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1、专题三文学类文本阅读专题三文学类文本阅读散文散文考向标散文是2017年高考文学类文本阅读的“黑马”。全国卷和全国卷分别考查了林徽因的抒情散文窗子以外、李娟的叙事散文我们的裁缝店。从命题情况看:三个题目,分别考查了理解词语含义、理解句子含意,以及对表现手法、语言特色的鉴赏分析。结合近两年省市自主卷命题情况,可发现散文考查的特点:选文强调文质兼美,格调健康,内容与主流意识相契合。内容或感受形象,体察意蕴;或念土怀乡,眷念风物;或写景状物,即兴感悟;或映现人性,褒扬人格;或体验社会,再现生活;或反思人生,省察自我。主客观题型兼顾,以主观简答为主,分值相对固定。设题点以内容概括、句段理解、鉴赏语言、结
2、构主题、情感把握等为主要考查方向。2018全国卷三套试卷均未考查散文。整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范整体攻略透读散文,解答综合选择题 一、散文的特点与分类散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁,指不讲究韵律的散体文章,包括杂文、随笔、游记等。其文体特点是:篇幅短小;立意集中深远,“形散而神不散”(即以一条线索组织材料,集中地表现中心思想);题材广泛,不受时空限制,联想丰富;形式多样,结构自由洒脱;表现方法灵活,融叙事、描写、议论于一体。6整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范散文一般分为记叙性散文、抒情
3、性散文和议论性散文。第一类:记叙性散文这类散文以叙述和抒情为主要表达手段,叙述的多是日常生活较为平淡的人和事。主旨即对所写人和事寄寓的感情,或由此得到的感悟。讲究以小见大;叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节,常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题,这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现;重视行文的技巧,其构思之精妙,结构之严谨,感情之细微,尤其耐人寻味。典型写作思路:简叙写作缘由多角度多层次写人记事中间穿插一些细节描写结尾抒发情感,反映世态,总结感悟。7整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范第二类:抒情性散文这类散文以抒发主观情感为出发点,往往
4、借助形象写景状物来抒发主观情感。最大特点就是“情景交融”。文中的景或物是作者抒情的依托,作者往往将所要抒发的情感具象化,运用比兴、象征、拟人等手法,或写景抒情,情景交融,或托物言志,有所寄托,以达到抒情的目的。典型写作思路:引出写作对象咏物状景,时空拓展中间常穿插其他景、物对比反衬再由自然之物作拟人化延伸议论结尾抒情言志,升华主旨。8整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范第三类:议论性散文议论性散文又叫哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式,但议论不是凭空而生,往往在文章的开头交代议论的由头,或事,或物,然后逐层递进式议论。主旨在物(事)与理相通处。议论
5、性散文带有人生感悟性质,这类作品往往从一点入手,入题较小,对生活的积累和感悟尤为重要,表现上点到为止,不过于直白,留咀嚼回味的空间,水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟,写出个体感受。典型写作思路:对现实的事、物有触动(触发点)类似事情相近或相反的联想议论(联系点)点出道理(感悟点)结合现实议论升华(升华点)。9整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范二、从四个角度入手,读懂散文读懂散文的根本是要从散文行文的固有规律去把握。具体为:1.审标题,明对象,寻找解读钥匙标题有的明示了文章写作的对象或内容,有的提供了阅读的线索,有的甚至明示或暗示了文章的主题。分
6、析散文标题,把握标题的特征,能帮助我们更快更好地阅读文本。可以说,散文的标题往往就是解读散文的一把钥匙。10整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范2.找线索,理思路,梳理行文脉络散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的,作品的结构就是它的思路的具体体现。阅读散文,要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句,更要把握文章的脉络。散文一般都有一条组织材料的线索,或为人物,或为事件,或为事物(时间、地点、道具),或为情感。找到了这条线索,就能较容易地理清文章的思路,明确文章的主旨。当然,也有的散文没有明显的线索,那么,理清思路就要从分析文章的结构入手
7、了。分析文章结构,就是根据散文的结构特点,分析段与段之间的层次关系,体察其大体结构;分析语段中句与句之间的逻辑关系,找出中心句、过渡句、关键句,理解其含意,同时分析文章段与段之间的关系,从而把握住作者的思路,明确文章主旨。11整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范散文的结构形式也是多种多样的,现就常见的几种结构形式列举如下:12整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范13整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范3.抓关键,明情理,领悟深层意蕴抓住文章的中心句和暗示主题的提示语、关
8、键词语,从中概括出文章的主题;从所写的事件来概括,看表达了作者什么样的观点、态度、感情,从而找到作者所要表达的思想感情。对议论性散文要注意文中对具体形象的描绘特点和文章揭示形象与特征内在联系的方法,找出蕴含哲理的关键句仔细领会。另外,议论性散文往往卒章显志,或揭示哲理,或拓展境界,或启发读者思考。因此,还要特别注意文章的结尾,细细咀嚼,通观全文,辨明哲理,领悟文章的深层意蕴。14整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范4.品语言,悟特色,分析写作手法散文的语言是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一,它富于形象性,有很强的艺术感染力;它优美隽永,能给人留下深
9、刻的印象。品味散文语言一般从以下几方面思考:语言的含意和作用、语言的特点、语言的风格、语言的技巧等。15整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范“四角度”读文示范 (2017全国卷)文学类文本阅读(散文) 我们的裁缝店李娟在城市里,裁缝和裁缝店越来越少了。但在喀吾图,生活迥然不同。这是游牧地区,人们体格普遍高大宽厚,再加上常年的繁重劳动,很多人身体都有着不同程度的变形,只有量身定做的衣服才能穿得平展。 我们租的店面实在太小了,十来个平方,中间拉块布帘子,前半截做生意,后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子,狂风呼啸,昏天暗
10、地,小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上,“啪啪啪啪”响个没完没了但我们的房子里却温暖和平,锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动,墙皮似乎都给香得酥掉了。16整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范我们还养了金鱼,每当和顾客讨价还价相持不下时,我们就请他们看金鱼,这样的精灵实在是这偏远荒寒地带最不可思议的尤物清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动,透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢,携着音乐一般这样,等他们回过神来,再谈价钱,口气往往会软下去许多。当地男人们很少进店,最固执的是一些老头儿,偶尔来一次,取了衣服却死活不愿试穿,即使试了也死活不肯照镜子,你
11、开玩笑地拽着他往镜子跟前拖,让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”(漂亮),可越这样他越害羞,双手死死捂着脸,快要哭出来似的。女人们就热闹多了,三三两两,不做衣服也时常过来瞅一瞅,看我们有没有进新的布料,如果有了中意的一块布,未来三个月就一边努力攒钱,一边再三提醒我们,一定要给她留一块够做一条裙子的。17整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了,她的婆婆拎只编织袋跟在后面。量完尺寸我们让她先付订金,这个漂亮女人二话不说,从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来“三只鸡嘛,换条裙子,够不够?”她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料,这块布料一挂出
12、来,村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。她说:“不要让公公知道啊!公公嘛,小气嘛。给他知道了嘛,要当当(唠叨、责怪)嘛!”“婆婆知道就没事了?”18整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范19整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范20整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范21整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范读法 一、审标题,明对象这是一篇叙事型的生活感悟类散文。文章的标题“我们的裁缝店”表明所写内容与“裁缝店”密切相关,“我
13、们”一词,流露出对“裁缝店”的喜爱之情。22整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范二、找线索,理思路1.把握线索这篇文章以“裁缝店”为中心,写有关场景、相关人事,裁缝店可作为本文的线索。本文按照如下思路行文:小而温馨的裁缝店纯朴善良的当地人(害羞的男人、豪爽的女人、童真的女孩)生活的艰辛生活的顿悟。2.划分层次本文共21段,其层次结构如下:第一部分(第至段),介绍“我们的裁缝店”。第一层,第段,写特殊的地域和特殊的人们,迥然不同的生活决定了“我们的裁缝店”的特殊性。第二层,第段,写小店的温馨和经营理念。23整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规
14、避学案四重难特训学案五审答规范24整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范三、抓关键,明情理“裁缝的活不算劳累,就是太麻烦”“但假如有一天不做裁缝,我们还是得想办法赚钱过日子,过同样辛苦的生活”“可能干什么都一样的吧”“不是说拆就能拆得掉”等语句,体现了“我们”对劳动的意义的思考。四、品语言,悟特色本文语言生活化、口语化,亲切自然,有浓郁的地域特色和生活气息,风格明快风趣。25整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范三、综合性选择题的答题技巧高考现代文阅读的核心是“提取信息”,“信息”题考查的最直接方法是设置选择题。散
15、文阅读也是这样,散文的选择题不仅仅表现在对文章内容的理解上,还表现在对文章结构、表现手法、思想情感的把握上。解答散文的选择题,首先要准确把握题干,抓住其明示或暗示信息;其次要读透选项,寻求解题的突破口,确保选择准确。具体做法和小说阅读的选择题解法相同,依然是:1.标注敏感点。把选项中的可能致误的敏感核心词语标注出来。2.找准对应点。根据选项内容回归原文寻找对应,特别关注标注的敏感点是否有原文依据。3.落实设误点。采用比对、思考、判断三层思维,最后确定答案。26整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范例题(2017全国卷)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴
16、赏,不正确的一项是()(3分)A.作为游牧地区,喀吾图与城市“生活迥然不同”,读者由这一点出发会感受到裁缝店里的寻常事别有趣味。B.养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经,是因为金鱼转移了顾客的注意力,让他们在美的愉悦里一改平日的斤斤计较。C.作者善于借小故事来表达情感,比如接受女顾客以鸡换衣,既是对她个人爱美之心的赞赏,也含有一种对质朴人情的认同。D.本文记述了裁缝生活中温馨的插曲,但并没将这种生活过于浪漫化,一针一线辛苦踏实的劳动,才是平稳真切的生活感受。B 解析:B项,养金鱼并不是生意经,看金鱼转移了顾客的注意力,并没有让他们“一改平日的斤斤计较”。27整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案
17、三误区规避学案四重难特训学案五审答规范满分解构满分解构 28整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范29整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范学案一把握散文结构思路的两种考法散文思路是作者为实现表情达意的目的而确定的文章内容的先后顺序。散文结构是思路的外在表现。“分析结构,理清思路”包括分析全篇结构,段内的句与句和段与段中间的层次,分析体会句段作用等。对文章结构与思路的把握有赖于对文章的细致阅读,尤其是解题前的通读全文。30整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范考法一把握整体结
18、构思路题点题点必备知识必备知识文章的整体结构,是文章段落与段落、段落与篇章之间的内在联系和外部形式的统一。对文章整体结构思路的把握,其实是考查作者安排材料的方式和布局谋篇的特点。散文常见的结构思路有五种:按时间顺序安排结构;按空间位置安排结构;按事物性质、类别组织材料,安排结构;以线索物组织材料,安排结构;以作者的思想、情感的变化脉络组织材料,安排结构。31整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范备考备考关键能力关键能力1.审题看清设问方式,思考答题角度32整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范33整体攻略学案一重难
19、特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范2.解题明确答题步骤,找准答题依据从内容和线索两方面把握结构思路34整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范3.建模根据要求表述,规范术语作答看清内容:思考开头写了什么,接着写什么,再写什么,最后写什么。逐层概括:追寻行文的思路,辨析文章内容上的变化,明确文章表达方式上的变化,体味作者情感的变化。抓住特点:行文的结构特点一般有“总分总”、先抑后扬、逐层递进等。组织答案:先说明行文结构特点,再具体概括文章内容。常用的答题模板是“行文结构特点+具体解说”。35整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三
20、误区规避学案四重难特训学案五审答规范典题典题满分解构满分解构例1概括整体思路(2016北京卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。白鹿原上奏响一支老腔我第一次看老腔演出,是前两三年的事。朋友跟我说老腔如何如何,我却很难产生惊诧之类的反应。因为尽管我在关中地区生活了几十年,却从来没听说过老腔这个剧种,可见其影响的宽窄了。开幕演出前的等待中,作曲家赵季平也来了,打过招呼握过手,他在我旁边落座。屁股刚挨着椅子,他忽然站起,匆匆离席赶到舞台左侧的台下,和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩,异常热乎,又与白发白眉老汉周围的一群人逐个握手问好,想必是打过交道的熟人了。我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟
21、前的十多个人,一眼就能看出他们都是地道的关中乡村人,也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社,也未太注意。赵季平重新归位坐定,36整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范便很郑重地对我介绍说,这是华阴县的老腔演出班社,老腔是很了不得的一种唱法,尤其是那个白眉老汉老腔能得到赵季平的赏识,我对老腔便刮目相看了。再看白发白眉老汉,安静地在台角下坐着,我突然生出神秘感来。轮到老腔登台了。大约八九个演员刚一从舞台左边走出来,台下观众便响起一阵哄笑声。我也忍不住笑了。笑声是由他们上台的举动引发的。他们一只手抱着各自的乐器,另一只手提着一只小木凳,木凳有方形有条形的,还有
