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1、房山进校房山进校 郑秀红郑秀红房山三小房山三小 穆艳柳穆艳柳北京市义务教育课程实验改革教材小学语文第五册 通过对本册教材的梳理，使我们对五册通过对本册教材的梳理，使我们对五册语文教材有更为清晰的认识，在本学期的教语文教材有更为清晰的认识，在本学期的教学中互相借鉴，促进教学相长；学中互相借鉴，促进教学相长； 渗透整合思想，找到自己教学的切入渗透整合思想，找到自己教学的切入点，点，做学生学习语文的引导者做学生学习语文的引导者教育者教育者 学生学生 准备教学准备教学 教什么？怎么教？教什么？怎么教？ “ “语文（阅读）教学是语文（阅读）教学是学生、教师、教科书编者、学生、教师、教科书编者、文本之间对
2、话的过程。文本之间对话的过程。” ” 学什么？怎么学？学什么？怎么学？ 文本文本 教科书编者教科书编者 教师教师 学生学生 “ “语文语文（阅读）教（阅读）教学是学生、学是学生、教师、教科教师、教科书编者、文书编者、文本之间对话本之间对话的过程。的过程。” ” 钻研文本体会意图是设计教学的钻研文本体会意图是设计教学的前提前提 学习课标取舍内容优化教法是设计教学的学习课标取舍内容优化教法是设计教学的重点重点 落位学生自主学习自信成长是设计教学的落位学生自主学习自信成长是设计教学的最终目标最终目标 一、钻研教材、体会意图一、钻研教材、体会意图二、学习课标、优化教法二、学习课标、优化教法三、有效学习
3、、自信成长三、有效学习、自信成长课文（课文（3232篇）篇）语文实践活动（语文实践活动（8 8个）个） 选读课文选读课文 （6 6篇）篇）语文趣味活动语文趣味活动（一）本册教材内容及编排（一）本册教材内容及编排五五册册语语文文教教材材生字表和认读字表生字表和认读字表精读课文（精读课文（2424篇）篇）略读课文（略读课文（8 8篇）篇）一一、钻钻研研教教材材、体体会会意意图图课文（课文（4 4篇）篇）字词句段篇字词句段篇 语文实践活动语文实践活动（一）本册教材内容及编排（一）本册教材内容及编排每每个个单单元元听说读写能力听说读写能力 精读课文（精读课文（3 3篇）篇）略读课文（略读课文（1 1篇
4、）篇）一一、钻钻研研教教材材、体体会会意意图图（一）本册教材内容及编排（一）本册教材内容及编排一一、钻钻研研教教材材、体体会会意意图图八个单元八个单元热爱生活热爱生活体会快乐体会快乐 热爱祖国热爱祖国关心他人关心他人感受爱心感受爱心遇事坚强遇事坚强爱护动物爱护动物保护环境保护环境关爱他人关爱他人遵规守纪遵规守纪热爱祖国热爱祖国保护动物保护动物热爱祖国热爱祖国传统文化传统文化科学普及科学普及环保教育环保教育叙事写人文叙事写人文状物抒情文状物抒情文写景抒情文写景抒情文古诗文、寓言古诗文、寓言（一）本册教材内容及编排（一）本册教材内容及编排课课文文文文体体儿童诗、科普文儿童诗、科普文一一、钻钻研研教
5、教材材、体体会会意意图图（一）本册教材内容及编排（一）本册教材内容及编排一一、钻钻研研教教材材、体体会会意意图图教科书编者的意图教科书编者的意图文化性文化性时代性时代性审美性审美性（二）本册教材编排内容特点（二）本册教材编排内容特点一一、钻钻研研教教材材、体体会会意意图图 1以人为本、强化人文性以人为本、强化人文性 2关注基础，培养读书人关注基础，培养读书人 3注重整合，自主求发现注重整合，自主求发现 4体现开放、突出延展性体现开放、突出延展性一一、钻钻研研教教材材、体体会会意意图图本册教材和低段教材在编排上，有哪些不同呢？本册教材和低段教材在编排上，有哪些不同呢？ （三）本册教材新的知识（三
