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1、人民教育出版社教材编写意图及特色教材编写意图及特色编写意图：编写意图： 体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上博采众长，分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系，同时，教材取其精华，形成了本套教材特有的编写体系，同时，教材安排每单元分安排每单元分ABC三部分完成，有单词、对话、歌谣、故三部分完成，有单词、对话、歌谣、故事，内容形式多样，循序渐进，适合学生的学习规律。事，内容形式多样，循序渐进，适合学生的学习规律。本套教材。以话题为纲，以交际功能和语言结构
2、为主线，本套教材。以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题话题功能功能结构结构任务。任务。教材特色：教材特色： 1、强调语言运用；、强调语言运用；2、注重能力培养；、注重能力培养；3、突出兴趣、突出兴趣激发；激发；4、重视双向交流；、重视双向交流；5、融合学科内容；、融合学科内容；6、重视灵、重视灵活扩展；活扩展；7、实现整体设计。、实现整体设计。教材目录教材目录HelloColoursLook at me!We love animalsLets eat!Happy birthday!Uni
3、t 1语音语音词汇词汇语法语法功能功能话题话题学会打招呼，介绍自己给别人认识；并学会如何回答。1.Hello，ImWuYifan.2.Hi,ImSarah.3.Ihavearuler/aneraser.4.Whatsyourname?5.MynamesJohn.6.Goodbye!7.Bye,MissWhite.能够在实际情景中进行打招呼，道别；能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。rulerpencilerasercrayonbagpenpencilboxbooknoyour在6页引入26个英语字母歌，让学生初步感知26个字母的发音。Unit 2语音语音词汇词汇语法语法功能功能话
4、题话题学会问早晨好，下午好，并会介绍别人。1.MrJone,thisisMissGreen.2.Goodmorning,MissGreen.3.Iseered.4.Goodafternoon,WuYifan.5.Nicetomeetyou.6.Nicetomeetyou,too.6.Colouritbrown.学习并掌握颜色类单词的英语表达；能够用英语来和别人打招呼；学生能根据指令做动作。redgreenyellowblueblackbrownwhiteorangeOKmum(mom)学会字母Aa,Bb,Cc,Dd的发音以及了解这些字母在单词中的读音，学会本单元新单词、新句型的读音。Unit
5、3语音语音词汇词汇语法语法功能功能话题话题打招呼的延伸，询问人的身体状况，进行简单的情景对话。用Lets表现自己的喜好。1.Howareyou?2.Imfine,thankyou.3.Letsgotoschool!4.Lookatme!5.Verywell,thanks.5.Letsmakeapuppet!6.Great!通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上单词和句型。培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。faceeareyenosemoutharmhandheadbodylegfootschool学会字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii的发音以及了解这些字母在单词中的读音，学
