《2015.3湖南美术出版社(湘版)小学五年级下册美术教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015.3湖南美术出版社(湘版)小学五年级下册美术教案（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.1.巨匠童心巨匠童心一、一、教学目标教学目标知识目标：通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画中虾的特征及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。能力目标：能体会运笔用墨的技巧和方法，临摹齐百石的国画虾。情感目标： 学习齐白石一生对艺术不懈追求的精神,激发学生对中国画的兴趣及强烈的民族自豪感。二、教学重点二、教学重点认识和了解虾的结构及动态,能用水墨画出各种形态的虾。三、教学难点三、教学难点体会怎样合理地运笔用墨来表现虾的形态。四、教学过程四、教学过程（一）说人品画（一）说人品画课的开始，我便请孩子们自由地谈对画坛巨匠齐白石的了解。孩子们纷纷举手,兴致勃勃地说起了齐白石：他是湘潭人，是中
2、国的一位著名画家，他能书善画，最擅长的是画虾。他担任过中国美术协会的主席、 北京画院名誉院长， 还被授予“中国人民艺术家”的称号。孩子们都很专注，我用齐白石说的一句话“若非实物，一生未敢落笔”来总结了他的艺术态度后，便和孩子们一起欣赏了一段齐白石画虾的录像。（影片介绍：晚年的白石老人，年事虽高却天天坚持画画，他影片介绍：晚年的白石老人，年事虽高却天天坚持画画，他把砚比作田，把自己比作牛。“铁栅三间屋，笔如农器忙；砚田牛把砚比作田，把自己比作牛。“铁栅三间屋，笔如农器忙；砚田牛未歇，落日照东厢。”正是他耕耘不息的真实写照。未歇，落日照东厢。”正是他耕耘不息的真实写照。在人们眼中一提到齐白石老爷爷
3、的作品，在人们眼中一提到齐白石老爷爷的作品， 都会想到他画的都会想到他画的虾。为了画虾，他曾在笔洗里养了几只虾，每天观察虾。为了画虾，他曾在笔洗里养了几只虾，每天观察）孩子们一下就被影片吸引了，随后有孩子总结说：为了画好虾，齐白石就在笔洗里养了几只虾，日日看，时时观察。还有同学马上补充：齐白石爷爷把自己比作牛，把砚比作田，很勤奋地画画“那么，经过长期观察，日日练习，不断改进，齐白石这位严谨、勤奋、注重观察生活的画家又是怎样简洁生动地表现姿态各异的虾的呢？”我的总结和设问带着孩子们进入了下一个环节。（二）探索欣赏（二）探索欣赏1、欣赏生活中的虾，了解虾的结构对于虾，孩子们都不陌生，他们一个接一个
4、地说着生活中所见虾的形态：虾前面有长长的须；虾身上有硬壳、还有很多脚，身子的形状像钩子；虾身很透明，若隐若现我告诉他们，虾的须是用来感知方向和食物的，并利用放大了的图片，让大家看到虾身上的硬壳是分了节的。然后结合课件和孩子们共同总结出虾可以分为：头胸部、腹部（分节）、尾部、足、触角等几个部分，提示他们要画出生动的虾，就要注意观察各部分的特征。最后我让他们仔细观察并思考：如何画出虾透明的感觉，怎样用墨？2、欣赏名作，领悟用笔用墨的技巧。带着疑问，孩子们欣赏了齐白石的作品虾（CAI 出示图片）通过边观察边思考，师生共同总结：齐白石画的虾生动活泼，栩栩如生。虾的用墨处理十分讲究，有浓有淡，其中头部和