6、）本册教材新的知识一一、钻钻研研教教材材、体体会会意意图图 1 明确段式特点，学习理解明确段式特点，学习理解概括自然段的主要内容概括自然段的主要内容 2认识三种修改符号认识三种修改符号 3认识冒号、引号的用法认识冒号、引号的用法 4继续培养学生理解词语意思继续培养学生理解词语意思、质疑解疑等能力、质疑解疑等能力重温课标重温课标二二、学学习习课课标标、优优化化教教法法课程总目标课程总目标培养情趣培养情趣发展个性发展个性汲取文化汲取文化提高品位提高品位发展语言发展语言发展思维发展思维探究学习探究学习激发潜能激发潜能识字识字写字写字养成习惯养成习惯掌握方法掌握方法阅读阅读习作习作口语交口语交际际综合
7、性综合性学习学习学段目标学段目标二二、学学习习课课标标、优优化化教教法法识字识字写字写字阅读阅读习作习作口语交口语交际际综合性综合性学习学习 借助以往的识字方法，培养学生主动学习汉字的习惯；同借助以往的识字方法，培养学生主动学习汉字的习惯；同时，教师依然要借助田字格从整体结构到关键笔画的指导方式时，教师依然要借助田字格从整体结构到关键笔画的指导方式进行汉字书写的指导；进行汉字书写的指导； 利用评价激励等多种形式培养阅读兴趣。让学生在默读中利用评价激励等多种形式培养阅读兴趣。让学生在默读中学习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，能初步抓学习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，能初步抓
8、住要点说一说文章的主要内容等；住要点说一说文章的主要内容等； 根据学生的观察，让学生不拘形式地写下自己的见闻、感根据学生的观察，让学生不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，利用激励评价，循序渐进地指导孩子把新奇有趣的受和想象，利用激励评价，循序渐进地指导孩子把新奇有趣的或印象深刻、最受感动的内容写清楚；或印象深刻、最受感动的内容写清楚； 结合文本组织有趣的语文活动，在活动中学习语文，学习结合文本组织有趣的语文活动，在活动中学习语文，学习合作。合作。 认真倾听别人说话，能把握住主要内容，并能简要转述；认真倾听别人说话，能把握住主要内容，并能简要转述；二二、学学习习课课标标、优优化化教教法法 在制
9、定目标时，要心中装着在制定目标时，要心中装着学段目学段目标标、单元目标单元目标，放眼，放眼课程总目标课程总目标来设计来设计我们的我们的课时目标课时目标。 把握教材重点进行教学把握教材重点进行教学二二、学学习习课课标标、优优化化教教法法 精读课教学精读课教学略读课教学略读课教学习作课教学习作课教学 口语交际课教学口语交际课教学 综合实践训练课教学综合实践训练课教学第一板块：精读课教学第一板块：精读课教学：1.识字写字教学改变方式不放松识字写字教学改变方式不放松2.抓好关键词句品读感悟语言魅力抓好关键词句品读感悟语言魅力3.掌握八大段式特点落实学段目标掌握八大段式特点落实学段目标4.指导学生初步把
10、握文章主要内容指导学生初步把握文章主要内容如：如：奇妙的鲤鱼溪奇妙的鲤鱼溪、葡萄沟葡萄沟、登上企鹅岛登上企鹅岛 本册书精读课文中需要重点指导的生字有：本册书精读课文中需要重点指导的生字有： 和老师在一起和老师在一起中的：惑、疑中的：惑、疑上学一路歌上学一路歌中的：溪、梯、或中的：溪、梯、或墨渍墨渍中的：置、继、续、弃中的：置、继、续、弃称象称象中的：曹、秤中的：曹、秤中国娃中国娃中的：踏、横、竖中的：踏、横、竖古诗二首（一）古诗二首（一）中的：欲、畔、蝶、舞中的：欲、畔、蝶、舞帽子帽子中的：帽、蔼、熟、悉中的：帽、蔼、熟、悉5美元的故事美元的故事中的：卖、获中的：卖、获小喜鹊的两个家小喜鹊的两
11、个家中的：蛋、展、跃、撒中的：蛋、展、跃、撒奇妙的鲤鱼溪奇妙的鲤鱼溪中的：顽、摇、摆、感中的：顽、摇、摆、感可爱的鼠狐猴可爱的鼠狐猴中的：鼠、猴中的：鼠、猴遥远的恐龙世界遥远的恐龙世界中的：遥、贪、雄中的：遥、贪、雄账单账单中的：款、羞、愧中的：款、羞、愧难忘的八个字难忘的八个字中的：赛、等、待、佛中的：赛、等、待、佛新加坡街头见闻新加坡街头见闻中的：遵、察、倾、措中的：遵、察、倾、措葡萄沟葡萄沟中的：葡、萄、摘、颜中的：葡、萄、摘、颜美丽的北海公园美丽的北海公园中的：筑、翠、型中的：筑、翠、型登上企鹅岛登上企鹅岛中的：登、彬中的：登、彬古诗二首（二）古诗二首（二）中的：鹿、逢、暮、柴中的：鹿
