考前作文指导(综合).ppt

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1、 文章天成，妙手偶得 高考作文点拔高考作文点拔华亭一中华亭一中王喜平王喜平 2006.52006.5解读解读考纲考纲u能写记叙文、议论文、说明文及其它能写记叙文、议论文、说明文及其它常见文体的文章。常见文体的文章。l基础等级：基础等级：符合题意符合题意符合文体要符合文体要求求感情真挚、思想健康感情真挚、思想健康内容充实、内容充实、中心明确中心明确语言通顺、结构完整语言通顺、结构完整书写书写规范标点正确；规范标点正确；l发展等级：发展等级：深刻深刻丰富丰富有文采有文采有创新有创新n为什么要把高考作文的要求分成两个等为什么要把高考作文的要求分成两个等级呢？级呢？ 这是为了提高高考作文的信度，让真这

2、是为了提高高考作文的信度，让真正好的作文能够得高分，同时，也使基础正好的作文能够得高分，同时，也使基础好而临场发挥不好的考生有一定的分数保好而临场发挥不好的考生有一定的分数保证，尽量消除应试的误差；同时，还给在证，尽量消除应试的误差；同时，还给在写作上有自己的个性、自己的爱好、自己写作上有自己的个性、自己的爱好、自己的特长的考生以用武之地。总的目的就是的特长的考生以用武之地。总的目的就是提倡提倡打好写作基础打好写作基础，并鼓励在这个基础上，并鼓励在这个基础上发挥写作个性、写作特长。发挥写作个性、写作特长。n如何把握发展等级？如何把握发展等级？深刻深刻透过现象深入本质，揭示问题产透过现象深入本质

3、，揭示问题产生的原因，观点具有启发性。生的原因，观点具有启发性。丰富丰富材料丰富，形象丰满，意境深远。材料丰富，形象丰满，意境深远。有文采有文采词语生动，句式灵活，善于运词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。用修辞手法，文句有意蕴。有创新有创新见解新颖，材料新鲜，构思精见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性特征。巧，推理想象有独到之处，有个性特征。u为了进一步鼓励学生的创造力，高考作文在题目要求为了进一步鼓励学生的创造力，高考作文在题目要求中提出了中提出了“三自三自”政策政策立意自定，文体自定，题目立意自定，文体自定，题目自拟。自拟。立意自定立意自定指的是考生对问

4、题的认识和对材料所蕴指的是考生对问题的认识和对材料所蕴含观点的提炼以及对中心的确立。考生可以通过对材料含观点的提炼以及对中心的确立。考生可以通过对材料的理解，自由表达自己的观点和看法。的理解，自由表达自己的观点和看法。文体自选文体自选即对文体不加限定，由考生任选一种文即对文体不加限定，由考生任选一种文体定作。与之相应的是在作文评分标准的体定作。与之相应的是在作文评分标准的“基础等级基础等级”中规定了中规定了“符合文体要求符合文体要求”的项目，指符合考生根据题的项目，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。意和内容自选的文体的要求。题目自拟题目自拟作文的材料和要求只规定了作文的内容作文的材料和

5、要求只规定了作文的内容范围。为了更好地表达自己作文的内容和技巧，也为了范围。为了更好地表达自己作文的内容和技巧，也为了更好地吸引和打动读者和评判人，考生可以并且应该自更好地吸引和打动读者和评判人，考生可以并且应该自拟一个贴切生动的题目。拟一个贴切生动的题目。 需要说明的是，发展等级有需要说明的是，发展等级有四个项共四个项共15个评分点。采用个评分点。采用一一点评分法点评分法，所谓一点评分法，所谓一点评分法，就是以就是以15点中突出的一点来评点中突出的一点来评分，这一点该得多少分就得多分，这一点该得多少分就得多少分，也就是说，少分，也就是说，有一点突出有一点突出就可以得到满分就可以得到满分20分