5、眼睛是用浓墨画的，画虾身和头部是侧锋用笔，画虾的须和足都是中锋用笔。（四）分析比较（四）分析比较（以下作为本课的重点环节，采用实录形式。）1、教师示范（边画边讲解）A、水份的适量控制是相当重要的水份的适量控制是相当重要的师：大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。看了这么多活泼的虾 ，我也想画一画了。师：用水墨画虾，其实是最有艺术效果的，刚才有同学说虾身是透明的，想一想，我们怎样才能画出新鲜透明的感觉呢？怎样用墨才能把你的感受表现出来？生：我觉得淡墨比较好，很透明很通透的感觉。师：谢谢你，你说的很正确，很清楚。用淡墨，并且笔间水份要稍充足些，才能使画出来的虾有新鲜透明感；但如果水
6、份过多就容易渗化，画出来的虾不但体形臃肿无力，而且会变形失真。B、蘸墨的用笔的方法蘸墨的用笔的方法师：蘸墨时只能用笔尖蘸墨，就好比一个人喝水肯定是用嘴喝，而不是整个头都泡进去喝水。并且笔尖到笔根不能全是一色之墨，在笔根间要留有部分清水，这样画出的虾才不会缺乏墨色的变化，才会有应有的透明感。C C、画虾的顺序、画虾的顺序师：请注意老师画头胸时的用笔，是分上下二笔完成的。谁发现老师是用笔的哪一部分画的？生：用笔肚子画的，是顺着笔锋拖过去的。D D、画虾的动态、画虾的动态师：再画虾节，用侧锋，应由上到下画弧线，每一节用笔都是有变化的，这很重要。虾的腹部在中间第三节处，呈弯曲状，一般第四个虾节的衔接决
7、定了它的动态，你瞧“翘屁股大虾” 、 “驼背老爷虾”（教师结合课件演示，提醒学生注意动态表现）师：学会变动态了吗？师：接着画虾的尾部，再用焦墨点上复眼，画上脑，最后再加上足和须。谁说一说这些又细又长的须和足，我们怎样用笔呢？生：用中锋。师：是呀，中锋运笔，画出力度。画须的时候可以换小笔，讲究一气呵成，有若隐若现的效果。一、二、六，一共六根须。师：我们再来画一只，也是先画头胸部，接着画虾身。谁知道虾节该怎么画？要注意些什么？生 1：用笔尖蘸一点浓墨，一笔挨着一笔画，逐渐变小。生 2：要注意画出动态。生 3：第四节要改变方向师：看来大家都能够自己解决问题了，真不错！（五）表现创造（五）表现创造1、
8、师：刚才大家都很投入，也说得很好。下面请一位同学上来帮老师把虾节画好，其他的同学自己试一试，看谁画的虾节最形象。2、学生尝试作业，尝试画虾节。师提醒：画虾节的时候要注意运笔用墨，注意笔中的水分。（六）评议交流（六）评议交流（略）1、评价帮老师画完的同学作品； （本环节强调注意动态表现及（本环节强调注意动态表现及运笔用墨的变化）运笔用墨的变化）2、评价学生训练作业（随机选两张带有普遍性问题的作业中的一张） （本环节提示中国画讲究的是“至简”（本环节提示中国画讲究的是“至简” ，追求一种简洁的美），追求一种简洁的美）3、 （教师展示另一作品） （提示蘸墨的方法和水分的控制）（提示蘸墨的方法和水分的
9、控制）4、视频欣赏名画家画虾的全过程（七）创作表现（七）创作表现1、提出临摹要求：记住画虾的要领，模仿大师运笔用墨的方法，画出有水墨味有动态的虾；2、给每学生发一张临摹小图，要求先观察，然后动笔，注意画面的布局。( (八八) )欣赏及评价欣赏及评价（九）（九） 小结小结第第 2 2 课课同一幅画同一幅画教学目标教学目标1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。教学重难点教学重难点表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。教学过程教学过程一、欣赏讨论1.
