《苏教版七年级语文上册一单元亲近文学二.繁星研讨课件23》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版七年级语文上册一单元亲近文学二.繁星研讨课件23（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、你看星空时有何感想呢你看星空时有何感想呢? ? 教学目标：教学目标：1学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，提高语言表学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，提高语言表达水平。达水平。2.学习运用联想和想像的手法写景状物，抒发情感，培养学习运用联想和想像的手法写景状物，抒发情感，培养学生表现生活的能力。学生表现生活的能力。3 理解作者在不同时间、地点看繁星的不同感受，体验理解作者在不同时间、地点看繁星的不同感受，体验作者对大自然和生活的深切感受。作者对大自然和生活的深切感受。 对于作者对于作者巴金，巴金，你了解多少？你了解多少？巴金，巴金，19041904年生于四川成都，年生于四川成都，祖籍浙江
2、嘉兴。现代著名作祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语言大师。原名家，杰出的语言大师。原名李尧棠，李尧棠，“巴金巴金”是他的主是他的主要笔名。要笔名。主要作品有主要作品有：主要长篇小说主要长篇小说爱情三部爱情三部曲曲（雾雾雨雨电电），），激流激流三部曲三部曲（家家春春秋秋）；中中篇小说篇小说憩园憩园寒夜寒夜；散文集散文集随随想录想录等等。写作背景写作背景： 19231923年，年，1919岁的巴金和三哥毅然冲破岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。东南大学附中补习班。19271927年年1 1月月1515日，日，他去法国是为
3、了学习经济学，他去法国是为了学习经济学，“向西方向西方找真理。找真理。2 2月月1919日，巴金抵巴黎。在邮船日，巴金抵巴黎。在邮船航行期间航行期间, ,巴金撰写巴金撰写海行杂记海行杂记3838则。则。繁星繁星是其中的一篇游记，写于是其中的一篇游记，写于19271927年年1 1月。月。 第一轮读悟第一轮读悟 ：学生自由地大声通读全文。各组选出自己认为最精彩的段落上：学生自由地大声通读全文。各组选出自己认为最精彩的段落上台展示，可快读，齐读，采访式读等；先独学，然后对子交流，若有难题由小台展示，可快读，齐读，采访式读等；先独学，然后对子交流，若有难题由小组长主持全组起立讨论，做好记录。（听一听
4、谁读得最精彩）组长主持全组起立讨论，做好记录。（听一听谁读得最精彩）思问议练悟一：思问议练悟一： 1 1. .圈画出课文中的生字词，积累在小黑板圈画出课文中的生字词，积累在小黑板上，由每组的六号上台展示，每个词领读两上，由每组的六号上台展示，每个词领读两遍。遍。2. 2. 思考思考：每段中哪些句子是描写作者所见：每段中哪些句子是描写作者所见的景象的景象？哪些句子是作者由所见的景象引发哪些句子是作者由所见的景象引发的联想和想象？的联想和想象？这这几幅美景按照什么几幅美景按照什么顺序顺序来来安排的安排的？3.3.请分别请分别找出找出“我我”几次几次看星的时间、地点看星的时间、地点，以及以及看星的感
5、受看星的感受，完成下列表格，完成下列表格。五、读悟大比拼五、读悟大比拼找出作者三次看星的时间、地点，看星的感受，作者每找出作者三次看星的时间、地点，看星的感受，作者每一次的感受为什么会不一样？一次的感受为什么会不一样？ 时时 间间地地 点点 感感 受受第一次第一次 第二次第二次第三次第三次类类 别别次次数数 第二轮读悟第二轮读悟 ：学生快速阅读课文，边读边独：学生快速阅读课文，边读边独立做题，难题由小组长主持全组讨论，做好记录立做题，难题由小组长主持全组讨论，做好记录。( (比一比谁答题速度快）比一比谁答题速度快）思问议练悟二思问议练悟二 ： 1.1.请请全全体体女女生生齐齐读读观观星星感感受
6、受的的句句子子，思思考考：这些句子表达了作者什么样的感情？这些句子表达了作者什么样的感情？2.2.本本文文运运用用了了多多种种修修辞辞手手法法，使使文文章章的的语语言言生生动动形形象象，富富有有情情趣趣。请请同同学学们们找找出出文文中中运运用用了了修修辞辞手手法法的的句句子子，体体会会其其中中的的妙妙处。处。活动一：活动一： 2. 2. 思考：哪些句子是描写作者所见的景象？哪些句子是思考：哪些句子是描写作者所见的景象？哪些句子是思考：哪些句子是描写作者所见的景象？哪些句子是思考：哪些句子是描写作者所见的景象？哪些句子是作者由所见的景象引发的联想和想象？这几幅美景按照作者由所见的景象引发的联想和
