《2017秋九年级语文上册第四单元第15课给女儿的信课件2语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017秋九年级语文上册第四单元第15课给女儿的信课件2语文版（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 苏霍姆林斯基给 女 儿 的 信给 女 儿 的 信 爱情爱情，一个人类永恒的话题，一个人类永恒的话题给 女 儿 的 信 梁山伯与祝英台给 女 儿 的 信 罗密欧与朱丽叶罗密欧与朱丽叶给 女 儿 的 信 泰坦尼克号给 女 儿 的 信 一、注音：一、注音：繁衍繁衍( () )刹刹( () )那间那间麦穗麦穗( () )忐忐( ( ) )忑忑( ( ) )一抔一抔( () )黄土黄土伫伫( () )立立渗渗( () )透透( () ) 萌萌( () )发发t tchchy y n nsusut t n np pu uzhzhShSh n nt t u um m ngng给 女 儿 的 信 b b(
2、() )然大怒迷然大怒迷huhu( () )不解不解怒不可怒不可( () )无与无与l ln n( () )比比伫立伫立n nn ng( () )视视shsh ( () )光光二、拼音填汉字：二、拼音填汉字：三、解释词语：三、解释词语：化为乌有无与伦比怒不可遏勃然大怒化为乌有无与伦比怒不可遏勃然大怒勃勃惑惑遏遏伦伦凝凝曙曙请大家速读课文，思考：我们在朗读时要以怎样的语气才能表现父亲写信时的心理呢？为什么？给 女 儿 的 信 q文中的文中的“我我”对此的态度如何对此的态度如何? ?q“我我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事
3、我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事? ?这样写有什这样写有什么好处么好处? ?、文中的父亲为什么要用书信的形式来回答女儿“什么是爱情”这个问题？ 、作者在回信时带着什么样的心情？激动欢快书信含蓄，便于说理3“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事？“我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。给 女 儿 的 信 阅读课文第阅读课文第5 52525段：段：( (一一) )请同学复述文中的故事。请同学复述文中的故事。( (二二) )分析、讨论以下问题：分析、讨论以下问题：给 女 儿
4、 的 信 故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西? ?五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化的变化? ?促使那一对男女促使那一对男女( (后来的老头和老太婆后来的老头和老太婆) )生活生活发生这么大的变化的基础是什么发生这么大的变化的基础是什么? ?找出课文有关描写上帝三次来到人间视察男女两人生活的语句，完成找出课文有关描写上帝三次来到人间视察男女两人生活的语句，完成下面表格。下面表格。 时间 项目看到的景象看到的眼神具体指什么事
5、物上帝的态度 第一次（一年后） 第二次（五十年后） 第三次（又三年)小棚子小棚子庄稼庄稼婴儿婴儿男女对望男女对望爱情爱情不可思议的美不可思议的美和从未见过的和从未见过的力量力量颤抖颤抖惊异惊异惊呆惊呆恼火恼火 小木屋，小木屋，花园，花园，儿孙们儿孙们 男女对望男女对望更加美丽和更加美丽和更加强大的更加强大的力量力量 忠诚忠诚 更加恼火更加恼火 孤独的男人孤独的男人 男女对望男女对望不可思议的不可思议的美和力量美和力量 心头的心头的记忆记忆 深深地沉思深深地沉思着走了着走了 真正的爱情能够经历时间的考验。三者有着紧密的联系，真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不
6、厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。善待爱情，以人的方式去爱。人类的爱情，不仅仅为了繁衍后代，还要给对方幸福，因为爱情是人类永恒的美和力量。朗读课文最后两节，结合课文谈谈你是怎样理解其中的深刻含义的。1、做一个、做一个幸福幸福的人，只能是在你成为的人，只能是在你成为有智慧的有智慧的人人的时候的时候。在异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相处，共创幸福2、怎样理解“人成了大地的上帝”？3、从人本身来说,只有能以人的方式去爱的人才成为真正的人故事中，上帝自己没有创造爱情，起初，他仅仅把人看做一般的生物；是人类自己创造了爱情。爱情的无法毁
