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1、课课诗经两首诗经两首授课者：张岁萍 诗经诗经是我国最早的诗歌总集，是我国最早的诗歌总集，被儒家奉为经典，相传为孔子所被儒家奉为经典，相传为孔子所编定。原本只称编定。原本只称诗诗，后世才，后世才称为称为诗经诗经。现存现存305305篇，分篇，分为为风风、雅雅、颂颂三大三大类。大多皆是西周至春秋中叶五类。大多皆是西周至春秋中叶五百多年间的作品。百多年间的作品。“ “风风风风” ”共共共共160160160160篇，大都是民间歌谣；篇，大都是民间歌谣；篇，大都是民间歌谣；篇，大都是民间歌谣；“ “雅雅雅雅” ”共共共共105105105105篇，又分篇，又分篇，又分篇，又分“ “大雅大雅大雅大雅”“
2、”“小雅小雅小雅小雅” ”“ “颂颂颂颂” ”共共共共40404040篇，主要是祭祀用的舞曲篇，主要是祭祀用的舞曲篇，主要是祭祀用的舞曲篇，主要是祭祀用的舞曲它们从各个方面表现了当时的社会生活，对它们从各个方面表现了当时的社会生活，对于周人的建国经过、周初的经济制度和生产于周人的建国经过、周初的经济制度和生产情况，某些重大的政治历史事件，都有直接情况，某些重大的政治历史事件，都有直接或间接的反映；对于人民所遭受的痛苦、西或间接的反映；对于人民所遭受的痛苦、西周后期以及春秋的政治混乱局面、统治者的周后期以及春秋的政治混乱局面、统治者的残暴和丑恶行为，尤有深刻的揭露。残暴和丑恶行为，尤有深刻的揭露
3、。赋：赋：“铺陈其事铺陈其事”叙事和抒情叙事和抒情比：比：“以此物比彼物以此物比彼物”比喻和比比喻和比拟拟兴：兴：“先言他物以引起所咏之词先言他物以引起所咏之词”环境描写，渲染烘托气氛环境描写，渲染烘托气氛所谓的所谓的“风骚风骚”是指是指诗经诗经中的中的“风（国风）风（国风）”和楚辞中的和楚辞中的离骚离骚，诗经诗经是指中国诗歌、文学史上是指中国诗歌、文学史上“现实主义文学现实主义文学”的源头，而楚辞则是的源头，而楚辞则是“浪漫主义文学浪漫主义文学”的源头。的源头。 蒹葭蒹葭 蒹葭蒹葭苍苍苍苍，白露为，白露为霜霜。所谓伊人，在水一。所谓伊人，在水一方方。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且长长。溯游
4、从之，宛在水中。溯游从之，宛在水中央央。 蒹葭蒹葭萋萋萋萋，白露未，白露未晞晞。所谓伊人，在水之。所谓伊人，在水之湄湄。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且跻跻。溯游从之，宛在水中。溯游从之，宛在水中坻坻。 蒹葭蒹葭采采采采，白露未，白露未已已。所谓伊人，在水之。所谓伊人，在水之涘涘。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且右右。溯游从之，宛在水中。溯游从之，宛在水中沚沚。 蒹蒹 葭葭 非常茂盛的芦苇，非常茂盛的芦苇，清晨的露水凝结清晨的露水凝结成成白霜白霜我深深我深深思念的心上人，思念的心上人，她在河水的那一她在河水的那一边我要逆流追边我要逆流追寻她，寻她，道路艰险道路艰险又漫长又漫长我要顺我要顺流追寻
5、她，她好流追寻她，她好像就在那像就在那水中央水中央 非常茂盛的芦苇，非常茂盛的芦苇，清晨的露水还清晨的露水还没没有干有干我深深思我深深思念的心上人，她念的心上人，她在那河水的岸边在那河水的岸边上我要逆流追上我要逆流追寻她，寻她，道路又险道路又险又高又高我要顺流我要顺流追寻她，她好像追寻她，她好像就在那就在那水中的高水中的高地上地上 非常茂盛的芦非常茂盛的芦苇，清晨的露苇，清晨的露水还水还没有消尽没有消尽我深深思念我深深思念的心上人，她的心上人，她就在那水边就在那水边我要逆流追寻我要逆流追寻她，她，道路险阻道路险阻多弯曲多弯曲我要我要顺流追寻她，顺流追寻她，她好像就在那她好像就在那水中的小块陆水
