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1、学习必备 欢迎下载 第三节物质运输的途径 教学目标: 1、概述体循环和肺循环的途径及其关系。 2、能区分动脉血和静脉血。 3、能解释血液循环的意义。 教学重点： 1、概述血液循环的途径； 2、辩证的分析血液循环途径。 教学难点： 理解人体的血液循环途径。 教学过程 一 创设情景，导入新课 师：同学们有没有生病时到医院“输液”过？你能说一说护士在“输液”过程中的具体操作步骤吗？ 生： 先消毒，再扎针入静脉血管中。 师：药物是怎样到达病源部位的？ 生：通过血液。 师： （投影展示血液循环模式图）血液在心脏的推动下，日夜不停的在心脏和血管所组成的密闭管道里沿一定的方向流动， 我们把这一过程称为血液循
2、环。 我们体内的物质是由血液运输的，血液循环的途径也就是物质运输的途径。循环的动力都来自心脏收缩与舒张。心脏是血液循环的“大本营” ；血管是血液流经的管道。不妨我们先回顾一下心脏和血管的相关知识。 二 复习提问 1. 出示心脏的结构图。 师：提出问题： （1）心脏有那四个腔吗？哪个腔的壁最厚？ （2）心脏的四个腔分别与什么血管相连通？ 学习必备 欢迎下载 （3）心脏内血液的流向是怎样的？ （4）动脉和静脉的功能分别是什么? 生：积极回答。 2. 师生共同总结：室连动、房连静；心脏内血流方向：静脉 心房 心室 动脉 3. 出示三种血管的关系图，学生找出我们体内血液的总体流向： 血液总是沿着“心室
3、 动脉 毛细血管 静脉 心房”循环流动。 三 合作探究 （一）探究血液循环路线 活动: 一滴血的旅程 1. 假如我是左心室（右心室）里的一滴血，离开心脏后，我会有怎样的旅程呢？当我回到心脏时，我会进入哪个心房呢？ 学生观察血液循环示意图、思考后小组内交流，然后完成探究报告，最后每组的发言人上讲台前对照图片代表本小组交流。 通过交流， 不断地修改、 补充和完善， 在学生的脑海中清晰地浮现出两条血液循环途径： 左心室 主动脉 各级动脉 全身毛细血管网 各级静脉 上、下腔静脉 右心房 右心室 肺动脉 肺部毛细血管网 肺静脉 左心房 总结指出一条是体循环，另一条是肺循环，学生区分后思考并回答以下几个问
4、题： （1）体循环和肺循环的起点分别在何处？止点呢？ （2）体循环和肺循环相比，那条途径更长？心脏的结构与之相适应的特点是什么？ （3）体循环和肺循环同时进行，还是一先一后？ 学生得出结论： （1）体循环起于左心室止于右心房，肺循环起于右心室止于左心房。 （2）结构与功能相适应。左心室壁最厚，收缩力强，与体循环距离远相适应。 （3）两心室同时收缩，所以体循环和肺循环同时进行。 2. 假如我是左心室里的一滴血，离开心脏后，能否再回到左心室?如果能，要经过哪些途径？ 左心室 ？动脉 ？毛细血管 ？静脉 ？心房 右心室 ？动脉 ？毛细血管 ？静脉 ？心房 解释血液循环的意义教学重点概述血液循环的途径
5、辩证的分析血液循环途径教学难点理解人体的血液循环途径教学过程一创设情景导入新课师同学们有没有生病时到医院输液过你能说一说护士在输液过程中的具体操作步骤吗生先消日夜不停的在心脏和血管所成的密闭管道里沿一定的方向流动我们把这一过程称为血液循环我们体内的物质是由血液运输的血液循环的途径也就是物质运输的途径循环的动力都来自心脏收缩与舒张心脏是血液循环的大本营血管是血腔吗哪个腔的壁最厚心脏的四个腔分别与什么血管相连通学习必备欢迎下载心脏内血液的流向是怎样的动脉和静脉的功能分别是什么生积极回答师生共同总结室连动房连静心脏内血流方向静脉心房心室动脉出示三种血管的关系图学学习必备 欢迎下载 左心室 ？ ？ ？