6、。分。高考作文高考作文评评分分标标准准一等一等（2017）二等二等（1612）三等三等（117）四等四等（60）基基础础等等级级内内容容20分分切合切合题题意意中心突出中心突出内容充内容充实实感情真感情真挚挚符合符合题题意意中心明确中心明确内容内容较较充充实实感情真感情真实实基本符合基本符合题题意意中心基本明确中心基本明确内容内容单单薄薄感情基本真感情基本真实实偏离偏离题题意意中心不明或立意中心不明或立意不当不当没有什么内容没有什么内容感情虚假感情虚假表表达达20分分符合文体要符合文体要求求结结构构严谨严谨语语言流言流畅畅字体工整字体工整基本符合文体要求基本符合文体要求结结构完整构完整语语言通

7、言通顺顺字体字体较较工整工整大体符合文体要求大体符合文体要求结结构基本完整构基本完整语语言基本通言基本通顺顺字体清楚字体清楚不符合文体要求不符合文体要求结结构混乱构混乱 语语言不通言不通顺顺语语病多病多字迹潦草字迹潦草难难辨辨发发展展等等级级特特征征20分分深刻深刻丰富丰富有文采有文采有有创创意意较较深刻深刻较较丰富丰富较较有文采有文采较较有有创创意意略略显显深刻深刻略略显显丰富丰富略略显显文采文采略略显创显创意意个个别语别语句有点深句有点深刻刻个个别细节别细节例子例子较较好好个个别语别语句句较较精彩精彩略略显显个性个性作作 者者评改者评改者题题 目目等等 级级评语摘要：评语摘要：（不多于（不

8、多于20字）字）交流意见：交流意见：（不少于（不少于100字）字）佳佳 句：句：语语 病：病：作文评改记录表话题作文分类评说话题作文分类评说n独词话题作文独词话题作文n关系话题作文关系话题作文高考作文评述及经验高考作文评述及经验n权威警示！权威警示！评卷老师告诉你：评卷老师告诉你：要想得高分，讲究八个要想得高分，讲究八个“一点一点”1 1、 题目题目起漂亮一点起漂亮一点 2 2、开头结尾开头结尾写好一点写好一点 3 3、段落段落多分一点多分一点4 4、字数字数写满一点写满一点5 5、字迹字迹写清楚一点写清楚一点 6 6、立意立意要独特一点要独特一点 7 7、 选材选材要新颖一点要新颖一点8 8

9、、文体文体明确一点明确一点n高考作文得分五步突破法高考作文得分五步突破法 一、一、审题与立意审题与立意： 站高看题目，立意有创新，站高看题目，立意有创新，要正面作文。要正面作文。“不畏浮云遮望眼不畏浮云遮望眼,只缘身在最高只缘身在最高层。层。”二、二、选材选材：切合现时，切合自身，真诚为主。：切合现时，切合自身，真诚为主。 “我将真心寄明月，纵是无情也动人我将真心寄明月，纵是无情也动人。” 三、三、结构和思路结构和思路：精密地围绕中心思想，一贯：精密地围绕中心思想，一贯到底。到底。“从头到尾，将心萦系，穿过一条丝从头到尾，将心萦系，穿过一条丝。” 四、四、语言有文采语言有文采： “采得百花成蜜

10、后，语不惊采得百花成蜜后，语不惊人死不休。人死不休。” 五、五、训练训练：“一月精思傅会，两篇作文成名一月精思傅会，两篇作文成名。”n取得高分须防止出现的几个问题取得高分须防止出现的几个问题一、一、用用“话题话题”直接做文章的标题直接做文章的标题 一些考生往往为了扣题而不假思索地抄一些考生往往为了扣题而不假思索地抄录录“话题话题”，以话题代替文章的标题。如，以话题代替文章的标题。如“答答案是丰富多彩的案是丰富多彩的”，“诚信诚信”，“心灵的选择心灵的选择”等等，这等于把第一个展示自己思想水平的等等，这等于把第一个展示自己思想水平的机会给放弃了。机会给放弃了。“话题作文话题作文”要求要求“自拟标

