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1、2,3,5的倍数特征五年级下册第一单元五年级下册第一单元第2课时n课堂引入 笑笑和乐乐是一对好朋友。放假时,两人互相交换了电话号码,笑笑告诉乐乐:“我家的电话号码是一个3的倍数。”可是乐乐不慎忘记了末尾的数字,只隐约记得是一个非0的偶数。想一想,笑笑和乐乐还能联系上吗?2338503( )n课堂引入3的倍数特征n课堂探索 同桌合作 一人在图中摆圆,组成一位数或者两位数,另一人记录在表格中。十位个位n课堂探索圆片个数(个)摆成的数是不是3的倍数 想一想:组成的数各个数位上的数字之和与圆片的 个数有什么关系?圆片的个数与3的倍数有什么关系?n课堂探究123456789101112131415161
2、718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100请给 3 的倍数做上标记n课堂探究1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162
3、63646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100n课堂探究 讨论:(1)3的倍数的末尾的数有特征吗?(2)选取几个3的倍数,把各个数位 上的数加起来,你有什么发现?(3)试着自己总结3的倍数的特征。n课堂小结3的倍数的特征: 一个数的各个数位上的数字之和是3的倍数,这个数就一定是3的倍数。还有其他判断是否是3的倍数的方法吗?n课堂拓展n课堂练习 火眼金睛辨对错1. 个位上是3,6,9的数一定是3的倍数。 ( ) 2. 是3的倍数的数一定是6的倍数。 ( )3. 3的倍数一定是奇数。 ( )4. 同时是2,3 的倍数的数一定是6的倍数。( ) 5. 用1,3,5组成的所有的三位数,一定都是 3的倍数。 ( )n课堂练习把下面各数填在合适的圆圈里。20,42,15,36,75,23,126,60,902的倍数5的倍数3的倍数42,36,12615,7520609042,15,36,75,90,60 126这三个数是谁的倍数?n课堂练习 在下面方框里填上一个数字,使这个数是3 的倍数。32 62 5470369147258147n课堂练习30,45,5430,5430,4530通过这节课的通过这节课的学习,你学到学习,你学到了什么?了什么?n课堂总结课堂总结