6、 ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ 左心室 学生重新审视血液循环的途径， 认识到体循环和肺循环不是独立存在的两条途径， 它们在心脏处汇合成一条完整的途径，也就是说经肺循环回到心脏的血液紧接着会参与到体循环中去。 左心室 主动脉 各级动脉 全身毛细血管网 各级静脉 上、下腔静脉 右心房 左心房 肺静脉 肺部毛细血管网 肺动脉 右心室 （二）探究血液成分变化 1. 回忆体内气体的交换： 假如你是肺吸收的氧气， 你是如何到达身体的每个细胞的呢？ 2. 动画展示：肺泡内的气体交换过程和组织里的气体交换过程。 指导学生观察气体交换后颜色的变化，并引导学生得出结论：血液和氧气结合，颜色变成鲜红；血液和氧
7、气分离，颜色就变成暗红。前者称为动脉血，后者称为静脉血。二者的区别是含氧的多少。 教师出示盛放在培养皿中的新鲜血块， 学生观察血块表面和底部的颜色有什么不同， 思考原因。 3. 观察与思考 观察教材血液循环示意图，对比血液流经肺循环和体循环后，思考并讨论： （1）分别有什么变化？ （2）血液成分变化的部位分别在何处？ （3）血液循环途径中，哪些管腔流动脉血，哪些管腔流静脉血？ 4. 根据讨论所得，学生在练习本上用红（代表管腔内流动脉血） 、蓝（代表管腔内流静脉血）两种颜色的笔绘出血液循环示意图，并注明血液成分的变化。 5. 师生总结： 组织细胞 氧和养料 二氧化碳等废物 二氧化碳 氧 肺 泡
8、左心室 主动脉 各级动脉 全身毛细血管网 各级静脉 上、下腔静脉 右心房 左心房 肺静脉 肺部毛细血管网 肺动脉 右心室 解释血液循环的意义教学重点概述血液循环的途径辩证的分析血液循环途径教学难点理解人体的血液循环途径教学过程一创设情景导入新课师同学们有没有生病时到医院输液过你能说一说护士在输液过程中的具体操作步骤吗生先消日夜不停的在心脏和血管所成的密闭管道里沿一定的方向流动我们把这一过程称为血液循环我们体内的物质是由血液运输的血液循环的途径也就是物质运输的途径循环的动力都来自心脏收缩与舒张心脏是血液循环的大本营血管是血腔吗哪个腔的壁最厚心脏的四个腔分别与什么血管相连通学习必备欢迎下载心脏内血
9、液的流向是怎样的动脉和静脉的功能分别是什么生积极回答师生共同总结室连动房连静心脏内血流方向静脉心房心室动脉出示三种血管的关系图学学习必备 欢迎下载 通过观察、思考、总结与分析，学生能够真正理解血液通过循环流动为细胞运来所需的氧气和养料，运走细胞产生的二氧化碳等废物，保证了生命活动的正常进行。所以物质的运输是通过血液循环来完成的。这也正是血液循环的意义所在。 四 、学以致用 某同学的膝盖发炎，需要输液。医生在该同学手腕静脉注射消炎药物。下面是药物经过的器官，请你排出药物经过各器官的正确顺序。 a.左心房、 左心室 b. 右心房 、 右心室 c. 肺 d. 主动脉 e. 肺动脉 f. 肺静脉 g.
10、 上腔静脉 h. 下肢动脉 五、 巩固提高 1、有人说：“在动脉血管中流的血是动 脉血，在静脉血管中流的血是静脉血”。这种说法正确吗？为什么？ 2、消化道中的葡萄糖，若要被头部的组织细胞所利用，其运输途径是怎样的？ 解释血液循环的意义教学重点概述血液循环的途径辩证的分析血液循环途径教学难点理解人体的血液循环途径教学过程一创设情景导入新课师同学们有没有生病时到医院输液过你能说一说护士在输液过程中的具体操作步骤吗生先消日夜不停的在心脏和血管所成的密闭管道里沿一定的方向流动我们把这一过程称为血液循环我们体内的物质是由血液运输的血液循环的途径也就是物质运输的途径循环的动力都来自心脏收缩与舒张心脏是血液循环的大本营血管是血腔吗哪个腔的壁最厚心脏的四个腔分别与什么血管相连通学习必备欢迎下载心脏内血液的流向是怎样的动脉和静脉的功能分别是什么生积极回答师生共同总结室连动房连静心脏内血流方向静脉心房心室动脉出示三种血管的关系图学
