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1、第二单元第二单元 诗歌诗歌5 5 中国现代诗歌五首中国现代诗歌五首死水死死 水水闻一多闻一多【学习目标及方法学习目标及方法】l1、走进诗人闻一多，了解其、走进诗人闻一多，了解其“三美三美” 的诗歌主张。的诗歌主张。l2、品味、品味“死水死水”的象征意义，了解反的象征意义，了解反讽手法。讽手法。l3、采用感、读、品、议四步法教学。、采用感、读、品、议四步法教学。课前准备课前准备l1、预习、预习死水死水、课文诵读、基础知、课文诵读、基础知识过关。识过关。l2、搜集作者资料以及与课文相关的各、搜集作者资料以及与课文相关的各方面资料。方面资料。l闻一多，湖北浠水人，前新月派诗人和闻一多，湖北浠水人，前
2、新月派诗人和新格律诗理论的奠基者，著名的诗人、新格律诗理论的奠基者，著名的诗人、学者、民主战士。其新歌创作的主要成学者、民主战士。其新歌创作的主要成就是两部诗集：就是两部诗集：红烛红烛（1923）死死水水（1928）。）。l浓烈而真挚的爱国情思是其诗歌的灵魂。浓烈而真挚的爱国情思是其诗歌的灵魂。朱自清曾称赞闻一多是五四时期朱自清曾称赞闻一多是五四时期“唯一唯一的爱国诗人。的爱国诗人。”走近诗人走近诗人写作背景写作背景l对对死水死水的写作时间和写作缘起有不同的写作时间和写作缘起有不同的说法。的说法。一般认为一般认为，1922年闻一多赴美留年闻一多赴美留学。他不堪忍受身为中国人受到的歧视，学。他不
3、堪忍受身为中国人受到的歧视，写过多篇爱国主义诗篇。写过多篇爱国主义诗篇。1926年他怀着对年他怀着对祖国的渴念和期望从美国归来，但北洋军祖国的渴念和期望从美国归来，但北洋军阀统治下民不聊生的黑暗现实令他极为失阀统治下民不聊生的黑暗现实令他极为失望，他痛呼：望，他痛呼：“我来了，我喊一声：这不我来了，我喊一声：这不是我的中华，不对，不对！是我的中华，不对，不对！”正是这种为正是这种为现实所冷却了的爱和期望，成为本诗的深现实所冷却了的爱和期望，成为本诗的深层根基。层根基。“三美”主张l闻一多诗歌理论的核心是讲究“三美三美”：l音乐美音乐美：主要指音节和韵脚的和谐，追求诗歌的韵律感；l绘画美绘画美：
4、主要指辞藻的华丽，讲究诗的视觉形象和直观性；l建筑美建筑美：主要指从诗的整体外形上，讲究节与节的匀称和行与行的整齐。【感感】 听录音，说说作者写出了死水怎样的特点，听录音，说说作者写出了死水怎样的特点，表达了作者什么样的情感？并从整首诗歌表达了作者什么样的情感？并从整首诗歌看，谈谈建筑美是如何表现出来的。看，谈谈建筑美是如何表现出来的。l明确：死水的明确：死水的特点特点绝望、毫无生气、绝望、毫无生气、丑恶丑恶l作者的作者的情感情感：憎恶、痛恨，推翻旧世界憧憎恶、痛恨，推翻旧世界憧憬、创造新世界憬、创造新世界l建筑美建筑美：诗每节四句，每句九字，：诗每节四句，每句九字，排列起排列起来非常整齐来非
5、常整齐。方正划一，显出了。方正划一，显出了“节的匀节的匀称和句的均齐称和句的均齐”，结构上非常，结构上非常严整坚实严整坚实。【读读】 各小组分派代表诵读，要读出悲愤之各小组分派代表诵读，要读出悲愤之情，语言要铿锵有力。情，语言要铿锵有力。l讨论这首诗歌的音乐美表现在哪些方讨论这首诗歌的音乐美表现在哪些方面。面。l明确：全诗偶句押韵，一节换一韵，明确：全诗偶句押韵，一节换一韵，分别押分别押enen、a a、o o、inging、aiai韵。每句都韵。每句都有四个节拍组成，包括三个两个字和有四个节拍组成，包括三个两个字和一个三个字，而字节的位置是变化的，一个三个字，而字节的位置是变化的，使全诗节奏