12、、逢、暮、柴寓言二则寓言二则中的：盾、掩、盗、偷中的：盾、掩、盗、偷论语论语二则二则中的：罔、殆中的：罔、殆我想发明我想发明中的：减、污、染、除中的：减、污、染、除有趣的机器人导游有趣的机器人导游中的：需、甚、救、览中的：需、甚、救、览美丽的星空美丽的星空中的：秘、绕、恒中的：秘、绕、恒继续继续 第一步：定音、认形第一步：定音、认形 孩子，要记住，碰到这种情况别随便孩子，要记住，碰到这种情况别随便放弃，应该放弃，应该继续继续干下去，也许会有意外的干下去，也许会有意外的成功。成功。 第二步：理解字义第二步：理解字义 第三步：记形、书写第三步：记形、书写 （1 1）查字典理解字义；）查字典理解字义
13、；（2 2）结合上下文理解；）结合上下文理解；（3 3）联系生活实际理解；）联系生活实际理解；（4 4）借助图片理解。）借助图片理解。墨渍墨渍本册书精读课文中需要重点理解的词语和句子有：本册书精读课文中需要重点理解的词语和句子有： 和老师在一起和老师在一起中的关键词语：焦急、解惑答疑、中的关键词语：焦急、解惑答疑、严格、善良；严格、善良；关键句子：老师是严格的教练，二就是二，一就是关键句子：老师是严格的教练，二就是二，一就是一，他说学习必须认真，盖房子一定要打好地基。一，他说学习必须认真，盖房子一定要打好地基。 上学一路歌上学一路歌中的关键词语：表示颜色、动作和中的关键词语：表示颜色、动作和声
14、音的词语，如：叮咚叮咚、滑声音的词语，如：叮咚叮咚、滑关键句子：跑进校门，大伙又都怪学校太近太近关键句子：跑进校门，大伙又都怪学校太近太近墨渍墨渍中的关键词语：放弃、继续；中的关键词语：放弃、继续；关键句子：孩子，要记住，碰到这种情况别随便放关键句子：孩子，要记住，碰到这种情况别随便放弃，应该继续干下去，也许会有意外的成功。弃，应该继续干下去，也许会有意外的成功。称象称象中的关键词语：议论、果然中的关键词语：议论、果然关键句子：课后第关键句子：课后第3 3题的句子。题的句子。 中国娃中国娃中的关键词语：神州、华夏、报答、中的关键词语：神州、华夏、报答、课后的四字词语；课后的四字词语；关键句子：
15、课后第关键句子：课后第2 2题中的句子。题中的句子。古诗二首（一）古诗二首（一）中的关键词语：依、欲、中的关键词语：依、欲、尽、更、满蹊、压、戏蝶、娇莺尽、更、满蹊、压、戏蝶、娇莺 关键句子：各个诗句的意思。关键句子：各个诗句的意思。帽子帽子中的关键词语：和蔼、郑重、熟悉、中的关键词语：和蔼、郑重、熟悉、普通、恶性肿瘤、化疗普通、恶性肿瘤、化疗关键句子：日子就这样一天天过去了。现在，关键句子：日子就这样一天天过去了。现在，汪霞常常忘了自己还戴着帽子。而同学们呢？似汪霞常常忘了自己还戴着帽子。而同学们呢？似乎也忘记了。乎也忘记了。5美元的故事美元的故事中的关键词语：疑惑不解、中的关键词语：疑惑不
16、解、恍然大悟、一无所获、鸦雀无声恍然大悟、一无所获、鸦雀无声关键句子：小男孩喊出的话。关键句子：小男孩喊出的话。小喜鹊的两个家小喜鹊的两个家中的关键词语：坠落、幸中的关键词语：坠落、幸存、关怀备至、撒娇存、关怀备至、撒娇关键句子：课后第关键句子：课后第3题中的句子。题中的句子。奇妙的鲤鱼溪奇妙的鲤鱼溪中的关键词语：顽皮、吸引、中的关键词语：顽皮、吸引、抚摸、竟然抚摸、竟然关键句子：课后第关键句子：课后第3 3题中的句子。题中的句子。可爱的鼠狐猴可爱的鼠狐猴中的关键词语：无可奈何、中的关键词语：无可奈何、无精打采、小巧玲珑、灵活无比无精打采、小巧玲珑、灵活无比关键句子：第三自然段中对比和数字说明
