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1、初三说明文阅读教学初三说明文阅读教学说教材说教材课程标准课程标准与与中考说明中考说明中对于中对于说明文阅读的考查要求说明文阅读的考查要求：“阅读科技作品，注意领会作品阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。中所体现的科学精神和科学思想方法。”课课程程标标准准基础知识基础知识作文作文现代文阅读现代文阅读中考说明中考说明整体感知文章的整体感知文章的主要内容，把握主要内容，把握文章的中心。文章的中心。理解文章段落之间的理解文章段落之间的关系，理清文章思路。关系，理清文章思路。体味和推敲重要词句体味和推敲重要词句在语言环境中的意义在语言环境中的意义和作用。和作用。对文章的内容和表达
2、有自对文章的内容和表达有自己的心得，能结合材料对己的心得，能结合材料对相关问题进行探究相关问题进行探究了解叙述、描写、说明、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式议论、抒情等表达方式在文章中的作用。在文章中的作用。课课程程目目标标2、对说明对象及其特征的把握；6根据选文内容联系生活实际或经验进行联想、想象；4对说明方法及其作用的辨析与分析；1、对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括；5对说明语言的品味；3对说明结构及其顺序的理解与把握；考点考查角度题型归纳、筛选、归纳、筛选、整合信息整合信息归纳内容，筛选、整合重要信息归纳内容，筛选、整合重要信息说明对象说明对象及特征及特征指明说明
3、对象，分析其特征指明说明对象，分析其特征说明顺序、说明顺序、结构特点结构特点辨析整体或局部的说明顺序，理清写作思路，总辨析整体或局部的说明顺序，理清写作思路，总结结构特点结结构特点说明方法说明方法及作用及作用正确判断说明方法，并分析其作用正确判断说明方法，并分析其作用说明文语言说明文语言的准确性的准确性辨析限制性词语的作用，体味语言特点辨析限制性词语的作用，体味语言特点感想建议感想建议结合文章内容或某个问题谈感想，对人类关注的结合文章内容或某个问题谈感想，对人类关注的问题提出建议等问题提出建议等填空题填空题选择题选择题简答题简答题考点聚焦考点聚焦命题角度命题角度说说明明对对象象说说明明特特征征
4、说说明明方方法法说说明明内内容容说说明明顺顺序序说说明明语语言言感感想想建建议议命题探究命题探究 1.1.明确说明对象。明确说明对象。主要从两个方面着眼，一是看主要从两个方面着眼，一是看文章说明什么事物或事理；二是看文章说明这一事物文章说明什么事物或事理；二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。纳。 类型一型一明确说明对象及特征明确说明对象及特征考考查方式：方式：指出指出说明明对象是什么？象是什么？概括概括说明的主要内容是什么？明的主要内容是什么？找出中心句。找出中心句。（1 1）寻找说明对象：）寻找说明对象：一看文
5、题；二看首尾段。一看文题；二看首尾段。（2 2）（概括说明内容）答题方式：）（概括说明内容）答题方式：事物说明文：说明对象事物说明文：说明对象+特征。特征。事理说明文：从现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括（中事理说明文：从现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括（中心句）。心句）。概括方法：概括方法： 全文围绕什么事物或事理进行说明？全文围绕什么事物或事理进行说明？ 说明了这些事物或事理的什么特征？说明了这些事物或事理的什么特征？ 从哪些方面对该事物或事理进行说明？从哪些方面对该事物或事理进行说明？ 答题技巧答题技巧（3 3）找中心句）找中心句中心句：中心句：指的是一段中能够表述中心意思
6、的句子。常用概指的是一段中能够表述中心意思的句子。常用概括和提示的方式进行表述。一般情况下一段只有一个中心括和提示的方式进行表述。一般情况下一段只有一个中心句，且以短句居多。句，且以短句居多。中心句的位置：中心句的位置：大多在段首，有的也在段尾，极少数在段大多在段首，有的也在段尾，极少数在段中。中。 2.2.如何把握说明对象的特征：如何把握说明对象的特征： （1 1）看题目；（）看题目；（2 2）看段首；（）看段首；（3 3）看关键词句，如）看关键词句，如总说句、分说句、过渡句等；（总说句、分说句、过渡句等；（4 4）从文中概括、提炼事）从文中概括、提炼事物的特征，逐段加以归纳汇总。物的特征，