6、会本单元新单词、新句型的读音。Recycle 1语音语音词汇词汇语法语法功能功能话题话题复习“打招呼，道别，问候早上、下午好，你好吗？见到你很高兴，让我们”等句型及其答语。复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、道别会话；能在实际情景中运用进行口语交际。能在实际情景中运用 Good morning. Good afternoon.This is .，Nice to meet you 等用语；能听懂会说本单元所复习的学习用具、身体部位、颜色类等单词。Unit 1-Unit 3 所有三会单词。复习字母A-I的发音，Unit1-Unit3单词、句型的读音。Unit 4语音语音词汇词汇语法语法功能功能
7、话题话题会问“这是什么？”“那是什么？”用Its来进行回答。1.Whatsthis？2.Itsaduck.3.Whatsthat?4.Cool!Ilikeit.在创设的情景中，能用 Whats this ? Whats that? ；培养学生用英语简单交际的能力，能听指令做动作。 duckpigcatbeardogelephantmonkeybirdtigerpandazoofunny学会字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的发音以及了解这些字母在单词中的读音，学会本单元新单词、新句型的读音。Unit 5语音语音词汇词汇语法语法功能功能话题话题学会招呼客人吃饭，吃东西，能够用英语去问别人要东西，并
8、且学会礼貌用语“别客气”1.Id like some juice,please. 2.Here you are.3.Have some bread. 4.Im hungry!5.Can I have some water,please?6. Youre welcome.能够用“Id”“Havesome”“CanIhave?”进行简单的对话，并能够进行熟练的口语交际。 breadjuiceeggmilkwatercakefishrice学会字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的发音以及了解这些字母在单词中的读音，学会本单元新单词、新句型的读音。Unit 6语音语音词汇词汇语法语法功能功能话题话
9、题分清楚“Howmany?”“Howold?”的用途，并能够在恰当的语境中运用。1.Thisone,please.2.Sure.3.Howmanyplates?4.Happybirthday!5.Howoldareyou?6.Imsixyearsold. 能够根据实际情景运用合适的语言来表达自己的意愿。综合运用前五单元学习的语言点。学会字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,的发音以及了解这些字母在单词中的读音，学会本单元新单词、新句型的读音onetwothreefourfivesixseveneightninetenbrotherplateRecycle 2语音语音词汇词汇语法语法功能功能话题话题
10、复习“这是什么？它是，请给我点，给你，请给我一些好吗？多少个？几岁了？”等日常用语及其答语。复习第4-6单元所学的有关描述动物、食物、数字会话；能在实际情景中运用交际用语。能在实际情景中运交际用语，如Can I have some .?How many .? Id like.等交际用语；能听懂会说本单元所学的动物、食物、数字等单词。Unit 4- Unit 6 所有单词复习26个字母的读法及写法，Unit4-Unit6单词、句型的读音。PP.1-2: 主情景图主情景图这部分呈现本单元的主要词汇这部分呈现本单元的主要词汇与对话，学生可以通过观察图与对话，学生可以通过观察图片感知语用环境，导入新课
11、；片感知语用环境，导入新课；也可以根据图的提示复习单元也可以根据图的提示复习单元所学语言。所学语言。结合话题，渗透中西方文化知结合话题，渗透中西方文化知识。识。Letstalk句子数量减少句子数量减少出口要求：出口要求：听说，但无需认读听说，但无需认读这部分主要是语言的操练和运用这部分主要是语言的操练和运用主句型发生了变化的单元主句型发生了变化的单元Unit41.单词部分增加了语境语言。体单词部分增加了语境语言。体现词汇教学现词汇教学“词不离句词不离句”的原则的原则2.选用简单常用的句型或者选用简单常用的句型或者Lets talk中的核心句型呈现单词中的核心句型呈现单词出口要求：出口要求：听说
