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1、 语段阅读：语段阅读：语段阅读：语段阅读： 我便将这事告知了藤野先生；有几个我便将这事告知了藤野先生；有几个我便将这事告知了藤野先生；有几个我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求事托辞检查的无礼，并且要求事托辞检查的无礼，并且要求事托辞检查的无礼，并且要求A A A A他们他们他们他们将检将检将检将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，查的结果，发表出来。
2、终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。了他们。了他们。了他们。 中国是弱国，所以中国人当然是低能中国是弱国，所以中国人当然是低能中国是弱国，所以中国人当然是低能中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能儿，分数在六十分以上，便
3、不是自己的能力了：也无怪力了：也无怪力了：也无怪力了：也无怪 B B B B他们他们他们他们疑惑。但我接着便有疑惑。但我接着便有疑惑。但我接着便有疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影一段落已完而还没有到下课的时候，便影一段落已完而还没有到下课的时候，便影一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片
4、时事的片子，自然都是日本战胜俄国几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。一个我。一个我。一个
5、我。 “ “ “ “万岁万岁万岁万岁! ! ! !C C C C他们都拍掌欢呼起来。他们都拍掌欢呼起来。他们都拍掌欢呼起来。他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在这种欢呼，是每看一片都有的，但在这种欢呼，是每看一片都有的，但在这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，D D D D他们也何尝不酒醉似的喝采
6、，他们也何尝不酒醉似的喝采，他们也何尝不酒醉似的喝采，他们也何尝不酒醉似的喝采，呜呼呜呼呜呼呜呼，无法可想，无法可想，无法可想，无法可想! ! ! !但在那时那地，我的意见却变但在那时那地，我的意见却变但在那时那地，我的意见却变但在那时那地，我的意见却变化了。化了。化了。化了。 1 1 1 1、选文第一自然段中、选文第一自然段中、选文第一自然段中、选文第一自然段中“我便将这事告知我便将这事告知我便将这事告知我便将这事告知了藤野先生中了藤野先生中了藤野先生中了藤野先生中“这事是指什么这事是指什么这事是指什么这事是指什么? ? ? ?请加以请加以请加以请加以概括。概括。概括。概括。 2 2 2 2
7、、文章中加点的四个、文章中加点的四个、文章中加点的四个、文章中加点的四个“他们，所指对他们，所指对他们，所指对他们，所指对象与其他三个不相同的一项为哪一项象与其他三个不相同的一项为哪一项象与其他三个不相同的一项为哪一项象与其他三个不相同的一项为哪一项 ( ( ( ( ) ) ) ) 3 3 3 3、文章中画横线的句子说明作者何种情、文章中画横线的句子说明作者何种情、文章中画横线的句子说明作者何种情、文章中画横线的句子说明作者何种情感感感感? ? ? ?试加以分析。试加以分析。试加以分析。试加以分析。 日本日本日本日本“爱国青年查爱国青年查爱国青年查爱国青年查“我的听课笔记一事。我的听课笔记一事
8、。我的听课笔记一事。我的听课笔记一事。 D 深深的自责精神，作深深的自责精神，作深深的自责精神，作深深的自责精神，作者并不因为自己是误看到这一幕而原谅自者并不因为自己是误看到这一幕而原谅自者并不因为自己是误看到这一幕而原谅自者并不因为自己是误看到这一幕而原谅自己，表现了作者强烈的自省精神。己，表现了作者强烈的自省精神。己，表现了作者强烈的自省精神。己，表现了作者强烈的自省精神。 4 4 4 4“这种欢呼，是每看一片都有的，但这种欢呼，是每看一片都有的，但这种欢呼，是每看一片都有的，但这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳的原因是在我，这一声却特别听得刺耳的原因是在我，这一声却
9、特别听得刺耳的原因是在我，这一声却特别听得刺耳的原因是( )( )( )( ) A A A A日本青年无视社会公德，日本青年无视社会公德，日本青年无视社会公德，日本青年无视社会公德，“我十我十我十我十分气愤。分气愤。分气愤。分气愤。 B B B B日本青年那一声叫得特别大，影响日本青年那一声叫得特别大，影响日本青年那一声叫得特别大，影响日本青年那一声叫得特别大，影响了了了了“我观看时事片的情趣，所以觉得特我观看时事片的情趣，所以觉得特我观看时事片的情趣，所以觉得特我观看时事片的情趣，所以觉得特别别别别“刺耳。刺耳。刺耳。刺耳。 C C C C日本青年为了报复日本青年为了报复日本青年为了报复日本
10、青年为了报复“我上次匿名我上次匿名我上次匿名我上次匿名信事件的失败，故而大吼大叫：因此信事件的失败，故而大吼大叫：因此信事件的失败，故而大吼大叫：因此信事件的失败，故而大吼大叫：因此“我我我我十分厌恶。十分厌恶。十分厌恶。十分厌恶。 D D D D日本青年看到枪毙中国人，兴灾乐日本青年看到枪毙中国人，兴灾乐日本青年看到枪毙中国人，兴灾乐日本青年看到枪毙中国人，兴灾乐祸，严重地伤害了。祸，严重地伤害了。祸，严重地伤害了。祸，严重地伤害了。“我的民族自尊心，我的民族自尊心，我的民族自尊心，我的民族自尊心，故而故而故而故而“我觉得十分我觉得十分我觉得十分我觉得十分“刺耳。刺耳。刺耳。刺耳。 D5.5
11、.5.5.从选文来看，造成作者弃医从文的直从选文来看，造成作者弃医从文的直从选文来看，造成作者弃医从文的直从选文来看，造成作者弃医从文的直接原因是接原因是接原因是接原因是 与与与与 这这这这两件事。两件事。两件事。两件事。( ( ( (每一道横线上不超过每一道横线上不超过每一道横线上不超过每一道横线上不超过6 6 6 6个字个字个字个字) ) ) )“匿名信事件匿名信事件匿名信事件匿名信事件 “看电影事件看电影事件看电影事件看电影事件 大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为店头，尊为
12、“胶菜；福建野生着的芦荟，胶菜；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名日一到北京就请进温室，且美其名日“龙舌龙舌兰。我到仙台也颇受了这样的优待，不兰。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，
13、留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，蚊子竟无从插嘴，蚊子竟无从插嘴，蚊子竟无从插嘴， 甲甲甲甲(A(A(A(A果然果然果然果然 B B B B居然居然居然居然) ) ) )睡睡睡睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办四人的饭食，我住在那为这客店也包办四人的饭食，我住在那为这客店也包办四人的饭食，我住在那为这客店也包办四人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。里不相宜，几次三番，几次三番地说。里不相宜，几次三番，几次三番
