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1、散文阅读散文阅读 语言品味语言品味一明确中考考点一明确中考考点 “能理解或体味文本中重点词句在具能理解或体味文本中重点词句在具体语言环境中的意义及其表达作用。体语言环境中的意义及其表达作用。”（佛山市佛山市20112011年高中阶段学校招生考年高中阶段学校招生考试说明试说明）14.14.本文运用了许多精彩的比喻，请从第本文运用了许多精彩的比喻，请从第6 6段画线段画线的的A A、B B两处中，任选一处，说说你对这些比喻的两处中，任选一处，说说你对这些比喻的含义的理解。（含义的理解。（3 3分）（分）（ 20092009年年目光目光）16.16.本文语言优美，从文中画线的本文语言优美，从文中画线
2、的A A、B B两处中，两处中，任选一处，从修辞方法的角度分析其表达效果。任选一处，从修辞方法的角度分析其表达效果。（3 3分）分）(2010(2010年年淡竹淡竹）14.14.从修辞方法的角度要分析简要分析第从修辞方法的角度要分析简要分析第段画段画线句子的表达效果。（线句子的表达效果。（4 4分）分）（ 20112011年年大自然之歌大自然之歌）二二.回顾近三年佛山市中考试题回顾近三年佛山市中考试题三常见题型：体味文本中重点词句在具体三常见题型：体味文本中重点词句在具体语言环境中的意义及其表达作用。语言环境中的意义及其表达作用。设问方式：设问方式：1 1、请你说说画线句、请你说说画线句词语有
3、何含义？词语有何含义？2 2本文语言优美，从文中画线的本文语言优美，从文中画线的A A、B B两处中，两处中，任选一处，从修辞方法的角度分析其表达效果。任选一处，从修辞方法的角度分析其表达效果。3 3本文语言形象优美，试举一例并加以分析本文语言形象优美，试举一例并加以分析. . 第一第一. .词语运用词语运用 通常是指一些用得准确，富于表现力和通常是指一些用得准确，富于表现力和感染力的动词、形容词等。（通常是在一感染力的动词、形容词等。（通常是在一些没有运用修辞手法的句子。）些没有运用修辞手法的句子。）大家跳下船，双喜大家跳下船，双喜拔拔前篙，阿发前篙，阿发拔拔后篙，后篙，年幼的都陪我坐在舱中
4、，较大的聚在船尾。年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐母亲送出来吩咐“要小心要小心”的时候，我们的时候，我们已经已经点点开船，在桥石上一开船，在桥石上一磕磕，退后几尺，退后几尺，即又上前出了桥。于是即又上前出了桥。于是架架起两支橹，一支起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。前进了。 红体字有什么表达效果？红体字有什么表达效果？ 这些动词传神地写出小伙伴们驾这些动词传神地写出小伙伴们
5、驾船技术高超的特点，表达了作者看社船技术高超的特点，表达了作者看社戏的急切心情。戏的急切心情。 蹒跚地蹒跚地走走到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢探身探身下去，尚下去，尚不大难。可是他不大难。可是他穿过穿过铁道，要铁道，要爬上爬上那边月台，那边月台，就不容易了。他用两手就不容易了。他用两手攀攀着上面，两脚再向着上面，两脚再向上上缩缩；他肥胖的身子向左微；他肥胖的身子向左微倾倾，显出努力的，显出努力的样子。样子。体会红体词语的表达效果。体会红体词语的表达效果。 准确生动地写出父亲过铁道给我买准确生动地写出父亲过铁道给我买桔子的动作，表现了父亲爱子情深。桔子的动作，表现了父亲爱子情深。 答题思路：答题思
6、路：这些词，传神写出了这些词，传神写出了 的特点的特点或内容，表达作者或内容，表达作者 思想感情。思想感情。这些词，传神地写出了这些词，传神地写出了 的内容，的内容，形象地表现了形象地表现了 （人物）性格特点。（人物）性格特点。第二第二. .修辞手法修辞手法常见的答题思路（见知识常见的答题思路（见知识蓄备）蓄备）例如：小草偷偷地从土里钻出来，嫩例如：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。嫩的，绿绿的。 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出运用拟人的修辞手法，生动形象地写出小草质地嫩绿生命力强的特点，表达作者对小草质地嫩绿生命力强的特点，表达作者对春天的赞美与喜爱之情。春天的赞美与喜爱之情。结论