7、逐段加以归纳汇总。1.1.说明方法考明方法考查方式：方式： 考考查对说明方法的掌握主要有两个方向：（明方法的掌握主要有两个方向：（1 1）会判断）会判断（这段文字使用了哪些段文字使用了哪些说明方法？明方法？请从文中从文中举例）。例）。 （2 2）会分析其作用（）会分析其作用（说说运用运用这种种说明方法有什么作明方法有什么作用）。用）。回答格式：回答格式： 这段文字运用了段文字运用了（说明方法）明方法），（准确地（准确地/ /具体地具体地/ /生生动地地/ /清楚地清楚地）说明了明了（说明明对象）象）的的 （特点）。（特点）。类型二型二分析说明方法及其作用分析说明方法及其作用2.2.判断说明方法
8、，分析其作用。判断说明方法，分析其作用。 要注意以下两点：要注意以下两点： (1)(1)理解并熟记常用说明方法的定义和作用。理解并熟记常用说明方法的定义和作用。 (2)(2)分析说明方法的作用时一定要联系句子所在段落的分析说明方法的作用时一定要联系句子所在段落的内容内容( (即结合语境即结合语境) )。 答题方式：说明方法答题方式：说明方法+ +作用作用+ +事物特征。事物特征。举例子：举例子：语言标志是语言标志是:列数字：列数字：语言标志是语言标志是:分类别：分类别：语言标志是语言标志是:作比较：作比较：语言标志是语言标志是:作诠释：作诠释：语言标志是语言标志是:打比方打比方: :语言标志是
9、语言标志是:引资料引资料:语言标志是语言标志是:配图表：配图表：语言标志是：语言标志是：例如、比如、据说、譬如例如、比如、据说、譬如v数词数词(大写也是）确数、约数；小数、大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数分数、百分数、度数、倍数(与年与年代区别代区别)一类（种）一类（种）一类（种）一类（种）（区（区别于逻辑解释中的主次罗列一别于逻辑解释中的主次罗列一二二三三四四）也、而、相对于、较也、而、相对于、较局部、某一方面的特征介绍局部、某一方面的特征介绍像、仿佛像、仿佛引号引号图表对接中考下面句子主要运用了列数字的说明方法，其作用是什么？（下面句子主要运用了列数字的说明方法，其作用
10、是什么？（2 2分）分）通常一个能干的爱斯基摩建造者能在1小时内建完供三四人居住的雪屋，在零下几十度的寒冷天气下，从选料、切砖、到搬运、堆砌，不是常人所能及的。参考答案：参考答案：准确地准确地/ /具体地具体地/ /科学地说明爱斯基摩人造雪屋所用的科学地说明爱斯基摩人造雪屋所用的时间之短时间之短，同时也表现了爱斯基摩人的同时也表现了爱斯基摩人的聪明能干聪明能干/ /技巧熟练。技巧熟练。（一个要点（一个要点1 1分，共分，共2 2分，大意正确即可得相应的分）分，大意正确即可得相应的分） 【满分答案示例满分答案示例满分答案示例满分答案示例】准确具体地写出了一个能干的准确具体地写出了一个能干的爱斯基
11、摩人建雪屋的速度之快爱斯基摩人建雪屋的速度之快和能力之强。和能力之强。准确地说明了爱斯基摩人筑屋准确地说明了爱斯基摩人筑屋之快，体现了他们技术高超。之快，体现了他们技术高超。【1 1 1 1分答案示例分答案示例分答案示例分答案示例】准确说明了爱斯基摩人的能准确说明了爱斯基摩人的能干。干。体现了爱斯基摩人建筑冰屋体现了爱斯基摩人建筑冰屋之快之快1.1.三种说明的顺序三种说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。其中逻辑顺序包括：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。其中逻辑顺序包括：由主到次、先总后分、先因后果、从概括到具体、从现象由主到次、先总后分、先因后果、从概括到具体、从现象到本质、由一般到特殊等
12、。到本质、由一般到特殊等。考查方式主要是：考查方式主要是：文段使用了什么说明顺序？有何作用？文段使用了什么说明顺序？有何作用？类型三型三 理清理清说明明顺序序（1 1）以时间为顺序的，常有表示年月的时间词出现。如）以时间为顺序的，常有表示年月的时间词出现。如“事后事后”“”“不久不久”。（2 2）以空间为顺序的要抓住表示方位的词上下、前后、左）以空间为顺序的要抓住表示方位的词上下、前后、左右、内外等。右、内外等。（3 3）以逻辑为顺序的，判断逻辑顺序可抓重点词语如）以逻辑为顺序的，判断逻辑顺序可抓重点词语如“首首先先”“”“其次其次”“”“所以所以”等。等。说明明语言考言考查方式：方式： （1