6、鲜明，音调铿锵。使全诗节奏鲜明，音调铿锵。【品品】 以第二、三诗节为例，讨论绘画美在以第二、三诗节为例，讨论绘画美在死死水水中是如何体现的，用了什么手法？中是如何体现的，用了什么手法？l明确：明确：死水死水用词丰富、华美，诗人用词丰富、华美，诗人选用了最富有色彩的词汇，构成了选用了最富有色彩的词汇，构成了美丑美丑迥异，对比鲜明迥异，对比鲜明的画面，增强了诗歌的的画面，增强了诗歌的表达效果。在这一节中，请大家注意这表达效果。在这一节中，请大家注意这四个词四个词“翡翠翡翠”、“桃花桃花”、“罗绮罗绮”、“云霞云霞”，如果抛开作品，单单来看这，如果抛开作品，单单来看这四个事物，它们断然不会是丑恶的象
7、征，四个事物，它们断然不会是丑恶的象征，而是华美的，亮丽的。而是华美的，亮丽的。而诗人用美好的而诗人用美好的事物来描摹一潭肮脏的死水事物来描摹一潭肮脏的死水。1.第一节中的第一节中的“不如不如”“爽性爽性”表达了作者表达了作者怎样的感情？为什么作者要怎样的感情？为什么作者要“多扔些破铜多扔些破铜烂铁烂铁”“泼你的剩菜残羹泼你的剩菜残羹”？2.第二、三、四节描绘的种种景象具有什么第二、三、四节描绘的种种景象具有什么共同点？可用诗中哪一句话来概括？共同点？可用诗中哪一句话来概括？3.“让丑恶来开垦让丑恶来开垦”中的中的“丑恶丑恶”指什么？指什么？4.“看它造出个什么样的世界看它造出个什么样的世界”
8、表达了作者表达了作者怎样的期望？怎样的期望？5.第五节诗在全诗中起什么作用？第五节诗在全诗中起什么作用？思思考考第一节中的第一节中的“不如不如”“爽性爽性”表达了作者怎样表达了作者怎样的感情？为什么作者要的感情？为什么作者要 “ 多扔些破铜烂铁多扔些破铜烂铁”“泼你的剩菜残羹泼你的剩菜残羹”？愤激之情。希望它愤激之情。希望它“丑丑”上加上加“丑丑”，加速灭亡。，加速灭亡。 第二、三、四节描绘的种种景象具有什么第二、三、四节描绘的种种景象具有什么共同点？可用诗中哪一句话来概括？共同点？可用诗中哪一句话来概括？丑陋不堪，污臭之极。丑陋不堪，污臭之极。不如让给丑恶来开垦。不如让给丑恶来开垦。“让丑恶
9、来开垦”中的“丑恶”指什么？l指当时的反动统治者。指当时的反动统治者。“看它造出个什么样的世界看它造出个什么样的世界”表达了作者表达了作者怎样的期望？怎样的期望？期望旧中国加速灭亡！期望旧中国加速灭亡！第五节诗在全诗中起什么作用？第五节诗在全诗中起什么作用？归纳概括全诗内容。归纳概括全诗内容。死死 水水凝凝滞滞的的死死水水（第一节）总起肮脏、污浊的死水（肮脏、污浊的死水（第第2节节）腐烂变质的死水（腐烂变质的死水（第第3节节）沉寂的死水沉寂的死水（第（第4节）节）（色彩、光泽上静态描写）（动态描写）（以动衬静）毫毫无无希希望望的的死死水水（第5节）（总结）【议议】l1、结合背景介绍，分小组讨论
10、、结合背景介绍，分小组讨论“死水死水”作为诗歌意象，它象征着什么？作为诗歌意象，它象征着什么？l从从创作时间创作时间看，看，“死水死水”象征象征表面繁表面繁华实则充满罪恶的美国社会华实则充满罪恶的美国社会。l从从发表时间发表时间看，看，“死水死水”象征象征北洋军北洋军阀政府。阀政府。l从从死水死水诗集诗集出版时间出版时间看，看，“死水死水”象征黑暗的中国象征黑暗的中国。“死水”的象征意义大致有三种：1.1.从从创作时间创作时间看，看，“死水死水”象征表面繁华、内里充满罪象征表面繁华、内里充满罪恶的美国社会。（恶的美国社会。（19251925年月，诗人正在美国年月，诗人正在美国芝加哥留芝加哥留学