22、一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。这些家什在关中乡村每一家农户的院子里、锅灶间都是常见的必备之物,却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。他们没有任何舞台动作,用如同在村巷或自家院子里随意走动的脚步,走到戏台中心,各自选一个位置,放下条凳或方凳坐下来,开始调试各自的琴弦。37整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范锣鼓敲响,间以两声喇叭嘶鸣,板胡、二胡和月琴便合奏起来,似无太多特点。而当另一位抱着月琴的中年汉子开口刚唱了两句,台下观众便爆出掌声;白毛老汉也是刚刚接唱了两声,那掌声又骤然爆响,有人接连用关中土语高声喝彩,“美得很!”“太斩劲了!”我也是这
23、种感受,也拍着手,只是没喊出来。他们遵照事先的演出安排,唱了两段折子戏,几乎掌声连着掌声,喝彩连着喝彩,无疑成为演出的一个高潮。然而,令人惊讶的一幕出现了,站在最后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉扛着长条板凳走到台前,左手拎起长凳一头,另一头支在舞台上,用右手握着的一块木砖,随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳。任谁也意料不及的这种举动,竟然把台下的掌声和叫好声震哑了,出现了鸦雀无声的静场。短暂的静默之后,掌声和欢呼声骤然爆响,经久不息38整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范我在这腔调里沉迷且陷入遐想,这是发自雄浑的关中大地深处的声响,抑或是渭水波
24、浪的涛声,也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响,亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声,甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音我能想到的这些语言,似乎还是难以表述老腔撼人胸腑的神韵;听来酣畅淋漓,久久难以平复,我却生出相见恨晚的不无懊丧自责的心绪。这样富于艺术魅力的老腔,此前却从未听说过,也就缺失了老腔旋律的熏陶,设想心底如若有老腔的旋律不时响动,肯定会影响到我对关中乡村生活的感受和体味,也会影响到笔下文字的色调和质地。后来,有作家朋友看过老腔的演出,不无遗憾地对我说过这样的话,你的小说白鹿原是写关中大地的,要是有一笔老腔的画面就好了。我却想到,不单是一笔或几笔画面,而是在整个叙述
25、的文字里如果有老腔的气韵弥漫39整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范直到后来小说白鹿原改编成话剧,导演林兆华在其中加入了老腔的演唱,让我有了一种释然的感觉。从此老腔借助话剧白鹿原登上了北京人民艺术剧院的舞台。后来还想再听老腔,却难得如愿。不过两年之后,我竟然在中山音乐堂再次过足了老腔的瘾。那天,无论白毛老汉,还是其他演员,都是尽兴尽情完全投入地演唱,把老腔的独特魅力发挥到最好的程度,台下观众一阵强过一阵的掌声,当属一种心灵的应和。纯正的关中东府地方的发音,观众能听懂多少内容可想而知,何以会有如此强烈的呼应和感染力?我想到的是旋律,一种发自久远时空的绝响
26、,又饱含着关中大地深厚的神韵,把当代人潜存在心灵底层的那一根尚未被各种或高雅或通俗的音律所淹没的神经撞响了,这几乎是本能地呼应着这种堪为大美的民间原生形态的心灵旋律。40整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范我在那一刻颇为感慨,他们无论秦腔或老腔原本就这么唱着,也许从宋代就唱着,无论元、明、清,以至民国到解放,直到现在,一直在乡野在村舍在庙会就这样唱着,直到今晚,在中山音乐堂演唱。我想和台上的乡党拉开更大的距离,便从前排座位离开,在剧场最后找到一个空位,远距离欣赏这些乡党的演唱,企图排除因乡党乡情而生出的难以避免的偏爱。这似乎还有一定的效应,确凿是那腔儿
27、自身所产生的震撼人的心灵的艺术魅力在我陷入那种拉开间距的纯粹品赏的意境时,节目主持人濮存昕却做出了一个令全场哗然的非常举动,他由台角的主持人位置快步走到台前,从正在吼唱的演员手中夺下长条板凳,又从他高举着的右手中夺取木砖,自己在长条板凳上猛砸起来,接着扬起木砖,高声吼唱。观众席顿时沸腾起来。这位声名显赫的濮存昕已经和老腔融和了,我顿然意识到自己拉开间距,寻求客观欣赏的举措是多余的。(取材于陈忠实的同名散文)41整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程?请结合全文作简要说明。(4分)【思考角度】起初:作者从没有听过老腔,认
28、为老腔影响小。认为老腔演出者不过是民间演出班社。后来:听过一次老腔,深深地被老腔震撼。为自己的小说白鹿原中没有加入老腔的表演而遗憾。最后:在中山音乐堂再次领悟了老腔的震撼力,对老腔的理解更加深入了。提示由于题干要求的是说明“变化过程”,要注意从时间角度梳理。42整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范【答案整合】作者认识的变化:从未了解,反应平淡:从未听过老腔这个剧种,老腔影响小。刮目相看,产生神秘感:从赵季平对老腔演员的反应及再看白眉老汉的感觉,顿生神秘。初听老腔,感到惊讶震撼。沉迷且陷入遐想,生出相见恨晚的懊丧自责:认识到老腔的艺术魅力。保持距离,冷静
29、欣赏:脱离“乡党”身份,感慨老腔的历史艺术传承。放弃距离,融入其中:凸显老腔的感染力。43整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范例2把握文章线索(2015江苏卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。比邻而居王安忆装修的时候,有人提醒我,不要使用这条公共烟道,应该堵上,另外在外墙上打一个洞,安置排油烟机的管子。可是,我没听他的。好了,现在,邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道,灌满了厨房。44整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范我可以确定,我家厨房的油烟仅来自其中一家,因为油烟的气味是一种风格。怎么说?它特别火爆。花椒
30、、辣子、葱、姜、蒜、八角,在热油锅里炸了,轰轰烈烈起来了。这家人在吃方面还有一个特征,就是每顿必烧,从不将就。时间长了,我对他们生出一些好感,觉得他们过日子有着一股子认真劲:一点不混。并且,也不奢侈。他们老老实实,一餐一饭地烧着,一股浓油赤酱的味,使人感到,是出力气干活的人的胃口和口味,实打实的,没有半点子虚头。在我的印象中,他们没落下过一顿。他们在吃的方面,一是有规律,二是很节制。这些,都给人富足而质朴的印象,是小康的生活气息。45整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范有一段日子,在一日三餐之外,这家人还增添了两次草药的气味。草药的气味也是浓烈的,“扑
31、”一下进来,涌满了厨房。不知是因为草药气的影响,还是实际情况如此,一日三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡,而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮长的,这么算吧,每周炖一次鸡汤,总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味,是这段时间油烟味的基调。这也是认真养病的气味:耐心,持恒,积极,执着。之后,忽然有一天,我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。这就知道,他们家人的病好了,要重重地补偿一下,犒劳一下。倒不是吃得有多好,但它确有一种盛宴的气氛,带有古意。古人们庆贺战功,不就是宰羊吗?果然,草药味从此消遁,炖汤的绵长的气味也消遁,余下一日三餐,火爆爆地,照常进行。46整体攻略学案一重难特训学案二误区
32、规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范在较长一段稔熟的相处之后,我家厨房来了一个不速之客,那是一缕咖啡的香气。这是另一路的气味,和他们家绝无相干。它悄悄地,夹在花椒炸锅的油烟里,进来了。这是一股子虚无的气息,有一种浮华的意思在里面,和他们家实惠的风格大相径庭。因此,我断定,这又是一户新入住的人家,很没经验地,也将管子接进了烟道,又恰逢顺时顺风,于是,来到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要温和、光滑一些,比较具有装饰感,唤起人的遐想。和它不那么实用的性格相符,它并不是按着一日三餐来,不大有定规,有时一日来一次,有时一日来两次,有时一日里一次不来,来时也不在吃饭的点上,而是想起了,就来,
33、想不起,就不来,显得有些孱弱似的。而那先来的,从来一顿不落,转眼间,油烟全面铺开,又转眼间,油烟席卷而去,总是叱咤风云的气势。但是,有时候,夜已经很深了,那新来的,悄然而至。咖啡的微苦的香味,弥漫开来。47整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范气味终究有些杂了,可是泾渭分明,绝不混淆。你来我往,此起彼伏。再过段日子,又来了一个,显见得是苏锡帮的,气味特别甜,空气都能拉出丝来了。第四位又来了,它一方面缺乏个性,另一方面又颇善融会贯通。它什么都来:香、辣、酸、甜,大蒜有,大蒜粉也有,麻油有,橄榄油也有。于是,所有的气味全打成一团,再分不出谁是谁的来路。我们这
34、些比邻而居的人家,就这样,不分彼此地聚集在了一处。这一日,厨房里传出了艾草的熏烟。原来,端午又到了。艾草味里,所有的气味都安静下来,只由它弥漫,散开。一年之中的油垢,在这草本的芬芳中,一点点消除。渐渐的,连空气也变了颜色,有一种灰和白在其中洇染,洇染成青色的。明净的空气其实并不是透明,它有它的颜色。(有删改)48整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范文章的叙述线索是什么?设置这一线索有什么作用?(6分)【思考角度】通读文本(写了什么):本文主要写了闻到的比邻而居的各家的气味及由此引发的思考,表现了作者对各种生活状态的理解和包容。梳理脉络(找关键词):“气
35、味”一词在文中出现了13次,还有“口味”“香味”等词,通篇20余“味”字,可见文章围绕“气味”着笔,“气味”是本文的线索。提示对线索作用的分析要注意以下两个方面:1.结构方面的作用:组织材料,贯串全文;使结构清晰,情节集中;使行文富于变化。2.内容方面的作用:表达某种情感或思想;揭示主题;呈现某种情景或状态。另外,要注意区分不同性质的线索的不同作用,如物象线索有象征、呼应作用,情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用等。49整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范【答案整合】线索:气味。作用:以“气味”为线索,串联全文,便于把不同的生活状态呈现出来;以“气味”
36、为线索,体现不同的生活风格,便于表达理解和包容各种生活状态的思想。50考法二分析句段作用题点题点必备知识必备知识对句段作用的分析,是侧面考查文章结构思路的常见方式。段落在文中的作用因所处位置和安排结构方式的不同而不同。散文段落的常见作用如下:整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范51整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范备考备考关键能力关键能力1.审题看清设问方式,思考答题角度52整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范53整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案
37、四重难特训学案五审答规范2.解题明确答题步骤,找准答题依据分析句段作用的“三个维度”54整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范3.建模根据要求表述,规范术语作答分析段落作用一般的答题模式是:内容上的作用+结构上的作用。(1)开头段作用引起下文,为下文写埋下伏笔;为下文写张本;奠定了文章的感情基调;呼应下文;为做铺垫;渲染气氛。(2)中间段作用承上启下,既承接了上文,又引起了下文;由过渡到(物人,景情,事理等);由转而写到。(3)结尾段作用总结上文,呼应上文;点明了全文的主旨,进一步;卒章显志,表达了;深化主旨,表达。(4)引文(引述、穿插性材料)的作用穿
38、插的材料或描写人物,或叙述事件,或摹状实物,或绘制图景,或旁征博引,但都是与主题材料形成了某种特定的关系,能更好地增添意蕴,丰满文章,凸显主题。55整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范典题典题满分解构满分解构例1开头段的作用(2015山东卷,四堡雕版节选)阅读下面的文字,完成后面的问题。心里一团如花似锦的猜想,在四堡灰飞烟灭。在宋代四大雕版印刷基地中,福建的建阳一直承担着那片大地上文明的传播。其他几个雕版中心如汴梁、杭州等,总是随着战乱与京都变迁或兴或衰,唯有这“天高皇帝远”的建阳从中古一直走到近代。我喜欢建安图书的民间感。它自始就服务于平民大众,也就
39、将先民们的阅读兴趣与审美观念融入坊间。明代以来,杭州、苏州,以及相继崛起的金陵派和徽派刻印的图书,一窝蜂地趋向文人之雅致,建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。大众日常消遣的故事、笑话、野史,农家应用的医书、药书、占卜以及专供孩童启蒙的读物,都是建安版常年热销的图书。今天看来,这种由民间印坊养育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。56整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范然而,建安图书真正的福气,是它至今还保存着一个雕版印刷之乡四堡。中国古代雕版基地大都空无一物,只剩下建安的这个“活化石”。它犹然散发着书香墨香文明之香吗?四堡身在闽西,肩倚武夷山
40、脉,地远天偏,这种地方正是历史的藏身之处。但现代化法力无边,近几年古镇也热闹起来了。不过令我吃惊的是,这里居然还完整地保留着二百年来声震闽西的印书世家邹氏的坊间与宅第。大大小小一百四十间房子,组成客家人典型的民居“九厅十八井”。在四堡,这种房子都是一半用于生活,一半用于印书。可是,无论陪同我的主人怎样指指点点地讲述,我也无法想象出往日那种奇异又儒雅的景象来。57整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范倘若留意,那又细又弯高高翘起的檐角,鸟儿一样轻灵的木雕斗拱,敷彩的砖雕,带着画痕的粉墙,还残存一些历史的优雅。但挤在这老宅子里生活的人们,对此早已视而不见。历
41、史走得太远了,连背影也看不到。高大的墙体全都糟朽,表面剥落,砖块粉化;地面的砖板至少在半个世纪前就全被踩碎了;门窗支离破碎,或者早已不伦不类地更换一新;杂物堆满所有角落,荒草野蔓纠缠其间。唯一可以见证这里曾是印坊的,是一些院子中央摆着的一种沉重的石缸。它是由整块青石雕出,岁月把它磨光。当年的印房用它来贮墨,如今里边堆着煤块或菜,上边盖着木板;有的弃而不用,积着半缸发黑和泛臭的雨水。58整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范简析第段在文中的作用。(4分)【思考角度】内容主题维度:“福建的建阳一直承担着那片大地上文明的传播”“我喜欢建安图书的民间感”“由民间
42、印坊养育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了”写建安雕版在历史上独特的地位和建安图书的独特的审美趣味。结构思路维度:这一段对建安雕版和图书的介绍承接了上文的“如花似锦的猜想”,引出下文对四堡雕版现状的介绍。【答案整合】承接上文“如花似锦的猜想”,引起下文对四堡雕版的介绍。写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格,表达了作者对它的喜爱和敬意,为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。59整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范例2中间段的作用(2016天津卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。在母语的屋檐下彭程少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲,多年未见,