7、：修辞手法写出了（内结论：修辞手法写出了（内容）表达了（感情）容）表达了（感情）1、山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑声。、山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑声。 2、每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，思念就、每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，思念就如四处弥漫的细雨一样，无边无际。如四处弥漫的细雨一样，无边无际。 明确：明确：1 1、运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形、运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地从听觉和视觉两个角度写出山象地从听觉和视觉两个角度写出山泉的形和声泉的形和声,表表达作者的喜爱之情。达作者的喜爱之情。 2 2、一个、一个“裹裹”字运用了拟人，形象行动地写字运用了拟人，
8、形象行动地写出了雨的细密和缠绵。用出了雨的细密和缠绵。用“细雨细雨”比喻比喻“思念思念”生生动形象地写出了思念的深切。动形象地写出了思念的深切。四四. .小试牛刀小试牛刀六六. .挑战中考挑战中考16. 16. A用了比喻的方法（或答比喻、拟人方法，用了比喻的方法（或答比喻、拟人方法，只答拟人方法不给分）（只答拟人方法不给分）（1分）生动地描写了分）生动地描写了淡竹的形象，突出了淡竹清瘦而且憔悴的特淡竹的形象，突出了淡竹清瘦而且憔悴的特点（点（2分）分） 简析：简析：这道题考查的是作品中富于表现力的语言类的这道题考查的是作品中富于表现力的语言类的题目。品味语言的题目，多数可以从修辞角度题目。品
9、味语言的题目，多数可以从修辞角度入手，回答这类题目，我们要熟知常用修辞手入手，回答这类题目，我们要熟知常用修辞手法的表达效果的语言规范，结合语句的具体内法的表达效果的语言规范，结合语句的具体内容和主题，就可以作答了。容和主题，就可以作答了。如果没有修辞手法，则可以选择有生命力的词如果没有修辞手法，则可以选择有生命力的词语、描写角度等方面进行品味。语、描写角度等方面进行品味。七七. .课堂训练课堂训练( (一）一） 思路分析思路分析 此题同样考查词语品味的题目，此题同样考查词语品味的题目，我们只运用我们对修辞方法及其作用的规范作我们只运用我们对修辞方法及其作用的规范作答就行了。答就行了。明确明确
10、: :运用比喻的修辞方法，将花苞比作风浪里航运用比喻的修辞方法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，形象行动地写出了小桃树顽道上的指示灯，形象行动地写出了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。强的生命力，同时也给予作者希望和信念。 七七. .归纳解题方法归纳解题方法首先首先，判断采用了什么修辞手法。，判断采用了什么修辞手法。其次其次，写出该种修辞手法的一般作用。，写出该种修辞手法的一般作用。再次再次，结合具体句子分析含义。，结合具体句子分析含义。最后规范作答：最后规范作答：修辞手法写出了（内容）表达了（感情）修辞手法写出了（内容）表达了（感情） 八八. .挑战自我挑战自我如：壶口瀑布的壮美表现在那些方面？如：壶口瀑布的壮美表现在那些方面？（1 1）瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道令人）瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。（惊骇且永不消散的奇景。（2 2）瀑布发出的）瀑布发出的不绝不灭的震吼撼天动地，包容万千。不绝不灭的震吼撼天动地，包容万千。（3 3）统一和团结使狂放不羁绊的黄河水流）统一和团结使狂放不羁绊的黄河水流的力量排山倒海。（的力量排山倒海。（4 4）黄河水流们的前仆）黄河水流们的前仆后继的献身精神和视死如归的英雄气概。后继的献身精神和视死如归的英雄气概。