13、 1）找找出出体体现语言言准准确确性性的的词语或或分分析析该词语的的表表达作用。达作用。 （2 2）加点）加点词语能否去掉？能否去掉？为什么？什么？ （3 3）加点）加点词语能否能否换成另外一个成另外一个词语？为什么？什么？ （4 4）某两个或多个）某两个或多个词语的的顺序能否序能否颠倒？倒？为什么？什么？类型四型四 品味品味说明明语言言 类型类型11加点字词有何作用？加点字词有何作用？对策：抓住说明文对策：抓住说明文语语言准确这一特点答题，格式：准确言准确这一特点答题，格式：准确/ /生动生动/ /形象形象/ /地说明了事物地说明了事物的特征的特征/ /事理。事理。 类型类型22能否替换为另
14、一个词语？并说明理由能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：（对策：（1 1）不可以。（）不可以。（2 2）原词的意思或内容。（）原词的意思或内容。（3 3）所）所换词语的意思或内容。（换词语的意思或内容。（4 4）换了后意思有何改变，不符合实）换了后意思有何改变，不符合实际。际。 类型类型33限制性词语能否删去？限制性词语能否删去？对策：（对策：（1 1）表态（删还是不删）。（）表态（删还是不删）。（2 2）定性。如：）定性。如：“比较比较”“”“几乎几乎”“”“相当相当”等词表程度；等词表程度；“大约大约”“”“可能可能”“”“左右左右”等表估计，等表估计，“多多”“”“有余有余”等表数量
15、。（等表数量。（3 3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4 4）XXXX词体现了语言的准确性、词体现了语言的准确性、周密性、科学性。周密性、科学性。 类型类型44从文章中找出一个能体现说明文语言从文章中找出一个能体现说明文语言“准确准确”特点的词句，并特点的词句，并体会。体会。对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：（几个方面入手：（1 1）找有精确数据的句子；（）找有精确数据的句子；
16、（2 2）找有概数的句子；）找有概数的句子；（3 3）找使用限制性词语的句子。）找使用限制性词语的句子。 类型类型55指示代词的含义类型：指示代词的含义类型：“这些条件这些条件”“”“这种现象这种现象”“”“同样道理同样道理”等在文中具体指代什么？等在文中具体指代什么？对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。1.1.对整篇文章语言的品析，一般从两个角度谈：对整篇文章语言的品析，一般从两个角度谈：A.A.准确；准确；B.B.形象生动或简明平实。格式如
17、下：这篇文章充分体现了形象生动或简明平实。格式如下：这篇文章充分体现了语言准确语言准确/ /生动形象生动形象/ /简明平实的特点，如简明平实的特点，如“”一句，一句，就准确就准确/ /生动形象生动形象/ /简明平实地说明了事物简明平实地说明了事物的特征的特征/ /事事理。理。2.2.对具体篇对具体篇/ /句句/ /词的评析，篇词的评析，篇/ /句句/ /词的作用基本同上。词的作用基本同上。说明结构考查方式：说明结构考查方式：（1 1）准确理解全文的结构特点；）准确理解全文的结构特点； （2 2）掌握过渡句段、照应句段、总括句段的作用；）掌握过渡句段、照应句段、总括句段的作用； （3 3）对局部
18、内容在全文中的地位及作用作出阐述，并说明）对局部内容在全文中的地位及作用作出阐述，并说明是否删掉的理由。是否删掉的理由。 类型五型五 理清理清说明明结构构说明文的结构：说明文的结构： (1)(1)并列式：各段落层次之间的关系是并列的。并列式：各段落层次之间的关系是并列的。 (2)(2)连贯式：各层之间按照事物发展过程安排层次，连贯式：各层之间按照事物发展过程安排层次，( (时时间为线索间为线索) )前后互相承接。前后互相承接。 (3)(3)递进式：各层之间的关系是由浅入深，由表及里，递进式：各层之间的关系是由浅入深，由表及里，由现象到本质。各层之间的关系是递进的。由现象到本质。各层之间的关系是
19、递进的。 (4)(4)总分式：这种结构大致有三种情形：总总分式：这种结构大致有三种情形：总分；分分；分总；总总；总分分总。总。 分析文章结构，抓中心句及连接词，如分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先首先”“”“其次其次”“”“还还”“”“也也”“”“此外此外”等词语。等词语。 类型六型六 开放性开放性题目目 开放性试题开放性试题, ,就是没有规定唯一的答案就是没有规定唯一的答案, ,可以各抒己见可以各抒己见, ,一是就材料回答问题一是就材料回答问题, ,不一定按标准答案作答不一定按标准答案作答, ,意思答对就给意思答对就给满分满分; ;二是就阅读材料读后受到的启示、感想二是就阅读材料读后受