10、欣赏向日葵 。2.引导提问： 你见过这幅画吗 ? 对同一幅画你们的感受有什么相同和不同 ? 学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言色彩是相同的。3.导出新课，板书课题：同一幅画。二、探索体验1.引导思考：这幅画主要有哪些颜色 ?(1) 观察与识色。(2) 提问。 2.探索调色方法： 这些颜色是怎么样调配出来的呢 ?学生讨论，自由发言。体验1.根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样 ? 为什么 ?小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜， 所以调色时应先看准色彩的倾向性。体验2.在一种颜色中调入白色或黑色，看
11、看会发生什么变化 ?小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。体验3.任意找一种向日葵这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近 ?学生自由交流。体验4.从教材右页马赛克效果的向日葵画中取一方格 (G5) ，这一格是由 24 个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。师生合作，共同探讨。三、分工合作我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩向日葵 。 1.画格。2.选择与分工。将横排 A J 与竖排
12、 l 一 5 交*组成编号，如 Al 、 A2 J4 、 J5 ，选择你喜欢的一块。分工要有协调，别人已选的不能重复。教师调控方格被选情况。 3.临摹涂色。 按小格的颜色来调色、 涂色， 涂色不能出格 相同的颜色可以一次涂完。4.提出要求，巡视指导。四、组合展示1.让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。2.引导学生眯眼看看， 欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。五、教学拓展色彩是绘画的语言之一，研究色彩，表现五彩的世界是画家特别关注的，像修拉的点彩作品就给我们很多的启示，建议同学们也去试试，你会有更多创造性的发现。3.3.能干的帮手能干的帮手教学目标1、认识各种工程车，了解它们不同
13、的造造型特征及功能用途。2、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。3、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆工程车。4、在动手制作、描画工程车的过程中感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。教学过程一、比较运算认识作用1、分组计算：比一比，谁的效率高？学校要兴建新教学楼，需开挖土方 20000 方，甲队采用人工开挖，每名工人每天挖土 2 方，请问 100 人要多少天可以挖完？三队采用机械施工，一台挖土机一天挖土 1000 方，请问 1 台挖土机几天可以挖完？请你比一比，挖土机的效率是人工的几倍？2、揭示课题：能干的工程车1二、联系实际了解用途1、资料整理：生活中，
14、很多地方都需要这些能干的工程车，请你们说说找到了哪些资料？（教师出示展板，学生将课前收集的资料粘贴在展板上，）2、项目招标会：教师出示项目类型，学生依据自己收集的资料进行投标（如学生问答；我有挖土机、压路机，我要参加公路建设的投标等），最后将学生按投标项目分组。三、分析结构认识特点1、认识各种工程车的用途与特点：请学生认一认这是什么车，说说车的外形有什么特别的地方，以及它的用途。2、找一找人类其他的好帮手。四、观察模型学习画法1、学习描绘工程车的方：（出示一件玩具工程车的模型）学生观察回答：怎样描画这辆工程车？（1）、选择哪个角度？（正面、侧面、半侧面。）为什么？（充分体现工程车的特征（2）、
15、选择哪种绘画方法？（线描写生，色彩写生等）（3）、说说绘画步骤是怎样的？ A、确定构图与大的形体特征。 B、分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位置。 C、分块逐步由前到后画出内部结构特征。 D、深人准确地描绘细。 E、整理完善，添画人物和背景等。（4）、怎样处理工程车的结构、特点与细节？ 2、欣赏优秀的范画作品。五、大胆描绘自主表现1、学生作业：每组选择一种工程车作为描绘的对象， 自选方法生动准确地画出工程车的结构特点与细节。2、教师巡回指导。六、欣赏评价拓展提高活动二教学目标1、认识各种工程车，了解它们不同的造造型特征及功能用途。2、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程