14、地说。里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜相干，然而好意难却，也只得别寻相宜相干，然而好意难却，也只得别寻相宜相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也的住处了。于是搬到别一家，离监狱也的住处了。于是搬到别一家，离监狱也的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。汤。汤。汤。
15、 1 1 1 1选段中说选段中说选段中说选段中说“大概是物以稀为贵罢大概是物以稀为贵罢大概是物以稀为贵罢大概是物以稀为贵罢在本段文字中主要是指在本段文字中主要是指在本段文字中主要是指在本段文字中主要是指 ( ) ( ) ( ) ( ) A A A A北京的白菜运往浙江，便用红头北京的白菜运往浙江，便用红头北京的白菜运往浙江，便用红头北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶胶胶胶菜。菜。菜。菜。 B B B B福建野生着的芦荟，一到北京就福建野生着的芦荟，一到北京就福建野生着的
16、芦荟，一到北京就福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名日请进温室，且美其名日请进温室，且美其名日请进温室，且美其名日“龙舌兰龙舌兰龙舌兰龙舌兰 C C C C我在仙台受到优待，学校不收学我在仙台受到优待，学校不收学我在仙台受到优待，学校不收学我在仙台受到优待，学校不收学费，职员还为我的食宿操心。费，职员还为我的食宿操心。费，职员还为我的食宿操心。费，职员还为我的食宿操心。 D D D D以上三者都是。以上三者都是。以上三者都是。以上三者都是。c c 2 2当时鲁迅先生的生活条件很艰苦，从当时鲁迅先生的生活条件很艰苦，从哪些地方可以看出来哪些地方可以看出来? ? 3 3文段中文段中 甲甲
17、 处应填的词是哪一个处应填的词是哪一个? ?为为什么什么? ?一请说出你选择的理由。一请说出你选择的理由。 4 4文章中写北京的白菜与福建野生着的文章中写北京的白菜与福建野生着的芦荟在文章中是否是赘笔芦荟在文章中是否是赘笔? ?为什么为什么? ? 蚊子多、饭菜不可口。蚊子多、饭菜不可口。蚊子多、饭菜不可口。蚊子多、饭菜不可口。 B B。突出一种惊奇，表现出作者的一种突出一种惊奇，表现出作者的一种乐观精神。乐观精神。 否，为引出下文作者否，为引出下文作者否，为引出下文作者否，为引出下文作者“受优待作铺垫。受优待作铺垫。受优待作铺垫。受优待作铺垫。 5 5 5 5从选段来看，鲁迅在当时是受到了从选
18、段来看，鲁迅在当时是受到了从选段来看，鲁迅在当时是受到了从选段来看，鲁迅在当时是受到了尊重还是歧视尊重还是歧视尊重还是歧视尊重还是歧视? ? ? ?为什么为什么为什么为什么? ? ? ?。“大概是物以大概是物以大概是物以大概是物以稀为贵反映了作者怎样的心理稀为贵反映了作者怎样的心理稀为贵反映了作者怎样的心理稀为贵反映了作者怎样的心理? ? ? ? 应当是受到尊重，这样说是表现作者那应当是受到尊重，这样说是表现作者那应当是受到尊重，这样说是表现作者那应当是受到尊重，这样说是表现作者那种强烈的民族自尊心。种强烈的民族自尊心。种强烈的民族自尊心。种强烈的民族自尊心。 中国是弱国，所以中国人当然是低中
19、国是弱国，所以中国人当然是低中国是弱国，所以中国人当然是低中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分上，便不是自己的能能儿，分数在六十分上，便不是自己的能能儿，分数在六十分上，便不是自己的能能儿，分数在六十分上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑力了：也无怪他们疑惑力了：也无怪他们疑惑力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参。但我接着便有参。但我接着便有参。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一学，细菌的形状是全用电影来显示的，一学，细菌
20、的形状是全用电影来显示的，一学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影段落已完而还没有到下课的时候，便影段落已完而还没有到下课的时候，便影段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形；但偏有中国人夹在里边：给俄国的情形；但偏有中国人夹在里边：给俄国的情形；但偏有中国人夹在里边：给俄国的情形；但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围人做
21、侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围看的也是一群中国人看的也是一群中国人看的也是一群中国人看的也是一群中国人 在讲堂里在讲堂里在讲堂里在讲堂里的还有一个我。的还有一个我。的还有一个我。的还有一个我。 “ “ “ “万岁！他们都拍掌欢呼起万岁！他们都拍掌欢呼起万岁！他们都拍掌欢呼起万岁！他们都拍掌欢呼起来。来。来。来。 这种欢呼，是每看一片都有的，这种欢呼，是每看一片都有的，这种欢呼，是每看一片都有的，这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙
22、犯人的人到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩们，他们也何尝不酒醉似的喝彩们，他们也何尝不酒醉似的喝彩们，他们也何尝不酒醉似的喝彩呜呼，无法可想！呜呼，无法可想！呜呼，无法可想！呜呼，无法可想！但在那时那地我的意见但在那时那地我的意见但在那时那地我的意见但在那时那地我的意见却变化了。却变化了。却变化了。却变化了。 1. 1. 1. 1.文中划横线的句子是针对文中划横线的句子是针对文中划横线的句子是针对文中划横线的句子是针对 事事事事件而言的，其中运用了件而言的，其中运用了件而言的，其中运用了件而言
23、的，其中运用了 的修辞的修辞的修辞的修辞手法，表达了作者手法，表达了作者手法，表达了作者手法，表达了作者 的感情。的感情。的感情。的感情。 2. 2. 2. 2.文中前后两个加点的文中前后两个加点的文中前后两个加点的文中前后两个加点的“他们指代的他们指代的他们指代的他们指代的对象分别是对象分别是对象分别是对象分别是 3. 3. 3. 3.文中文中文中文中“他们也何尝不酒醉似的喝采他们也何尝不酒醉似的喝采他们也何尝不酒醉似的喝采他们也何尝不酒醉似的喝采一句中一句中一句中一句中“酒醉似的在句中的真正含义酒醉似的在句中的真正含义酒醉似的在句中的真正含义酒醉似的在句中的真正含义是是是是 ， “ “ “