7、灭使上帝“勃然大怒”、“怒不可遏”，但最终“深沉地思索着离去了”，这意味着爱情的力量征服了上帝，他终于意识到人与其他动物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。这是上帝对人性力量的认可和屈服。这正说明了“爱情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。怎样理解“人成了大地的上帝”？文章结尾说：“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。”“如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。”这些话都很好地解释了“只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人”的含义：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正
8、是人之为人而不是动物的根本标志。给 女 儿 的 信 爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。类世代相传的纽带。品味语言：品味语言：这就是爱情，我的小孙子！爱情比上帝权威这就是爱情，我的小孙子！爱情比上帝权威大，这是人类永恒的美与力量，一代一代地相大，这是人类永恒的美与力量，一代一代地相传。传。（中心句）（中心句）（总结句）（总结句）给 女 儿 的 信 她能用童话讲解最复杂的事情。她能用童话讲解最复杂的事情。品味语言：品味语言：如果他不懂得爱，不能提到人性美的高度，那就如果他不懂得爱，不能提到人性美的高度，那就是说他只是一个能够成为人的人，但
9、是还没有成为是说他只是一个能够成为人的人，但是还没有成为真正的人。真正的人。（过渡句）（过渡句）（深意句）（深意句）给 女 儿 的 信 做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的 人的时候。人的时候。品味语言：品味语言：上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着 离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。给 女 儿 的 信 爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力 量。人们量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一世代交替，我们每个人都不免变成一抔抔黄土，但爱
10、情却成黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。为人类种族的生命力永不衰败的纽带。品味语言：品味语言：从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。才成为真正的人。给 女 儿 的 信 爱是美好的情感，人的全部道德都爱是美好的情感，人的全部道德都可以在爱情上反映出来。爱情是人类文可以在爱情上反映出来。爱情是人类文明的产物。根据自己的理解，你以自己明的产物。根据自己的理解，你以自己喜欢的形式，说说什么是爱情。可以是喜欢的形式，说说什么是爱情。可以是一句箴言，也可以是一段随笔，更可以一句箴言，也可以是一段随笔，更可以是一篇文章。是一篇文章。
11、课堂小结课堂小结作为前苏联的一代教育大家，对女儿提出的爱情问题，作者既不惊诧，更无呵斥，而是和风细雨，娓娓道来，尽显一代伟人之风范。这是值得我们每位同学钦佩、仰慕与学习的。因为我们从中看到的不仅是作者的爱情观，同时也体悟到了作者对女儿的深情与理智。诚然，对爱情的理解是多样的：“若为自由故，两者皆可抛”，是一种对自由的渴望：“在天原做比翼鸟，在地愿为连理枝”，是对爱情的忠诚，而作者作为一个伟大的教育家，却能对爱情作出如此理智、超然而独到的诠释，不能不给我们留下深深的印象与启示。用用一一两两句句话话来来描描绘绘你你心心目目中中的的爱爱情情。你知道我们国家有哪些关于爱情的成语吗？你知道我们国家有哪些关于爱情的成语吗？海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、信誓旦旦、执子之手，与子偕老、投我以桃报之以李、辗转反侧、如胶似漆、永结同心、情投意合甜言蜜语、一心一意你知道古代象征爱情的物品有哪些吗？常用的是同心结、红豆常用的是同心结、红豆（相思子）、比翼鸟、连理枝、并蒂莲、（相思子）、比翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢树、鸳鸯、比目鱼、玉连环等。皆合欢树、鸳鸯、比目鱼、玉连环等。皆都是成双成对之物，都是成双成对之物，表达彼此连结，表达彼此连结，永不永不 分离，分离，相思情深之相思情深之意意课外拓展：课外拓展：课后收集描写爱情的诗歌、课后收集描写爱情的诗歌、小说等文学作品与同学们小说等文学作品与同学们共享共享。