43、把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形,特别谈到了家乡方言,兴之所至,后来两人干脆用家乡话谈起来。本来以为这么多年不使用,很多方言都已忘记,不料却在此时鲜明地复活了。恍惚中,甚至忆起了听到这些话时的具体情境,眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨:真过瘾。在一种语言中浸润得深入长久,才有资格进入它的内部,感知它的种种微妙和玄奥,那些羽毛上的光色一样的波动,青瓷上的釉彩一般的韵味。几乎只有母语,我们从牙牙学语时就亲吻的语言,才应允我们做到这一点。60整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范关于母语,英文里的一个说法,最有情感温度,也最能准确地贴近本质:mother
44、tongue。直译就是“妈妈的舌头”。从妈妈舌头上发出的声音,是生命降临时听到的最初的声音,浸润着爱的声音。多么深邃动人的诗意!在母语的呼唤、吟唱和诵读中,我们张开眼睛,看到万物,理解生活,认识生命。诗作为浓缩提炼过的语言,是语言的极致。它可以作为标尺,衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程度。“眼看他起高楼,眼看他宴宾客,眼看他楼坍了”,说的是世事沧桑,人生无常。“而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道天凉好个秋”,说的是心绪流转,昨日迢遥。没有历史文化为之打底,没有人生经历作为铺垫,就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤,无奈和迷茫。它们宜于意会,难以言传。61整体攻略学案一重难特训学案二误
45、区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范每一种语言都连接着一种文化,通向一种共同的记忆。文化有着自己的基因,被封存在作为载体和符号的特有的语言中。仿佛一千零一夜的故事中,阿里巴巴的山洞里,藏着稀世的珍宝。“芝麻开门吧!”咒语念起,山洞石门訇然敞开,堆积的珠宝浮光跃彩。但洞察和把握一种语言的奥秘,不需要咒语。时间是最重要的条件。在一种语言中沉浸得足够久了,自然就会了解其精妙。有如窖藏老酒,被时光层层堆叠,然后醇香。瓜熟蒂落,风生水起,到了一定的时候,语言中的神秘和魅惑,次第显影。音调的升降平仄中,笔画的横竖撇捺里,有花朵摇曳的姿态,水波被风吹拂出的纹路,阳光下明媚的笑容,暗夜里隐忍的啜泣
46、。62整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范对绝大多数人来说,只有母语,才有这样的魅力和魄力,承担和覆盖。日升月落,春秋代序;昼夜不舍的流水,亘古沉默的荒野;鹰隼呼啸着射向天空,羊群蠕动成地上的云团;一颗从眼角滑落的泪珠有怎样的哀怨,一声自喉咙迸发的呐喊有怎样的愤懑。一切,都被母语捕捉和绾结,表达和诉说。我骄傲于自己母语的强大的生命力。五千年的漫长历史,灾祸连绵,兵燹不绝,而一个个方块汉字,就是一块块砖石,当它们排列衔接时,便仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒,牢牢守卫了一种古老的文化,庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。63整体攻略学案一重难特训学
47、案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范64整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范65整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范66整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范作者回忆童年迷路的经历,在文中有什么作用?(4分)【思考角度】内容主题维度:从第 段和下文第 段所写内容来看,作者用迷路又找到路的过程来比喻游子回归母语环境的感受,强调的是一种“返归家园”的安全感。结构思路维度:作者回忆童年迷路的经历在第 段,属于“中间句段作用”,“望见了村头一户人家的屋檐”在结构
48、上照应了题目,引出下文的议论。【答案整合】内容上,用孩子迷路比喻游子离开母语,强调母语给人带来的庇护感和安全感。结构上,呼应题目“屋檐”,引出下面的议论。67整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范例3结尾段的作用(2017天津卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。挺拔之姿朱以撒晋人普遍有好竹之癖,打开魏晋艺术史册,一群生机勃勃我行我素的人就涌了出来,在山阴道上的竹林深处,放浪形骸,快然自足,得大自在。68整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范这当然是我三十几岁以后才意识到的。我和魏晋间人相近之处,就是有过比较长的山野
49、生活,与竹相近。常常会站在山顶,看山峦连绵起伏,竹海无际。那时我想着自己的出路,如果能像一竿竹子这般凌空而起那就好了。竹海里纤尘不染,枝叶让天水洗净,摇曳中偶尔闪过阳光的亮泽,它们的顶端是最先接触到每一天太阳的光芒的,不禁使我艳羡。山野稼穑,先是基于温饱的认识每一竿竹都可以构成生存的支架,把一个个家庭托住,不至于坠入饥寒之中。而每一枚笋,春日之笋也罢,冬日之笋也罢,对于一位腹内空洞的人而言,简单地烹调之后,无异于美味了。那些没有成为餐桌美味者,不舍昼夜继续伸长,令人仰望。那些被山农认为是成熟了的竹子,在叮叮咚咚的刀斧声中倒下,削去枝叶,顺着规划好的坡道滑下,被长长的平板车载着,进入再加工的程序
50、。和竹子一样,人也是69整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范善于生存的植物,贫瘠清苦中也会挣扎着生长。我注意到一些竹子的确没有长好,是吃力地拱出石块的,此后也就一直不能顺畅,总是被压制着扭曲着,不禁让人生出怜悯。只是我一直认为它会更具备倔强的美感,它的根后来制成了一个老者形象的工艺品,比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。待到我在鹤峰原度假,已经到了闲适的年龄了。风随夕阳西下而愈加强劲,一些植物已在形态上仓皇失措,叶片翻飞如鸟兽惊散。竹林在随风俯仰中显示了一种从容,在徐徐的摇曳里,山野之风的张狂之力往往被斯文地化解开来。在魏晋的文字中有不少“徐徐”的记录,“徐
51、徐”看起来只是肢体上的动作,实则是内心的从容优雅。内心慢了,整个人的举止也就慢了,斯文了,有风度了。竹被称为四君子之一,它在四君子中是最为清俊的,风来了,风过了,余韵袅袅。70整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范竹子从笋尖出土就开始了笔直向上的里程,追慕光明,从而略去了许多天下扰攘。竹子作为人格气节的象征是有道理的。屈原的离骚充满了香草的芳香,可惜,他写的都是湘沅泽畔之物。他一定离竹林很远吧,要不,他一定会以孤竹自况,向楚怀王表示自己砥节立行的井渫之洁和安穷乐志卓然自异于俗常的格调以竹子作为喻体,会胜过那些优柔的香草,也会使屈原风骨遒劲,不至于最终绝望
52、而自沉汨罗。当然,竹子在我眼中也有一些孤高兀傲的意象。争相轩邈,思逐风云,都像梁山好汉单干时那般独标奇崛。相比于王维在夜间的竹林里又是弹琴又是长啸,弄得一片喧哗,我则以为竹下独坐静听风来会更与竹默契。李白就是这般静静地坐在敬亭山上的。竹是清肃之物,郑板桥曾在兰竹石图上题写了“各适其天,各全其性”,认为它是循自然之道的。如果它是一个人,一定是心怀素淡,性喜萧散,有一些不可犯之色。每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子,或者一片竹林。所谓风骨,就是内在的支撑。71整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范一个人爱竹,在他笔下会有哪一些流露呢,真要用两个字说道
53、,那就是“清”和“简”了。庾子山小园赋中有不少数字,不过最让人欣赏的是“一寸二寸之鱼,三竿两竿之竹”,读到此处,清出来了,简也出来了。在魏晋这样一个尚竹时代,竹是环境的背景,也是心境的背景,如果观察他们的雅集轨迹,竹林七贤、金谷宴集、兰亭修禊,都是在茂林修竹间,在这里挥麈清谈、稽古观心,是很有一些清简之趣的。像王羲之的大道帖、王献之的鸭头丸帖、王珣的伯远帖,都那么小,一张便笺般大小,清简出风尘,三笔两笔,精气神都聚于此了。在笔墨清简的背后是唯美的人格一个人可以奇点、怪点,也可以不循常轨剑走偏锋,却不可落入尘俗的泥淖里。想想当年的阮籍,以青眼、白眼待人,相比于今人内怀奔竞之心,好冠盖征逐之交,那
54、时节的人在处理人的关系上显然清简得多。72整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范我是在农耕兄弟的老房舍里大量的竹器中看到竹子之力的,力透到寻常生活的每一个角落,紧紧地箍住了一家人的生活、一个村子的生活,不使失散。渐渐地,在竹林环绕中的人们也有了坚韧和忍耐。实在的劳作泥泥水水寒暑无间,使人长于自守,默然无语。而另一面又使我察觉到民风的强悍,只是平素在体内蓄积着,不使外泄。所不同的是农耕者远没有竹子的挺拔俊秀,少年时过早地负重,后来再也长不高了。尽管我离开那里很久了,我还是固执地认为他们就是一片会行走的竹子。73整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区
55、规避学案四重难特训学案五审答规范回到城里看到的更多是与园林建筑相匹配的纤纤细竹,优雅而有骨感。进入古色古香的庭院,玩味钟鼎彝器、瓦甓青花,又翻动图籍残纸。忽然有一缕淡淡的流逝感浮了上来日子是越发小巧婉约起来了。算算此时,是农历的六月七月之交,时晴时雨,山野在潮湿中,无数的竹鞭在奋力吮吸,竹节争先向上,风雅鼓荡,场面奇崛,整座山岭充盈着大气与生机,让热烈的阳光照彻。(选自散文选刊,有删节)74整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范赏析文章末段的文字。(5分)【思考角度】内容主题维度:这段文字写回到城里后看到的城里竹子纤细、优雅有骨感,联想到乡野竹子此时在奋
56、力吮吸,竹节争先向上,风雅鼓荡,场面奇崛,赞美了竹子的生机和顽强的生命力。结构思路维度:这是文章的结尾部分,文章以描写乡野竹子的景象结尾,即照应了前文对竹子的歌颂,又增强了抒情性,给读者留下了思考的空间。表达技巧维度:这段文字采用了对比的手法,赞美了乡野间竹子蓬勃旺盛的生机。提示此题也可以从赏析散文的表现手法角度入手。75整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范【答案整合】想象山野里竹子生机勃发,与城市里竹子的优雅纤细形成对比。赞美了竹子争先向上的顽强生命力,给读者更深广的思考空间。照应前文,以景收束全篇,增强了抒情性。(从语言角度赏析也可得分)76整体攻
57、略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范重难特训如何分析散文谋篇布局的特点“谋篇布局”类题目,在散文试题中频频出现,其命题趋向于段落作用的分析、对整篇文章行文思路的梳理、文章线索的判断和文章安排材料的技巧等综合性考查。“分析文章谋篇布局的特点”,不能单纯地从其中的结构方面进行,应结合文章的内容、表现手法、情感态度、立意及创作意图等方面总体考虑。77整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范(2015北京卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。说起梅花我出生的那一天,家门前的梅花初绽,据说是朱砂梅,很美,家人就给我取名“梅”字。父亲
58、自小教我古诗,关于梅花的诗很多,到现在还能一口气背出不少,如“冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵,竹篱茅舍自甘心”。我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血,酸心无恨亦成灰。误吞丹药移真骨,偷下瑶池脱旧胎”。关于梅,人们谈论太多,种梅,赏梅,写梅,画梅,梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美,但每当别人问起我的名字时,又觉得难以启齿,太俗了,取这个名字的人太多,声音听起来也闷声闷气的,对这个名字的尴尬,一直不能释怀,到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字,以为总可以脱俗了,不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。78整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难
59、特训学案五审答规范记得第一次有个墨西哥人问我名字,我就告诉他我的名字是梅,他又问“梅”是什么意思,我说是一种花,那人打破砂锅问到底,问什么花。我突然张口结舌起来,记得梅翻译成英语是plum,就是李子,迟疑了一下,就说plum。那人噢了一声,就不再问了,显然他对这个答案很失望。第二次一个美国人问起梅花,我接受上次的教训,不再说李子花,就启发他说,是一种花,中国最美的花,你猜猜看。那人就说“是玫瑰花”。我有点失望,进一步启发说,这种花,很美,在冬天开放,中国人最喜欢,经常把它画成画挂在墙上,写进诗里。那人想了想说:“是牡丹吧,牡丹又大又美,我看很多中国人的家里挂着牡丹花。而且牡丹是我唯一认识的中国
60、花。”我一听又没有希望了,也难怪,很少美国人了解中国的历史与文化,何况一种花草。79整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范我说梅花是被中国人挂在墙上,捧在手上,供在心里的,是深入血液和灵魂的一种花。他似乎被我感动了,突然对梅来了兴趣。这胖胖的老美认真起来,有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我,苏菲,我找到了梅,结一种酸酸的果子,是可以做色拉醋的,很好吃。我讶然了,是的,有些梅是可以结果子的。大多花草有艳花者无果实,有美实者无艳花,难得梅两者俱美,梅的美不仅是果实,这老美只知道吃。80整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范
61、第三个问的是意大利人,是搞音乐的,我想这人是有艺术感受力的,反正他没见过梅花,就信口开河起来。我说梅花是中国最美的花,有几千年的栽培史。梅花是我们中华民族精神的象征,凌寒飘香,不屈不挠,自强不息,铁骨冰心。中国人倾心于梅的很多,清朝曾有一位叫陈介眉的官员,听说孤山的梅花开了,立即弃官丢印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州,“何物关心归思急,孤山开遍早梅花”。还有一个叫林和靖的,有一天独自欣赏梅花时,一下子被梅花的神姿吸引了,从此入孤山种梅花,一辈子没有下山,以梅花为妻。那人睁大了眼睛问:“真的吗?”“真的。”我说,他有一首写梅花的七律,在所有写梅花的诗中独占鳌头,无人能比。“众芳摇落独暄妍,占尽风情
62、向小园。疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,我脱口而出。如果你读了这诗,看了这梅,你一定能作出美的乐曲,中国有名曲梅花三弄,你可以写出“梅花四弄”。81整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范从此,那人每次见我,必问梅消息,一天被逼无奈,就从网上找出梅花的照片与绘画作品,其中有一幅墨梅。那人端详半天,说,很像桃花吗,枯瘦的桃花,还有黑色的,很稀有的颜色。我不再想解释那是墨梅,也不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉他在万木萧瑟、大雪压境的冬天,忽然看到一树梅花迎雪吐艳时,那种惊心动魄。怎么才能告诉他,千年老梅,铁枝铜干,
63、如枯若死,一夜风雪后,突然琼枝吐艳,那种绝处逢生的沧桑感。怎样才能告诉他,当你为情所困,辗转反侧时,突然一股梅香袭来,幽幽而来,又悄然而去,那种神魂颠倒。梅花的美是摄人魂魄的,如果赏梅在淡云,晓日,薄寒,细雨,或小桥,清溪,明窗,疏篱,再加上诗酒横琴,林间吹笛,这时候你很难再做凡人,梅花是人间尤物,人间与仙境的使者。82整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范有一次和一个西方人闲聊,不知怎么就谈到他自己国家的国花,他异常兴奋,竟说得泪花点点。我也不由自主又谈起梅花,他说他的,我说我的,他说的我不太懂,我相信我说的他也不懂,有一点是相通的,对一种花的深入灵魂
64、的热爱。梅花,几千年的书香缭绕得骨清魂香,几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人心里千回百转的梅魂,在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力,成为民族精神的写照。(取材于苏菲的同名散文)83整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范问题本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事,在谋篇与立意方面匠心独具。请结合全文加以赏析。(6分)84整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范错因分析在这个题目上,“我”出现较大失分的原因,首先是对“谋篇和立意”这两个概念的理解不清,尤其对于谋篇。“我”对“谋篇”的理解,仅仅在于线索和材料的