11、题自拟标题”，是希望考生通过拟定标题，来明确限定写，是希望考生通过拟定标题，来明确限定写作的内容与方向作的内容与方向.标题拟定得精彩标题拟定得精彩，显示出一，显示出一定的创造性，首先就可以给阅卷老师一个定的创造性，首先就可以给阅卷老师一个良好良好印象印象。二、二、“克隆克隆”命题所提供的材料命题所提供的材料 一些考生惟恐阅卷人为了扣题，一些考生惟恐阅卷人为了扣题，全全文抄录文抄录所提供的材料，或是所提供的材料，或是完全完全“克克隆隆”，或是，或是放大扩写放大扩写。如此云人所云，。如此云人所云，只会无谓地只会无谓地占用占用大量的篇幅，大量的篇幅，缩小缩小了了自己发挥的空间，反而会引起阅卷老自己发

12、挥的空间，反而会引起阅卷老师的师的反感反感。 紧扣材料最好是紧扣材料最好是处处处处“暗扣暗扣”，即，即将材料融于文章中，水乳交融，而不将材料融于文章中，水乳交融，而不是油水分离。只注意在一头一尾叙述是油水分离。只注意在一头一尾叙述材料，文章中的核心部分如果不能紧材料，文章中的核心部分如果不能紧扣材料，也会跑题或局部偏离题意。扣材料，也会跑题或局部偏离题意。三、三、构思不打草稿构思不打草稿 有些写作文思快的考生构思就是打腹稿，有些写作文思快的考生构思就是打腹稿，胸有成竹，就一气呵成。但有相当一部分考胸有成竹，就一气呵成。但有相当一部分考生是生是边想边写边想边写，这样往往胸无全局，强凑字，这样往往

13、胸无全局，强凑字数。考试作文，应该要多想几个思路，多次数。考试作文，应该要多想几个思路，多次比较，然后根据题目要求，根据立意深浅，比较，然后根据题目要求，根据立意深浅，根据头脑里所储备的材料，根据自身作文的根据头脑里所储备的材料，根据自身作文的优势和缺点，优势和缺点，选择一个较能发挥出高水平的选择一个较能发挥出高水平的思路，然后在草稿纸上思路，然后在草稿纸上列出简单的提纲列出简单的提纲，以，以免写到一半忘记原来的立意和思路，或中途免写到一半忘记原来的立意和思路，或中途易辙。易辙。四、文体四、文体“四不象四不象” 话题作文设计的一个用意就话题作文设计的一个用意就是让考生能够选择和运用自己喜是让考

14、生能够选择和运用自己喜欢与擅长的文体。由于有了鼓励欢与擅长的文体。由于有了鼓励和榜样，近几年高考作文的文体和榜样，近几年高考作文的文体样式，出现了从未有过的多样化样式，出现了从未有过的多样化;但也出现了一些不伦不类的但也出现了一些不伦不类的“四不象四不象”文体。文体。 （常见文体写法后述）（常见文体写法后述）五、五、胡编故事胡编故事 话题作文话题作文“允许允许” 编故事，并不等于编故事，并不等于“提提倡倡” 编故事。编故事，有根据材料完全新编的编故事。编故事，有根据材料完全新编的故事，也有故事，也有“故事新编故事新编”将传统故事加以将传统故事加以改编。无论是哪一种改编。无论是哪一种“编编”，都

15、需要有较高的，都需要有较高的文学修养，话题作文文学修养，话题作文“允许允许” 编故事，是对考编故事，是对考生文学修养和形象思维的一种鼓励。并不是每生文学修养和形象思维的一种鼓励。并不是每个考生都能编好故事的。个考生都能编好故事的。 一些考生误认为一些考生误认为“编故事编故事”比较容易，于比较容易，于是纷纷效法，滥编，胡编，当然不会得高分。是纷纷效法，滥编，胡编，当然不会得高分。 另外，套用现成的故事，很可能是另外，套用现成的故事，很可能是“抄袭抄袭”或或“准抄袭准抄袭”之作，就会被判为低分。之作，就会被判为低分。六、六、不切实际地追求不切实际地追求“发展等级发展等级”分分 “发展等级发展等级”