17、的句关键句子：第三自然段中对比和数字说明的句子。子。遥远的恐龙世界遥远的恐龙世界中的关键词语：移动、贪中的关键词语：移动、贪心、笨重、化石心、笨重、化石关键句子：第四自然段中的句子。关键句子：第四自然段中的句子。账单账单中的关键词语：羞愧万分、如愿以中的关键词语：羞愧万分、如愿以偿、蹑手蹑脚、小心翼翼、慈爱、护理偿、蹑手蹑脚、小心翼翼、慈爱、护理关键句子：课后第关键句子：课后第3 3题中的句子。题中的句子。难忘的八个字难忘的八个字中的关键词语：难忘、与中的关键词语：难忘、与众不同、先天失聪众不同、先天失聪关键句子：我希望你是我女儿！关键句子：我希望你是我女儿！新加坡街头见闻新加坡街头见闻中的关
18、键词语：观察、中的关键词语：观察、不知所措、莫名其妙、百闻不如一见不知所措、莫名其妙、百闻不如一见关键句子：关键句子：“能够如此自觉遵守交通法规的能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人。人，就是一个文明的人。”葡萄沟葡萄沟中的关键词语：搭起、凉棚、五光十中的关键词语：搭起、凉棚、五光十色、盛产色、盛产关键句子：葡萄沟真是个好地方！关键句子：葡萄沟真是个好地方！美丽的北海公园美丽的北海公园中的关键词语：闻名、精巧、中的关键词语：闻名、精巧、造型别致、高大雄伟、数不胜数造型别致、高大雄伟、数不胜数关键句子：北海公园的景点数不胜数，吸引着越关键句子：北海公园的景点数不胜数，吸引着越来越多的中
19、外游客。来越多的中外游客。登上企鹅岛登上企鹅岛中的关键词语：成千上万、流线中的关键词语：成千上万、流线型、彬彬有礼、黑白相间型、彬彬有礼、黑白相间关键句子：课后第关键句子：课后第2 2题中的句子。题中的句子。古诗二首（二）古诗二首（二）中的关键词语：注释当中的关键词语：注释当中的词语中的词语关键句子：各个诗句的意思。关键句子：各个诗句的意思。寓言二则寓言二则中的关键词语：夸口、发觉、中的关键词语：夸口、发觉、自相矛盾、哑口无言、掩口盗铃自相矛盾、哑口无言、掩口盗铃关键句子：人物所说的话。关键句子：人物所说的话。论语论语二则二则中的关键词语：注释当中中的关键词语：注释当中的词语的词语关键句子：两
20、句话的意思。关键句子：两句话的意思。我想发明我想发明中的关键词语：减少、污染、兴中的关键词语：减少、污染、兴高采烈、尘土飞扬高采烈、尘土飞扬关键句子：课后第关键句子：课后第3 3题中的句子。题中的句子。有趣的机器人导游有趣的机器人导游中的关键词语：讲解、甚至、中的关键词语：讲解、甚至、历届、游览历届、游览关键句子：课后第关键句子：课后第2 2题中的句子。题中的句子。美丽的星空美丽的星空中的关键词语：神秘、星光灿烂、中的关键词语：神秘、星光灿烂、无尽无休无尽无休关键句子：第二小节中的句子。关键句子：第二小节中的句子。理解词语可以采用的方法：理解词语可以采用的方法：（1 1）联系生活实际；）联系生
21、活实际；（2 2）结合上下文；）结合上下文；（3 3）想象联想理解；）想象联想理解；（4 4）借助画面理解；）借助画面理解；（5 5）拆分词语理解；）拆分词语理解；（6 6）借助工具书理解；）借助工具书理解；（7 7）抓好关键字理解词语。）抓好关键字理解词语。 白天，小喜鹊只要一看到郭白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前，欢家母女，就会飞到她们面前，欢快地跳跃不止，像一个撒娇的孩快地跳跃不止，像一个撒娇的孩子。子。 小喜鹊的两个家小喜鹊的两个家关键句关键句 有一天，有一天， 了树枝，鸟巢从了树枝，鸟巢从树上掉下来，三只树上掉下来，三只 的小喜鹊的小喜鹊 到到地上，其中的两只当场就地
