《《得数在5以内的加法》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《得数在5以内的加法》教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 得数在 5 以内的加法教学内容5 以内的加法教学目标1.在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5 以内的加法。2.发展初步的观察、理解和语言表达能力。3.初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识 ,增强学好数学的信心。重点难点重点:初步认识和理解加法的含义,并能正确计算 5 以内的加法。难点:发展初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。教具学具挂图,投影仪,小棒等。教学过程一 口头数数游戏:快速抢答。5 可以分成 2 和()1 和 3 合成() ()可以分成 2 和 2 1 和()合成 2 3 可以分成 ()和 2 4 和 1 合成() 学生回答后教师板书。二 认识加法，理解含义1.
2、谈话:我们在学校里上学 ,不仅要学习 ,而且要劳动。看 ,一些小同学正在校园里干什么 ?出示教材第 44 页例题挂图。引导学生用自己的话说出图意 ,提出问题。2.思考:怎样表示把 3 个人和 2 个人合起来是 5 个人呢 ?(板书:32=5)让学生猜一猜 , “ ” 表示什么意思。通过交流,明确是 “ 合起来 ” 的意思。读算式 :3 加 2 等于 5。小结: “ ” 的名字是 “ 加号”,它代表了一种计算方法 加法,把两部分合起来 ,求一共是多少 ,就要用加法算。三 学会计算，掌握方法1.出示试一试的两幅图 ,让学生说出图意。2.引导学生根据图意列出加法算式。交流:算式中的每个数代表什么意思
3、?在小组中互相交流。指名学生说一说 ,写一写。3.谁知道得数是多少 ?是怎样想的 ? 只要学生的方法合理 ,教师都要加以肯定。四 联系生活，丰富对加法的认识要求学生列举生活中的例子,并用加法算式表示。如,我有 2 支铅笔,又买来 1 支,一共有 3 支铅笔 ;(21=3) 树上有 3 只小鸟,又飞来了 2 只,一共有 5 只小鸟 ;(32=5) 一年级有 2 个班,二年级有 2 个班,一共有 4 个班;(22=4) (设计意图 :从学生的生活经验中提取一些简单的数学问题,激发了学生学习数学的主动性、积极性,丰富了学生对加法的认识,数学与生活的联系也在这里体现得淋漓尽致) 五 课堂作业新设计1.
4、教材第 45页“ 想想做做 ” 的第 1 题。同桌交流图意 ,然后自己完成 ,教师巡视检查。2.教材第 45页“ 想想做做 ” 的第 2 题。教师指导做第一个 ,其余题学生独立完成 ,教师检查。3.教材第 45页“ 想想做做 ” 的第 3、第 4 题,由同桌互学 ,互查。4.教材第 45 页“ 想想做做 ” 的第 5 题,先计算信封上算式的结果是几,然后再与相对应的邮筒连起来。板书设计5 以内的加法32=5读作:3 加 2 等于 5 ?加号把两部分合起来 ,求一共是多少 ,就要用加法计算。课后反思加法是一种常用的计算方法。虽然在学生以往的生活经历中,一些日常问题的解决使得他们对加法产生了或多或少的朦胧印象,但是,让学生真正地了解加法的含义,认识到加号是表示运算的符号,这还是第一次。因此在教学过程中注意了以下几点: 1.要充分发挥学生的主动性。2.在教学中实现自主探索和合作交流相结合。3.让学生在多样的学习活动中体验数学。4.采用有吸引力的学习背景,培养了学生的态度、情感和自信心。