65、贯串,没有理解材料与材料之间存在的逻辑关系,如由表及里、步步深入的关系,没有注意到文章内容的有机联系。“我”对线索的理解,也存在不足,由于题目是“说起梅花”,于是就简单地认为梅花是“线索”,而忽略了“外国人对梅花的好奇、不解与误解”是主要线索。其次是对“立意”的理解,散文的立意即文章的主旨,不仅是表达某种情感,还可能表达某种愿望,包含某种哲理。谋篇属于表达技巧中的结构技巧,而立意则属于文章主题方面的要求,要分开来答。85整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范解答分析整篇文章谋篇布局的特点问题,首先要整体了解文章的结构特点、内容要点、表现手法,然后抓住其独
66、特之处进行分析,不要轻重不分,更不可本末倒置。答题模式:文章采用了的结构方式,有利于文章在结构上呈现出的特点,在文章的表达方面起到了的作用。文章在材料的安排上具有的特点,这样写具有作用。86整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范思路规范解答谋篇布局问题时,我们可采取以下几个步骤:1.通读全文,标注段落层次,整体感知文章内容。2.揣摩文题的含意,明确它所起的作用。3.善于抓住关键性语句,并仔细推敲,特别是文章的首尾句、过渡句、单独成段的句子,比喻句、反问句、设问句、抒情议论句等,它们往往隐含了文章的主旨,传达作者的思想感情。4.识别文中能显示文章结构层次和
67、段落衔接的一些标志性的语句,这有助于我们进一步探究行文思路。5.对每一个问题,切忌胡乱拼凑概念术语,要真正理解到位,并且要进行具体的阐述。87整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范学案二概括内容要点,分析散文形象归纳概括内容要点就是用自己的语言对文章内容乃至整篇文章进行总结与把握、筛选与提炼、加工与转化;概括中心意思,就是要把握作者的思想观点和写作意图,对中心意思的概括必须立足于对整篇文章的理解与把握。88整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范考法一概括内容要点题点题点必备知识必备知识概括就是把不同事物的共同属性抽
68、象出来后加以综合,散文中“概括”的常考点是概括局部内容和概括中心意思。内容涵盖层意概括、情感概括、原因概括或其他指定角度的概括等。概括有“三法”:1.直接摘录法:顾名思义,就是选摘原文词句来作答的一种方法。运用时应抓住与答案有关的关键词句,确定题目的答案在文中的具体位置,其答案一般是文中的原句或从文中摘取重要词语进行组合。89整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范2.改写拼接法:就是提取文章中的一些词句,通过拼接并改写的方式重新组合来回答问题的一种方法。其答案一般是文中没有直接可以作答的语句,需要摘引词句意思加以组合变换。3.综合句意(层意)法:有些文段
69、,没有明显的中心句(段),就必须对每个独立句的句意或对几个相对重要的句子的意义进行综合归纳,提取内在“公因式”,概括出内容要点。90整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范备考备考关键能力关键能力1.审题看清设问方式,思考答题角度91整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范92整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范2.解题明确答题步骤,找准答题依据概括内容要点须“三步走”93整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范3.建模根据要求表述,规范术
70、语作答对散文内容要点的概括可采用:要点+要点+要点94整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范典题典题满分解构满分解构例1局部概括(2017北京卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。根河之恋根河是鄂温克人的母亲河。春天,根河从厚厚的冰层中泛起春潮,河的巨大生命力迸发开来,它推去坚冰,欢快地伸展腰肢,向远方而去。这破冰时节的河水才是它真正的本色,纯真清冽,水晶一般透明。这条源自大兴安岭的河,原本的名字“葛根高勒”,正是清澈透明的意思。在一个个春天的日子里,根河回到童年,回到本真,然后再一次次丰满成熟,将涓涓乳汁流送给两岸的万千生物。95整体攻略学案一重难特训学
71、案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近。他们与驯鹿为伴,生活起居、狩猎劳动,都离不开看上去“四不像”的驯鹿。眼下,这些温顺的大鹿在全世界已所剩不多,鄂温克人结束了最后的狩猎,放下了猎枪。他们离开森林,进入城市或远走他乡,但敖鲁古雅部落受人尊重的长辈94岁的玛丽亚索一步也不想离开她的驯鹿。一踏进根河,我就听说了她美丽的名字。先前见到过作家乌热尔图为这位老奶奶拍的一张照片。白桦林里,老人穿着长袍,扎着头巾,侧身站在一头七叉犄角的驯鹿前,她微微佝偻着身子,皱巴巴的手轻抚着鹿柔细的皮毛。鹿依偎在她的袍子下,那儿一定有着母亲的气息。她神色沉静而坚毅,嘴角两
72、旁的皱纹宛如桦树皮上的纹路,仿佛她的脸上就印刻着她相守了一生的森林。她或许就是根河的化身,充满了母性的慈祥,又有着丰富的传奇。年轻时她漂亮能干,是大兴安岭远近闻名的女猎手,与丈夫在密林里行走,打到的猎物无论多远,总是她领着驯鹿运回部落。这位伟大的母亲至今仍恬然生活在她的鹿群之中。96整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范其实我很想去为玛丽亚索拍一张照片。这些年,涌到玛丽亚索猎民点参观游览的人络绎不绝,但我想,我这样匆匆来去,怎能配得上她的丰厚?怎能有乌热尔图探望她时目光里的深沉呢? 因为乌热尔图是根河的儿子。当年,这位从小生活在大兴安岭的鄂温克青年捧着他
73、的琥珀色的篝火走上了文坛,霎时让人眼前一亮。人们从他的小说里,认识了这个寂寞又热烈的民族。出乎意料的是,乌热尔图后来辞去京官重返故乡。时隔多年,当我行走在呼伦贝尔草原上,那些将天边画出蜿蜒起伏线条的山丘,那些怒放成海洋或孤零零独自开放的鲜花,那些低头吃草或昂头沉思的马群,还有那些袒露在草原上始终默默流淌的河,都让人忍不住心潮起伏。这位鄂温克作家返乡的理由还需要问吗?就是这草原这河流这民族,是祖先留在他身体里的血脉在涌动啊!97整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范乌热尔图在回到草原以后的日子里,完成了呼伦贝尔笔记等一系列著作和摄影作品,那是他数十载的文化
74、寻根,是他作为一个鄂温克的儿子,对母亲的深情眷念与报答。我们山外的人远道来看山,原本住在山上的人却搬下了山。人类到了21世纪,越来越意识到人与自然必须平等相处。生活在根河的大多数鄂温克人恋恋不舍地告别了山林,将更多的空间留给了无边的草木以及驯鹿、黑熊、狼、灰鼠和蝴蝶。在离城市不远的一个地方,新建了童话般的家园,这座小城就叫了根河。我们去到那里时,从山林里搬出的鄂温克人正三三两两地在自家门前干着一些零碎的活儿。男人穿着时尚的T恤和牛仔裤;女人们烫了发,有的还挑染成了黄的深红的,她们的裙子仍然长长的,跟老去的玛丽亚索一样,但却是城市里流行的花色。98整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规
75、避学案四重难特训学案五审答规范这里的房屋都是政府投资兴建的,咖啡色外墙,小尖顶,搬进来的一家家鄂温克人按照自己的想法装扮屋子,盘算着未来。鄂温克人与外族人通婚是常见的事情,近些年更为普遍,他们的孩子大多取的是鄂温克名字,成为这新部落的新一代。这里曾有过多年的繁忙,大兴安岭的木材源源不断地从根河运往大江南北。眼下,过往的一切留在了画册里。伐木工变作了看林人,大批工人需要学习新技能,谋求新职业,他们在努力与以往告别,与未来接轨。99整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范根河天亮得很早。走到窗前一看,根河就在眼前,河对面的广场上已经有许多人在翩翩起舞,似乎这个
76、小城的人都聚集在此了。根河的水伴着音乐荡漾,我忍不住踱过根河桥,进入了舞者的欢乐。用不着有任何忐忑,大家都是这样笑着来又笑着去的。这些根河小城中的曼妙舞者啊!我模仿着她们举手投足,扭动腰肢,想象着生活在此的种种愉悦。那是我度过的最为愉快的时刻。阳光将河水映照得流光溢彩。我知道我虽然来过了,但却远远抵达不了这河的深奥,我只能记住这些人和这些让人眷恋的时光。(取材于叶梅的同名散文) 注鄂温克是我国少数民族之一,主要居住在东北大兴安岭和呼伦贝尔草原。100整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范第二段写出了根河的哪些特点?有什么象征意义?(5分) 生命力旺盛 纯
77、真清澈 一次次新生,哺育两岸万物 101整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范提示由于概括的范围是一段文字,宜采用层意概括法,亦可采用直接摘录关键词句整合法。【答案整合】(1)特点:巨大的生命力;纯真清澈;一次次的新生;养育了两岸的生命。(2)象征意义:鄂温克民族的生命力、精神与品格。102整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范例2全文概括(2017北京卷,见例1)文章叙写了玛丽亚索、乌热尔图和走出山林的人们。请分别概括他们各自“根河之恋”的表现。作者这样构思体现了怎样的匠心?(6分)【思考角度】玛丽亚索:“一步也
78、不想离开她的驯鹿”“她或许就是根河的化身”乌热尔图:“根河的儿子”“辞去京官重返故乡”“完成了呼伦贝尔笔记等一系列著作和摄影作品”大多数鄂温克人:“恋恋不舍地告别了山林”“新建了童话般的家园,这座小城就叫了根河”提示由于本题给出了概括的角度“分别概括他们各自根河之恋的表现”,可依据人物,采用摘取关键词句整合的方法。103整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范【答案整合】表现:玛丽亚索:与根河和森林相守一生乌热尔图:辞官返乡,创作大量作品,担当起民族文化传承的责任走出山林的人们:不忘根河,勇敢热情地接受了新生活匠心:作者选择了不同时代、不同生活环境中的典型
79、人物,完整地表现出了鄂温克人依恋“根河”、坚守根河精神的主旨。104整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范考法二概括中心意思题点题点必备知识必备知识概括中心意思是针对文章的整体表现而言的,包含情感概括和主旨概括。它涉及作者的创作意图和文章的观点态度,需要对文章整体内容的把握分析。概括中心意思(主旨)有“四法”:1.解读题目法。很多题目直接点明了主旨,是文章中心思想最精练的概括。即使有的题目没有点明题旨,也往往与中心意思有着千丝万缕的联系,是最佳的思考切入点。2.抓关键词法。无论是叙事散文还是抒情散文,都有显示作者情感态度的关键词句,往往提示或暗含中心意思
80、,所以一定要对关键的语句进行重点品悟,这样往往有助于理解文章的主旨。105整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范3.联系背景法。有不少文章,只有了解它产生的背景,才有可能深切地理解内容的由来和作者的意图,准确地概括出它的中心意思。除了对作者和作品的写作年代予以关注外,还要特别注意在文后出现的注释等说明性文字。4.区分文体法。写人叙事类散文要对人物、事件做出评价,或揭示评价事件的意义,或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识;写景状物类散文则是借景、物抒发作者对社会、人生的某种感悟,思想认识程度也深广些,更富于理趣;哲理性散文的主旨,往往是作者对人生或
81、生活尖锐的揭示或率直的评价。106整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范备考备考关键能力关键能力1.审题看清设问方式,思考答题角度107整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范2.解题明确答题步骤,找准答题依据概括主旨须“三步走”108整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范3.建模根据要求表述,规范术语作答对散文主旨的概括,其答题方式一般是:本文记叙了(描写了)的故事(事迹、经过、事件、景物等),表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)的思想(性格、精神、实质),抒发了作者的感
82、情。109整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范典题典题满分解构满分解构例题概括主旨(2014湖南卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。粮食学群人和人见面,会问上一句:吃饭了吗?后来人们认为这样的问法很土,多半不这样问了。可是在乡下,那些种粮食的人,依旧这样问着。种粮食的人知道,他们问的是天底下最重要的一桩事,是生命中不可或缺的事情。110整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范阳光在泥地上扎根生长,那便是生命。在这个世界上,有许多植物动物,用不同的方式获取阳光,最后又把它们身上的阳光传递给我们。它们就是我们的粮食。人
83、类的一切,无不根植于粮食之中。无处不在的粮食,恰恰又是最容易被忽略被蔑视被糟蹋甚至被篡改的东西。农业时代,就是将一些植物和动物生长直至走向餐桌的过程完整地置于人的面前,让人参与其中。一粒稻谷,从发芽到分蘖抽穗,到最后长成谷粒,那是天和地还有人一同来到一株稻秧上的结果。为了这,你需要一块合适的土地,需要将人与畜的劳作连同肥料一起加入泥土,还需要一份阳光一份雨水。稻子长成了,鸟会飞过来啄走一些,还有一些,会从人的收获中悄悄溜走,逃进泥土的怀抱。这样一粒经历了艰辛曲折甚至是传奇一生的稻子,当它来到餐桌上时,人怎么会随随便便对待呢?农夫和他们的妻儿都相信,糟蹋粮食会遭电打雷劈。111整体攻略学案一重难
84、特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范养一头猪是一个家庭屋顶下的大事件。一个“家”字早就说出了一头猪在家庭中的地位。一家人就像对待命根子一样对待它,喂它养它,为它搔痒,为它梳理毛发,清除上头的虱子。当年,我的爷爷奶奶就这样在家里养猪。猪养大养肥了,整个村子都知道。一头猪大了,就得送往肉食站,就像男儿大了就得出门,女儿大了就得出嫁一样。送猪的头天晚上,奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠,爷爷奶奶一齐过去,看着它吃。看它吃得那样开心,两位老人都有些于心不忍:它不知道这是它的最后晚餐。112整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范送猪用的独
85、轮车已经备好,奶奶特意在上头垫了一只麻袋,这是她能够为她的猪做的最后一件事情了。独轮车转动起来,一路上的坎坷,全都通过那只上了辐条的木轮来到猪身上,在它腹部和臀部的肥膘上颤动、晃荡。猪跟着颠簸一路哼哼唧唧,起伏大叫得也响,叫得响肥膘也荡得汹涌一些。那不是一般的肥膘,那是春荒时的粮食,一家人的命根。路的一端传来奶奶的呼唤。“猪娃子耶,回来哟!”像是招魂,又像在呼喊着粮食。113整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范大机器时代,人与食物,生命与他的源头被切断。来到人们面前的,只剩大米、面粉和肉食。甚至连这些都不是,只是米饭、面包和精美的菜肴,或者干脆就是一包
86、包袋装的食品。一头接一头的猪或牛,被倒挂在流水线上,就那么嗞的一下,顷刻被一分为二,分别流向两边的生产线,被切割被包装,成为食品流向市场。轰鸣的机器对食物对生命不再怀有敬意,只有喧腾与暴力,再加上冷血与不可一世的狂妄。机器颠覆了粮食,也在颠覆吃粮的人和吃本身。吃饭成了工作,成了闲暇,成了友谊,成了角力场,成了我们的出发点和目的地。114整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范化肥和激素应运而生,改写了季节,改写了雨水,改写了大地和太阳的行期,改写了生命的密码,通往食物的路变得简单快捷,变得容易。农药又恰好可以代表人类的贪婪与凶恶在这个世界上出席,删改本属于
87、上天的事情。人对于食物不再怀有敬意,有的只是贪婪的占有,只是吞噬撕咬带来的快感。饥饿已经远去,食物因多而贱,没有了饥饿,我们拿什么去尊敬食物呢?对食物的敬意没有了,我们拿什么去尊敬自己呢?小的时候,看到我的老祖父拾掇撒落的饭粒放进嘴里,一粒,两粒,缓缓地咀嚼,仿佛在从事一项极其庄严、极其神圣的事业。是啊,这是我们一生都要从事的事业。我们一生中的哪一天停了下来,生命也会随之停顿。115整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范我现在还清楚地记得,一家人围着一张桌子晚餐的情景:整个屋子只为这样一件事情而存在,油灯因为它而照耀,地球为了它从白天转到了夜晚!那时候,