22、上，其中的两只当场就 ，只有一，只有一只只 。狂风 刮断死了坠落柔弱幸存（1）小喜鹊渴了，她们（ ）（3）小喜鹊（ ），她们（ ）。（2）小喜鹊病情严重时，她们（ ）。 白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前，欢快地跳跃不止，像一个撒娇的孩子。1 1 白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前。会飞到她们面前。 2 2 白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前，会飞到她们面前，欢快地跳跃不止欢快地跳跃不止。3 3 白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会会立即立即飞到她们面
23、前，飞到她们面前，欢快地跳跃不止，欢快地跳跃不止，像一个撒娇的孩子像一个撒娇的孩子。 比较读这三句话，体会哪句写得好？为比较读这三句话，体会哪句写得好？为什么？什么？理解句子可以采用的方法：理解句子可以采用的方法：（1 1）增、删、换一些关键词语的方法理解）增、删、换一些关键词语的方法理解句子；句子；（2 2）抓住关键标点符号朗读、想象理解句）抓住关键标点符号朗读、想象理解句子；子；（3 3）分析句子构成理解句子；）分析句子构成理解句子；（4 4）借助画面、课外资料等理解句子。）借助画面、课外资料等理解句子。八大段式有：八大段式有： 总分、分总、总分总、概具、总分、分总、总分总、概具、 转折、
24、并列、顺承、因果。转折、并列、顺承、因果。小喜鹊的两个家小喜鹊的两个家第三自然段；第三自然段；奇妙的鲤鱼溪奇妙的鲤鱼溪第二、三自然段；第二、三自然段；可爱的鼠狐猴可爱的鼠狐猴第二自然段；第二自然段；遥远的恐龙世界遥远的恐龙世界第二、三、四自然段；第二、三、四自然段；葡萄沟葡萄沟第二自然段（并列段式）；第二自然段（并列段式）；美丽的北海公园美丽的北海公园第二自然段（中心句是第二句话）；第二自然段（中心句是第二句话）；登上企鹅岛登上企鹅岛第四自然段（典型并列段式）第四自然段（典型并列段式） 默读课文第默读课文第四四自然段，思考：自然段，思考： 1 1、这三种企鹅各自都有什么特点、这三种企鹅各自都有
25、什么特点？圈出圈出描写它们描写它们特点特点的的词语词语； 2 2、想一想你是通过、想一想你是通过哪些词句哪些词句体会体会到它们的特点的？用到它们的特点的？用“ ”画下来；画下来； 3 3、带着自己的感受读一读，并说、带着自己的感受读一读，并说一说本段主要写了什么？一说本段主要写了什么？ 登上企鹅岛登上企鹅岛第四自然段第四自然段 岛上最漂亮的是金企鹅，它的嘴是岛上最漂亮的是金企鹅，它的嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。还有一种企鹅，颈部有一圈黑毛，企鹅。还有一种企鹅，颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。它好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。它们
26、彬彬有礼，站在远处向我们点头，像们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。最凶猛的是阿德雷企鹅，欢迎我们似的。最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进它们的我刚迈进它们的“领地领地”，一只企鹅就，一只企鹅就尖叫着把我尖叫着把我“驱逐出境驱逐出境”了。了。它们的叫声它们的叫声很像毛驴，所以又叫驴企鹅。很像毛驴，所以又叫驴企鹅。 岛上岛上最最漂漂亮的是亮的是金企金企鹅鹅，它的嘴，它的嘴是金红色的，是金红色的，头部有两块头部有两块白毛，又叫白毛，又叫花脸企鹅。花脸企鹅。颜色颜色 还有一种企还有一种企鹅，颈部有一圈鹅，颈部有一圈黑毛，好像系帽黑毛，好像系帽子的带儿，叫子的带儿，叫帽帽带儿企鹅带儿企鹅。它们