24、 “何尝与何尝与何尝与何尝与“不连用不连用不连用不连用匿名信匿名信匿名信匿名信 反语反语反语反语 愤慨愤慨愤慨愤慨 受日本军国主义思想毒害的受日本军国主义思想毒害的受日本军国主义思想毒害的受日本军国主义思想毒害的“日本爱国青年日本爱国青年日本爱国青年日本爱国青年 麻木不仁的中国人麻木不仁的中国人麻木不仁的中国人麻木不仁的中国人 麻木不仁麻木不仁麻木不仁麻木不仁 构成构成构成构成 语气。语气。语气。语气。4.4.4.4.对文中第三段末句正确的理解是对文中第三段末句正确的理解是对文中第三段末句正确的理解是对文中第三段末句正确的理解是 5 5 5 5本文段叙写的是本文段叙写的是本文段叙写的是本文段叙
25、写的是事件，表现事件，表现事件，表现事件，表现了作者的了作者的了作者的了作者的 。反问反问反问反问 由于作者认识到国民精神的改变比有一个由于作者认识到国民精神的改变比有一个由于作者认识到国民精神的改变比有一个由于作者认识到国民精神的改变比有一个健全的体格更重要，所以决定弃医从文健全的体格更重要，所以决定弃医从文健全的体格更重要，所以决定弃医从文健全的体格更重要，所以决定弃医从文 。看电影看电影看电影看电影 爱国主义精神爱国主义精神爱国主义精神爱国主义精神 中国是弱国，所以中国人当然是低中国是弱国，所以中国人当然是低中国是弱国，所以中国人当然是低中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以
26、上，便不是自己的能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：能力了：能力了：能力了：。但我接着便有。但我接着便有。但我接着便有。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来菌学，细菌的形状是全用电影来菌学，细菌的形状是全用电影来菌学，细菌的形状是全用电影来显示是的，显示是的，显示是的，显示是的，一段已完而还没有到下课的时候，便影几一段已完而还没有到下课的时候，便影几一段已完而还没有到下
27、课的时候，便影几一段已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：情形。但偏有中国人夹在里边：情形。但偏有中国人夹在里边：情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国给俄国给俄国给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里还有一着看的也是一群中国人；在讲堂里还有一着看的也是一群中国人；在讲堂里还有一着看的也是一群中
28、国人；在讲堂里还有一个我。个我。个我。个我。“万岁！他们都拍掌欢呼起来。万岁！他们都拍掌欢呼起来。万岁！他们都拍掌欢呼起来。万岁！他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在这种欢呼，是每看一片都有的，但在这种欢呼，是每看一片都有的，但在这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，他们也何
29、尝不酒醉似的喝采，他们也何尝不酒醉似的喝采，他们也何尝不酒醉似的喝采，呜呼，呜呼，呜呼，呜呼，无法可想！但在那是那地，我的意见却变无法可想！但在那是那地，我的意见却变无法可想！但在那是那地，我的意见却变无法可想！但在那是那地，我的意见却变化了。化了。化了。化了。 文中横线处应填入的语句是文中横线处应填入的语句是文中横线处应填入的语句是文中横线处应填入的语句是 A A A A、他们因此要疑惑了。、他们因此要疑惑了。、他们因此要疑惑了。、他们因此要疑惑了。 B B B B 、也无怪他们疑惑。、也无怪他们疑惑。、也无怪他们疑惑。、也无怪他们疑惑。 C C C C、这不由得他们不疑惑。、这不由得他们不
30、疑惑。、这不由得他们不疑惑。、这不由得他们不疑惑。DDDD、我们不会不疑惑。、我们不会不疑惑。、我们不会不疑惑。、我们不会不疑惑。 处冒号的作用是处冒号的作用是处冒号的作用是处冒号的作用是 ； 处冒号处冒号处冒号处冒号的作用是的作用是的作用是的作用是。 怎样理解文中的第一句话？作者是怀怎样理解文中的第一句话？作者是怀怎样理解文中的第一句话？作者是怀怎样理解文中的第一句话？作者是怀着怎样的感情写的？着怎样的感情写的？着怎样的感情写的？着怎样的感情写的？ B B总领上文总领上文总领上文总领上文 提示下文提示下文提示下文提示下文 这两句本没有因果的这两句本没有因果的这两句本没有因果的这两句本没有因果
31、的 关系，作者在此加上关系，作者在此加上关系，作者在此加上关系，作者在此加上“所以并用所以并用所以并用所以并用“当然当然当然当然来来来来 强调，是深刻揭露了这种逻辑的荒唐。强调，是深刻揭露了这种逻辑的荒唐。强调，是深刻揭露了这种逻辑的荒唐。强调，是深刻揭露了这种逻辑的荒唐。表表表表 达达达达 了作者无比的愤慨。了作者无比的愤慨。了作者无比的愤慨。了作者无比的愤慨。 “但偏有中国人家在里边：给俄国人做但偏有中国人家在里边：给俄国人做但偏有中国人家在里边：给俄国人做但偏有中国人家在里边：给俄国人做侦探侦探侦探侦探在讲堂里还有一个我。这句话在讲堂里还有一个我。这句话在讲堂里还有一个我。这句话在讲堂里
32、还有一个我。这句话冒号后面写了哪几种中国人？冒号后面写了哪几种中国人？冒号后面写了哪几种中国人？冒号后面写了哪几种中国人？“偏字表偏字表偏字表偏字表达了作者怎样的心情？达了作者怎样的心情？达了作者怎样的心情？达了作者怎样的心情？ “万岁！这种欢呼，作者为什么觉得万岁！这种欢呼，作者为什么觉得万岁！这种欢呼，作者为什么觉得万岁！这种欢呼，作者为什么觉得刺耳？刺耳？刺耳？刺耳？ 做侦探的中国人、围着看的中国人、我。做侦探的中国人、围着看的中国人、我。做侦探的中国人、围着看的中国人、我。做侦探的中国人、围着看的中国人、我。这一声深深的伤害了作者的民族自尊心。这一声深深的伤害了作者的民族自尊心。表达作
33、者对中国人思想麻木的不满。表达作者对中国人思想麻木的不满。表达作者对中国人思想麻木的不满。表达作者对中国人思想麻木的不满。 “但那时那地，我的意见却发生变化了但那时那地，我的意见却发生变化了中的中的“那时那地是指那时那地是指 ，“我的意见是指我的意见是指，“却变化了却变化了是指是指；作者变化的原因是；作者变化的原因是 。“呜呼，无法可想表达了作者怎样的情呜呼，无法可想表达了作者怎样的情感？感？ 概括这几段文字的主要事件，并指出它给概括这几段文字的主要事件，并指出它给鲁迅带来了什么样的影响？鲁迅带来了什么样的影响？ 作者在日本仙台学作者在日本仙台学作者在日本仙台学作者在日本仙台学医时医时医时医时
34、 学医救国学医救国学医救国学医救国 决定弃医从文决定弃医从文决定弃医从文决定弃医从文 作者认识到医学救不了中国，要作者认识到医学救不了中国，要作者认识到医学救不了中国，要作者认识到医学救不了中国，要救中国，改变人们的精神，这首推文艺。救中国，改变人们的精神，这首推文艺。救中国，改变人们的精神，这首推文艺。救中国，改变人们的精神，这首推文艺。 表达作者极其沉痛的情感。表达作者极其沉痛的情感。表达作者极其沉痛的情感。表达作者极其沉痛的情感。 看电影事件，使鲁迅弃医从文。看电影事件，使鲁迅弃医从文。看电影事件，使鲁迅弃医从文。看电影事件，使鲁迅弃医从文。将走的前几天，他叫我到他家里去，将走的前几天，