7、想象？这几幅美景按照作者由所见的景象引发的联想和想象？这几幅美景按照作者由所见的景象引发的联想和想象？这几幅美景按照什么顺序来安排的？什么顺序来安排的？什么顺序来安排的？什么顺序来安排的？3. 3.分别找出描写分别找出描写分别找出描写分别找出描写“ “我我我我” ”每次看星的时间、地点，以及看星每次看星的时间、地点，以及看星每次看星的时间、地点，以及看星每次看星的时间、地点，以及看星的感受。完成下列表格的感受。完成下列表格的感受。完成下列表格的感受。完成下列表格活动二：活动二：活动二：活动二：1. 1.请全体女生齐读观星感受的句子，思考：这些句子表请全体女生齐读观星感受的句子，思考：这些句子表
8、请全体女生齐读观星感受的句子，思考：这些句子表请全体女生齐读观星感受的句子，思考：这些句子表达了作者什么样的感情？达了作者什么样的感情？达了作者什么样的感情？达了作者什么样的感情？2. 2.本文运用了多种修辞手法，使文章的语言生动形象，本文运用了多种修辞手法，使文章的语言生动形象，本文运用了多种修辞手法，使文章的语言生动形象，本文运用了多种修辞手法，使文章的语言生动形象，富有情趣。请同学们找出文中运用了修辞手法的句子，富有情趣。请同学们找出文中运用了修辞手法的句子，富有情趣。请同学们找出文中运用了修辞手法的句子，富有情趣。请同学们找出文中运用了修辞手法的句子，体会其中的妙处。体会其中的妙处。体
9、会其中的妙处。体会其中的妙处。找出作者三次看星的时间、地点，并四人一组讨论三次找出作者三次看星的时间、地点，并四人一组讨论三次看星的感受。看星的感受。 时时 间间地地 点点 感感 受受第一次第一次 第二次第二次第三次第三次类类 别别次次数数从前七从前七八月的八月的夜晚夜晚家乡庭院家乡庭院三年前三年前南京住处南京住处如如 今今海海 上上望着星天，我就会忘记一切，仿佛望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。回到了母亲的怀里似的。好像它们就是我的朋友，它们常好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样常在和我谈话一样我望着那许多认识的星，我仿佛我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎
10、眼看见它们在对我霎眼现在睡现在睡在母亲的怀里了。在母亲的怀里了。读书贵在疑，请同学们针对课文内容疑问的地方进行质疑。我代表_组出的题目是 _ _ _ ，我要考 _ （某个组的几号）八、课堂小结八、课堂小结 我代表我代表_组给这节课组给这节课作总结，这节课我认为表现作总结，这节课我认为表现最好的组是最好的组是_组，表现组，表现最好的同学是最好的同学是_；我学；我学到了到了_ _ _ _ （结合课文主要内容）（结合课文主要内容）。 晚风徐徐吹拂，万籁俱寂，我遥望着繁星闪烁的晚风徐徐吹拂，万籁俱寂，我遥望着繁星闪烁的夜空，浮想联翩夜空，浮想联翩一双双小眼睛调皮地向我眨眼一双双小眼睛调皮地向我眨眼示好
11、；一个个小精灵提着一盏盏小灯笼自由追耍；示好；一个个小精灵提着一盏盏小灯笼自由追耍；一只只萤火虫在欢快地捉迷藏；千万颗钻石闪烁着一只只萤火虫在欢快地捉迷藏；千万颗钻石闪烁着诱人的微光；无数的音符演奏着动听的曲子；我被诱人的微光；无数的音符演奏着动听的曲子；我被带到了美妙的梦幻世界！带到了美妙的梦幻世界！ 夜，静悄悄的。我伸出小脑袋，遥望着满天闪烁夜，静悄悄的。我伸出小脑袋，遥望着满天闪烁的繁星。星星们一个挨着一个，好像争着要跟我说的繁星。星星们一个挨着一个，好像争着要跟我说话，有的向我招手，有的向我问好，有的还调皮地话，有的向我招手，有的向我问好，有的还调皮地对我眨着眼睛对我眨着眼睛我好想赶快
12、飞上星星王国去，去我好想赶快飞上星星王国去，去和小星星们一起玩耍！和小星星们一起玩耍！遥望着满天闪烁的繁星，望着望着，我仿佛觉得眼前遥望着满天闪烁的繁星，望着望着，我仿佛觉得眼前已经不是一颗颗小星星，而是一群小舞女在翩翩起舞，已经不是一颗颗小星星，而是一群小舞女在翩翩起舞，那一颗特别明亮的，是一位歌星吗？那一颗特别明亮的，是一位歌星吗？ 夜幕降临，遥望满天闪烁的繁星，阵阵思乡之情油然夜幕降临，遥望满天闪烁的繁星，阵阵思乡之情油然而生。是呀，那点点星光多像妈妈慈爱的目光啊！这时，而生。是呀，那点点星光多像妈妈慈爱的目光啊！这时，我情不自禁地吟诵起自编的一首小诗：我情不自禁地吟诵起自编的一首小诗：“满天闪星光，满天闪星光，凝视苦愁肠。举头望繁星，闭目思娘亲。凝视苦愁肠。举头望繁星，闭目思娘亲。” 夏夜，我惬意地遥望着满天闪烁的夏夜，我惬意地遥望着满天闪烁的繁星。忽然，天际划过一道亮光繁星。忽然，天际划过一道亮光流星！快让我对流星许个愿：流星！快让我对流星许个愿：“愿我愿我亲爱的妈妈健康快乐！亲爱的妈妈健康快乐！” 远处，水中的星星看上去好像是朵远处，水中的星星看上去好像是朵朵莲花，圣洁、无暇。微风乍起，鱼朵莲花，圣洁、无暇。微风乍起，鱼鳞似的波纹荡漾着，那雪白的莲花碎鳞似的波纹荡漾着，那雪白的莲花碎了，我也醉了。了，我也醉了。
