起，向扎蝴蝶结的小姑娘追去。“快!快!抓住她!”“加油!加油!别让她抓住!”围圈的小姑娘个个为那两个你
7、追我赶的小伙伴助威。小个子姑娘到底没能抓着扎蝴蝶结的小姑娘，被罚唱了一支歌。 大家在“丢手绢”的过程中不仅锻炼了反应能力还欣赏了一些愉快的节目，大家时而紧张，时而欢呼时间很快就过去了，活动时间结束了，我们恋恋不舍地回到了教室。 简评：在这个片断中，小作者将课间活动中简评：在这个片断中，小作者将课间活动中同学们游戏的场面进行了描述。首先运用特殊的同学们游戏的场面进行了描述。首先运用特殊的句式写出整个操场的欢乐情景。其次，分别抓住句式写出整个操场的欢乐情景。其次，分别抓住了丢手绢和捡手绢的人的动作特点进行具体描述，了丢手绢和捡手绢的人的动作特点进行具体描述，最后都注意写出了大家的表现和活动的结果。
8、最后都注意写出了大家的表现和活动的结果。贴嘴巴贴嘴巴星期三的下午，我们在老师的指导下，在教室里玩起了贴嘴巴的游星期三的下午，我们在老师的指导下，在教室里玩起了贴嘴巴的游戏。戏。贴嘴巴的游戏是这样玩的：老师贴嘴巴的游戏是这样玩的：老师先在先在黑板上画了四个人头像，他黑板上画了四个人头像，他们有眼睛、鼻子、耳朵。就是没有嘴巴，们有眼睛、鼻子、耳朵。就是没有嘴巴，然后然后让每一组叫一位同学上让每一组叫一位同学上去用红领巾蒙上眼睛，背向黑板，老师给每人发一块磁吸，大家喊：去用红领巾蒙上眼睛，背向黑板，老师给每人发一块磁吸，大家喊：“一、二、三，放！一、二、三，放！”就把磁吸贴上去，比赛开始了，第一个是
9、小明就把磁吸贴上去，比赛开始了，第一个是小明上场，老师帮我们用红领巾蒙上眼睛，大家齐喊一、二、三，放！大上场，老师帮我们用红领巾蒙上眼睛，大家齐喊一、二、三，放！大家连忙七嘴八舌地说：家连忙七嘴八舌地说：“左一点左一点”，“右一点右一点”，“上一点上一点”，“下下一点一点”。小明不知听谁的？随便一贴，大家大笑起来，小明急忙摘了。小明不知听谁的？随便一贴，大家大笑起来，小明急忙摘了红领巾，一看，哦，原来自己把嘴巴贴到鼻子上了，他笑得前仰后合。红领巾，一看，哦，原来自己把嘴巴贴到鼻子上了，他笑得前仰后合。老师说：老师说：“没关系，下次努力。没关系，下次努力。”小明点了点头。终于轮到我上场了，小明点
10、了点头。终于轮到我上场了，我拿着红领巾，急急忙忙路上讲台，老师帮我蒙上眼睛，给了一块磁我拿着红领巾，急急忙忙路上讲台，老师帮我蒙上眼睛，给了一块磁吸给了我，大家齐喊：吸给了我，大家齐喊：“一、二、三，放！一、二、三，放！”小红说：小红说：“上一点。上一点。”小明说：小明说：“下一点。下一点。”我不知听谁的好，所以随便一贴，大家笑得上我不知听谁的好，所以随便一贴，大家笑得上气不接下气。我赶忙摘了红领巾，一看，咦，我的嘴巴呢？哦，原来气不接下气。我赶忙摘了红领巾，一看，咦，我的嘴巴呢？哦，原来是在这呀？在别人的头上呢？是在这呀？在别人的头上呢？不知不觉，下课铃响了，贴嘴巴的游戏虽然结束了，可是我们
11、还不知不觉，下课铃响了，贴嘴巴的游戏虽然结束了，可是我们还沉浸在游戏当中。沉浸在游戏当中。拟写写作提纲：拟写写作提纲：写清：写清：1、什么时候、和谁在哪里玩什么？、什么时候、和谁在哪里玩什么？2、怎么玩的？（具体过程：先、接着、怎么玩的？（具体过程：先、接着、然后、再、最后）然后、再、最后）3、玩后，有何感受？、玩后，有何感受？游戏名称游戏名称第一自然段：时间。谁和谁在什么地方玩。第一自然段：时间。谁和谁在什么地方玩。第二自然段：游戏规则是什么？怎么玩游第二自然段：游戏规则是什么？怎么玩游戏？戏？第三自然段：玩的怎么样？第三自然段：玩的怎么样？词语积累：词语积累：高兴高兴快活快活开心开心大喜大喜狂喜狂喜欣喜欣喜喜洋洋喜洋洋喜滋滋喜滋滋兴冲冲兴冲冲乐融融乐融融乐呵呵乐呵呵乐悠悠乐悠悠甜滋滋甜滋滋兴高采烈兴高采烈兴致勃勃兴致勃勃欢呼雀跃欢呼雀跃兴趣盎然兴趣盎然手舞足蹈手舞足蹈欢天喜地欢天喜地欢欣鼓舞欢欣鼓舞喜出望外喜出望外喜上眉梢喜上眉梢喜笑颜开喜笑颜开喜形于色喜形于色眉飞色舞眉飞色舞心旷神怡心旷神怡心花怒放心花怒放欣喜若狂欣喜若狂洋洋自得洋洋自得