88、我们吃得最多的是红薯;那时候,我们讨厌红薯;但恰恰是这些红薯,还有少量稻米把我们喂养成人,红薯、麦子和稻米,正是它们决定了我后来的人生。后来我们看事物想问题,都带上它们的痕迹。从一粒稻米身上,我听到一条江的流声,听到雪山在冬眠,又听到阳光在催它上路,听到云在飘,风在吹,雨水和泥土在窃窃私语。由此我知道,世间万事,人心的重量,全都可以用一颗麦子或是一粒稻米来称量。我知道,粮食不但进入血肉,也成了我们的灵魂。(选自散文,2013年第10期。有删节)116整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范概括全文主旨,并联系现实谈谈你的看法。(6分)【思考角度】解读题目:
89、本文题目是“粮食”。从全文看,写了农耕时代与大机器时代人们对于粮食的不同态度。找关键词:如粮食“是生命中不可或缺的”“人类的一切,无不根植于粮食之中”“人与食物,生命与他的源头”等指出了粮食的重要性,粮食是我们生命的源头和全部;“对食物的敬意没有了,我们拿什么去尊敬自己呢?”表明了作者对粮食的态度,敬畏粮食、敬畏生命。看作者态度:作者肯定农耕时代,否定了大机器时代,表达了应顺应自然、尊重自然的主旨。117整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范【答案整合】文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联系,并以之与大机器时代粮食生产、消费方式进行对比,表明了粮
90、食是我们生命的源头和全部,表达了应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。可以从珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命等角度来联系现实谈自己的看法。118整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范考法三概括分析散文形象及作用题点题点必备知识必备知识无论是叙事散文还是抒情散文均以抒发情感、揭示感悟为宗旨。但抒情散文多数不是直接抒情,而是借助一定的形象,或是触景生情,或是托物言志,或是写人怀思。叙事散文则借助人物形象反映主题。因此,把握散文中的形象、分析形象作用是体会作品感情的重要途径。119整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范1
91、.概括人物形象的方法(1)从叙事情节中分析概括。在阅读时就分析事件,理清情节,进而从中概括人物形象,分析人物品格。(2)从人物描写中分析概括。抓住对人物的精神、性格、思想、感情、神态、心理、动作、语言等方面的描写,标记出人物的语言、重点语段,这是分析概括的依据。(3)结合作品时代背景分析,把人物放到特定的时代去分析概括。(4)抓住作者带倾向性的议论,揣测作者的情感倾向,进而分析概括。2.概括分析事物形象应从三方面入手分析概括事物的形象,应从三个方面入手:一是物象的外在特征或特点,包括形态、声音、色彩、气味等;二是物象的内在品质(内涵、本质、精神);三是它所蕴含的作者的思想感情。120整体攻略学
92、案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范3.分析概括形象作用要有两个意识(1)有判断文体的意识。文体不同,形象的作用就不同。人物形象主要出现在写人叙事类散文中,它是主旨、情感之所在;物象主要出现在写景状物类散文中,它是全文记叙、描写的对象,是作者“情”“志”之所在。不过,有时在写人散文中会出现物象,在状物散文中也会出现人物形象,这时答题要充分考虑两者之间的内在联系。(2)有整体把握全文的意识。形象题大都考查的是整体阅读,即便是次要物象也是如此。因此,先要整体把握全文,再对主要段落、关键语句进行筛选和提取、整合和概括,才能形成对形象特点、作用的准确评价,同时要结合写作
93、背景适当拓展。121整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范备考备考关键能力关键能力1.审题看清设问方式,思考答题角度122整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范2.解题明确答题步骤,找准答题依据三步走分析散文形象及作用123整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范3.建模根据要求表述,规范术语作答对散文形象特点的概括可采用:特点+特点+特点对散文中形象作用的分析,要关注“形象自身的特点”+“在内容主旨上的作用”+“在结构思路上的作用”。三者不必面面俱到,是什么答什么。124整体
94、攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范典题典题满分解构满分解构例题概括分析散文形象及作用(2016上海卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。湖殇熊久红当一双脚站在干涸的湖底的时候,其实,那种心痛的感觉,就像是自己踩在了自己的骨头上。我说的是,在西部腹地,看着被戈壁荒漠一寸寸吞噬掉的艾比湖;我说的是,面对一片白色的盐碱,以及狂风掠过时卷起的漫漫沙尘。125整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范对湖而言,它首先带给我们的,应该是那粼粼的波光,是鸥鸟的翔鸣,是蓝天白云的倒映,是渔歌唱晚的恬静,这些特征是湖带给我们的生活体验,也
95、是湖应有的生命品质。而我脚下的艾比湖,正在丧失这些青春,就像一个散失了光鲜的干瘪水果,躺成一汪奄奄一息的物证,那些越来越多从湖底裸露出来的丑陋的盐碱污泥,总是让我联想到一具行将风干的木乃伊,一个湖的木乃伊。青年时期的艾比湖有着1 200平方公里的水面,有着几万乃至十几万只野鸭水鸟嬉戏的场面,有着浩浩荡荡芦苇环卫的辽阔水域,有着长河落日大漠孤烟的宁静致远。这些深深的怀念,使得我对眼前的景象,有着撕心裂肺的悲怆。126整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范在蛮荒的疆域里安插一个湖,应该是上天对自己分配不公的一个补偿,她带给我们的是对绝望灵魂的抚慰,是对生存状
96、态的重估,是能枕着入眠的一个梦境,而这个梦,曾经真真实实地存在过,在记忆的回望里,碧波荡漾。那是八十年代中期,一直对巴金的海上日出心存缱绻,期待感受红日出海的璀璨景象。新疆离海太远,便只好以湖的水域,模仿海的苍茫了。从首府放暑假回来,邀几位同学,骑车六十多里,去艾比湖看日出,以弥补对海的贫瘠和渴望。127整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范由于道路的崎岖,到湖边时,太阳早已三尺竿头了。虽没赶上看日出,却被眼前一望无际、绵延至深的芦苇荡所震撼,清风拂过,波涛汹涌,一如百万雄兵拥围着这一域的浩渺。湖的浅滩上,密密麻麻布满了野鸭、灰鸭、斑头雁,随便朝水中甩一
97、片卵石,都会惊飞几十只水鸟,空中盘旋两圈,又栖落水中。湖面很宽,即使极目远眺,也看不见对岸的轮廓。水边是一片沙滩,赤脚从上面走过,可以感受到温热潮润的细沙与脚趾间亲密接触的惬意。几行浅浅的脚印,一段浪漫的行程。二十多年的时间,都无法淡化湖在往事里的色彩,这幅精美的画面早已长在岁月深处,每一次温故,都在重新涂一遍色彩,所以,停靠在回忆中的湖,其实,一直都很鲜艳,多少次在梦里,潮涨潮落,清波涟涟。128整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范但眼前的残败,总让人恍若隔世,觉得这个每年被大风从湖底卷起无数沙尘和盐尘的,这个每年以几平方公里的速度一点点消失的,这个
98、在干涸湖底随处可见禽鸟尸骨和枯苇干枝的,不是记忆里的那个湖啊!它与往日被我们时常念想的碧水清波毫无瓜葛。多么希望艾比湖的枯萎是一次误诊! 但更多时候,我们不得不面对这样一串数字。近50年,我国失去的湖泊有243个,其中,新疆的数量最多,达62个。罗布泊消失于1972年,台特玛湖消失于1974年,玛纳斯湖消失于1974年,艾丁湖消失于1987年。这听上去多少有些像宣读阵亡名单,但它们确实是从我们眼前一个一个消失的。129整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范130整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范作者描绘了八十年
99、代中期游湖所见景色,用意是。(3分)【思考角度】八十年代中期游湖所见景色特点:“在记忆的回望里,碧波荡漾”“被眼前一望无际、绵延至深的芦苇荡所震撼,清风拂过,波涛汹涌”“湖面很宽,即使极目远眺,也看不见对岸的轮廓”“多少次在梦里,潮涨潮落,清波涟涟”。眼前的艾比湖:“干涸的湖底”“眼前的残败”“随处可见禽鸟尸骨和枯苇干枝”。描写这一形象的作用:“那种心痛的感觉”“她带给我们的是对绝望灵魂的抚慰,是对生存状态的重估,是能枕着入眠的一个梦境”“多么希望艾比湖的枯萎是一次误诊”。【答案整合】以记忆中艾比湖难以忘怀的美丽来反衬现实中艾比湖的残败,表达痛惜之情。131整体攻略学案一重难特训学案二误区规避
100、学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范误区规避避免归纳不全面,概括不准确 对文章内容要点和中心意思的分析归纳是散文考查的热点,归纳内容要点和概括中心意思的试题,在题干中直接设问的并不多,而较多的是变换形式,给定角度。要做好这类题目,就应该掌握一些规律和方法。1.归纳段落内容要点归纳段落内容以分析词语、句子为基础,因此,对重要词语、句子的理解,对不同句子恰当组合的理解,对句间内在关系的分析,就显得尤为重要。要准确把握段落中心意思,弄清句与句之间的关系。132整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范2.归纳层次内容要点层次与段落关系密切又有区别,层次是依据
101、思想内容划分的,段落是依据文字表达划分的。在一篇文章中有时层次与段落一致,有时是一个层次包含若干段落,因此归纳层次的意思要以归纳段意为基础,在分析段与段之间关系的基础上,或理清事件顺序,或理清说理逻辑,或理清结构安排等,明确具体层次的内容,然后以准确、简洁的语言对其内容进行归纳。3.概括文章的中心意思文章的中心意思是针对文章的整体表现而言的,它直接以文章层意、内容要点为基础,又涉及作者的主观创作意图和文章的客观表达效果,涉及文内使用的材料和文外相关材料,要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表达能力。要求概括的内容一般包括两方面:一是文章写了什么;二是作者为什么要这样写。133整体攻略学案一
102、重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范问题(2016天津卷,原文在母语的屋檐下见学习案一考法二“典题满分解构”例4)作者深情地诠释了母语的多重意义,请结合全文加以概括。(8分)134整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范错因分析这个题目,“我”失分严重,原因有二:一是在题目的理解上“我”存在误区,二是对文章的结构层次,“我”没有理清,没有在概括层次的基础上归纳内容要点。题目上理解的误区是,“我的答案”不是概括,而是对“母语”这一词语含义的理解阐释,“我的答案”从表层含义到深层含义,从具体含义到比喻意义。这些理解和阐释,不是依据文
103、章的内容进行的,而是基于对文本的理解进行的,违背了归纳概括的基本要求。对文章结构层次的问题,“我”没有理清。这篇文章属于典型的散文,作者信笔所至,材料丰富而博杂。“我”虽然从全文考虑,但因层次不清,找不出要点。135整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范思路规范1.确定答题区域,概览段落意,明确中心句。中心句的一般表现形式有:段首提示性中心句,段末总结性中心句,段中过渡性中心句,自然段外的抒情性或综合性中心句。2.抓住关键词,找出重点段。归纳一段话的要点要抓住关键词,概括一个层次的层意要找出层次里的重点段。3.提取信息,重新整合。有些文段,没有明显的中心
104、句或重要句子,必须对每个独立句或对几个相对重要的互有关联的句子的意义进行综合归纳,由点到面,归纳出内容要点。136整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范学案三理解词语的含义和句子的含意从2017年开始,考试大纲在文学类文本“理解”(能力层级B)中增加了“理解文中重要概念的含义”“理解文中重要句子的含意”这两个考点。这两个考查点最易在散文中命题。一般而言,散文中的重要词语主要包括:表现文章主旨、反映深层含义、反映具体语言环境、具有临时指代意义的词语。重要句子则主要包括:意义比较含蓄、内涵比较丰富、蕴含某些深层含意的句子;含有比喻、比拟等修辞手法的句子;由一
105、定的语境赋予临时意义,言在此而意在彼的句子;在表达效果上有特殊作用,结构比较复杂的句子;富有哲理性、起到警策作用的句子;在文章结构中起特殊作用的句子等。137整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范考法一理解文中重要词语的含义题点题点必备知识必备知识高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义”,而是在文中的具体含义,理解的关键是“文中”这两个字。理解文中词语的含义,要以基本义为基础,参照其他义项,再结合语境揣摩,这是理解的基本要求。考查的词语大致有以下情况:体现作者情感态度或主旨的词语。运用修辞和写作方法的关键词语,这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关
106、等写作方法的文章中。具有特殊指代意义的(远指、近指、不定指等)词语。在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。有特殊用法的词语,包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。138整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范理解词语在文中的含义,可采用“三看法”,具体如下:1.看词语本身。看其词性,看其自身意义,看其有无修辞,看其内部结构(针对短语而言)。2.看外部环境。看其在句中的搭配成分,看其出现在段中、文中的位置和次数,看其上下文有无提示。3.看动态语境。动态语境是词语在特定的语境中派生出来的临时义,离开了这个语境,这个词语的临时义也就不存
107、在了。动态词义大致可分为两类:一类是词语因比喻、反语、借代、改变词语的感情色彩等修辞手法而产生的新义,一类是词语在语境中作远距离的引申而产生的新义。139整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范备考备考关键能力关键能力1.审题看清设问方式,思考答题角度140整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范2.解题明确答题步骤,找准答题依据“三联一依”理解词语含义 141整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范3.建模根据要求表述,规范术语作答答词语的含义题目,要注意词语有无采用一定的修辞手
108、法,如有,先答出其本义;如无,先答出其表层含义,再分析其深层含义。142整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范典题典题满分解构满分解构例1理解文章的主旨词语(2017全国卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。窗子以外林徽因话从哪里说起?等到你要说话,什么话都是那样渺茫地找不到个源头。此刻,就在我眼帘底下坐着,是四个乡下人的背影:一个头上包着黯黑的白布,两个褪色的蓝布,又一个光头。他们支起膝盖,半蹲半坐的,在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西:一个是白木棒,一个篮子,那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路,再过一刻,抽完一筒旱烟以后,是还
109、要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风,袭到我官觉上来,模糊中还有几段山西梆子的声调,虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。143整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范永远是窗子以外,不是铁纱窗就是玻璃窗,总而言之,窗子以外!所有的活动的颜色、声音、生的滋味,全在那里的,你并不是不能看到,只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地,多少区域的起伏的山峦,昨天由窗子外映进你的眼帘,那是多少生命日夜在活动着的所在;每一根青的什么麦黍,都有人流过汗;每一粒黄的什么米粟,都有人吃去;其间还有的是周折,是热闹,是紧张!可是你则并不一定能看见,因为那所有的