16、车。3、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆工程车。4、在动手制作、描画工程车的过程中感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。教学过程一、感受体验游戏激趣1、视频欣赏工地施工的情景，揭示课题：能干的工程车2）2、拼图游戏：（1）、在电脑上玩拼图，（2）、分组竟赛：每组几张被剪成几块的工程车图片，学生用最快的时间拼出来。二、分析材料学习方法1、认识我们的材料：学生分组讨论，每种材料可以做什么？怎样制作？（如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道等）2、范例分析：出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制作。3、学习方法：（1）、细致观察，巧妙分解；（2）、
17、明确分工，分块制作；（3）、合作组装，装饰完成。三、分工合作共同创造1、依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主题。2、对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人的分工。3、分工制作部件，共同组装完成。4、教师指导帮助。四、联系实际展示布置1、每组利用剩余材料将自己的桌子布置成一个工地现场进行展示。2、学生分组欣赏交流。五、共同评价提高升华1、教师评价学生在创作过程中的表现，要注重对自主研究、创新意识与合作精神等方面的评价。2、谈谈自己在活动中的感受与体会。4.4.书包书包教学目的：学习用“整体局部”绘画原则画书包， 培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。教学重点：指导学生观
18、察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来，训练学生的观察力和表现力。教学难点：学生习“整体局部”绘画原则。教学教具：书包实物、书包线描定性写生范画。教学过程：一、指导观察：在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。教师提问：“为什么各人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？”待学生回答后，教师指出：不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。教师提问：“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方？有些什么与别的物品不同的
19、细节？”待学生表述观察的感觉后出示范画，指点学生观看，教师作小结：观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。要画得好，首先要观察好。所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的感觉画出来。表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。二、讲解书包结构：什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。教师在黑板上示
20、范，边讲边画，按课本所示图例说明：先勾出外形轮廓按照结构特点，逐步深入刻画。三、学生作业，教师辅导：分四组布置书包让学生写生。在学生绘出书包的基本形后，指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写，如有学生愿意填上色彩，可同意并鼓励学生着色。四、讲评：根据作业要求评价优劣。5.5.图画文章图画文章教学目标 ：1、了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。2、大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。教学重点、难点：提高对文学作品的分析理解能力。教学准备：相关图片、资料、纸、铅笔。教学过程：一、游戏导人1出示三篇文章草船借箭 、
21、 我的妈妈 、 乡村傍晚的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。2出示三幅画，提问：每幅画画的都是什么内容?3请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。4揭示课题给文章配画 。二、启发引导1提问：请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢?生：因为这些配画都画出了文章中的主要事物。2从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章中的形象化词语。三、教师示范 方法指导出示文章片段，教师边讲解边示范。1朗读文章，理解意思。2找出要描画的景物，依次用横线标出。3构图布局。4逐个画景物。5涂色四、学生创作提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。