16、的设立，目的是向优秀、优异的考生的设立，目的是向优秀、优异的考生提供广阔的空间，使他们能够得到高分，这是对创新提供广阔的空间，使他们能够得到高分，这是对创新与创造意识的保护。与创造意识的保护。“发展等级发展等级”分，不是面向全体分，不是面向全体考生的，即不是多数考生能拿到的。考生的，即不是多数考生能拿到的。 由于由于“发展等级发展等级”的设立，会提高优秀、优异考的设立，会提高优秀、优异考生的分数，同时会降低全体考生的平均分，从而拉开生的分数，同时会降低全体考生的平均分，从而拉开考生的分数距离。因此，必须扎扎实实抓好考生的分数距离。因此，必须扎扎实实抓好“基础等基础等级级”分数。忽视分数。忽视“

17、基础等级基础等级”分，不适当地抓分，不适当地抓“发展发展等级等级”分，是一个严重的误区！分，是一个严重的误区！ 写作水平较高的考生应该首先抓好写作水平较高的考生应该首先抓好“基础等级基础等级”分。确保获得基本分之后，才有获得分。确保获得基本分之后，才有获得“发展等级发展等级”的的可能。当然，考生应该对可能。当然，考生应该对“发展等级发展等级”的几项规定了的几项规定了然于心，并在写作中自觉在能获得然于心，并在写作中自觉在能获得“发展等级发展等级”分的分的地方下功夫，追求地方下功夫，追求“发展等级发展等级”分。分。七、片面求奇七、片面求奇 一些考生误以为创造性思维就是求异，求一些考生误以为创造性思

18、维就是求异，求怪，于是故意和命题相反去立意谋篇，结果反怪，于是故意和命题相反去立意谋篇，结果反而分数大大降低。没有扎实的基本功，只是片而分数大大降低。没有扎实的基本功，只是片面追求新奇和怪异，是不会获得发展等级分的。面追求新奇和怪异，是不会获得发展等级分的。创造性思维首先要以思维和思想的正确性为前创造性思维首先要以思维和思想的正确性为前提，然后来求新，求深。努力在认识、立意和提，然后来求新，求深。努力在认识、立意和文章内容上，能达到道人所未道、道人所不能文章内容上，能达到道人所未道、道人所不能尽道的深度，收到使人受到启迪的震动效果；尽道的深度，收到使人受到启迪的震动效果；在表现形式和表达技巧上

19、，能富有匠心和文采，在表现形式和表达技巧上，能富有匠心和文采，收到令人耳目一新的效果。收到令人耳目一新的效果。八、模仿、创新和抄袭八、模仿、创新和抄袭 有的考生喜欢走这一条捷径，选择一批内有的考生喜欢走这一条捷径，选择一批内容和写法都与考试比较接近的文章去模仿。容和写法都与考试比较接近的文章去模仿。即使是模仿，也只能是从立意、构思、文体、即使是模仿，也只能是从立意、构思、文体、语言的某个方面去抓亮点去模仿，不能从头语言的某个方面去抓亮点去模仿，不能从头到尾依样画葫芦地简单模仿。到尾依样画葫芦地简单模仿。 创新，当然不是人人都能做到的，新颖的创新，当然不是人人都能做到的，新颖的观点、材料、构思、

20、文体、语言，独特的想观点、材料、构思、文体、语言，独特的想象推理，有个性特征的思路写法，在评卷场象推理，有个性特征的思路写法，在评卷场上，都得到了加分。把观点的创新简单化为上，都得到了加分。把观点的创新简单化为逆反推论，这也不是创新思维成熟的表现。逆反推论，这也不是创新思维成熟的表现。n一次话题作文的病症分析一次话题作文的病症分析 作文训练作文训练 有这样一幅画面，远处是一座入云有这样一幅画面，远处是一座入云的高山，近处是一个背着行囊的旅人，的高山，近处是一个背着行囊的旅人，他正疲惫地拿着鞋子在磕。图下面写着他正疲惫地拿着鞋子在磕。图下面写着着这样一句话：使人疲惫的，往往不是着这样一句话：使人