6、中的小块陆地。地。在水一方在水一方绿草苍苍绿草苍苍绿草苍苍绿草苍苍, , , ,白雾茫茫白雾茫茫白雾茫茫白雾茫茫, , , ,有位佳人有位佳人有位佳人有位佳人, , , ,在水一方在水一方在水一方在水一方. . . .绿草萋萋绿草萋萋绿草萋萋绿草萋萋, , , ,白雾迷离白雾迷离白雾迷离白雾迷离, , , ,有位佳人有位佳人有位佳人有位佳人, , , ,靠水而居靠水而居靠水而居靠水而居. . . . 我愿逆我愿逆我愿逆我愿逆流而上流而上流而上流而上, , , ,依偎在她身旁依偎在她身旁依偎在她身旁依偎在她身旁. . . .无奈前有险滩无奈前有险滩无奈前有险滩无奈前有险滩, , , ,道路又远又
7、长道路又远又长道路又远又长道路又远又长. . . .我愿顺流而下我愿顺流而下我愿顺流而下我愿顺流而下, , , ,找寻她的方向找寻她的方向找寻她的方向找寻她的方向. . . .却见依稀仿佛却见依稀仿佛却见依稀仿佛却见依稀仿佛, , , ,她在水的中央她在水的中央她在水的中央她在水的中央. . . .我愿逆流而上我愿逆流而上我愿逆流而上我愿逆流而上, , , ,与她轻言细语与她轻言细语与她轻言细语与她轻言细语. . . .无奈前有险滩无奈前有险滩无奈前有险滩无奈前有险滩, , , ,道路曲折无已道路曲折无已道路曲折无已道路曲折无已. . . .我愿顺流而下我愿顺流而下我愿顺流而下我愿顺流而下,
8、, , ,找寻她的足迹找寻她的足迹找寻她的足迹找寻她的足迹. . . .却见仿佛依稀却见仿佛依稀却见仿佛依稀却见仿佛依稀, , , ,她在水中伫立她在水中伫立她在水中伫立她在水中伫立. . . .绿草苍苍绿草苍苍绿草苍苍绿草苍苍, , , ,白雾茫茫白雾茫茫白雾茫茫白雾茫茫, , , ,有位佳人有位佳人有位佳人有位佳人, , , ,在水一方在水一方在水一方在水一方分析诗歌：分析诗歌：1、这首诗的感情基调是怎样的？、这首诗的感情基调是怎样的？明确：渺远迷茫，忧郁缠绵，惆怅感伤。明确：渺远迷茫，忧郁缠绵，惆怅感伤。诗人为什么迷茫忧郁感伤呢？诗人为什么迷茫忧郁感伤呢？明确：渴慕倾心于伊人，执着地追求
9、，不怕明确：渴慕倾心于伊人，执着地追求，不怕道路的艰险，然而伊人却宛在水中央，如镜道路的艰险，然而伊人却宛在水中央，如镜中花，水中月，可望不可即，求而不得，所中花，水中月，可望不可即，求而不得，所以苦闷感伤忧郁。以苦闷感伤忧郁。诗歌中哪些句表现了诗人这种渴慕伊人，执着地诗歌中哪些句表现了诗人这种渴慕伊人，执着地追求，不怕道路的艰险，然求而不得，苦闷忧郁追求，不怕道路的艰险，然求而不得，苦闷忧郁的情怀？的情怀？明确：明确：道阻且长。道阻且跻。道阻且右（爱的道路上困难重重，曲折艰险道阻且长。道阻且跻。道阻且右（爱的道路上困难重重，曲折艰险道阻且长。道阻且跻。道阻且右（爱的道路上困难重重，曲折艰险道
10、阻且长。道阻且跻。道阻且右（爱的道路上困难重重，曲折艰险）溯洄从之，溯游从之，溯洄从之，溯游从之，溯洄从之，溯游从之，溯洄从之，溯游从之， （追求所爱的坚强意志。）（追求所爱的坚强意志。）（追求所爱的坚强意志。）（追求所爱的坚强意志。）宛在水中央，宛在水中坻，宛在水中沚。（宛在水中央，宛在水中坻，宛在水中沚。（宛在水中央，宛在水中坻，宛在水中沚。（宛在水中央，宛在水中坻，宛在水中沚。（可望不可即的苦闷感伤忧郁的情怀。）可望不可即的苦闷感伤忧郁的情怀。） 分析诗歌：分析诗歌：2、诗歌中哪些诗句描写了景物？所写、诗歌中哪些诗句描写了景物？所写景物有怎样的特点？写景有什么作用景物有怎样的特点？写景有