22、 （出示作业要求）五、作品欣赏1欣赏学生作品。2欣赏画家作品。3欣赏较早的文学插图及现代的连环画。六、展示交流1学生展示作品。2台下学生根据展示的作品看图说文。3看图说文与原文章的比较对照。6.6.彩云衣彩云衣教学目标：1、 通过设计服装，使学生掌握服装设计的相关知识。2、 培养学生的设计能力、审美观。3、 在给服装配色和设计服装时，感受到创作的喜悦和成就感。教学重点：掌握服装设计的相关知识，能设计出新颖美观的服装来。教学难点：为服装进行色彩搭配，体现图案美。教学准备：师：课件，范作。生：水彩笔教学过程：一、导入1、师：我们的生活离不开“衣食住行”，衣被人们放在首位。同学们，衣服为什么这么重要
23、呢？学生答。师小结：衣服不但可以遮羞避寒，最重要的，它还能美化我们。2、课件展示孩子们的服装表演。这里，就有群小伙伴穿着漂亮的衣服向我们走来了，让我们一起感受服装的魅力。二、欣赏优秀的服装作品，认识服装的色彩1、欣赏古今的服装，感受色彩之美人靠衣服马靠鞍，穿上漂亮的衣服，小伙伴们一个个神采奕奕。一直以来，世世代代的设计师们设计出了各式各样精彩纷呈的衣服来美化我们，让我们一起来欣赏，看看这些漂亮衣服的哪些方面给你留下了深刻的印象？学生答，师生小结：灿若云霞的色彩往往能给我们留下深刻的印象。2、欣赏书上 P5 上的服装图片。书上 P5 的几组服装，哪些让你感觉色彩对比强烈，哪些感觉对比柔和。请学生
24、答，师生共同交流小结。3、 看课件，欣赏强烈对比和柔和对比的几组服装。师：服装色彩的搭配非常讲究，好的色彩搭配会产生赏心悦目的效果。色彩强烈对比的服装跳跃、醒目、有生气；柔和对比的服装谐调、雅致，视觉舒适。三、 色彩对比认识课件展示色环，学生来了解哪些色彩放在一起是强烈对比，哪些放在一起是柔和对比。强烈对比的色彩：红绿；蓝橙；黄紫四、 学生练习，教师巡视指导作业要求：学生任选书上 P5 的一组服装临摹，并给这套服装配上颜色。五、 作业讲评评选最具灵感设计师第第 7 7 课课 飞天畅想飞天畅想教学目标教学目标1激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情
25、景。2 运用易拉罐、 铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。教学重难点教学重难点培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。课时安排课时安排两课时教学设计教学设计第一课时第一课时一、引入1展示充满无穷无尽奥秘的太空2教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题).二、交流1游太空前的准备资料交流，参观了解。 (1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。 (
26、2)讨论怎样游太空。e 突出“游”的方法)a.坐上各种飞行器。b.穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去) (3)去航天发射中心。(分组交流资料教师总结)a.了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。 (课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。b.了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)c.了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是*火箭装载飞进太空的。d.观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。2乘坐飞船游太空指导构思，引发奇想。 (1)一乘坐“神
27、舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像) (2)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路 (3)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)3画太空欣赏作品，评价学习。 (1)课件展示多幅学生作品。 (2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。三、创作大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、 旅行的图片。教师巡回指导。四、评价表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，
28、并通过视频展示台展示其作品。五、拓展了解卫星是怎样传送电视节目的外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。板书设计飞天畅想怎样游太空画太空第二课时第二课时一、激趣导入1在神秘的夜空中，除了点点繁星，有时还可以看到在慢慢移动的小星星，那就是人类在太空中的好助手人造地球卫星。 (图片展示)2揭示课题：飞天畅想二二、欣赏认识1自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。(学生将课前收集的卫星资料分组进行展示介绍和交流)2展示欣赏：地球的守护神神奇的卫星。3总结卫星的基本结构主体部分与展开部分， (动画展示)它们具有十分丰富的形态变化。三、探究制作1初步感受：今天