35、他叫我到他家里去，将走的前几天，他叫我到他家里去，将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：交给我一张照相，后面写着两个字道：交给我一张照相，后面写着两个字道：交给我一张照相，后面写着两个字道：“ “惜别，还说希望将我的也送他。但我这惜别，还说希望将我的也送他。但我这惜别，还说希望将我的也送他。但我这惜别，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。寄给他，并且时时通信
36、告诉他此后的状况。寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。我离开仙台之后，就多年没有照过相，我离开仙台之后，就多年没有照过相，我离开仙台之后，就多年没有照过相，我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又更无从说起，所以虽然有时想写信，却又更无从说起，所以虽然有时想写信，却又更无
37、从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，过一封信和一张照片。从他那一面看起来，过一封信和一张照片。从他那一面看起来，过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。是一去之后，杳无消息了。是一去之后，杳无消息了。是一去之后，杳无消息了。但不知怎地，我总还时时记起他，在但不知怎地，我总还时时记起他，在但不知怎地，我总还时时记起他，在但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感谢，我所认为我师
38、的之中，他是最使我感谢，我所认为我师的之中，他是最使我感谢，我所认为我师的之中，他是最使我感谢，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；之，是为中国，就是希望中国有新的医学；之，是为中国，就是希望中国有新的医学；之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学大而言之，是为学术，就是希望
39、新的医学大而言之，是为学术，就是希望新的医学大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心传到中国去。他的性格，在我的眼里和心传到中国去。他的性格，在我的眼里和心传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。所知道。所知道。所知道。他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年收藏着的，将作为永久的纪念。
40、不幸七年收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书照相至今还挂在我北京寓居
41、的东墙上，书照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，现，而且增加
42、勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为再继续写些为再继续写些为再继续写些为“ “正人君子之流所深恶痛正人君子之流所深恶痛正人君子之流所深恶痛正人君子之流所深恶痛疾的文字。疾的文字。疾的文字。疾的文字。1 1 1 1、试对上文内容作出总体概括。、试对上文内容作出总体概括。、试对上文内容作出总体概括。、试对上文内容作出总体概括。叙写分别后的人生失意与对先生的思念，表叙写分别后的人生失意与对先生的思念，表叙写分别后的人生失意与对先生的思念，表叙写分别后的人生失意与对先生的思念，表达了作者委婉的遗憾和深沉的敬仰之情。达了作者委婉的遗憾和深沉的敬仰之情。达了作者委婉的遗憾和深沉的敬仰之情。达了作者委婉的遗
43、憾和深沉的敬仰之情。 2 2 2 2、第三自然段提及藤野先生的胸怀，作、第三自然段提及藤野先生的胸怀，作、第三自然段提及藤野先生的胸怀，作、第三自然段提及藤野先生的胸怀，作者认为他者认为他者认为他者认为他“小而言之，是为中国，就是希小而言之，是为中国，就是希小而言之，是为中国，就是希小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，望中国有新的医学；大而言之，是为学术，望中国有新的医学；大而言之，是为学术，望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去，该如何就是希望新的医学传到中国去，该如何就是希望新的医学传到中国去，该如何就是希望新的医学传到中国去，该如何理
44、解理解理解理解“小与小与小与小与“大的关系？大的关系？大的关系？大的关系？ 二者看似对立，实那么就范围而言，中二者看似对立，实那么就范围而言，中二者看似对立，实那么就范围而言，中二者看似对立，实那么就范围而言，中国是一个国家，为小，学术无国界，属国是一个国家，为小，学术无国界，属国是一个国家，为小，学术无国界，属国是一个国家，为小，学术无国界，属于整个人类，所以为大。二者属于局部于整个人类，所以为大。二者属于局部于整个人类，所以为大。二者属于局部于整个人类，所以为大。二者属于局部与全体的关系。与全体的关系。与全体的关系。与全体的关系。 3 3 3 3、“他的性格，在我的眼里和心里是伟他的性格，
45、在我的眼里和心里是伟他的性格，在我的眼里和心里是伟他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道是个倒序句，按照一般原那么，是个倒序句，按照一般原那么，是个倒序句，按照一般原那么，是个倒序句，按照一般原那么，“他的他的他的他的性格，在我的眼里和心里是伟大的该做性格，在我的眼里和心里是伟大的该做性格，在我的眼里和心里是伟大的该做性格，在我的眼里和心里是伟大的该做后续句子。可作者偏要置前，如此这般，后续句子。可作者偏要置前，如此这般，后续句子。可作者偏要置前，如此这般，后
46、续句子。可作者偏要置前，如此这般，有什么表达的作用呢？且作简单分析。有什么表达的作用呢？且作简单分析。有什么表达的作用呢？且作简单分析。有什么表达的作用呢？且作简单分析。 突出和强调藤野先生人格和精神的伟大。突出和强调藤野先生人格和精神的伟大。突出和强调藤野先生人格和精神的伟大。突出和强调藤野先生人格和精神的伟大。 4 4 4 4、藤野先生的照相成为了作者勤奋写作、藤野先生的照相成为了作者勤奋写作、藤野先生的照相成为了作者勤奋写作、藤野先生的照相成为了作者勤奋写作的动力，的动力，的动力，的动力，“每当夜间疲倦，正想偷懒时，每当夜间疲倦，正想偷懒时，每当夜间疲倦，正想偷懒时，每当夜间疲倦，正想偷
47、懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。可否设想一下，要说出抑扬顿挫的话来。可否设想一下，要说出抑扬顿挫的话来。可否设想一下，要说出抑扬顿挫的话来。可否设想一下，在在在在50505050个字以内把藤野先生抑扬顿挫的话个字以内把藤野先生抑扬顿挫的话个字以内把藤野先生抑扬顿挫的话个字以内把藤野先生抑扬顿挫的话重现出来。重现出来。重现出来。重现出来。语句表达大体切近人物个性即可，不必语句表达大体切近人物个性即可，不必语句表达大体切近人物个性即可，不必语句表达大体切近人物
48、个性即可，不必太过拘泥。太过拘泥。太过拘泥。太过拘泥。 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空他生就一副多毛的脸庞，植被多于空他生就一副多毛的脸庞，植被多于空他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，了皱似树皮的黝