110、周折,热闹,紧张,全都在你窗子以外展演着。144整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范在家里罢,你坐在书房里,窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨,几棵丁香;榆叶梅横出疯杈的一大枝;海棠因为缺乏阳光,每年只开个两三朵叶子上满是虫蚁吃的创痕,还卷着一点焦黄的边;廊子幽秀地开着扇子式,六边形的格子窗,透过外院的日光,外院的杂音。什么送煤的来了,偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸;什么米送到了,一个人掮着一大口袋在背上,慢慢踱过屏门;还有自来水、电灯、电话公司来收账的,胸口斜挂着皮口袋,手里推着一辆自行车;更有时厨子来个朋友了,满脸的笑容,“好呀,好呀”地走
111、进门房;什么赵妈的丈夫来拿钱了,那是每月一号一点都不差的,早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动,只是他们和你总隔个窗子,扇子式的,六边形的,纱的,玻璃的!145整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范你气闷了,把笔一搁说,这叫作什么生活!检点行装说,走了,走了,这沉闷没有生气的生活,实在受不了,我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜,又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了,走了,天气还不算太坏,就是走他一个月六礼拜也是值得的。146整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审
112、答规范没想到不管你走到哪里,你永远免不了坐在窗子以内的。不错,许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气,架上科学的眼镜,偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望,但那无形中的窗子是仍然存在的。不信,你检查他们的行李,有谁不带着罐头食品,帆布床,以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品,你再摸一摸他们的皮包,那里短不了有些钞票;一到一个地方,你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望,所看到的多半则仍是在你窗子以外,隔层玻璃,或是铁纱!隐隐约约你看到一些颜色,听到一些声音,如果你私下满足了,那也没有什么,只是千万别高兴起来说什么接触了,认识了若干事物人情,天知道那是罪过!(有删改)147整体攻
113、略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范结合全文,说明文中“窗子”的含义。(5分)【思考角度】联语境:在文章的前五段中,作者多处写到的窗子,都是指生活中有形的窗子,如纱窗、玻璃窗,扇子式的窗、六边形的窗等。在文章第七段中,作者写到“无形中的窗子”,如你的行李、你的钞票、你的小小的提梁皮箱,你与别人世界的隔膜和与别人生活的距离。联情感:表现了作者对融入别人的世界,走进他人生活中去的不认同。联主旨:结合文章结尾处“千万别高兴起来说什么接触了,认识了若干事物人情”,作者认为自己与别人的世界中间有一层隔膜。依手法:这篇散文由实到虚,写出了生活中的窗子隔开了生活中的世界;
114、观念、习惯中的“窗子”分开了自己与别人的世界。148整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范【答案整合】指具体的窗子,如铁纱窗、玻璃窗,分隔了不同的生活场景;指“无形的窗子”,即心态与观念的限制,造成了自我与外部世界的隔膜。149整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范例2理解运用修辞手法的词语(2015江苏卷,原文比邻而居见学习案一考法一“典题满分解构”例2)请结合文章内容,说明第段中“孱弱”的含义。(4分)【思考角度】联语境:题目指定是第段,这里的“孱弱”是相对第一家实打实、认真的生活而言。联情感:相对于第一家火爆
115、而轰轰烈烈的气味,一缕若有若无的咖啡味道显得较弱。“不大有定规”的饮食不如第一家的生活规律而有节制。而“一股子虚无的气息,有一种浮华的意思在里面”,又不如第一家“实打实的,没有半点子虚头”的实惠风格。作者意在比较,并无褒贬。联主旨:这篇散文主要写比邻而居的各家的气味及由此引发的思考,表达的是作者对各种生活状态的理解和包容。依手法:“孱弱”一词本来是形容人的,这里用来写生活中的油烟气味,是拟人手法。150整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范【答案整合】相对第一家的气味,咖啡的味道较弱;生活不大有定规;日常化的生活气息不浓烈;有虚无浮华的气息,不如第一家实
116、打实。151整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范考法二理解文中重要语句的含意题点题点必备知识必备知识文中重要的语句,通常指以下几种语句:内涵较为丰富的语句;使用特殊表现手法的语句;结构比较复杂的语句;能显示脉络层次或主旨的语句。这类语句在文中往往是中心句、点睛句、过渡句、矛盾句、抒情句或哲理句等。152整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范重要语句的主要类型、特点及理解方法 153整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范154整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避
117、学案四重难特训学案五审答规范备考备考关键能力关键能力1.审题看清设问方式,思考答题角度155整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范156整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范2.解题明确答题步骤,找准答题依据理解语句含意有“四个角度”157整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范158整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范3.建模根据要求表述,规范术语作答含蓄句的理解:“表层含意(字面意思)”+“深层含意(情感、主旨)”。修辞句的理解:去
118、掉修辞手法,还原为平实的语句。主旨句的理解:“表层意思”+“深层意思”+观点情感。结构句的理解:根据“具体内容”+“结构作用”理解。159整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范典题典题满分解构满分解构例1主旨句的理解(2017全国卷,原文我们的裁缝店,见“读文示范”部分)结合上下文,分析文中画横线的句子的含意。(5分)(画线句)可能干什么都一样的吧?160整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范【思考角度】从重要词语入手:“干什么都一样”,裁缝和其他工作一样,是辛苦的。做什么工作都是辛苦的。从句子位置入手:这句话处在
119、这段文字的结尾处,是“我”对生活的感悟。从相邻语句入手:前一句是“但假如有一天不做裁缝,我们还是得想办法赚钱过日子,过同样辛苦的生活”。从作者意图入手:裁缝虽然辛苦,但经过这段生活,明白了做什么工作都一样,对裁缝产生了一定的情感。作者借此表达对生活的感悟。【答案整合】裁缝作为辛苦的谋生行当,看起来与其他行当一样;但在做裁缝的过程中,对生活有了难忘的经验和体会,不由得对这一行当产生了特殊感情,感到它有独特意义。161整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范例2修辞句(2014安徽卷,原文独木舟之道节选)阅读下面的文字,完成后面的问题。移动的独木舟颇像一叶风中
120、摇曳的芦苇。宁静是它的一部分,还有拍打的水声,树中的鸟语和风声。荡舟之人是独木舟的一部分,从而也与它所熟悉的山水融为一体。从他将船桨浸入水中的那一刻起,他便与它一起漂流,独木舟在他的手下服服帖帖,完全依照他的意愿而行。船桨是他延长的手臂,一如手臂是他身体的器官。划独木舟的感觉与在一片绝好的雪坡上滑雪几近相同,带着那种轻快如飞的惬意,小舟灵活敏捷,任你摆布;划独木舟还有一种与大地和睦相处,融为一体的感觉。然而,对于一个划独木舟的人而言,最重要的莫过于当他荡起船桨时所体验的那种欢乐。162整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范只要有水路的地方,就有连接水路之
121、间的小路。尽管路上长满了荒草,有时难以被发现,但它们总是在那里。当你背着行囊穿过这些小路时,你与历史上曾走过这里的无数旅者结伴而行。荡舟人喜欢划桨的声音及它在水中移动的感觉,其原因之一便是这使他与传统联系在一起。在人类实施机械化运输和学会使用舵轮之前很多年,古人便划着小木舟、兽皮制作的打猎小舟和独木舟在大地的水路上运行。荡舟人随着桨的划动和小舟的前行而摇荡时,便沉浸于忘却已久的回忆之中,并在潜意识中激起了深深的沧桑感。(美西格德F.奥尔森独木舟之道)163整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范请解释下列两句话在文中的含意。(6分)(1)船桨是他延长的手臂
122、,一如手臂是他身体的器官。(2)当你背着行囊穿过这些小路时,你与历史上曾走过这里的无数旅者结伴而行。164整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范【思考角度】从重要词语入手:“船桨是手臂”可见是比喻手法,第一句要从修辞手法的理解入手。第二句“小路”指什么,是理解的关键。从句子位置入手:这两句均处在段中位置,分别是描写和抒情性语句。从相邻语句入手:第一句结合前句可以看出,是对划船人灵活身手的赞叹;第二句结合前句和这段文字的最后一句可知,这里的“小路”喻指沧桑的历史,是连接古今人的心灵之路。从作者意图入手:第一句赞颂荡舟人技艺的娴熟,第二句写乘坐独木舟的独特感
123、受。【答案整合】(1)荡舟人划桨灵活自如,得心应手,船桨犹如荡舟人身体的一部分;人舟和谐,融为一体。(2)长满荒草的小路,是通向历史、连接传统的路;荡舟人走过时,便与往昔旅者心灵相通,并从他们那里得到精神的鼓舞。165整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范误区规避理解语句含意不要忽视对句中关键词的解读散文讲究文采,取材广泛,要真正理解作者在文中的思想情感,就必须透彻理解言简意赅、内涵丰富、令人玩味又有文采的重要语句。“理解文中重要句子的含意”的“重要句子”指的是在文章中对于思想内容的表达和结构层次的显示具有重要意义的语句。理解“含意”包括三层意思,首先是
124、体会句子的表层意义;其次是体会句子的语境意义,即在一定的语境中的临时意义,这一方面的理解是高考考查的重要内容;第三是体会句子的句外意义,即“言在此意在彼”而产生的意义。但“重要句子”除首括句、过渡句等结构句外,其他语句(如中心句、含蓄句、修辞句)等都与“句中关键词”密切相关。这些词有基本义、比喻义、象征义、引申义,有的在特殊语境中有各种转义,如反语、双关等,表达的往往是句外意义。因此,理解语句含意不要忽视对句中关键词的解读。166整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范问题(2017北京卷,原文根河之恋见学习案二考法一“典题满分解构”例1)作者在结尾说“我
125、知道我虽然来过了,但却远远抵达不了这河的深奥”。请根据文意,说明“这河的深奥”的含义,“抵达不了”的原因及作者寄托的情感。(6分)167整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范错因分析这是一个理解文中重要语句含意的题目,命题人为了降低答题难度,把题目分解成三个小问题,如果不分解,这个题目完全可以这样问:如何理解“我知道我虽然来过了,但却远远抵达不了这河的深奥”一句的含意。这句话是文章结尾的一句话,具有总结全文、抒发情感、彰显主旨的作用。虽然“我”明白这个句子的作用,但依然在答题中出现了严重的失分,原因是没有注意对关键词语“深层含义”的挖掘。理解“这河的深奥
126、”的含义,首先要理解“这河”和“深奥”的含义。“这河”,表面指的是根河,实际代表的是鄂温克人。“深奥”的含义需要结合全文内容归纳分析。文章前七段写的是鄂温克人的历史和精神世界,八到十三段写的是鄂温克人从山上搬下了山,走向了新生活。所以,“这河的深奥”指的是鄂温克人久远的历史、丰富的精神世界和未来的发展。168整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范“抵达不了”的原因,要从作者的身份切入。作者不是鄂温克人,只是一个外来旅游者。第五段中说“我这样匆匆来去,怎能配得上她的丰厚”。据此可知。作者寄托的情感可从如下角度分析:作者来根河游览,赞叹这里的历史文化内涵,热
127、爱这片土地,歌颂这片土地上值得叙说的人和事,表达了对鄂温克族的尊敬之情。169整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范思路规范1.紧扣主旨,仔细斟酌。要想正确理解一个句子的含意,必须要对文章的主旨有一个比较深刻、透彻和全面的了解。2.联系语境,瞻前顾后。将题干中的句子回归到原文中的位置,联系上下文,确定答题的有效区间,然后再仔细品读题干的具体要求,确定关键词句。3.分析成分,细研关键。对题干中所给的句子进行语法分析,画出句子成分,将句中次要的、修饰的成分剔除,而保留主要的、关键的成分。对关键词语,全方位多角度,细加分析。170整体攻略学案一重难特训学案二误
128、区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范4.解读修辞,把握内涵。对含有修辞手法的句子理解,应从修辞手法本身特点的角度,如比喻的相似性、借代的相关性、比拟的形象性、反语的讽刺性等去考虑。总之,既是理解“丰富含意”,那么,答题点不可能是一点。因此,除答出句子的表层意义外,还要把握其“深层意义”,可以从“句子的深刻含意是什么”“表现作者什么观点或感情”“揭示了什么样的哲理”等方面分析。尤其注意不要孤立地分析含意,否则答题要点就会不全面。171整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范学案四鉴赏散文的语言与表达技巧散文的语言具有负载信息量大、内容含蓄、意义深
129、刻、表现力强的特点。因而鉴赏散文的语言是散文阅读的重点,命题角度有三:鉴赏文中特殊词语的妙用,赏析文中重要语句的含意,鉴赏散文语言的某种特色。散文的表达技巧与散文的语言密不可分,对散文表达技巧的考查,主要是分析鉴赏修辞手法、表达方式、表现手法的运用与效果。172整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范考法一品味精彩的语言表达艺术题点题点必备知识必备知识散文语言的一大特点是优美凝练。优美凝练的语言增强了散文的可读性和美感,同时也是理解和整体把握散文的关键。对“品味精彩的语言表达艺术”的考查,即鉴赏语言,是对语言的表达技巧、修辞、写作手法及其效果的分析。173
130、整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范品味精彩的语言表达艺术,要注意四个角度 174整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范175整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范对精彩语言的表达艺术的赏析,在注意上述四个角度的同时,还可以从如下角度切入:关注语言的形象性,从字词表意的角度赏析;关注语言的生动性,从修辞使用的角度赏析;关注语言的色彩性,从色彩搭配的角度赏析;关注语言的多变性,从句式安排的角度赏析;关注语言的技巧性,从表现手法的角度赏析;关注语言的抒情性,从情感表达的角度赏析
131、。176整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范备考备考关键能力关键能力1.审题看清设问方式,思考答题角度177整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范178整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范2.解题明确答题步骤,找准答题依据品味精彩的语言表达艺术须“三步走”3.建模根据要求表述,规范术语作答此类题目的作答方式一般是:本文的语言具有的特点,如某段或某句中,具有的表达效果。179整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范典题典题满分解构满分解
132、构例1语言特色(2017全国卷,原文我们的裁缝店,见“读文示范”部分)本文的语言充满生活气息,请结合全文对此加以赏析。(6分)【思考角度】遣词上:“啪啪啪啪响”“一家伙下去”等带有鲜明的口语色彩;“死活不肯”“死活不愿”等,语言生动、形象;“站”“挪”“跑”三个词,准确地表现了小姑娘的惊喜。造句上:“三只鸡嘛,换条裙子,够不够”“公公嘛,小气嘛。给他知道了嘛,要当当嘛!”个性化的人物语言、语句简短;“量体、排料、剪裁、锁边”简洁明快,给人以紧张之感。修辞上:“香气一波一波地滚动,墙皮似乎都给香得酥掉了”,夸张手法,明快清新。【答案整合】语言生活化、口语化,亲切自然;人物语言有地域特点,鲜活真实