12、、认读单词（音听说、认读单词（音-义义-形）；形）；语境语言无需认读语境语言无需认读单词表的变化：单词表的变化：1.减少了非课表词汇。原来的减少了非课表词汇。原来的教材里的教材里的pencil-case sharpener school 从这单从这单元里拿掉了。元里拿掉了。2.增加了音标，这样有助于学生增加了音标，这样有助于学生读单词。读单词。词汇教学的要求词汇教学的要求能根据听到的词识别或指认图片或实物能根据听到的词识别或指认图片或实物（考查对单词音（考查对单词音-义的掌握情况）；义的掌握情况）；能根据图、文说出单词（考查对单词义能根据图、文说出单词（考查对单词义-形形的掌握情况）的掌握情况
13、） ；能在图片和教师的帮助下理解能在图片和教师的帮助下理解Lets learn出现语句的意思，并敢于尝试使用其进行出现语句的意思，并敢于尝试使用其进行简单的表达。简单的表达。通过歌谣、通过歌谣、TPR等活动巩固所等活动巩固所学生词，突出学生词，突出“音义领先音义领先”的教的教学理念学理念NEW“Start to read ”（下半页）（下半页）“形义随后形义随后”，注重培养学生对词形的，注重培养学生对词形的认读的能力认读的能力学习字母的：学习字母的：1.发音（名称音，在单词中的发音）发音（名称音，在单词中的发音）2.书写形式（大小写，笔顺）书写形式（大小写，笔顺）3.顺序顺序听力部分提供：听力
14、部分提供：字母名称音字母名称音（升降调）（升降调）操练字母名称音的操练字母名称音的TPR歌歌谣谣字母在单词中的发音字母在单词中的发音学生听到辅音字母及学生听到辅音字母及例词，如，例词，如，/d/ dog，圈出对应的字母。考圈出对应的字母。考查字母音和形之间的查字母音和形之间的对应关系对应关系字母顺序的无意识字母顺序的无意识学习学习B部分第三页部分第三页 字母和单词的认读字母和单词的认读通过趣味活动强化字母的认读通过趣味活动强化字母的认读重点关注单词形认读，形和重点关注单词形认读，形和义的匹配义的匹配了解印刷体：了解印刷体：从第三单元起，本部分为学生提供了不同从第三单元起，本部分为学生提供了不同
15、的印刷字体，一方面增加词形认读的难度，另一方面让的印刷字体，一方面增加词形认读的难度，另一方面让学生明白日常生活中他们会经常接触到不同的字体，减学生明白日常生活中他们会经常接触到不同的字体，减少他们的阅读障碍。少他们的阅读障碍。单元检测：单元检测：通过听力活动通过听力活动检测核心句型的听、说检测核心句型的听、说通过趣味活动检测单元核通过趣味活动检测单元核心词的认读（心词的认读（NEW）通过歌曲巩固学习单元重通过歌曲巩固学习单元重点教学内容点教学内容单元检测单元检测+歌曲歌曲将原教材部分的检测内容（将原教材部分的检测内容（Lets check）分离）分离出来，放在必学部分之后，并增加了单词认读的
16、出来，放在必学部分之后，并增加了单词认读的检测；注意，检测不包括检测；注意，检测不包括Lets do/chant, sing中的中的词句。词句。通过趣味故事复习巩通过趣味故事复习巩固并扩展所学新语言固并扩展所学新语言能在图片的帮助下听能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故懂和读懂简单的小故事事了解英语国家中重要的节假日：了解英语国家中重要的节假日：复活节复活节 将文化内容融入对话教学将文化内容融入对话教学 介绍西方的早餐介绍西方的早餐 将文化内容融入词汇教学将文化内容融入词汇教学 中西方食品、餐具对比了解主要英语了解主要英语国家和中国的国家和中国的重要标志物；重要标志物；知道主要英语知道主要英语