49、黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。度看，你都能见到热带森林般茂密的
50、须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的人留下的难忘形象，来源于他那天父般的人留下的难忘形象，来源于他那天父般的人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 人们无不试图用自己的想像除去他那人们无不试图用自己的想像除去他那人们无不试图用自己的想像除去他那人们无不试图用自己的想像除去他那盖着面孔的头发，修剪疯长的胡须，以他盖着面孔的头发，修剪疯长的胡
51、须，以他盖着面孔的头发，修剪疯长的胡须，以他盖着面孔的头发，修剪疯长的胡须，以他年轻时刮去胡须的肖像作为参照，希望用年轻时刮去胡须的肖像作为参照，希望用年轻时刮去胡须的肖像作为参照，希望用年轻时刮去胡须的肖像作为参照，希望用魔法变出一张光洁的脸。魔法变出一张光洁的脸。魔法变出一张光洁的脸。魔法变出一张光洁的脸。这是引向内这是引向内这是引向内这是引向内心世界的路标。这样一来，我们不免开始心世界的路标。这样一来，我们不免开始心世界的路标。这样一来，我们不免开始心世界的路标。这样一来，我们不免开始畏缩起来。因为，无可否认的是，这个出畏缩起来。因为，无可否认的是，这个出畏缩起来。因为，无可否认的是，这
52、个出畏缩起来。因为，无可否认的是，这个出身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张田野村夫的脸孔。天才的灵魂自甘寓居低田野村夫的脸孔。天才的灵魂自甘寓居低田野村夫的脸孔。天才的灵魂自甘寓居低田野村夫的脸孔。天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。小尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。小尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。小尔吉斯人搭建的皮帐篷
53、来好不了多少。小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。架不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。架不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。架不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。架在小窗上方的横梁在小窗上方的横梁在小窗上方的横梁在小窗上方的横梁小眼睛上方的额头，小眼睛上方的额头，小眼睛上方的额头，小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就
54、像用枝条扎成的村舍外垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。在乱蓬蓬的头被人一拳头打塌了的样子。在乱蓬蓬的头被人一拳头打塌了的样子。在乱蓬蓬的头被人一拳头打塌了的样子。在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。发
55、后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗俗。粗俗。粗俗。粗俗。1 1 1 1、上面的选文是从哪几个方面来描写托尔、上面的选文是从哪几个方面来描写托尔、上面的选文是从哪几个方面来描写托尔、上面的选文是从哪几个方面来描写托尔斯泰的外貌的斯泰的
56、外貌的斯泰的外貌的斯泰的外貌的? ? ? ?请逐条加以归纳。请逐条加以归纳。请逐条加以归纳。请逐条加以归纳。须发的特点、面部轮廓与结构须发的特点、面部轮廓与结构须发的特点、面部轮廓与结构须发的特点、面部轮廓与结构( ( ( (包括整个面包括整个面包括整个面包括整个面部、额头、皮肤、鼻子、耳朵、嘴唇等部、额头、皮肤、鼻子、耳朵、嘴唇等部、额头、皮肤、鼻子、耳朵、嘴唇等部、额头、皮肤、鼻子、耳朵、嘴唇等) ) ) )。 2 2 2 2、文章中许多语言含蓄生动，你能依次说、文章中许多语言含蓄生动，你能依次说、文章中许多语言含蓄生动，你能依次说、文章中许多语言含蓄生动，你能依次说出这些语言所描写的对象
57、吗出这些语言所描写的对象吗出这些语言所描写的对象吗出这些语言所描写的对象吗? ? ? ? (1) (1) (1) (1)不管从哪个角度看，你都能见到热带森不管从哪个角度看，你都能见到热带森不管从哪个角度看，你都能见到热带森不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。林般茂密的须发。林般茂密的须发。林般茂密的须发。 ( ) ( ) ( ) ( ) (2) (2) (2) (2)架在小窗上方的横梁架在小窗上方的横梁架在小窗上方的横梁架在小窗上方的横梁小眼睛上方的小眼睛上方的小眼睛上方的小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。
58、额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。 ( ) ( ) ( ) ( ) (3) (3) (3) (3)缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。那样粗糙。那样粗糙。那样粗糙。 须发须发须发须发 额头额头额头额头 皮肤皮肤皮肤皮肤 (4)(4)(4)(4)小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起手，而不是由古希腊
59、的能工巧匠建造起来的。来的。来的。来的。 ( ) ( ) ( ) ( )整个面部整个面部整个面部整个面部 3 3 3 3、选文中说托尔斯泰留给人的总印象是、选文中说托尔斯泰留给人的总印象是、选文中说托尔斯泰留给人的总印象是、选文中说托尔斯泰留给人的总印象是“失讽、崎岖、平庸，甚至粗俗，说说失讽、崎岖、平庸，甚至粗俗，说说失讽、崎岖、平庸，甚至粗俗，说说失讽、崎岖、平庸，甚至粗俗，说说作者为什么要将自己崇拜的一个人物、一作者为什么要将自己崇拜的一个人物、一作者为什么要将自己崇拜的一个人物、一作者为什么要将自己崇拜的一个人物、一位杰出的文学家描写得这样位杰出的文学家描写得这样位杰出的文学家描写得这
60、样位杰出的文学家描写得这样“粗俗不堪粗俗不堪粗俗不堪粗俗不堪呢呢呢呢? ? ? ? 联系全文来看，写他普通甚至丑陋的外联系全文来看，写他普通甚至丑陋的外联系全文来看，写他普通甚至丑陋的外联系全文来看，写他普通甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高尚，且为后表，正是用来反衬他灵魂的高尚，且为后表，正是用来反衬他灵魂的高尚，且为后表，正是用来反衬他灵魂的高尚，且为后文反衬他的眼睛精美绝伦。文反衬他的眼睛精美绝伦。文反衬他的眼睛精美绝伦。文反衬他的眼睛精美绝伦。 江南的雪，可是滋润美艳之至了；那江南的雪，可是滋润美艳之至了；那江南的雪，可是滋润美艳之至了；那江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约