11、什么作用？景物：景物：1、蒹葭：苍苍、蒹葭：苍苍-萋萋萋萋-采采采采（深秋凄凉，烘托环境清（深秋凄凉，烘托环境清冷诗人心境十分寂寞）冷诗人心境十分寂寞） 2、白露：为霜、白露：为霜-未未晞晞晞晞-未已未已未已未已（朝露成霜，从早至晚独自徘徊心（朝露成霜，从早至晚独自徘徊心（朝露成霜，从早至晚独自徘徊心（朝露成霜，从早至晚独自徘徊心情情情情 焦急惆怅。）焦急惆怅。）焦急惆怅。）焦急惆怅。）作用：造成一种渺远迷茫的意境，渲染了气氛，作用：造成一种渺远迷茫的意境，渲染了气氛，作用：造成一种渺远迷茫的意境，渲染了气氛，作用：造成一种渺远迷茫的意境，渲染了气氛，烘托了人物忧郁烘托了人物忧郁烘托了人物忧郁
12、烘托了人物忧郁感伤的情怀。感伤的情怀。感伤的情怀。感伤的情怀。分析诗歌：分析诗歌：3、这种先言它物，以景衬情的写法是、这种先言它物，以景衬情的写法是诗经诗经中哪一种表现手法？中哪一种表现手法？明确：起兴手法。明确：起兴手法。4、回顾诗歌，分别用一个词概括出诗、回顾诗歌，分别用一个词概括出诗人追求伊人时的不同心情。人追求伊人时的不同心情。憧憬憧憬-焦急焦急-失望。失望。感悟诗歌：感悟诗歌：1、诗人苦苦追寻、诗人苦苦追寻 “伊人伊人，但诗中不但，但诗中不但没有描写她的面貌，甚至连轮廓都没有。没有描写她的面貌，甚至连轮廓都没有。那么她是怎样的形象呢？那么她是怎样的形象呢？明确：美丽高洁。明确：美丽高
13、洁。2、大家认为这首诗歌的主题是什么？、大家认为这首诗歌的主题是什么？”伊伊人人“还可以有怎样的理解？还可以有怎样的理解？主题：主题：这首诗写的是为自己心爱的人而上下求索，不论艰这首诗写的是为自己心爱的人而上下求索，不论艰难险阻，仍坚持不懈，这是一种可歌可泣的坚贞和追求精难险阻，仍坚持不懈，这是一种可歌可泣的坚贞和追求精神。神。其实其实“伊人伊人”我们也可以把它看作是一种个人的我们也可以把它看作是一种个人的人生理想，人生理想，对伊人的追求不懈即是对理想的执着。对伊人的追求不懈即是对理想的执着。感悟诗歌：感悟诗歌：1、诗歌共三小节，大家比较一下，看发现了什、诗歌共三小节，大家比较一下，看发现了什
14、么特点？这样咏唱有什么处？么特点？这样咏唱有什么处？回旋反复，可以增强诗歌的音乐感和节奏感，回旋反复，可以增强诗歌的音乐感和节奏感，令感情浓重逐层加深，更充分的抒情。令感情浓重逐层加深，更充分的抒情。音乐美音乐美 含蓄美含蓄美以四言为主，反复吟唱，如歌曲的高潮部以四言为主，反复吟唱，如歌曲的高潮部分。分。结构美结构美2、这首诗歌还有哪些美点？请大家谈谈。、这首诗歌还有哪些美点？请大家谈谈。意境美意境美 朦胧美朦胧美绘画美绘画美拓展延伸拓展延伸静女静女诗经邶诗经邶(bi)风风静女其静女其(sh)，（，（s）我于）我于城隅（城隅（y）。爱而不见，）。爱而不见，搔首踟蹰（搔首踟蹰（ch ch）.静女
15、其娈（静女其娈（lun），），贻（贻（y）我彤管。）我彤管。彤管有炜（彤管有炜（wi），），说怿（说怿（yu y）女（）女（r）美。美。 自牧归荑（自牧归荑（ku t），），洵美且异。洵美且异。匪女之为美，美人之贻。匪女之为美，美人之贻。【译文译文】娴静姑娘真漂亮，娴静姑娘真漂亮， 约我等在城角旁。约我等在城角旁。视线遮蔽看不见，视线遮蔽看不见，搔头徘徊心紧张。搔头徘徊心紧张。娴静姑娘真娇艳，娴静姑娘真娇艳，送我新笔红笔管。送我新笔红笔管。鲜红笔管有光彩，鲜红笔管有光彩，爱她姑娘好容颜。爱她姑娘好容颜。远自郊野赠柔荑，远自郊野赠柔荑，诚然美好又珍异。诚然美好又珍异。不是荑草长得美，不是荑草长得美，美人相赠厚情意。美人相赠厚情意。 课堂巩固背诵诗歌再见