17、国家的国旗国家的国旗B2U1小小 结结Lets talk 板块的变化板块的变化删减了对话数量；删减了对话数量；变更了第四单元主句型变更了第四单元主句型适当地融入文化。适当地融入文化。Lets learn 板块的变化板块的变化增加了语境语言；增加了语境语言；删减部分了非课标词；删减部分了非课标词；适当地融入文化。适当地融入文化。新增板块新增板块Lettersandsounds分散或集中教学，可与词汇学习整合Starttoread上半页与字母学习整合下半页与词汇学习整合文化融入到了不同的教学内容中文化融入到了不同的教学内容中二、复习单元二、复习单元结结 构构复习单元由听、说、读、写等综合性复习单元
18、由听、说、读、写等综合性活动组成，共活动组成，共4 4页（页（原原6 6页页）；）；P. 1：Read aloud 趣味故事；趣味故事；P. 2-4：通过听、说、读、写、唱等活通过听、说、读、写、唱等活动复习前面所学习的重点内容。动复习前面所学习的重点内容。B1R2Read aloud通过趣味故事综合复习通过趣味故事综合复习4-64-6单元或全书单元或全书的核心句型和词汇，学生可以通过角的核心句型和词汇，学生可以通过角色表演，在真实语境中复习学过的语色表演，在真实语境中复习学过的语言，从而学会运用所学语言进行交流。言，从而学会运用所学语言进行交流。B1R2单词认读、单词认读、分类归纳分类归纳记
19、忆词汇记忆词汇听力活动，要听力活动，要求学生能够听求学生能够听懂核心词汇懂核心词汇通过游戏，复通过游戏，复习、巩固前面习、巩固前面单元所学习的单元所学习的主要内容（字主要内容（字母、词汇和核母、词汇和核心句型）。心句型）。B1R2通过连线、读读通过连线、读读写写、填空和唱写写、填空和唱歌等各种活动，歌等各种活动，复习前面单元学复习前面单元学习的主要内容。习的主要内容。三年级上册这一三年级上册这一页主要复习字母页主要复习字母B1 R2 教材的变化和教学要求教材的变化和教学要求教学方法梳理教学方法梳理册次间衔接问题册次间衔接问题课标课标教材教材教学的关系教学的关系结语结语目目 录录六课时分配建议课
20、时一：会话课ALetstalk/Letsplay课时二：词汇课ALetslearn/Letsdo(chant)课时三：字母语音课Lettersandsounds/Starttoread(上半页字母认读)课时四：会话课BLetstalk/Letsplay课时五：词汇课BLetslearn/Letsdo(chant)/sounds/Starttoread(下半页词形认读)课时六：综合技能活动课Letscheck/Letssing/Storytime复习单元课时分配建议课时一：以Readaloud为主体，整合其他页面相应内容课时二：以Gouptheladders.Godownthesnakes为主体
21、，整合其他页面相应内容教学方法梳理词汇：音义领先，形义随后。词不离句，句不离篇（课标教学实例1P100）对话：在情境中感知语义，在操练中掌握结构，在任务中实践运用，在运用中体验语用（课标中的教学实例4P107）语音：通过活动培养拼读意识阅读：不是只有读文段才叫读；阅读，悦读写：习惯的养成；模仿的重要性教材的变化和教学要求教材的变化和教学要求教学方法梳理教学方法梳理教材体系的变化教材体系的变化课标课标教材教材教学的关系教学的关系结语结语目目 录录单元顺序的调整B 1B2字母（辅音）三年级上册字母（短元音）三年级下册开音节四年级上册语音技能发展体系字母名称音字母名称音字母在单词中的发音字母在单词中
22、的发音（重点掌握辅音）（重点掌握辅音）字母书写字母书写教学元音字母教学元音字母a, e, i, o, u的短音，的短音，通过趣味呈现通过趣味呈现和操练帮助学和操练帮助学生体验、熟悉生体验、熟悉单词的拼读单词的拼读（描红单词），（描红单词），掌握掌握5 5个短元音个短元音和字母的对应和字母的对应关系关系B2拼拼-读读B3教学元音字母教学元音字母a, e, i, o, u的长音（开音节的长音（开音节），通过趣味呈现和操，通过趣味呈现和操练帮助学生体验、熟练帮助学生体验、熟悉单词的拼读规律悉单词的拼读规律在录音的帮助下，运在录音的帮助下，运用学过的拼读规律练用学过的拼读规律练习单词拼写（所写词习单词