20、到的启示、感想, ,这样的答案也这样的答案也是具有个性化的是具有个性化的; ;三是从材料出发三是从材料出发, ,或提出自己不同的看法或提出自己不同的看法, ,或扩散联想到其他方面。总之或扩散联想到其他方面。总之, ,这类试题有助于增加学生主这类试题有助于增加学生主体参与意识体参与意识, ,扩大学生独立发表见解的余地扩大学生独立发表见解的余地, ,鼓励学生的创新鼓励学生的创新意识和探究精神。在训练理解能力的同时意识和探究精神。在训练理解能力的同时, ,训练表达能力训练表达能力, ,对对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成, ,要写成一要写成一句或一
21、段完整的话。句或一段完整的话。 开放性试题答题方法如下：开放性试题答题方法如下：答题答题步骤步骤读清题目读清题目理解理解题意题意分析材料分析材料精确表达精确表达回扣原文回扣原文抓筛抓筛重点重点把握把握主旨主旨结合结合中心中心考点考点答题技巧答题技巧说明对象说明对象及特征及特征在标题中寻找特征；在中心句、段落的关键句中捕捉特征在标题中寻找特征；在中心句、段落的关键句中捕捉特征说说明明方方法法及作用及作用运用了运用了（说明方法）（说明方法），（准确地（准确地/ /具体地具体地/ /生动地生动地/ /清楚地清楚地）说明了）说明了（说明对象）（说明对象）的的 （特点（特点）理清说理清说明顺序明顺序有表
22、示年月日等时间词出现多为时间顺序。介绍建筑物等且有上下、前后、有表示年月日等时间词出现多为时间顺序。介绍建筑物等且有上下、前后、左右、内外等方位词多为空间顺序。逻辑顺序可抓重点词语如左右、内外等方位词多为空间顺序。逻辑顺序可抓重点词语如“首先首先”“”“其其次次”“”“所以所以”等等说明语言说明语言准确性准确性1.1.表态：不能删。表态：不能删。2.2.定性（什么上的限制）定性（什么上的限制）+ +（替换法）解词或解释句子。（替换法）解词或解释句子。3.3.若删去，句子意思成了若删去，句子意思成了不符合实际（太绝对了）。不符合实际（太绝对了）。4.XX4.XX词体现了说词体现了说明文语言的准确
23、性、周密性明文语言的准确性、周密性说明文的说明文的结构结构总分式总分式: :包括包括“总总分、分分、分总、总总、总分分总总”等等, ,事物说明文多用总事物说明文多用总分式分式, ,其其“分分”的部分又常按并列方式安排的部分又常按并列方式安排开开 放放 性性试题试题1.1.就就材材料料回回答答问问题题, ,不不一一定定按按标标准准答答案案作作答答, ,意意思思答答对对就就给给满满分分；2.2.就就阅阅读读材材料料读读后后受受到到的的启启示示、感感想想, ,这这样样的的答答案案也也是是具具有有个个性性化化的的；3.3.从从材材料料出出发发, ,或或提提出出自己不同的看法自己不同的看法, ,或扩散联
24、想到其他方面或扩散联想到其他方面命题探究命题探究教学建议教学建议教学建议教学建议教教学学建建议议重视探究，重视探究，讲求方法讲求方法联系实际联系实际教师教师学生学生掌握基础知识掌握基础知识自主学习、反复训自主学习、反复训练练运用知识分析运用知识分析解决问题解决问题方法指导方法指导 体现学体现学生主体地位生主体地位 体现教体现教师主导地位师主导地位初中说明文知识技能框架构建初中说明文知识技能框架构建说明文知识说明文知识说明文技能说明文技能说说明明对对象象与特征与特征说明方法说明方法说明顺序说明顺序说明语言说明语言显性技能显性技能隐形技能隐形技能认认识识说说明明对对象象及及特特征征（整整体体或部分
25、）或部分）分析说明方法分析说明方法理清说明顺序理清说明顺序明确文章结构明确文章结构解读说明语言解读说明语言筛筛 选选 提提 取取概括信息概括信息理理解解分分析析概括归纳概括归纳建建立立联联系系信信息息 （形成解释）（形成解释）鉴赏评价鉴赏评价信息整合信息整合推理判断推理判断 综综合合理理解解阅阅读读文文本本和和链链接接材材料的内容料的内容综综合合把把握握说说明明文知识点文知识点阅读小口诀阅读小口诀1、阅读三字歌阅读三字歌好题目好题目明中心明中心含内容含内容慢慢找慢慢找中心句中心句中心词中心词关键段关键段宜先找宜先找总起句总起句在前面在前面总结句总结句在后头在后头合段意合段意提问题提问题串联法串联法是高招是高招答问题答问题要周到要周到常练习常练习有提高有提高2、解题步骤解题步骤：“一读二找三一读二找三答答”“一读一读”：边读边圈点勾画，：边读边圈点勾画，多做记号。多做记号。“二找二找”：归纳段意必须充：归纳段意必须充分利用原文。分利用原文。“三答三答”：“三个忠实三个忠实”忠忠实于题目、忠实于原文、忠实实于题目、忠实于原文、忠实于语言规则。于语言规则。
