《11 台阶--部级--张薇老师》由会员分享，可在线阅读，更多相关《11 台阶--部级--张薇老师（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、资料助读一：资料助读一：母亲坐在母亲坐在门槛上慢悠悠地做着针门槛上慢悠悠地做着针线活，目光恬静地看着线活，目光恬静地看着趴在青石板上的孩子。趴在青石板上的孩子。这是我童年记忆里最深这是我童年记忆里最深刻的景象，而就是这个刻的景象，而就是这个司空见惯的画面，触动司空见惯的画面，触动了了我我创作台阶这篇创作台阶这篇小说。小说。李森祥李森祥这个画面里面没有父亲，父亲在哪里呢这个画面里面没有父亲，父亲在哪里呢?为什么这个没有父亲的画面，却让李森祥为什么这个没有父亲的画面，却让李森祥创作了以父亲为主要人物的台阶呢？这创作了以父亲为主要人物的台阶呢？这是一个怎样的故事？怎样的父亲呢？是一个怎样的故事？怎样
2、的父亲呢？ 李李森森祥祥授课：授课： 城关中学城关中学 张薇张薇走近作者走近作者李森祥李森祥(1956一一):衢州人。衢州人。1975年入伍年入伍,曾在曾在嘉兴军分区某部工作嘉兴军分区某部工作,少校。李森祥的小说以少校。李森祥的小说以农村、农村、军营军营两大生活为主要题材两大生活为主要题材,塑造出一系列塑造出一系列生动的普生动的普通人尤其是农民的质朴形象通人尤其是农民的质朴形象.1987年开始文学创作，后进入浙江省广电局年开始文学创作，后进入浙江省广电局从事专业影视创作。代表作品有短篇小说从事专业影视创作。代表作品有短篇小说小学小学老师老师、中篇小说、中篇小说抒情年代抒情年代、长篇小说、长篇小
3、说传传世之鼓世之鼓等，现已创作了等，现已创作了200多万字的作品，有多万字的作品，有我们熟悉的我们熟悉的天下粮仓天下粮仓等。等。他有着丰富的农村生活经验，他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳作品中充满对劳动人民的深厚感情动人民的深厚感情，生活中的他同样保持着朴实，生活中的他同样保持着朴实无华的风格无华的风格。 凹凹( ) 凼凼( ) 硌硌 ( ) 涎涎( )水水 揩揩( ) 嘎嘎 ( )筹筹( )划划 黏黏( ) 撬撬 ( )尴尬尴尬 ( ) 过瘾过瘾( ) 唿唿( )嗒嗒 熬熬( )住住 憋憋( )住住 门槛门槛( ) o dng g xin ki g chu nin qio n g y
4、n 扫除障碍扫除障碍hobi kn学习目标学习目标：l 读清情节读清情节l 读懂人物（重点）读懂人物（重点）l 读懂作者（难点）读懂作者（难点）l 读出自己读出自己 a、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？b、父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的、父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？c、新屋造好后，父亲怎么样？、新屋造好后，父亲怎么样？b、父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？c、新屋造好后，父亲怎么样？（要求学生用简洁的语言概括）读清情节读清情节速读课文，用最简洁的语言概括。速读课文，用最简洁的语言概括。捡砖捡砖捡瓦捡瓦捡石头捡石头存角票存角票种田种田砍柴砍柴编
5、草鞋编草鞋踏黄泥踏黄泥台阶低地位低台阶低地位低台阶高：受人尊重台阶高：受人尊重父亲：人老体衰父亲：人老体衰细读课文细读课文: :用下面的句式说话用下面的句式说话我的我的_的父亲，的父亲，文章这样写到文章这样写到”要强要强 有志气有志气 不甘人后不甘人后有愚公移山的精神有愚公移山的精神有坚忍不拔的毅力有坚忍不拔的毅力吃苦耐劳吃苦耐劳 朴实厚道、和善谦卑朴实厚道、和善谦卑我的可怜的父亲，我的可怜的父亲，我的可悲的父亲，我的可悲的父亲，我的伟大的父亲！我的伟大的父亲！资料助读二资料助读二 父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生，他的生命是卑微的，但绝不是失的一生，
6、他的生命是卑微的，但绝不是失败的。以父亲为代表的这些一无所有但依败的。以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层，正是中国的筋骨旧艰苦创业的草根阶层，正是中国的筋骨和脊梁，中华民族也正是在这样的坚韧的和脊梁，中华民族也正是在这样的坚韧的精神的支撑下才繁衍不息的。父亲就算有精神的支撑下才繁衍不息的。父亲就算有些些“可悲可悲”，但他的伟大也远远超越了他，但他的伟大也远远超越了他的可悲。的可悲。 王君（特级教师）王君（特级教师） 作者对父亲寄予作者对父亲寄予了怎样的思想情感？了怎样的思想情感？（31）好久之后，父亲又像问自己）好久之后，父亲又像问自己又像是问我：又像是问我：“这人怎么了？这人