23、拼写（所写词语均为已经学习过的语均为已经学习过的单词）单词）认读字母和单个单词印刷体和手写体；正确书写字母三年级上册在句子的环境中认读单词；根据拼读规律描红单词三年级下册读图配文；在句子中书写单词四年级上册读写技能发展体系认读字母、单词认读字母、单词字母书写字母书写B1B2在简单语境中认在简单语境中认读核心词、短语读核心词、短语或是简单核心句或是简单核心句型型通过个性化口语通过个性化口语活动，帮助学生活动，帮助学生学会在真实生活学会在真实生活中运用所学语言中运用所学语言B3在图片的帮助下，在图片的帮助下，阅读理解短小语阅读理解短小语段段在句子环境中书在句子环境中书写单词写单词附附 录录收录各单
24、元收录各单元Lets learn板块的词汇，用板块的词汇，用黑体标出，要求学生黑体标出，要求学生能够听、说、认读；能够听、说、认读； Lets talk板块的课板块的课标词为白体，只要求标词为白体，只要求学生能够听、说；学生能够听、说；每个单词标注音标和每个单词标注音标和第一次出现的页码，第一次出现的页码，音标不要求学生掌握，音标不要求学生掌握，主要是方便教师和家主要是方便教师和家长查询。长查询。常用表达法表：常用表达法表：归纳了所有学归纳了所有学习单元的核心习单元的核心句型，便于教句型，便于教师和学生总结师和学生总结和复习时使用。和复习时使用。三年级上册只三年级上册只作听、说要求，作听、说要
25、求，下册部分简单下册部分简单句型要求认读。句型要求认读。配套资源配套资源学生用书学生用书教师教学用书教师教学用书（配有教学参考（配有教学参考多媒体光盘）多媒体光盘）活动手册活动手册教学挂图教学挂图学生卡片学生卡片教师教学卡片教师教学卡片录音磁带录音磁带同步解析与测评同步解析与测评培训资料包培训资料包数字校园数字校园教师教学用书（配有教学参考多媒体资源）教师教学用书（配有教学参考多媒体资源）教师教学用书教师教学用书前言（教材编写思路、编写依据、教学目的、主要特点、教材概述、课时安排、教学方法建议、教材评价建议等）教学建议（单元教学内容导图、单元教学目标、单元教学内容分析与教学建议、补充教学资源等
26、）附录（单元教学案例及专家点评、常用课堂游戏举例、教师教学参考词汇表、常用英美姓名表、课堂教学用语、头饰图等）。附录中的头饰图为学生用书中的主要人物和动物，供教师组织和开展课堂活动使用。教学参考多媒体资源教学参考多媒体资源包含两大模块：数字课堂和备课资源包含两大模块：数字课堂和备课资源在数字课堂中，教材中的对话内容均以情景动画的形式重新演绎呈现，并设置了跟读和角色扮演功能，方便教师课堂教学。对Lets learn模块同样进行了图文对照的动画设计，便于学生课上学习。对歌曲和歌谣也以动画形式呈现便于学生学唱。对Lets play模块进行了课件设计，方便教师课上教学使用。数字课堂的整体以电子书的形式
27、呈现，与学生教材同步，便于教师课上使用。备课资源为各个单元提供了相应的动画、课件、图片等内容，这些内容都可以下载另存，便于教师组织设计个性化的教学方案。活动手册活动手册紧密配合学生用书使用，每册同学生用书一样，分为紧密配合学生用书使用，每册同学生用书一样，分为 6 6个单元和两个复习单个单元和两个复习单元；元；为学生提供了更多的课内外听说读写活动，这些活动多以语篇的形式出现，为学生提供了更多的课内外听说读写活动，这些活动多以语篇的形式出现，旨在帮助学生在语言知识学习的基础上，通过较为综合的语言操练活动，将旨在帮助学生在语言知识学习的基础上，通过较为综合的语言操练活动，将语言知识转化为语言能力；
28、语言知识转化为语言能力；活动手册每单元活动手册每单元9 9页，第页，第1 1页为主题页，以寻宝图的形式列出本单元主要学习页为主题页，以寻宝图的形式列出本单元主要学习目标；第目标；第2727页针对学生用书页针对学生用书A A、B B部分的学习内容设计任务及活动；第部分的学习内容设计任务及活动；第8989页页Challenge!部分为学有余力的学生设计了巩固、扩展性任务及单元自我检测部分为学有余力的学生设计了巩固、扩展性任务及单元自我检测内容；内容；每单元的第一页和最后一页提供的单元学习目标和自我评价活动，旨在帮助每单元的第一页和最后一页提供的单元学习目标和自我评价活动，旨在帮助学生初步养成对自己