61、着的青春的消息，是极壮健的是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，
62、我有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。也听得他们嗡嗡地闹着。也听得他们嗡嗡地闹着。也听得他们嗡嗡地闹着。 孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般孩子们呵着冻得通
63、红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮助了。罗汉就塑得成功，谁的父亲也来帮助了。罗汉就塑得成功，谁的父亲也来帮助了。罗汉就塑得成功，谁的父亲也来帮助了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，
64、又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。地里。 第二天还有几个孩子来访问他；对了第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于单独坐着他拍手，点头，嘻笑。但他终于单独坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。的胭脂也褪
65、尽了。的胭脂也褪尽了。的胭脂也褪尽了。 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温已就有消化了的，因为屋里居人的火的温已就有消化了的，因为屋里居人的火的温已就有消化了的，因为屋里居人
66、的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。使太空旋转而且升腾地闪烁。使太空旋转而且升腾地闪烁。使太空旋转而且升腾地闪烁。 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，在无边的旷野上，在凛冽
67、的天宇下，在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。是雨的精魂。是雨的精魂。是雨的精魂。1 1 1 1作者写作者写作者写作者写“江南的雪，是写的眼前的江南的雪，是写的眼前的江南的雪，是写的眼前的江南的雪，是写的眼前的景物，还是回忆中的景物景物，还是回忆中的景物景物，还是回忆中的景物景物，还是回忆中的景物? ? ? ?从第一
68、自然段从第一自然段从第一自然段从第一自然段中的哪句话可以看出中的哪句话可以看出中的哪句话可以看出中的哪句话可以看出? ? ? ? 作者写作者写作者写作者写“江南的雪，主要写的是回江南的雪，主要写的是回江南的雪，主要写的是回江南的雪，主要写的是回忆中的景物。这从第一自然段中的忆中的景物。这从第一自然段中的忆中的景物。这从第一自然段中的忆中的景物。这从第一自然段中的“我可我可我可我可记不真切了可以看出。记不真切了可以看出。记不真切了可以看出。记不真切了可以看出。 2 2 2 2在第四自然段的开头，作者用了在第四自然段的开头，作者用了在第四自然段的开头，作者用了在第四自然段的开头，作者用了“但是但是
69、但是但是一词，请你说说作者这样用的用意。一词，请你说说作者这样用的用意。一词，请你说说作者这样用的用意。一词，请你说说作者这样用的用意。在第四自然段的开头，看似并不需要转在第四自然段的开头，看似并不需要转在第四自然段的开头，看似并不需要转在第四自然段的开头，看似并不需要转折，可加了这个折，可加了这个折，可加了这个折，可加了这个“但是之后，作者对但是之后，作者对但是之后，作者对但是之后，作者对“朔方的雪情有独钟的倾向性更加明朔方的雪情有独钟的倾向性更加明朔方的雪情有独钟的倾向性更加明朔方的雪情有独钟的倾向性更加明显了。显了。显了。显了。 3 3 3 3作者对江南的雪和北方的雪各有怎样作者对江南的
70、雪和北方的雪各有怎样作者对江南的雪和北方的雪各有怎样作者对江南的雪和北方的雪各有怎样的感情的感情的感情的感情? ? ? ?作者为什么会对朔方的雪情有独作者为什么会对朔方的雪情有独作者为什么会对朔方的雪情有独作者为什么会对朔方的雪情有独钟钟钟钟? ? ? ?对江南的雪的感情是在赞美中流露出些许对江南的雪的感情是在赞美中流露出些许对江南的雪的感情是在赞美中流露出些许对江南的雪的感情是在赞美中流露出些许遗憾，对北方的雪的感情是在竭力赞颂中遗憾，对北方的雪的感情是在竭力赞颂中遗憾，对北方的雪的感情是在竭力赞颂中遗憾，对北方的雪的感情是在竭力赞颂中将它比作雨的精魂。因为北方的雪有着与将它比作雨的精魂。因
71、为北方的雪有着与将它比作雨的精魂。因为北方的雪有着与将它比作雨的精魂。因为北方的雪有着与江南的雪不一样的美丽，这种美是经过磨江南的雪不一样的美丽，这种美是经过磨江南的雪不一样的美丽，这种美是经过磨江南的雪不一样的美丽，这种美是经过磨炼并能保持长久的，是一种独立与张扬的炼并能保持长久的，是一种独立与张扬的炼并能保持长久的，是一种独立与张扬的炼并能保持长久的，是一种独立与张扬的个性精神的表达，这种精神已经成为了作个性精神的表达，这种精神已经成为了作个性精神的表达，这种精神已经成为了作个性精神的表达，这种精神已经成为了作者一以贯之的前行动力。虽然有时也会有者一以贯之的前行动力。虽然有时也会有者一以贯
72、之的前行动力。虽然有时也会有者一以贯之的前行动力。虽然有时也会有孤独与寂寞，但作者依然义无返顾。孤独与寂寞，但作者依然义无返顾。孤独与寂寞，但作者依然义无返顾。孤独与寂寞，但作者依然义无返顾。 4 4 4 4说说最后一段的含义。说说最后一段的含义。说说最后一段的含义。说说最后一段的含义。 孤独是北方的雪的特质之一，同时它也是孤独是北方的雪的特质之一，同时它也是孤独是北方的雪的特质之一，同时它也是孤独是北方的雪的特质之一，同时它也是雨的另一种新生命的形式。北方的雪完成雨的另一种新生命的形式。北方的雪完成雨的另一种新生命的形式。北方的雪完成雨的另一种新生命的形式。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起
73、的，也正是它的升华是与死亡联系在一起的，也正是它的升华是与死亡联系在一起的，也正是它的升华是与死亡联系在一起的，也正是它的这种完全的献身，让它成为了雨的精魂这种完全的献身，让它成为了雨的精魂这种完全的献身，让它成为了雨的精魂这种完全的献身，让它成为了雨的精魂凝聚了所有坚强内核的精魂。凝聚了所有坚强内核的精魂。凝聚了所有坚强内核的精魂。凝聚了所有坚强内核的精魂。 5 5 5 5本文与我们学过的本文与我们学过的本文与我们学过的本文与我们学过的? ? ? ?从百草园到三味从百草园到三味从百草园到三味从百草园到三味书屋书屋书屋书屋? ? ? ?都写了塑雪罗汉，两文在写到塑雪都写了塑雪罗汉，两文在写到塑
74、雪都写了塑雪罗汉，两文在写到塑雪都写了塑雪罗汉，两文在写到塑雪罗汉时的写法和目的有何不同罗汉时的写法和目的有何不同罗汉时的写法和目的有何不同罗汉时的写法和目的有何不同? ? ? ? 本文与我们学过的本文与我们学过的本文与我们学过的本文与我们学过的? ? ? ?从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋? ? ? ?都写到了塑雪罗汉，两文在写到塑雪罗都写到了塑雪罗汉，两文在写到塑雪罗都写到了塑雪罗汉，两文在写到塑雪罗都写到了塑雪罗汉，两文在写到塑雪罗汉时的写法的区别主要表现在汉时的写法的区别主要表现在汉时的写法的区别主要表现在汉时的写法的区别主要表现在? ? ? ?