29、老师带来了一颗真正的“人造卫星”模型。 (实物展示欣赏易拉罐制作的卫星模型)你知道它是用什么材料制作的吗?2认识材料：分组探讨易拉罐的不同处理制作方法。 (1)认识易拉罐的结构：罐身、罐口、罐底，怎样运用不同的部分?(剪开分解、展开等) (2)易拉罐的处理方法。(剪切、弯折、卷曲、粘贴、穿插等 ) (3)用易拉罐可以做成怎样的立体形? (4)思考：怎样巧妙地利用易拉罐罐身上的图案? (5)注意：工作时戴上手套，以免易拉罐划伤手。 (6)想一想：怎样连接各个部分? (7)教师总结说明。(课件展示)3分组合作。 (1)讨论设计：讨论设计本组将制作的卫星其功能与外形，画出简单的草图，明确主要结构与形
30、状。 (2)合作制作：各组分工制作卫星不同的部件。 (分总设计、主体制作、天线制作、能源板制作、技术支持等，总设计师对个人的制作进行整体安排与协调，技术支持对个人制作时提供技术上的帮助。) (3)组装完善：将各部件进行组装，添加细节与装饰完善。4教师指导帮助。四、赏评展示1各组介绍自己制作的卫星的名称与功能。2师生共同欣赏评价。五、拓展升华1欣赏：卫星与人类生活息息相关，天气、通讯2学生畅谈对将来的构想，设计制作更多先进的卫星帮助人们的生产生活。第第 8 8 课课星光灿烂星光灿烂教学目标：教学目标：1了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。2能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。3养
31、成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。教学重点教学重点：识图并能独立完成 12 个浮雕星星的制作。教学难点教学难点：创造出具有个性的作品。教学准备教学准备：教师：示范作品7 件、示意图6 幅、彩色卡纸若干！剪刀一把！黑板一块！红蓝黑色笔各一只（粉笔记号笔均可）学生：彩色卡纸若干、剪刀一把、尺子一把、红蓝黑色笔各一支教学过程：教学过程：一、欣赏导入新课。魔术变变变！出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。学生对比欣赏思考：你们知道这两个星星有什么不同之处？学生明确：这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。这就是今天我们
32、要学习的星光灿烂 ，制作纸浮雕星星。二、学习新课。1引导发现学生欣赏浮雕四角星星思考交流：这颗星星是用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感的呢？明确：折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。2看简单的折叠示意图 思考：红蓝虚线黑实线分别代表什么意思！明确：红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。3 根据示意图 （两种） 动手尝试折叠并交流凸凹折线折叠方法，明确：凸凹折线的折法。折叠完后展平作品直接在上面用相对应的折叠线绘制出示意图！4展示绘制快又好的示意图！5试一试：出示示意图完成四角星基本型的制作并交流！目的：锻炼学生识图能力，独立完成星星基本形的制作！为后面的创新
33、奠定基础！6能让你手中的星星更加与众不同吗？学生交流！7对号入座:出示书中四个示意图和四个变式星星浮雕作品学生在书中对号入座填空！然后说一说四件作品的异同点！明确：图一是基本形！14 号星星都是根据基本形变话 7 而来！4号星的特别之处：光芒的表现！四个角中间可以有一个或更多光芒！三、制作创新：看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？赶快动手吧，看看哪一组动起手来，把这夜空点缀的更加美丽。鼓励制作快的多做几种四角星！四、展示学生作品师生互评五、课堂小结及延伸1三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。2课件欣赏其它浮雕作品！六、课堂小结.刚才同学们精心制作让我们的天空有了繁星的点缀，希
34、望大家在今后都能有属于自己的一片美丽星空！让那星光更加灿烂！第第 9 9 课课团扇团扇教学目标教学目标1.初步了解古团扇的制作工艺及特点。2.欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。教学重难点教学重难点1.制作团扇，运用所学装饰扇面。2.培养学生热爱中华民族传统文化的感情。教学过程教学过程一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化1.教师出示图片。2.学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。3.教师板书课题。二、讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点1.提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。2.学生分组交流学习，教师参与。3.继续介绍团扇的制作工艺及特点。三、讨论分析，感受扇面画的形式美感