27、。它们彬彬有礼，站在彬彬有礼，站在远处向我们点头，远处向我们点头，像欢迎我们似的。像欢迎我们似的。动作动作 最凶猛的是最凶猛的是阿阿德雷企鹅德雷企鹅，我刚迈，我刚迈进它们的进它们的“领地领地”，一只企鹅就尖叫，一只企鹅就尖叫着把我着把我“驱逐出境驱逐出境”了。它们的叫声了。它们的叫声很像毛驴，所以又很像毛驴，所以又叫驴企鹅。叫驴企鹅。声音声音 岛上最漂亮的是金企鹅，它的嘴是岛上最漂亮的是金企鹅，它的嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。企鹅。还有一种企鹅，颈部有一圈黑毛，还有一种企鹅，颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。它好像系帽子的带儿，叫
28、帽带儿企鹅。它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。欢迎我们似的。最凶猛的是阿德雷企鹅，最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进它们的我刚迈进它们的“领地领地”，一只企鹅就，一只企鹅就尖叫着把我尖叫着把我“驱逐出境驱逐出境”了。了。它们的叫声它们的叫声很像毛驴，所以又叫驴企鹅。很像毛驴，所以又叫驴企鹅。 阿德雷企鹅阿德雷企鹅帽带儿企鹅帽带儿企鹅金企鹅金企鹅（1 1）明确段式特点，掌握学习自然段）明确段式特点，掌握学习自然段的方法；的方法；（2 2）概括段意可）概括段意可抓中心句、合并几方面的层意概括；还可以自问：谁？干还可以自问：谁？干什么？结果怎样？或者自问
29、：什么？什么？结果怎样？或者自问：什么？怎么样？怎么样？ 还要注意做到以下几点：还要注意做到以下几点：1、关注一些作者的介绍；、关注一些作者的介绍；2、修辞教学重名称更要重作用；、修辞教学重名称更要重作用；3、读既是教学方法又是学习方法，落位要实；、读既是教学方法又是学习方法，落位要实；4、关注批注方法的指导；、关注批注方法的指导；5、重视读写的结合和优美词句的积累运用。、重视读写的结合和优美词句的积累运用。第二板块：略读课教学第二板块：略读课教学1、初读文本，扫清字词障碍，提出、初读文本，扫清字词障碍，提出不懂问题。不懂问题。2、教师主导归类、归整问题，出示、教师主导归类、归整问题，出示合作
30、提示，组内自学交流。合作提示，组内自学交流。3、教师点拨，提升理解，训练本单、教师点拨，提升理解，训练本单元的重点知识等。元的重点知识等。4、积累优美语句。、积累优美语句。第三板块：习作课教学第三板块：习作课教学课内大习作课内大习作 1 1、重视习作批改。、重视习作批改。2 2、注意等级和评语的激励作用。、注意等级和评语的激励作用。3 3、多设奖项。、多设奖项。4 4、重视习作积累。、重视习作积累。课内小练笔课内小练笔 第一单元：第一单元：第第1课学完课文后进行仿写：课学完课文后进行仿写： 你们忘不了和老师在一起的欢笑，老师也忘你们忘不了和老师在一起的欢笑，老师也忘不了和你们一起的快乐，就让我
31、们把这份快乐与不了和你们一起的快乐，就让我们把这份快乐与欢笑留在作业本中吧，自己仿着书中的写法说一欢笑留在作业本中吧，自己仿着书中的写法说一说。写在作业本中。说。写在作业本中。第第2课，想一想，你在四季哪个季节的上学路上课，想一想，你在四季哪个季节的上学路上最快乐，试着写写。最快乐，试着写写。 第二单元：第二单元：5课：想一想曹冲说的称象方法可以分几步？先做课：想一想曹冲说的称象方法可以分几步？先做什么，再做什么，最后做什么？什么，再做什么，最后做什么？6课：你认为中国娃是怎样的一个人？你作为中国课：你认为中国娃是怎样的一个人？你作为中国娃应怎样做？娃应怎样做？7课：从课：从“欲穷千里目，更上