21、疲惫的，往往不是远处的高山，而是鞋里的一粒沙子。远处的高山，而是鞋里的一粒沙子。 请以请以“面对生活的困扰面对生活的困扰”为话题写一为话题写一篇文章。文体不限，题目自拟。篇文章。文体不限，题目自拟。l病症一：材料误用病症一：材料误用1、原版照引不作任何分析原版照引不作任何分析2、扩写原材料扩写原材料例如：例如：“一位旅行者背着行囊，意志坚强地开始了他的一位旅行者背着行囊，意志坚强地开始了他的征程征程他要征服千山万水，奔向理想的彼岸。开始，他要征服千山万水，奔向理想的彼岸。开始，他走地很快，不久，他的鞋里溜进了几粒沙子。起初，他走地很快，不久，他的鞋里溜进了几粒沙子。起初，他并不在意只顾继续赶路

22、，渐渐地，沙子将他的脚磨得他并不在意只顾继续赶路，渐渐地，沙子将他的脚磨得起了泡，鲜血染红了鞋袜。于是，他不得放弃旅行，中起了泡，鲜血染红了鞋袜。于是，他不得放弃旅行，中途而返途而返3、乱编原材料出处乱编原材料出处将原材料说成将原材料说成“曾见过这样一幅画曾见过这样一幅画”，“不久前，不久前，我的朋友给我讲了这样一个故事我的朋友给我讲了这样一个故事”，“一位哲人说一位哲人说过这样一句话过这样一句话”。 分析分析 前几年的材料作文，一般都强调一定前几年的材料作文，一般都强调一定引用原材料，因为引用原材料，因为“材料材料”是写作者提炼是写作者提炼观点选择立意角度的依据。而写作话题作观点选择立意角度

23、的依据。而写作话题作文，如果是记叙文体，对提供的材料可以文，如果是记叙文体，对提供的材料可以不管不顾，只要你所写的人或事能够体现不管不顾，只要你所写的人或事能够体现“话题话题”的要求就行；如果是议论文体，的要求就行；如果是议论文体，能否引用提供的材料作为论据，完全取决能否引用提供的材料作为论据，完全取决于论述的具体文体内容，但一般不提倡照于论述的具体文体内容，但一般不提倡照搬全引，更不能展开描写，只要引出哲理搬全引，更不能展开描写，只要引出哲理或有侧重点地分析即可。或有侧重点地分析即可。病症二：审题不明病症二：审题不明1、不看话题就是从材料中提炼观点，重新确定立意角度。不看话题就是从材料中提炼

24、观点，重新确定立意角度。例如：例如：千里之堤，溃于蚁穴千里之堤，溃于蚁穴沙子是人生路上的隐患，祸患沙子是人生路上的隐患，祸患常积于忽微，应及时剔除。常积于忽微，应及时剔除。磨刀不误砍柴工磨刀不误砍柴工倒掉沙子是举手之劳。倒掉沙子是举手之劳。一屋不扫，何以扫天下一屋不扫，何以扫天下倒掉沙子是小事，成就事业倒掉沙子是小事，成就事业从小事作起。从小事作起。为人生减负为人生减负沙子是负担。沙子是负担。分析分析材料作文训练的主题是依据材料提炼观点。而话材料作文训练的主题是依据材料提炼观点。而话题作文是针对一种现象或事物，自由命题作文，提供题作文是针对一种现象或事物，自由命题作文，提供“话题话题”的媒介。

25、的媒介。“话题话题”就是谈话发的中心，作文时不就是谈话发的中心，作文时不能抛开能抛开“话题话题”从材料出发重新确定立意角度。从材料出发重新确定立意角度。2、转移话题、转移话题 有的学生写面对困扰，我们要自信（宽容有的学生写面对困扰，我们要自信（宽容 有平常心有平常心 乐观乐观 承受承受 拼搏拼搏），在写作过程），在写作过程中，把行文的重点放在自信（宽容中，把行文的重点放在自信（宽容 有平常心有平常心 乐观乐观 承受承受 拼搏拼搏）上，完全忽视了）上，完全忽视了“面对面对生活的生活的”限制。限制。3、改变话题、改变话题将话题将话题“面对生活的困扰面对生活的困扰”改成改成“困扰困扰”。有的学生用大