35、1.提出活动要求：(1) 分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。(2) 从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。2.学生分组讨论，教师参与。3.每组选派代表上台评述。4.教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。四、制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面1.指导学生剪出团扇的形状。2.观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美 ? 为什么 ?3.学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。4.引导学生根据扇面的形状安排画面。五、教学评价与延伸1.展示作品，自由欣赏，自由交流。2. 自评、互评。3.欣赏折
36、扇的扇面画10.10.水墨诗心水墨诗心教学目的1.情意领域：借助于名画的形式画出对生活的感受；2.认识领域：把名人名作用水墨画的形式加上自己的想像画出来，巩固水墨画技法；3.操作领域：学生通过欣赏学习和自己的想像，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。教学重点：巩固水墨画的基础技法，欣赏并尝试用水墨画的形式临摹改编名画；教学难点：根据个人对原做的感受，大胆地利用色彩、内容、技法的变化创造变体画。教学准备：师：范图、示范工具，生：水墨画工具。一、夏加尔和我一、夏加尔和我出示图片,让孩子们想一想，这位外国人是什么职业。（生：可能是一个画家吗）师：对了，他是一位画家，他是俄国的一位著名的绘画大师，天才
37、诗人夏加尔，今天我们这堂课就是要用我们手中的笔墨来改画这位大师的画，你敢挑战吗？（敢！）【此环节的设计一开始就将挑战的对象：夏加尔和我，挑战的形式：西方的油画和东方的水墨画交待清楚，这是两种不同画种不同美学思想的挑战。】二、让形象对话二、让形象对话让思维碰撞让思维碰撞那夏加尔这位画家都画了那些画？请看大屏幕。看了这些精彩的画面你们喜欢这位画家吗？这些作品最具有表现力的和想象的地方你能说出来吗？（学生回答）夏加尔喜欢睁大眼睛去仔细的观察身边的新鲜事物，经常通过梦幻式的回忆、想象，用怪诞稚趣造型，浓艳色彩表现作品。同学们，能不能也像夏加尔一样展开你奇特的想像，用怪异稚趣的造型？表现一幅画呢。（学生
38、回答）我想同学们一定是能与大师一比高低的。下面请同学们欣赏一首诗：月光把小山村蒙上一缕薄薄的轻烟，小木屋睁着睡意朦胧的双眼，嗅着挤奶姑娘手中的芳香，静静地静静地依偎着着软软的草地。这是一首诗，也是一幅画。你有奇特的想象吗？你准备怎样来设计这幅画面呢？（学生回答）同学们的想象还真够大胆，那夏加尔大画家是如何来表现这个画面的呢？（出示故乡的梦图画）夏加尔用色彩艳丽，梦幻式的造型，大胆而怪异，你看房子上的眼晴超现实的表现，你从这只炯炯有神的大眼睛上读懂了什么？（学生回答）这就是画家夏加尔的惊人之笔，这也是画家超现实的梦幻构思，其实在他所创作的许多作品中都能看到画家这种超凡的想象力。【抓住夏加尔画在房
39、子上的大眼晴这种梦幻式的奇特想象和用怪异稚拙的造型，浓艳明朗的色彩强烈地感染学生。让孩子们也学着尝试面对一首小诗的奇特想象训练然后与大师夏加尔的绘画语言碰撞，从而慢慢读懂和走进夏加尔的艺术世界。】三、品味东方与西方绘画的意韵二、演示、讨论：他们用中国水墨画的方式把名画改编了一下，既向大师学习了构图、内容与绘画技巧，同时又加进了自己的想法，使得画面很有意思，在我们东方却有一种神奇的画种，它使用的材料都是这些笔墨宣纸，用这种工具画出来的画都是水墨画（国画，水墨画）水墨画讲究的是意境，笔墨传神的功夫。执笔方法：中锋、侧锋师生同步小练习：用毛笔先蘸水，再蘸一点墨，用中锋在纸上试着感受笔墨方法。你发现墨
40、色的变化了吗？（焦、重、浓、淡、清）三、改画练习：师：你认为这张画要怎样改才会比较符合原画的意境呢？教师根据学生的意见重新改画作品并总结改画要点。1.内容：核心内容、画面主题不能改变，其他的东西可以根据构图、意境的需要添加或删除。2.色彩：改画成水墨画时，我们不必使用很浓重的颜料也一样可以表现出相同的意境。要注意色彩的干湿浓淡的变化，勾好线后可加水淡染色，可以根据名画的配色来选用相应的颜色。四、水墨有情四、水墨有情人有意人有意师：有了这样的认识，你觉得如果让你去改画应该怎样做呢？哪些部分会是你表现的重点？把你的想法和同桌交流一下。不过在画的时候老师可要提醒大家要注意两点：1、大处的地方可以挥洒