75、从百草园从百草园从百草园从百草园到三味书屋到三味书屋到三味书屋到三味书屋? ? ? ?中写塑雪罗汉仅仅是一笔带中写塑雪罗汉仅仅是一笔带中写塑雪罗汉仅仅是一笔带中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过，而作者在过，而作者在过，而作者在过，而作者在? ? ? ?雪雪雪雪? ? ? ?中却对塑雪罗汉的过中却对塑雪罗汉的过中却对塑雪罗汉的过中却对塑雪罗汉的过程进行了生动的描写。程进行了生动的描写。程进行了生动的描写。程进行了生动的描写。 ? ? ? ?从百草园到三从百草园到三从百草园到三从百草园到三味书屋味书屋味书屋味书屋? ? ? ?中写塑雪罗汉主要是为了反衬雪中写塑雪罗汉主要是为了反衬雪中写塑雪罗汉主要是为了反
76、衬雪中写塑雪罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣，而地捕鸟的乐趣，而地捕鸟的乐趣，而地捕鸟的乐趣，而? ? ? ?雪雪雪雪? ? ? ?中写塑雪罗汉那中写塑雪罗汉那中写塑雪罗汉那中写塑雪罗汉那么是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下么是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下么是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下么是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面面面面“朔方的雪花的出场作铺垫。朔方的雪花的出场作铺垫。朔方的雪花的出场作铺垫。朔方的雪花的出场作铺垫。 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在乌
77、云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在傲慢地飞翔。在傲慢地飞翔。在傲慢地飞翔。在傲慢地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，地直冲向乌云，它叫喊着，地直冲向乌云，它叫喊着，地直冲向乌云，它叫喊着，就在这鸟就在这鸟就在这鸟就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里在这叫喊声里在这叫喊声里在这叫喊
78、声里充满着对暴风雨的充满着对暴风雨的充满着对暴风雨的充满着对暴风雨的渴望渴望渴望渴望! ! ! !在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。量、热情的火焰和胜利的信心。量、热情的火焰和胜利的信心。量、热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风
79、雨，的恐惧，掩藏到大海深处。暴风雨，的恐惧，掩藏到大海深处。暴风雨，的恐惧，掩藏到大海深处。暴风雨，的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着。海鸭也在呻吟着。海鸭也在呻吟着。海鸭也在呻吟着。它们这些海鸭它们这些海鸭它们这些海鸭它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。的雷声就把它们吓坏了。的雷声就把它们吓坏了。的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，害怕地把肥胖的身体躲蠢笨的企鹅，害怕地把肥胖的身体躲蠢笨的企鹅，害怕地把肥胖的身体躲蠢笨的企鹅，害怕地把肥胖的身体躲
80、藏在悬崖底下藏在悬崖底下藏在悬崖底下藏在悬崖底下只有那傲慢的海燕，勇只有那傲慢的海燕，勇只有那傲慢的海燕，勇只有那傲慢的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔飞翔飞翔飞翔! ! ! ! 乌云越来越暗，越来越低，向海面直乌云越来越暗，越来越低，向海面直乌云越来越暗，越来越低，向海面直乌云越来越暗，越来越低，向海面直A(A(A(A(刮刮刮刮 压压压压 罩罩罩罩) ) ) )下来，而波浪一边歌唱，一下来，而波浪一边歌唱，一下来，而波浪一边歌唱，一下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去
81、迎接那雷声。边冲向高空，去迎接那雷声。边冲向高空，去迎接那雷声。边冲向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在雷声轰响。波浪在雷声轰响。波浪在雷声轰响。波浪在B(B(B(B(愤怒愤怒愤怒愤怒 愤激愤激愤激愤激 愤怒愤怒愤怒愤怒) ) ) )的飞沫中呼叫，跟狂风的飞沫中呼叫，跟狂风的飞沫中呼叫，跟狂风的飞沫中呼叫，跟狂风c(c(c(c(争辩争辩争辩争辩 争鸣争鸣争鸣争鸣争论争论) )。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。的翡翠摔成尘雾和碎末。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，海
82、燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，看吧，它飞舞着，像个精灵，傲慢傲慢的、黑色的暴风雨的精灵，的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它在大笑，它又在号叫它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢它笑那些乌云，它因为欢乐而号乐而号! ! 这个敏感的精灵，这个敏感的精灵，它从雷声的震怒它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深隹，乌云是遮里，早就听出了困乏，它深隹，乌云是遮不住太阳的，不住太阳的，不住太阳的，不住太阳的，是的，遮不住的是的，遮不住的是的，遮不住的是的，遮不住的! ! ! !狂风吼狂风吼狂风吼狂风吼叫叫
83、叫叫雷声轰响雷声轰响雷声轰响雷声轰响 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒
84、游动，一晃就消失了。一晃就消失了。一晃就消失了。一晃就消失了。 暴风雨暴风雨暴风雨暴风雨! ! ! !暴风雨就要来啦暴风雨就要来啦暴风雨就要来啦暴风雨就要来啦! ! ! ! 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，傲慢地飞翔；这是胜利的预在闪电中间，傲慢地飞翔；这是胜利的预在闪电中间，傲慢地飞翔；这是胜利的预在闪电中间，傲慢地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：言家在叫喊：言家在叫喊：言家在叫喊： 让暴风雨来得更猛烈些吧让暴风雨来得更猛烈些吧让暴风雨来得更猛烈些吧让暴风雨来得更猛烈些吧! ! ! !
