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1、六年级上品德与社会教学反思不能忘记的屈辱_人教新科标 1 / 2第 1 页 六年级上品德与社会教学反思-不能忘记的耻辱人教新科标 当前的学生，长时期过着幸福的生活，对我们曾经的民族伤痛和屈辱的历史不了解，没有体会，这是本节课的难点。所以课前让学生通过自己的动手收集资料，达到既学习了历史、以史为鉴，又进一步提高民族的自尊、自立、自强精神的教学效果。 本节课我以情感教学为主线， 深入学习情感世界， 让学生在感动中激情前行。教学中，课件播放一段图片资料，展示圆明园的美轮美奂，让学生感受中国文化的博大精深和中华民族的伟大，再播放英法联军掠夺圆明园的影片，接着展示圆明园被毁后的图片，学生在观看中会不由自
2、主地产生悲壮、凄凉之感。此时学生内心强烈的爱国主义情感被激发出来了，他们咬牙切齿，真想扑上前去和英法联军拼命，保护祖国的大好河山。这样，使理中有情、情中有理，所明之理融入学生的真情实感，更具有感召力和说服力。 为激发学生的爱国情感，根据教学需要，恰当地整合课程资源，实现品德教育与历史知识教学的有机结合。教学中，创设相应的环境气氛和教学情境，让学生在情绪上受到感染，在情感上产生共鸣，深刻地体验到屈辱的历史背后有这一段令人痛楚的历史的原因。 在教学过程中，通过活动锻炼学生的道德实践能力，在亲身体验中得到自主教育。因此，让学生积极参与活动、自主体味情感，最终形成正确的道德取向是本课学习的宗旨，也是本
3、课时的教学重难点。第二个活动“万园之园”这一部分的设计中，先让学生展开想象的翅膀，感知圆明园富丽堂皇、独一无二的美，再话锋一转，“今天的圆明园又是什么样子呢？”课件出示：焚烧后的照片。学生六年级上品德与社会教学反思不能忘记的屈辱_人教新科标 2 / 2第 2 页 们面露惊愕、叹息之情，随即我紧抓契机，让学生提出自己的疑惑，教师此刻顺理成章地让学生观看剪辑的火烧圆明园影片。创设情境，使学生体会到园愈美，心愈痛，对侵略者的恨就愈深。在这个环节中，充分运用多媒体，音乐、图片、影像创设情境，及教师富真情实感的生动导语求得以情动情，使学生在自由讨论、交流中积淀感情、升华情感。 在活动即将结束时，让学生抒发内心感受，将前两个活动中慢慢积淀下来的情感，进行一次情感的升华，强化“不忘历史振兴中华”的爱国情操。