7、怎么了？”（32）怎么了呢，父亲老了怎么了呢，父亲老了。如果让你来如果让你来添加标点添加标点，你怎么，你怎么加加？为什么？为什么？怎么了呢怎么了呢父亲老了父亲老了怎么了呢怎么了呢父亲老了父亲老了体悟情感体悟情感这这最后似乎是不最后似乎是不经经意的一声感意的一声感叹叹，其，其实实是作者是作者最无奈最沉重的一句呻吟。是的，父最无奈最沉重的一句呻吟。是的，父亲亲老了，老了，这这里里的的“老老”，不，不仅仅仅仅是指父是指父亲亲年事已高身体受年事已高身体受伤伤无法再无法再操持操持农农活，更是儿子感受到父活，更是儿子感受到父亲亲心灵世界的心灵世界的“老化老化”父父亲亲不但失去了健康的身，也同不但失去了健康
8、的身，也同时时失去了失去了奋奋斗斗目目标标。身体的老朽固然已。身体的老朽固然已经经可悲，追求的可悲，追求的丧丧失更失更让让人迷惘。但儿子之痛人迷惘。但儿子之痛还还更在于他几乎是眼更在于他几乎是眼睁睁睁睁地看地看着父着父亲为亲为了造屋而耗尽了一生的精力，他在父了造屋而耗尽了一生的精力，他在父亲亲身身体和心灵都迅速衰老的残酷体和心灵都迅速衰老的残酷现实现实面前无能面前无能为为力。一力。一个句号，悲凉地道出了中国个句号，悲凉地道出了中国农农民再勤民再勤劳劳善良也无法善良也无法彻彻底改底改变变命运得到幸福的残酷命运得到幸福的残酷现实现实。小。小说说中的父中的父亲亲是如此，无数中国是如此，无数中国农农民
9、又何民又何尝尝不是如此呢？不是如此呢？特特级级教教师师王君王君谈谈台台阶阶资料助读三资料助读三助读材料四：助读材料四：关于小说的结尾，当初我的确没有把它当做关于小说的结尾，当初我的确没有把它当做悲剧来处理。在中国乡村，一个父亲的使命也就那悲剧来处理。在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。一个结尾。李森祥给编者尤志心的信李森祥给编者
10、尤志心的信作者对父亲的优秀品质表示作者对父亲的优秀品质表示敬仰敬仰和和赞赞叹叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示谦卑表示同情同情；同时发出了时代的；同时发出了时代的呼唤呼唤：农民渴望改变落后面貌，结束贫穷的生活。农民渴望改变落后面貌，结束贫穷的生活。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲收获和喜悦，感谢父亲!小结：小结：我是朗读者我是朗读者：父亲，我想对您父亲，我想对您说说读读出出自自己己我相信每一个赤我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在
11、心底向父母忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下下“孝孝”的宏愿，相信来日方的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。的那一天，可以从容尽孝。可惜人可惜人们忘了，忘了忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短的残酷，忘了人生的短暂，忘，忘了世上有永了世上有永远无法无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的的脆弱。脆弱。父母走了，父母走了，带着着对我我们深深的挂念。父母走了，深深的挂念。父母走了，遗留留给我我们永无永无偿还的心情。你就永的心情。你就永远无以言孝。有一些事情，当无以言孝。有一些事情，当
12、我我们年年轻的的时候，无法懂得。当我候，无法懂得。当我们懂得的懂得的时候，已不再年候，已不再年轻。世上有些。世上有些东西可以弥西可以弥补，有些，有些东西永无弥西永无弥补。孝心无价孝心无价毕淑敏淑敏我是朗读者我是朗读者我是朗读者我是朗读者：父亲，我想对您说父亲，我想对您说我的父亲我的父亲你喜欢坐在台阶上远望你喜欢坐在台阶上远望你喜欢把那烟枪在青石板上敲得嘎嘎作响你喜欢把那烟枪在青石板上敲得嘎嘎作响我的父亲啊我的父亲啊摇来摇去的柳树枝总也摇不散你那专注的目光摇来摇去的柳树枝总也摇不散你那专注的目光我的父亲我的父亲你那古铜色的脸你那古铜色的脸你那黄几几的脚板你那黄几几的脚板我的父亲啊我的父亲啊你把你
13、的胸膛挺高一些吧你把你的胸膛挺高一些吧我的父亲我的父亲你挺直的腰板为什么担不起一担水你挺直的腰板为什么担不起一担水你倔强的头颅为什么埋在膝盖里你倔强的头颅为什么埋在膝盖里我的父亲啊我的父亲啊你满挂着笑容为什么在九级台阶筑起的鞭炮声中尴尬你满挂着笑容为什么在九级台阶筑起的鞭炮声中尴尬我的父亲我的父亲我知道你的梦想我知道你的梦想三级的台阶到了九级三级的台阶到了九级我的父亲啊我的父亲啊怎么了怎么了你老了你老了父父亲亲我我们们一一齐齐读读父父爱爱 课外寻找关于课外寻找关于“父亲父亲”的文的文章、诗歌进行自主阅读。章、诗歌进行自主阅读。推荐书目：苏童推荐书目：苏童父爱父爱 梁实秋梁实秋代沟代沟 周国平周国平妞妞妞妞一个父亲的札记一个父亲的札记 布置作业布置作业