85、1 1在括号里选择恰当的词填写在横线在括号里选择恰当的词填写在横线上。上。 A _B_ C A _B_ C 压压压压 愤怒愤怒愤怒愤怒 争鸣争鸣争鸣争鸣 2 2 2 2“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末一句中主要块的翡翠摔成尘雾和碎末一句中主要块的翡翠摔成尘雾和碎末一句中主要块的翡翠摔成尘雾和碎末一句中主要运用了哪两种修辞手法运用了哪两种修辞手法运用了
86、哪两种修辞手法运用了哪两种修辞手法? ? ? ?比喻和拟人。比喻和拟人。比喻和拟人。比喻和拟人。 3 3 3 3第八自然段在写狂风时用了一系列动第八自然段在写狂风时用了一系列动第八自然段在写狂风时用了一系列动第八自然段在写狂风时用了一系列动词，如词，如词，如词，如“抱抱抱抱“摔等，形象地表现了狂摔等，形象地表现了狂摔等，形象地表现了狂摔等，形象地表现了狂风的什么特点风的什么特点风的什么特点风的什么特点? ? ? ? 突出了狂风的嚣张气焰。突出了狂风的嚣张气焰。突出了狂风的嚣张气焰。突出了狂风的嚣张气焰。4 4 4 4说说下面句子中的两个破折号的作用。说说下面句子中的两个破折号的作用。说说下面句
87、子中的两个破折号的作用。说说下面句子中的两个破折号的作用。“看吧，它飞舞着，像个精灵，看吧，它飞舞着，像个精灵，看吧，它飞舞着，像个精灵，看吧，它飞舞着，像个精灵，傲慢傲慢傲慢傲慢的、黑色的暴风雨的精灵，的、黑色的暴风雨的精灵，的、黑色的暴风雨的精灵，的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它在大笑，它在大笑，它在大笑，它又在号叫它又在号叫它又在号叫它又在号叫 表插入性的解释说明。表插入性的解释说明。表插入性的解释说明。表插入性的解释说明。5 5 5 5请你说说请你说说请你说说请你说说“乌云遮不住太阳一句的乌云遮不住太阳一句的乌云遮不住太阳一句的乌云遮不住太阳一句的深刻含义。深刻含义。深刻含义。深刻
88、含义。 说明光明必将战胜黑暗，革命必将战胜说明光明必将战胜黑暗，革命必将战胜说明光明必将战胜黑暗，革命必将战胜说明光明必将战胜黑暗，革命必将战胜反动，这是不以人的意志为转移的客观反动，这是不以人的意志为转移的客观反动，这是不以人的意志为转移的客观反动，这是不以人的意志为转移的客观规律。规律。规律。规律。 描写海燕在暴风雨临近之时，搏击风波，描写海燕在暴风雨临近之时，搏击风波，描写海燕在暴风雨临近之时，搏击风波，描写海燕在暴风雨临近之时，搏击风波，以必胜信念迎接暴风雨的到来的情景。以必胜信念迎接暴风雨的到来的情景。以必胜信念迎接暴风雨的到来的情景。以必胜信念迎接暴风雨的到来的情景。 6 6 6
89、6用简明的语言概括这篇散文诗的主要用简明的语言概括这篇散文诗的主要用简明的语言概括这篇散文诗的主要用简明的语言概括这篇散文诗的主要意思。意思。意思。意思。 7 7 7 7从这几段文字中，摘录描写从这几段文字中，摘录描写从这几段文字中，摘录描写从这几段文字中，摘录描写“海鸥、海鸥、海鸥、海鸥、“海鸭、海鸭、海鸭、海鸭、“企鹅丑态的重点词语。企鹅丑态的重点词语。企鹅丑态的重点词语。企鹅丑态的重点词语。不少于不少于不少于不少于6 6 6 6个个个个3 3 3 3分分分分呻吟、飞窜、恐惧、掩藏、吓坏、害怕。呻吟、飞窜、恐惧、掩藏、吓坏、害怕。呻吟、飞窜、恐惧、掩藏、吓坏、害怕。呻吟、飞窜、恐惧、掩藏、吓坏、害怕。 无产阶级革命先驱者，从形、色、声三方无产阶级革命先驱者，从形、色、声三方无产阶级革命先驱者，从形、色、声三方无产阶级革命先驱者，从形、色、声三方面描写，突出海燕矫健傲慢、锐不可当的面描写，突出海燕矫健傲慢、锐不可当的面描写，突出海燕矫健傲慢、锐不可当的面描写，突出海燕矫健傲慢、锐不可当的雄姿。雄姿。雄姿。雄姿。 8 8 8 8、“海燕象征什么？作者是从哪些方面海燕象征什么？作者是从哪些方面海燕象征什么？作者是从哪些方面海燕象征什么？作者是从哪些方面描写海燕的？突出了它怎样的形象？描写海燕的？突出了它怎样的形象？描写海燕的？突出了它怎样的形象？描写海燕的？突出了它怎样的形象？
