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1、我要为自己领跑 风迎面吹来， 在耳边呼啸， 奔跑的步伐， 为风声伴奏。灿烂的阳光撒在他脸上，他，在前方领跑。 他是我们的班主任， 个头不高， 十分瘦弱， 脸上布满了时间的刻痕，颧骨高高突起，鼻梁上架着一副镀金眼镜，双眸灿灿地生光，目光灼灼。 他跑得并不快， 我们能轻松追上， 却从不超越。 是从初一开始晨跑的吧，那是在进校后举行的第一次运动会之后，我们班得了倒数第一，他虽泰然处之 (因为结果在预料之中)，却仍有不甘，决定带我们每日晨跑，锻炼身体。除雨天外，从未中断。 这其实也是对心智的磨练呵!起初， 不少老师对他的这一举动难以理解， 这一方法有效吗?同学们也有埋怨： 别的班都在读书， 我们却在跑
2、步， 成绩怎么跟得上?没有人回答。但渐渐地，一个班一个班地渐渐加入了晨跑，这便是最好的认可吧。当质疑一天天变成效仿，人多了，心也齐了。我们班晨跑时的纪律那是无人能及的，除去坚定的步伐一次次叩击地面，所过之处，一时间寂然无声。 还是初一， 我们刚入学， 为了让住校生们快速适应独立的生活，他是那样细致，给我们安排寝室，每个房间他都来检查过，指导我们如何正确管理自己的学习和生活，就连书本、物品的摆放，他都十分注意。若是杂乱无章，或许还会免不了受几句责备，乖乖地收拾好才算了结。我们倒也无话可说，只静静地听着教诲，铭记在心便是。 他的课也是风趣， 一堂课下来， 硬是憋不住开怀大笑几回。他的语言诙谐幽默、
3、平实质朴，操着一口流畅而不太标准的普通话，其中夹杂着些许地方口音。他总是将一道道看似枯燥乏味的几何题或计算题讲出新意，让我们更容易理解和接受。 他为这个班级已经努力了近两年， 卓有成效。 我们的体育成绩从原先的最后一名向前提升了几个名次，在最近的足球赛中也已闯进八强，位居中游;我们也早已学会了生活自理、 学习自主;我们班的学习成绩一直名列前茅， 优生率长居年级首位，其余班级望尘莫及。两年来，但凡年级要承担公开课，上课的老师便会毫不犹豫地点名要我们班，那是因为他对我们实行的是松散式管理，同学们的思维十分的活跃。为了提高我们的写作兴趣，他还把我们每个人的得意之作收集起来，编了一本班级作文集。在他的鼓励下，现在有更多的同学发表了文章，写作愈发积极。不仅如此，他还要求我们参加了班级合唱，让我们在各方面都得到发展。 他依然在前方领跑着， 奔跑的步伐仍旧坚定， 我们紧跟着。阳光下他不也是我们人生道路上的领跑者吗?我们跟得更紧了。