32、一层楼欲穷千里目，更上一层楼”这句诗，你这句诗，你体会到了什么？体会到了什么？读了读了江畔独步寻花江畔独步寻花，你仿佛看到了什么？听，你仿佛看到了什么？听到了什么？到了什么？8课：学习了课：学习了半边井半边井这一课，你有什么想法吗这一课，你有什么想法吗？写一写。（教育学生懂得关心别人）？写一写。（教育学生懂得关心别人） 第三单元：第三单元：11课：小喜鹊的两个家课：小喜鹊的两个家 以以“小鸟是人类的小鸟是人类的朋友朋友”为题办一期手抄报为题办一期手抄报12课：快乐的小河（对话多）课：快乐的小河（对话多） 2题写一句或题写一句或几句话，用上冒号、引号。同时为实践活动几句话，用上冒号、引号。同时为
33、实践活动3的想象作文奠定基础。这篇想象作文我们的想象作文奠定基础。这篇想象作文我们就可以指导学生运用对话的形式。就可以指导学生运用对话的形式。 第四单元：第四单元：15课：遥远的恐龙世界课后第课：遥远的恐龙世界课后第3题题 “默读默读第第3、4自然段，想一想它们在写法上有什自然段，想一想它们在写法上有什么相同的地方。仿照这样的写法，任选内么相同的地方。仿照这样的写法，任选内容写一段话。容写一段话。”此时进入仿写阶段。此时进入仿写阶段。 第五单元：第五单元：17课：课后第课：课后第3题的写话练习。题的写话练习。18课：课后第课：课后第4题的外貌描写。题的外貌描写。20课：课后第课：课后第2题：画
34、什么？为什么题：画什么？为什么这样画？写一段话。这样画？写一段话。第六单元：第六单元：2121课：介绍你喜欢的一种水果。课：介绍你喜欢的一种水果。2323课：选做题：结合课外资料，说说你还知课：选做题：结合课外资料，说说你还知道哪些企鹅，把它的样子、特点介绍给大家。道哪些企鹅，把它的样子、特点介绍给大家。与第四自然段的教学结合起来进行，既巩固与第四自然段的教学结合起来进行，既巩固段式特点又进行了小练笔，一举两得。段式特点又进行了小练笔，一举两得。第七单元：第七单元：25课：讲学习两首诗后的想象写下来。课：讲学习两首诗后的想象写下来。（看到什么？听到什么？）（看到什么？听到什么？）26课：跟实践
35、活动中的大习作整合，课：跟实践活动中的大习作整合，续写续写自相矛盾自相矛盾。27课：选做题：把课文改写成两段白课：选做题：把课文改写成两段白话文。注意正确使用冒号和引号。话文。注意正确使用冒号和引号。第八单元：第八单元：2929课：你想发明些什么？它有什么用处？课：你想发明些什么？它有什么用处？先和同学们交流，然后写下来。先和同学们交流，然后写下来。3131课：选做题：参观北京天文馆，回来后，课：选做题：参观北京天文馆，回来后，写出你的想法或感受。写出你的想法或感受。第四板块：口语交际课教学第四板块：口语交际课教学教学时注意以下几点：教学时注意以下几点：1、课前准备要充分，准备要求要明确；、课
36、前准备要充分，准备要求要明确；2、小组分工要明确，发挥小组长领头作、小组分工要明确，发挥小组长领头作用；用；3、课上交流处理好主体与主导的关系；、课上交流处理好主体与主导的关系；4、建立有效的口语交际评价体制。、建立有效的口语交际评价体制。第五版块：综合实践训练课教学第五版块：综合实践训练课教学1、规范书写汉字；先组新字再组词；多音字组、规范书写汉字；先组新字再组词；多音字组词；词；2、看拼音写词语；选词填空；词组搭配；归类、看拼音写词语；选词填空；词组搭配；归类积累词语（按四季、按结构、按词义等）；结合积累词语（按四季、按结构、按词义等）；结合语境填近义词、反义词等；词语接龙；想象事物语境填近义词、反义词等；词语接龙；想象事物填相关联的词语；填相关联的词语；3、改写句子；把句子补充完整；给句子加合适、改写句子；把句子补充完整；给句子加合适的标点；填合适的词语使句子更具体；句子排序；的标点；填合适的词语使句子更具体；句子排序；修改病句；连词成句；修改病句；连词成句；4、阅读短文回答问题；名言警句、古诗阅读练、阅读短文回答问题；名言警句、古诗阅读练习；习；5、查字典填空；办小报等。、查字典填空；办小报等。（1 1）学习用修改符号修改病句。）学习用修改符号修改病句。（2 2）句式变换。）句式变换。（3 3）归类积累词语。）归类积累词语。三三、有有效效学学习习、自自信信成成长长