29、的学习过程进行反思和监控的习惯，掌握一些学习方法学生初步养成对自己的学习过程进行反思和监控的习惯，掌握一些学习方法与策略；与策略；复习单元按照技能发展的维度设计任务与活动，旨在培养学生的综合语言运复习单元按照技能发展的维度设计任务与活动，旨在培养学生的综合语言运用能力；用能力；本书附录部分配有字母描红及抄写练习，以及教材中本书附录部分配有字母描红及抄写练习，以及教材中1111个主要人物和动物的个主要人物和动物的头饰图，供学生参与课堂活动扮演角色使用头饰图，供学生参与课堂活动扮演角色使用。教师教学卡片与学生卡片教师教学卡片与学生卡片教师卡片与学生卡片各一套，分别供教师和学生教、教师卡片与学生卡片
30、各一套，分别供教师和学生教、学生词使用。两套卡片内容相同，均包括字母教学卡学生词使用。两套卡片内容相同，均包括字母教学卡片和词汇教学卡片。词汇教学卡片以学生用书中要求片和词汇教学卡片。词汇教学卡片以学生用书中要求听、说、认读的词汇和要求听、说、读、写的单词为听、说、认读的词汇和要求听、说、读、写的单词为主，图文并茂、形象活泼，为教师教学和学生学习提主，图文并茂、形象活泼，为教师教学和学生学习提供帮助。供帮助。教学挂图教学挂图主要内容包括每单元的主情景图，主要内容包括每单元的主情景图，A、B部分部分Lets talk 和和Lets Learn部分的情景图，部分的情景图，C部分部分Story ti
31、me的情景的情景图；复习单元中图；复习单元中Read aloud的情景图。教师可根据教的情景图。教师可根据教学需要进行选用。挂图的最后是字母和语音教学部分，学需要进行选用。挂图的最后是字母和语音教学部分，包括第包括第2 2、3 3、4 4、5 5、6 6单元单元Letters and sounds中中Listen, repeat and chant的情景图和的情景图和Write and say的字母书写。的字母书写。教师可在教学和复习时选用，也可以贴在教室的墙壁教师可在教学和复习时选用，也可以贴在教室的墙壁上，既方便学生更好的学习字母，也有助于创设良好上，既方便学生更好的学习字母，也有助于创设
32、良好的英语学习氛围。的英语学习氛围。同步解析与测评同步解析与测评与学生用书同步，为学生课后复习和教师教学提与学生用书同步，为学生课后复习和教师教学提供帮助。分为供帮助。分为6 6个学习单元和两个复习单元；个学习单元和两个复习单元；每单元内容包括学习目标、同步活动与解析、单每单元内容包括学习目标、同步活动与解析、单元测试、文化拓展知识、学生自我评价等内容；元测试、文化拓展知识、学生自我评价等内容；复习单元根据所学内容设计了一些综合性的活动，复习单元根据所学内容设计了一些综合性的活动，帮助学生巩固所学知识；帮助学生巩固所学知识；还设计有期中和期末测试题，检测学生的阶段学还设计有期中和期末测试题，检
33、测学生的阶段学习效果习效果。录音磁带录音磁带每册书均配有录音磁带，学生用书每册书均配有录音磁带，学生用书2 盒、活动手册盒、活动手册1盒、同步盒、同步解析与测评解析与测评1盒；盒；学生用书的录音主要包括会话、单词、字母、歌曲、歌谣、学生用书的录音主要包括会话、单词、字母、歌曲、歌谣、故事以及语音页和测试页的听力活动等内容；录音形式新颖故事以及语音页和测试页的听力活动等内容；录音形式新颖活泼，书中全部歌曲歌谣均配有伴奏供学生操练；录音音质活泼，书中全部歌曲歌谣均配有伴奏供学生操练；录音音质清晰，语音、语调地道流畅；清晰，语音、语调地道流畅；活动手册的录音内容主要包括听听圈圈、听听标标、听听画活动手册的录音内容主要包括听听圈圈、听听标标、听听画画、听听连连等活动；画、听听连连等活动；同步解析与测评中的所有听的活动和测试题中听力测试全部同步解析与测评中的所有听的活动和测试题中听力测试全部配有录音；配有录音； 全部录音内容均由外籍人士和学生录制。全部录音内容均由外籍人士和学生录制。
