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1、课题: 有趣的勺子 课型:设计.应用(新授课) 课时:一课时 教材分析: 本课属于“设计.应用”领域,旨在以观察和体验的方式,引导学生观察身边的生活用品勺子,初步了解勺子的外形、材料、装饰与用途之间的关系。并利用彩泥进行简单的设计制作,彩泥色彩鲜艳,质地柔软,有可塑性,是很适合低年级学生进行立体造型的材料。 勺子在中国历史悠久,从七八千年前的新石器时代便有了勺子。随着时代和餐饮的多样化发展,工艺水平逐渐提高,勺子也就变得更加实用、更加精致、样式也越来越多样化。 勺子由勺头和勺柄构成。因其用途不同,它的外形、尺寸、材料甚至装饰也各不相同。勺子贴近学生的生活,他们都是使用者,能够了解其基本的用途,
2、但容易忽略勺子设计中装饰与用途的关系。在教学中教师要有目的地调动学生多种感官,通过看看、摸摸,引导学生关注设计细节,感受美观与实用的统一性,培养学生的设计意识。学生学习用简单的立体造型技法和色彩搭配的基本方法,动手大胆自由地表现自己的想法,制作出自己喜欢的、有趣的勺子。体验设计制作的乐趣。 教学目标: 1、知识与技能:了解勺子的外形、材质、装饰与用途的关系,制作一个有趣的勺子。 2、过程与方法:通过生动有趣的教学活动,培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。运用泥塑造型方法进行勺子的制作,在学习过程中获得丰富的视觉、触觉体验,激发他们的创新意识。 3、情感、态度和价值观:培养学生乐于观察身边的
3、用品的习惯,体会设计活动为生活带来方便,感受设计制作活动的乐趣及对生活的热爱。 教学重点:了解勺子的外形、装饰与用途的关系,通过观摩和动手实践,学习运用彩泥制作出美观、有趣的勺子。 教学难点:勺子设计制作的新颖、美观,富有想象力和创造力。 教学方法:情景教学法、探究法、启发法、直观演示法 教师准备:课件、勺子实物、勺子展示架、范作数件、彩泥、工具、纸盘、各种小装饰物等。 学生准备:勺子实物、彩泥、吸管、纸盘、牙签、羽毛、钻石贴纸、各种珠子等小装饰物。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 游戏导入 一、猜一猜 师:老师带来一件有趣的东西,请大家看一看,猜猜是什么 请三位同学到前面,
4、分别露出勺子的一部分,只勺子上的装饰,只露出勺柄、最后只露出勺头,请他们分别说说看到了什么大家猜猜这件东西到底是什么。 教师出示勺子,导入新课。 板书课题:有趣的勺子 通过初步观察与猜测,直观感受勺子有趣的外形。激发学生学习兴趣。 探究勺子的“秘密” 二、认识勺子的形状、大小、材质和用途.。 抢答小游戏:我会用勺子 出示各种常用的勺子。 请学生仔细观察它们的形状、大小、和材料,告诉老师,你们会用勺子吗 (看视频,互动抢答) 师小结:通过刚才的游戏,我们了解了勺子的形状、大小、材质和用途。 三、认识勺子的组成 勺子的形状、大小、材料和用途虽然各不形同,但基本都是两部分组成的。 问:你知道是哪两部
5、分吗 师小结:勺头、勺柄 学生抢答游戏,说出勺子的不同用途。 了解勺子的结构。 探究勺子的设计方法 四、欣赏古今中外的勺子 1、欣赏古代的勺子。 这把是用动物的骨头制作的骨勺。这些是用铜、青铜制作的金属勺,结实耐用。这把勺头像什么(像细长的树叶,像小碗)这把勺子看起来很眼熟,我们现在常用的饭勺,大概是仿照这把勺子制作的吧!这些金属勺的勺柄上还装饰有漂亮的花纹和图案。上面的哪把勺子像什么像鸭子,真有趣! 2、欣赏现代的勺子 你喜欢哪把勺子为什么 3、引导学生观察分析,探究设计方法。 现代的设计师,会根据生活中见到的动物、人物、甚至是食物设计出有趣的勺子。 问:这些勺子像什么 设计师装饰了勺子的那
6、些部分 教师根据学生描述,进行补充勺子设计的方法: (出示板书) 外形联想 装饰勺柄 装饰勺头 问:这是一张鱼的图片,假如你是设计师。你根据鱼的形状联想到了什么样的勺子 师:仔细观察,还可以装饰勺子的哪部分 教师出示自己设计制作的勺子图片。这些勺子是根据外形联想、装饰勺柄、装饰勺头这些方法设计的。 学生观察、思考。带着问题去学习。 开阔学生眼界,让学生认识古今中外的勺子。 进一步引导学生感知勺子的细节设计,要体现实用性和美观性。培养学生的观察力和分析问题的能力。 艺术实践 1、给小组的同学说一说,你想制作一把什么样的勺子。 (教师巡视辅导) 2、动手制作有趣的勺子。 学生动手实践。 培养学生造型能力 培养学生的合作学习能力。 展示评价 组织学生将做的勺子放纸盘中展示 1、介绍自己做的是什么勺子。 2、在小组里选出自己喜欢谁做的勺子。 3、教师评选最有创意奖、最漂亮奖、最精致奖、最可爱奖 学生在评价的过程中表达自己的感受。 自主评价,使学生加深对勺子设计、制作的认识,提高学生欣赏和设计制作的能力。 拓展延伸 我们一起来认识一些更有趣的勺子,他们可不是用来吃饭的哦! 1、用勺子装饰的钟表。 2、我国古代辨别方向的仪器司南。 陶艺课程有趣的勺子教学设计 让学生的思维得以延伸。提升认识。