133、;整体上形成了明快的语言风格,率真不做作。180整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范例2表现手法(2015山东卷,原文四堡雕版见学习案一考法二“典题满分解构”例1)赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。(4分)(1)心中一团如花似锦的猜想,在四堡灰飞烟灭。(2)历史走得太远了,连背影也看不到。181整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范【思考角度】遣词上:“如花似锦”“灰飞烟灭”“走”“背影”这些词语生动形象,具有很好的表现力。修辞上:(1)句中“猜想”如花似锦,运用比喻手法,“如花似锦”与“灰飞烟灭”又形成对比
134、。然后考虑“如花似锦”的“猜想”指什么,显然,作者对四堡雕版文化的繁盛充满了美好的想象,这想象像“花”“锦”一样,而实际上,“近几年古镇也热闹起来了”,这使作者美好的想象破灭了。(2)句中叙述对象是“历史”,却用了“走”这个动词,拟人手法显而易见,形象地说明了历史久远,四堡雕版印刷业盛况不再,流露出作者的惋惜和对过去的怀念。【答案整合】对比、比喻。将对四堡雕版文化繁盛的美好想象比喻为“花”“锦”,又将美好想象的破灭比喻为“灰飞烟灭”,二者对比,突出对四堡雕版现状的失望。拟人。化抽象为具象,生动地表现时间过去久远,四堡雕版印刷业盛况不再,寄寓了作者的惋惜和对当地雕版文化的追怀。182整体攻略学案
135、一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范考法二赏析散文的表达技巧题点题点必备知识必备知识散文作品的技巧主要指:一是常见的修辞手法的运用技巧;二是常见的表达方式的运用技巧;三是常见的表现手法的运用技巧。1.三种叙述人称183整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范2.九种修辞手法比喻,比拟(含拟人、拟物),借代,夸张,对偶,排比,反复,设问,反问。鉴赏时要熟悉这九种修辞手法的特点和表达效果。3.常见的表达方式及表达效果(1)记叙184整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范185整体攻略学案一重
136、难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范(2)描写 186整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范187整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范(3)抒情(4)议论(5)说明(略) 188整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范4.常见的表现手法及作用 189整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范190整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范191整体攻略学案一重难特训学案二误区规避
137、学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范192整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范备考备考关键能力关键能力1.审题看清设问方式,思考答题角度193整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范194整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范195整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范2.解题明确答题步骤,找准答题依据鉴赏散文的表达技巧“三步走”3.建模根据要求表述,规范术语作答这类题目,一般要采用“指出手法”+“具体分析”+“表达效果”的答题方
138、式。196整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范典题典题满分解构满分解构例1修辞手法(2015天津卷,云和梯田节选)阅读下面的文字,完成后面的问题。传说中“中国最美的云和梯田”,隐匿于浙西南括苍山脉雾气迷蒙的群峰深处,弯弯绕绕的盘山公路,倏然甩出一角空地。人在山腰,朝山下的开阔谷地望去,错落有致的梯级田畔,覆盖了周围山坡,似一个硕大的环状天池,嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间。阳光迎面扑来,俯视崇头镇外的山中梯田,好似面对着一座宽大露天体育馆。若是早几个时辰,此处可见著名的“云和梯田日出”奇景。无论冬夏太阳每天都攀着湿淋淋、银闪闪、绿油油或是金灿灿的梯子,从山
139、间的水田里升起来。197整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范此时,眼前那些高低起落、依次递接的田畔,或大或小或长或短,依山就势形状各异,顺着山坡一块块不规则地蜿蜒开去。一层层沉降,通往山洼里黑瓦白墙的小村落;一层层升高,则通往山顶的云端去了。文中画横线的句子主要运用了哪些修辞手法?叠音词的运用有何效果?(4分)【思考角度】明确手法:比喻,将“梯田”比喻成“梯子”;拟人,太阳“攀”上梯子;排比,“湿淋淋”“银闪闪”“绿油油”“金灿灿”。简述效果:四个叠音词连用,韵律和谐,增强了语言的节奏感,使梯田的形象真实可感,如在眼前。提示此题第一问没要求分析修辞的效
140、果,只答叠音词的效果即可。【答案整合】比喻、拟人、排比。节奏鲜明,韵律和谐,增强形象感。198整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范例2表达方式(2017全国卷,原文窗子以外见学习案三考法一“典题满分解构”例1)作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称,其中蕴含着怎样的态度?请结合全文进行分析。(6分)199整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范【思考角度】转“我”为“你”:文章第段的叙述是第一人称“我”,第段以后是第二人称“你”。“你”成为自我观察与描写的对象,蕴含着作者冷静审视的态度。转“你”为“我”:文章第段
141、的叙述人称是“你”,第段转为“我”,第段使用“你”的同时,又使用“我”。这些地方都蕴含着作者的自嘲与反思。提示题干直接指明了鉴赏的手法,故可结合具体运用分析表达效果。【答案整合】转“我”为“你”,“你”成为自我观察与描写的对象,蕴含着作者冷静审视的态度;使用“你”的同时,又使用了“我”,蕴含着作者的自嘲与反思。200整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范例3表现手法(2015重庆卷,甘森的西红柿节选)阅读下面的文字,完成后面的问题。从柴达木西部的尕斯库勒湖畔,沿着输油管线迤逦而来,路上连草都很难看到一棵,天上飞鸟也不见踪影。笔直平坦的公路上,伴随的只有连
142、绵不绝的昆仑山。高原缺氧,旅途劳顿,我们一直处于昏昏欲睡的状态。走着走着,蓦然抬望眼,前方出现了十分醒目的几栋红顶房,一眼望去仿若一座漂浮在茫茫瀚海之中的孤岛。莫非是日光水汽折射下的海市蜃楼?司机轻咳一声,嗓中吐出四个清脆的字:“甘森到了。”201整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范房屋精致稳固、庭院干净美观超乎我们的想象,生产区的整洁、生活区的布局超乎我们的想象,就连院落正中的那几棵白杨树,翠绿挺拔的雄姿也超乎我们的想象。更别说见到蔬菜大棚中盛开的大丽花,嫩绿的小白菜,绿中泛红的青椒,美艳欲滴的西红柿,真让我们一声连着一声地惊叹。作者在旅途中与到达甘
143、森后的所见有何不同?这样写运用了什么表现手法?有何表达效果?(5分)202整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范【思考角度】明确手法:用途中单调荒凉的自然景物衬托到达甘森后的所见景象,故手法是对比映衬。具体解释:旅途中所见集中在第一段,连草都少见,不见飞鸟,可见景色荒凉。第三段则描写了甘森充满活力与生机勃勃的一面。简述效果:突出了对“甘森”的赞美之情,揭示了文章的主旨。【答案整合】途中自然景物单调荒凉,甘森生活景象生机勃勃。运用了衬托手法。突出作者的情感变化,揭示文章的主旨。203整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答
144、规范重难特训鉴赏散文的表达技巧应注意多角度分析从近两年的散文试题看,散文的表达技巧是鉴赏的重点,也是失分相对严重的考点。失分的原因不是考生不明白表达技巧是什么,而是对表达技巧的理解有时过于狭隘,该答的要点没有答到。在高考试题中,表达技巧、表现手法都是相对模糊的说法。无论是表达技巧还是表现手法,考生都可以从表达方式、修辞手法、表现手法(有时甚至要考虑结构技巧)等角度思考,答题的角度尽量多样,或者说“宁滥毋缺”,以减少不必要的失分。204整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范(2016北京卷,原文白鹿原上奏响一支老腔,见学习案一考法一“典题满分解构”例1)第
145、四段如下:我在这腔调里沉迷且陷入遐想,这是发自雄浑的关中大地深处的声响,抑或是渭水波浪的涛声,也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响,亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声,甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音问题文章第四段运用了多种手法多种手法,表达了作者对老腔的感受。请结合具体语句加以赏析。(6分)205整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范206整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范207整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范错因分析在这个题目上,“我”失分
146、的主要原因是对“多种手法”的“多种”理解不到位。“我”认真地阅读了文章第四段,首先发现的是比喻,这在文中相对明显;其次是想象与联想,至于排比和化用古诗词(用典),“我”没有看出来。在老师讲评时,“我”才发现“沉迷且陷入遐想”后面的内容是作者联想到的,“抑或是”四个句子所写的景物都是关中大地特有的,点明了老腔具有浓厚的乡土气息。四个句子、四个比喻,写出了老腔的不同特点。四个比喻的前三个在句式上是排比,增强了语言的气势,强化了作者的感受。“亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声”,化自“好雨知时节”“润物细无声”;“柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音”,化自“暧暧远人村,依依墟里烟”,
147、增强了作品的文学意蕴。208整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范思路规范从近年高考散文阅读试题来看,表达技巧鉴赏类题的典型命题思路是:运用了什么技巧,表达了什么内容,达到了怎样的效果。解答表达技巧鉴赏类题必须考虑三点:指出运用哪些技巧,分析概括某种技法表现出来的特定内容,逐一说出具体效果。对技巧的多样性,要从如下角度依次思考。1.从语言运用角度:语言是否准确、简练、生动、形象;具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等);运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等),有什么表达效果。209整体攻略学案一重难特训学
148、案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范2.从表达方式角度:各种表达方式是否运用自如,灵活多变;叙述人称的选择,第一人称、第二人称的好处;叙述顺序的安排,倒、插叙手法的运用及作用;描写的特点,肖像、心理描写,侧面、细节描写,景物描写等的作用。3.从表现手法角度:是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托、对比,先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。4.从结构安排角度:开头结尾各有特色;结构严密,完整匀称;烘托铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致等。210整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范学案五散文阅读常考的
149、三类探究文学类文本阅读要求,从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神,探讨作者的创作背景和创作意图,对作品进行个性化阅读和有创意的解读。对散文而言,深层意蕴的探究、标题内涵的探究、情感体验的探究是常考点。211整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范考法一探究深层意蕴题点题点必备知识必备知识高考所选散文往往意蕴丰富,有社会的、政治的、道德的意义,有现实的、历史的意义,有民族心理的、人文精神的意义,也有心理的、情感的、审美的意义。对散文深层意蕴的探究,近年设题多从语句入手。要善于分出层面,选好角度。1.探究重要句子的意蕴的思路首先依据语境,解释表层
150、意义;其次可从以下角度进行探究:总结与主旨或与作者情感相关的意义;总结与背景相关的意义;总结与现实生活相关的意义;总结与历史相关的意义;总结与文化相关的意义。212整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范2.探究思想情感意蕴的思路基本思路是由材料到意义,即先看文本写了哪些材料(人、事、物、景等),再具体分析材料蕴含的不同的意义和作者的情感态度。可探究的角度同上面“探究重要句子的意蕴”。213整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范备考备考关键能力关键能力1.审题看清设问方式,思考答题角度214整体攻略学案一重难特训学案
151、二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范2.解题明确答题步骤,找准答题依据探究语句意蕴三法215整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范3.建模根据要求表述,规范术语作答探究文中重要句子的丰富含意与分析文中重要句子的丰富含意在答题方法上是相同的,都要抓住句中关键词语、结构层次、表达特色并联系上下文,只是前者在选取句子上不同,前者选取最能涵盖全文主旨、情感或关涉文章主要内容的句子作为探究对象,不像后者可以选取一些关涉局部文字的句子。前者之所以叫探究,是因为它强调由浅入深、由表层到深层。216整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四
152、重难特训学案五审答规范典题典题满分解构满分解构例题探究语句意蕴(2014福建卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。祖屋农人祖屋,是我内心深处最鲜活的那一处,秘不示人,只怕她遭了风雨的侵蚀,抑或因晾在空气下而变质。在我心中,她由高大到矮小,由缤纷到简单,由喧嚣到沉寂,到后来一直缩进我的梦里,晶莹成了枕边的一颗泪珠。在很长的时间里,祖屋是我的整个世界。或许是自第一次睁开眼睛,我便开始了探寻祖屋的秘密。接下来,便用小小的身躯,摸爬丈量着这个宅院217整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范祖屋的大门朝东南。所谓的大门,只是一个枝条编成的柴扉而已,柴扉上钉着小扣,上
153、着一把几乎锈透了的老锁,其实只是做做样子。主屋是三间西屋,石头砌垒的底层墙上,土坯一直到顶,其上是用厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊。正屋用细泥糊就的外墙面,被风雨侵蚀,一条条的细槽沟和窄缝遍布其上,斑驳着岁月的手艺。祖屋中,正正当当四平八稳地摆着一张八仙桌。记事起,就觉得爷爷除去到院里纳凉、到地里干活之外,从来没有离开过这桌子右边也被我们称为“上首”他那把椅子。每年除夕夜,总是这样一幅场景:爷爷稳坐上首,爸爸、叔叔、哥哥、我和堂弟则围桌而坐,相互让菜、敬酒、劝酒,奶奶则带着她的儿媳们张罗忙活。218整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范大桌子的旁边,是在