41、自如，墨中多加点水，看（老师示范）注意不能反复来回涂抹，否则水墨淋漓的效果就没有了。记住！2、细小的地方可以用小笔浓墨钩画，小心！神韵就在里面。3、润色时要将颜料加水，象这样颜料干、厚不好画，（示范）大胆！【水墨味在于水墨交融后产生的效果，掌握水分，小心用墨，体悟用笔之妙趣，这需要孩子们细心去揣摩，精彩之处有时出于无意，所以让孩子们随心流淌是一种最高的作画境界。】五、稚拙相撞五、稚拙相撞 幻想牵手幻想牵手 变体造型变体造型 水墨童心水墨童心 （学生作业）六、水墨画我想说有意思六、水墨画我想说有意思夏加尔画我也画，我与夏加乐一起画，我想如果夏加尔真的看到我们的孩子用水墨改画了他的作品，他一定会不
42、远万里来到我们小朋友中间，瞧！说到曹操，曹操就来了。你看孩童时期的夏加尔就坐在我们身旁，看到大家的画，你想说点什么？（中国的水墨画太神奇了，下一次我也想尝试一下水墨画，并用这种神奇的画法，画更多的美景和你们一起交流。今天我们认识了一位新朋友夏加尔， 从中他的审美符号中我们认识了一点：美是有个性的，表现美的方式不同，其作品带给人们的审美视觉效果也是不一样的，水墨画真有意思寥寥几笔就把心中要想表现的东西全都给钩画了出来。中国画太神了！11.11.石壁上的九色鹿石壁上的九色鹿教学目标： 1、 初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。 2、 领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化
43、的自豪感，培养学生的爱国热情。教学重点：引导学生欣赏敦煌壁画。教学难点：让学生了解和感悟敦煌壁画。教学课时：1 课时教学准备：投影仪、图片等。教学流程：一、 谈话导入你们知道敦煌壁画吗？你对敦煌有多了解呢？学生交流相关资料。二、 新课今天，我们一起去敦煌看看壁画。（板书：壁画）壁画就是画在墙壁上的画。敦煌壁画博大精深，气魄宏伟，是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的基础上，吸收并融化了外来表现方法，发展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。它不仅是民间壁画艺术的奇葩，也是中西文化交流的结晶。 1、 了解敦煌壁画如果按 1 米的高度连接起来，壁画长度可达 30 公里。可成为世界上
44、最长的画廊。它是佛教艺术宝库的一颗璀璨的明珠。敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟 552 个，有历代壁画五万多平方米，是我国也是世界壁画最多的石窟群，内容非常丰富。 敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。 2、欣赏图片（1）中国画 窟的艺术创造者这幅画画了什么？请同学说一说。（2）敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黄沙之中。（3）羽人藻井提问：什么是藻井？藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分。一般做成向上隆起的井状，有方形
45、、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花纹、雕刻和彩绘。多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。羽人藻井给你什么感觉？（4）飞天飞天，意为飞舞的天人。这里面还有一个故事呢！飞天是歌神乾闼婆和乐神紧那罗的化身，原是古印度神话中的歌舞神和娱乐神，他们是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之内。书上展示了 5 幅飞天图，它们有什么共同点和不同点？你最喜欢哪一幅，为什么？（5）九色鹿的故事著名的敦煌壁画里讲述了很多故事，有九色鹿救人、释迦牟尼传记、萨锤那舍身饲虎等著名的壁画故事。谁能讲一讲这个故事？书中的“你知道吗”有这个故事，请你们读一读。看三幅关于九色鹿的壁画，说一说每一幅图都画了什么？ 3 画一
46、画根据九色鹿的故事画一幅想象画。你想画什么，说一说。三、小结盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化！敦煌是一个谜，一个梦，一个永远难以企及的智慧她地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩它是我们民族的骄傲！你想说什么？12.12.童年的影子童年的影子教学目标：1 知识与技能：了解摄影的一般知识，感受摄影的基本技巧。掌握摄影的一般构图规律，能够拍摄较为生动的画面。2 过程与方法：学生学习摄影的过程，是一个在原有知识体系上构建新知识的过程，这一过程培养了学生捕捉生活中美好事物的感知能力，体验到了摄影的乐趣。通过欣赏分析作品，感受动态摄影虽然是静止无声的画面，但它呈现给人们的却是紧张激烈的竞赛气氛和惊险优美的瞬间。3 情感、态度价值观：帮助学生普及摄影知识，把动体摄影技巧引进课堂，激发学习摄影的热情。教学重点：通过大量资料欣赏与分析，并配合学生实践，使学生了解人像摄影与体育摄影的不同。初步掌握摄影的技巧。教学难点：摄影的技巧与构图。教学过程：一 欣赏摄影作品。二 课外作业用手机或相机拍摄作品，可到班上展览。新湘教版新湘教版小学五年级下册美术教案小学五年级下册美术教案