11、学 。）。）2.2.从从发表时间发表时间看，看，“死水死水”象征北洋军阀政府。（发表象征北洋军阀政府。（发表于于19261926年年4 4月，而这年月，而这年3 3月月1818日，日，腐败的腐败的段祺瑞政府制造段祺瑞政府制造了血腥镇压爱国学生的震惊中外的了血腥镇压爱国学生的震惊中外的“三一八惨案三一八惨案” ，激起全国人民的愤慨激起全国人民的愤慨。）。）3.3.从从死水死水诗集出版时间诗集出版时间看，看，“死水死水”象征黑暗的中象征黑暗的中国国。（。（ 19271927年年“四一二四一二”反革命政变后，整个中国处反革命政变后，整个中国处在白色恐怖的黑暗之中。诗人于在白色恐怖的黑暗之中。诗人于1
12、9281928年遍成第二本诗集年遍成第二本诗集死水死水出版，并告别诗坛。）出版，并告别诗坛。）死水死水全诗是一种隐喻，象征那个黏滞得流不全诗是一种隐喻，象征那个黏滞得流不动的、沤得发臭的、完全丧失生命力的社会现实。动的、沤得发臭的、完全丧失生命力的社会现实。 “死水死水”再加上再加上“绝望绝望”，表达了表达了诗人对现实的诗人对现实的坚决否定，表现了鲜明坚决否定，表现了鲜明而彻底的而彻底的的批判精神。的批判精神。 “死水死水”的象征意义大致有三种：的象征意义大致有三种：(参考）参考）1.从创作时间看，从创作时间看，“死水死水”象征象征表面繁华实则充表面繁华实则充满罪恶的美国社会满罪恶的美国社会。
13、（。（1925年月，诗人正在年月，诗人正在美国。）美国。）2.从发表时间看，从发表时间看，“死水死水”象征象征北洋军阀政府北洋军阀政府。（发表于（发表于1926年年4月，而这年月，而这年3月月18日，段祺瑞日，段祺瑞政府制造了血腥镇压爱国学生的政府制造了血腥镇压爱国学生的“三一八惨案三一八惨案”。）。）3.从从死水死水诗集出版时间看，诗集出版时间看，“死水死水”象征象征黑黑暗的中国暗的中国。（。（ 1927年年“四一二四一二”反革命政变后，反革命政变后，整个中国处在白色恐怖的黑暗之中。诗人于整个中国处在白色恐怖的黑暗之中。诗人于1928年编成第二本诗集年编成第二本诗集死水死水出版，并告别出版，
14、并告别诗坛。）诗坛。）l2、诗人是厌恶、诗人是厌恶“死水死水”的，但是为的，但是为什么又要将死水写得如此美丽呢？什么又要将死水写得如此美丽呢？l明确：明确：这里采用了这里采用了反讽反讽的手法，表的手法，表面上看是写死水的美，实则是写死面上看是写死水的美，实则是写死水的丑水的丑。【议议】表表 现现 手手 法法 反讽反讽：从反面或用反语来讽刺事物从反面或用反语来讽刺事物。 诗中加速诗中加速“死水死水”的腐烂后出现了的腐烂后出现了一些一些“奇怪奇怪”景象：铜锈成了景象：铜锈成了“翡翠翡翠”，铁锈出了，铁锈出了“几瓣桃花几瓣桃花”，“油腻油腻”织出织出“罗绮罗绮”，“霉菌霉菌”蒸出蒸出“云云霞霞”，“
15、死水死水”酿出酿出“绿酒绿酒”，“白白沫沫”成了成了“珍珠珍珠”，“青蛙青蛙”叫出了叫出了“歌声歌声”l诗人借鉴西方现代派始祖之一的波德诗人借鉴西方现代派始祖之一的波德莱尔莱尔“以丑为美以丑为美”的主张和技巧，营造一的主张和技巧，营造一种反讽的氛围，揭露、种反讽的氛围，揭露、批判批判丑恶和肮脏。丑恶和肮脏。诗人选用翡翠、桃花、罗绮、云霞等华丽诗人选用翡翠、桃花、罗绮、云霞等华丽词语描写这沟死水，将丑恶写得很美。美词语描写这沟死水，将丑恶写得很美。美与丑交织反差，造成新颖独特的表达效果。与丑交织反差，造成新颖独特的表达效果。丑越写得美，越引起反感，使读者去反思丑越写得美，越引起反感，使读者去反思诗人要表达的真实感情。增加了引人思考诗人要表达的真实感情。增加了引人思考的魅力。的魅力。探究小结探究小结l各学习小组采取自主、合作、探究各学习小组采取自主、合作、探究的学习方法来理解诗中最后一句：的学习方法来理解诗中最后一句：l“不如让给丑恶来开垦，看它造出不如让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界个什么世界。”