154、农村被称为“憋来气”的土炉子,也是我印象里最暖的所在。冬天里,往炉边一凑,仿佛冻透了的手脚、冻得通红的鼻头和接近透明的耳朵瞬间被暖了过来,有时接过奶奶递来的煎饼,贴在炉壁上一烤,一股香气便悄悄弥漫开来。那被土炉子烙得焦黄的煎饼,至今烙在我的脑海里,抠都抠不掉呼吸着祖屋院子里几代人呼吸过的空气,踩着院子里叠了无数摞的几代人的脚印,我渐渐长大。祖屋却总是一副老成持重的模样。看起来同样一成不变的,是屋檐下的那个燕子窝。小学时,有一次放学回来,我同忙碌着的燕子有过一次对话,刚刚北归的它,身上还附着南方的暖意。我对燕子说,“佐罗先生,你好”,燕子瞅着我发愣,看来这家伙健忘,过了个冬天就把老朋友给忘了,“
155、它不是你那只燕子了,这是它孩子,我认得”,奶奶在一旁边喂着鸡边对我说。噢,原来也是在变的。219整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范那时候,无论上学还是上班,在外面游荡累了,总要回祖屋住上几天。每到清晨,爷爷奶奶便会在院子里说起话来。有时是催我们起床,有时则是云彩啦天气啦一些无关紧要的事情原来他们只是需要一个话头来打破这农家院的寂静罢了。早上飘荡在祖屋院里或高或低的说话声,或许是我所有关于故乡的记忆中最难割舍的情愫。后来,没有了人气养着的祖屋,再也打不起一点点精神来。就像当年我的祖父,坐在他那把咯吱作响的躺椅上,到最后老得连眼皮都不愿眨一下。没有悬念,
156、一切都抵御不了岁月的磨洗。我的祖屋,虽然拼命挣扎着力图站直身子,拼命挣扎着不被风雨剥去最后一层外衣,拼命挣扎着给这个院落和世界留下最后一点记忆,但在一个风雨之夜,最终还是轰然倒下这当然是父亲后来告诉我的。若干年下来,我觉得那轰然倒下的身影,一直实实在在地压在我心上。220整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范现在,站在已无往日印迹的祖屋的院子里,思绪纷扬。一阵从岁月深处的角落里吹来的风,抚着我的耳朵,轻轻告诉我:“她也经常思念过去。”(摘编自人民日报2013年7月13日)请根据文本,探析“她也经常思念过去”这句话的含意。(6分)【思考角度】联系语境:这是
157、这篇散文的结尾一句话,是画龙点睛、深化主题、抒发情感的关键处。解读修辞:这句话使用了拟人的修辞手法,说祖屋思念过去,实则表达自己对过往生活的思念,是作者情感的凝结句。紧扣主旨:表面意义,“她”指祖屋,“思念过去”赋予了祖屋以人的情感;深层意义,是写人在怀念和祖屋相关的过往。【答案整合】祖屋具有灵性,也经常思念过去的人和事;祖屋的主人,对祖屋与故乡、亲人与亲情充满思念与不舍;人与祖屋息息相通,对逝去的岁月与事物都充满思念。(意思对即可)221整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范考法二探究标题内涵题点题点必备知识必备知识标题是文章的眼睛。题目在所有的文章中
158、都占有十分重要的地位,散文作品自然也不例外。甚至因为散文篇幅短小,内容精练,语言典雅,韵味无穷,其标题内涵一般比较丰富,尤其容易成为探究的对象。探究标题内涵有五个角度:1.思考标题的表层含意和深层含意以词组或短语为标题的,要注意词语的引申义、比喻义、象征义等;以语句为标题的,要注意标题的表层含意和深层含意。222整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范2.思考标题是否点明了写作对象有的作品的标题,直接点出了作者所写作的对象。解答时须特别关注其特点,探究作者为何写这一对象。有的则在对象前添加了修饰性或者限制性词语,组成偏正结构的标题。解答时,更要注意通过对象
159、前面的修饰语,结合文章内容仔细揣摩其内在的含意,明确作者的观点和态度。3.思考标题是否表达了作者的感情和态度在题目中要特别注意表达感情的词语,这些词语往往是作者对写作对象主体特征、内在感情的一种概括,要结合文章内容准确理解其含意。223整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范4.思考标题是否揭示了文章的主旨或哲理有些标题本身是一个完整的句子,常常就是主旨的表达或哲理的启示。5.思考标题是不是文章的线索从构思看,写景状物的散文如果以写作对象为标题,这个写作对象常常就是文章的线索,并可以此探求全文的结构、思路。224整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误
160、区规避学案四重难特训学案五审答规范备考备考关键能力关键能力1.审题看清设问方式,思考答题角度225整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范2.解题明确答题步骤,找准答题依据探究标题内涵分“三步”226整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范3.建模根据要求表述,规范术语作答对标题原因探究,答题时直接陈述理由即可,有几点答几点。对标题含意的探究,答题方式与分析标题含意一样,分点作答即可。比较标题优劣类题目,首先明确观点,然后再分条陈述理由。227整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规
161、范典题典题满分解构满分解构例题探究标题内涵(2016北京卷,原文白鹿原上奏响一支老腔,见学习案一考法一“典题满分解构”例1)作者在小说白鹿原中并没有写到老腔,为什么本文题目却是“白鹿原上奏响一支老腔”?(5分)【思考角度】从标题与写作对象的关系看:作者的小说白鹿原是写关中大地的生活,而老腔正是关中生活的提炼,饱含着关中大地的神韵。题目用“白鹿原”一词,体现了老腔与关中大地的联系。从标题与主旨情感的关系看:作者曾为白鹿原没有写到老腔而遗憾,本文以白鹿原上奏响一支老腔为题则带有弥补遗憾的意思,表现老腔给作者的影响与震撼。228整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审
162、答规范【答案整合】文章题目中的“白鹿原”巧妙借用小说白鹿原的书名,暗指关中大地,点明了老腔生长的土壤;作者为小说白鹿原中没有写到老腔而感到遗憾,以白鹿原上奏响一支老腔为题则有弥补之意,也暗含了对老腔的敬意。229整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范考法三探究情感体验题点题点必备知识必备知识阅读是一种非常特殊的情感体验,体验是阅读的本质。探究阅读体验就是指读者进入文本的内部,感受作者的情绪,理解作品中的人物、事件,欣赏作品的画面,联系曾经有过的生活或阅读经历,从而产生情感共鸣或阅读快感,它是个性化的情感体验。因此从“体验”角度考查探究,直指阅读的本质。2
163、30整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范备考备考关键能力关键能力1.审题看清设问方式,思考答题角度231整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范232整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范2.解题明确答题步骤,找准答题依据探究情感体验“四步”233整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范234整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范3.建模根据要求表述,规范术语作答解答情感体验类题目,应确立观点,然后
164、联系文本或结合生活经验,阐述理由。观点必须明确,态度必须鲜明,观点的表述多用判断语气的句子,比如“我认为”“我觉得”“我赞成”等。分析过程可归纳为四种类型: 观点+文本。这种题目的标志性语句是“联系文本(文章内容)谈谈你的看法”“你同意作者的观点吗?说说你的理由”等。要筛选和运用好文本相关内容,注意摘录或者化用文本的相关字词句,整合成答案,扣紧观点进行分析。235整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范观点+事例。这种探究题的标志性语句是“联系生活实际,谈谈你的看法”“你是否同意这一观点,请举例说明”等。答题时要注意事例叙述的简洁,分析的到位,材料与观点要
165、相互融合。观点+理论。答题时所涉及的理论多为生活哲理,理论要精辟,理论与观点能相互印证。文本+现实+观点。这类题目的标志性语句是“联系文本(文章内容)结合实际谈谈你的看法(理由)”等。回答时要筛选和运用好文本相关内容,还要结合现实进行分析。236整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范典题典题满分解构满分解构例题探究情感体验(2017天津卷,原文挺拔之姿,见学习案一考法二“典题满分解构”例3)你最欣赏其中哪种精神气质?结合生活经验谈谈你的体会。(80字左右)(6分)【思考角度】总览全文,整体把握:这是一篇礼赞竹子的托物言志的散文,作者多方面强调竹子的美好品
166、格及与之相似的人格修养。坚韧忍耐、从容优雅、孤高兀傲、风骨高洁、清简、争先向上等。联系生活,明确观点:上述品格中,能给你产生联想和敬慕情感的,能给你生活启示的,选择其中一点,谈欣赏的理由即可。237整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范【答案整合】(示例)我喜欢竹子的坚韧忍耐。竹子在荒山野岭中默默生长,以坚韧不拔的毅力在逆境中顽强生存。尽管长年累月守着无边的寂寞与凄凉,一年四季经受着风霜雨雪的摧残与折磨,但竹子始终“咬定青山”,无怨无悔。238整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范审答规范准确区分两类易混的理解与探
167、究一、句子、标题含意的理解与探究探究文中重要语句含意和标题意蕴的题目,与做理解句子含意与标题含意的题目有相通之处,容易产生混淆。要注意的是:探究选择的是关涉全文意蕴的语句,透过这些语句、标题,考查考生能体悟到文本哪些重要、深刻的意蕴;而理解,往往指表层含意和深层含意。因此做此类问题的探究题,一定要注意语句在文中的出现之处、文中点明标题之处,要联系全文主旨。239整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范二、情感态度的理解与文本意蕴的探究文本意蕴与情感不是一回事,虽说有些地方有相通之处,但意蕴重在思想性、认识性、内涵的丰富性,而情感是作者的倾向性,即他赞成什么
168、,反对什么。情感态度是指对文中人、事的情感态度。这些态度或明或暗、或曲或直,都能从文本中提取出来。作答时一般要用一些情感词语,如赞美、批评、忧虑等分析即可。探究文本深刻意蕴是探究文本中选取了哪些材料,这些材料背后有无深刻的东西;它一般指向材料背后的时代、社会、文化、传统、观念以及民族心理、时代精神和人文性等。240整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范(2015福建卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。纸上故乡邓琴故乡给了我一颗多愁善感的心,它常常在梦中打探故乡的消息。我的家乡在千里之外的赣南,它的每一寸肌肤都浸润在红色文化里,在淡淡茶香中,在田间地头悠悠
169、的歌声里。它是贫穷的,但它又是富硕的。它没有飞驰的动车,没有轰鸣的机器,有的是叮咚的流水、黛色的群山。且不说章江水日夜川流不息、润泽万物;也不说成片的稻田如一张巨大的地毯静卧天地间,恩惠万家;就说梅岭那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景,已是天下一绝。241整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范离家多年,到过很多地方,心中始终挥不去的是故乡的景象。在秋收的季节里,打谷机工作的声音,一声一声鼓动我的耳膜,提醒着我曾是故乡的孩子。内心深处的一丝不安也被催生出来,那就是当年因对外面世界的向往而离开了家乡。如今,我虽然站立在了外面的缤纷世界里,但我奋斗的每一个脚印,享
170、受的每一份安逸,却都被打上了“外乡人”的烙印。我对故乡的情感,只能在诗人的诗歌里、乡土作家的文字里寻找慰藉,只能寄托在自己尚不成熟的文字中。那些遥远的记忆,飘过了我最不懂乡愁的年华,飘过了故乡的山头,飘进了书页里,却厚重得让我无法高言阔谈。242整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范儿时最熟悉的影像,莫过于茶山。一到春天,漫山遍野的茶树抽出新叶,新叶从老叶中间小心翼翼地探出头来,好奇地张望这个美丽的地方。只有我们那群孩子才知道,这个美丽的地方究竟有多么贫穷。一到周末,我们就跑到茶场,学着大人的样子采茶叶,茶叶一毛钱一斤,动作快的一天能摘个四十斤。四块钱在
171、当时,可是一笔巨大的收入。在那贫穷的岁月里,茶山无疑给我们苍白的生活增添了不少乐趣。而农人与生俱来的勤俭生活态度,也开始渗透到我们的思想里了。243整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范故乡给予我们的,更多的是精神层面的影响。这也是我们不管走到哪里,都放不下故乡的原因。我想,穷尽我一生都无法忘记那些年在田地里干活的场景。小时候,一家子在稻田里收稻谷;长大了,一个人去拔秧苗,拔花生,拿着书在晒谷场上守谷子。在那不谙世事的年华里,那样的日子其实苦不堪言。现在,我深深地感激那些劳累而辛勤的岁月,感谢那片土地,是它们给了我最宝贵的精神财富。如果说今天的我,有那么
172、一丝不怕苦的精神,能够宽容待人,懂得珍惜,都要感谢那片红色的土地。244整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范故乡给予我们的,更多的是精神层面的影响。这也是我们不管走到哪里,都放不下故乡的原因。我想,穷尽我一生都无法忘记那些年在田地里干活的场景。小时候,一家子在稻田里收稻谷;长大了,一个人去拔秧苗,拔花生,拿着书在晒谷场上守谷子。在那不谙世事的年华里,那样的日子其实苦不堪言。现在,我深深地感激那些劳累而辛勤的岁月,感谢那片土地,是它们给了我最宝贵的精神财富。如果说今天的我,有那么一丝不怕苦的精神,能够宽容待人,懂得珍惜,都要感谢那片红色的土地。这片土地也
173、是受过苦难的。当年红军在这里打游击,留下数不清的战斗故事,家乡从此有了一个革命老区的特殊身份。在这片土地上成长起来的人,从小就在红色文化中接受灵魂的洗礼,接受家乡文化思想的滋养,也因此对苦难有了更深的理解。我的整个童年时期,都在聆听里面的故事;我的整个少年时期,都在这书中的文字里徜徉、震撼。有时候,一触碰到这纸上的故乡,思念就如潮水般涌上心头。245整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范记不清从什么时候开始,我不再满足从别人的纸上去想象我的故乡,不再满足在扉页中思念故乡,而是自己在纸上书写心中的故乡。记忆在纸上慢慢鲜活,对故乡的依恋在纸上渐渐清晰。我这个
174、家乡人眼中的知识分子,总算也为家乡留下了点东西。这也算是我对自己十年前离开家乡心存不安的一种补偿吧!我是栖息在远方的一只候鸟,常会飞回故乡去寻找属于我的温暖。(摘编自散文选刊2015年第4期)246整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范问题请根据文本,分析标题“纸上故乡”的含意。(6分) 247整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范错因分析“我的答案”是从对标题含意的理解角度回答的,注意了“表层含意”和“深层含意”;但作为探究题,还要联系文章的主旨。本题是对标题含意进行“分析”(探究),文章的主体部分是扣住“文字(
175、纸)”来写的:“我”读别人的文字,得到慰藉;“我”自己的文字纾解了乡愁;“我”所描绘的故乡,鲜活在“我”的心底。这才是“纸上故乡”的含意。248整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范思路规范1.探究要掌握“不同角度、不同层面”的内涵从不同角度发掘实际上是从不同的视角对文本做多侧面的探究。具体地说,有作者角度(作者的思想观点、生平经历、写作背景等,都可能对写作产生极大的影响,从而影响作品主题的表现)、作品角度(对作品中的形象、细节描写、语言表达等的研究探讨,有助于更好地把握作品主题)、读者角度(主要是读者的阅读感受)、第三方角度(研究者角度)。从不同层面发
176、掘就是要求对文本做出深浅度不同的认知解读,一般可从文本层面、作者情感层面、审美层面进行分析发掘。249整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范2.探究要善于选择审视角度和进行层面切割善于选择审视角度同样的一篇文章,不同领域的读者所获得的认识和启发是不同的,其根本原因就在于彼此的审视角度不同。对一篇散文,可以从社会、政治、教育、个体人格成长与形成等角度,来发掘其深层的意蕴。这就需要学会根据文本本身的内容多方位联系,选择那些与文本关联较紧密的方面,作为审查视点。我们确定审视角度的一个比较好的办法,就是可以假设自己具有多重身份,然后分别以各种不同的身份对文本进行审视,这样就比较容易从不同的角度对文本进行发掘。250整体攻略学案一重难特训学案二误区规避学案三误区规避学案四重难特训学案五审答规范善于进行层面切割一般说来,对一个文本我们可以对它做字面上的解读,这是浅层面的。可以联系自己的生活经历和体验进行解读,相对来说这就深了一层。可以联系文本产生的时代,对文本进行解读考查,看它具有怎样的历史意义。这还不够,我们还可以联系现实生活实际,看它具有怎样的现实意义。除此之外,我们还可以把文本里呈现出来的人或事抽象化、符号化,这样就可能获得更宽广的普遍的适用的一般性意义。251