26、量笔墨写生活中的有的学生用大量笔墨写生活中的“困扰困扰”，却没有对却没有对“如何面对困扰如何面对困扰”进行阐述，从而偏进行阐述，从而偏移了话题中心。移了话题中心。4、错解话题、错解话题把把“困扰困扰”理解成理解成“困难困难” “挫折挫折”等。等。病症三：论证不当病症三：论证不当1、论证材料不当、论证材料不当 很多学生在论证很多学生在论证“面对生活的困扰面对生活的困扰”时，列举司马时，列举司马迁遭受宫刑忍辱含诟，爱迪生在发明过程中屡遭失败迁遭受宫刑忍辱含诟，爱迪生在发明过程中屡遭失败等人生中的重大挫折等事例，这些例证材料论证的已等人生中的重大挫折等事例，这些例证材料论证的已经不在是如经不在是如“

27、一粒沙子一粒沙子”那样的困扰了。那样的困扰了。2、就、就“沙子沙子”谈沙子，不点明谈沙子，不点明“沙子沙子”的含义的含义 例如，在一篇题为例如，在一篇题为倒掉沙子倒掉沙子 继续前进继续前进的作文的作文中，第一段中，第一段“只有倒掉沙子，才能轻装上阵只有倒掉沙子，才能轻装上阵”；第二段第二段“倒掉沙子，需要我们克服心灵上的自卑倒掉沙子，需要我们克服心灵上的自卑”；第五段；第五段“只有倒掉沙子才能增强我们攀登一只有倒掉沙子才能增强我们攀登一座座高峰的信念座座高峰的信念”。3、论证论证中心偏移中心偏移 重在列重在列举举关于关于“困困扰扰”的种种的种种现现象，象，只用很少的笔墨写只用很少的笔墨写“如何

28、面如何面对对困困扰扰”。 在平日的作文在平日的作文训练训练中，中，师师生大都非生大都非常重常重视优视优秀作文的示范影响作用。其秀作文的示范影响作用。其实实，每次每次话题话题作文之后，作文之后，认认真真查查找分析学生找分析学生在写作中存在的病症，从而在写作中存在的病症，从而对对学生学生进进行行针对针对性的引性的引导训练导训练，会收到良好的效果。，会收到良好的效果。高考作文成文要点高考作文成文要点n审题审题立足准确，追求深刻立足准确，追求深刻 话题作文历经六年的发展完善，试题结话题作文历经六年的发展完善，试题结构已逐步定型为四大板块构已逐步定型为四大板块背景语、启发背景语、启发语、话题语、强调语语

29、、话题语、强调语。针对话题作文这一设。针对话题作文这一设题特点，审题训练需要着力解决好题特点，审题训练需要着力解决好“怎么想怎么想”、“是什么是什么”、“写什么写什么”、“怎么写怎么写”的问题。的问题。 注：注：“分类评说分类评说”中已述，此处从略。中已述，此处从略。n拓展思路拓展思路 笛卡尔说：笛卡尔说：“我思故我在。我思故我在。”帕斯帕斯卡尔说：卡尔说：“人是一根会思想的苇草。人是一根会思想的苇草。”他又说：他又说：“ 人类的全部尊严在于思想。人类的全部尊严在于思想。”的确如此，人类之所以伟大，是因为的确如此，人类之所以伟大，是因为他能思考。对于我们高三学生而言，思他能思考。对于我们高三学

30、生而言，思考可以让我们成熟，可以让我们深刻，考可以让我们成熟，可以让我们深刻，可以让我们个性回归，并且更重要的是可以让我们个性回归，并且更重要的是它能导引我们走向未知它能导引我们走向未知 脑袋是用来干什么的脑袋是用来干什么的0对对8说：说：1对对3说：说：6对对9说：说：7对对2说：说：胖就胖呗，还束什么腰呢！胖就胖呗，还束什么腰呢！嗨，几天不见，还隆起胸了！嗨，几天不见，还隆起胸了！老兄，也学会倒立了啊！老兄，也学会倒立了啊！跪到天荒地老，我也不会嫁给你的！跪到天荒地老，我也不会嫁给你的！为什么现代人越来越言而无信？为什么现代人越来越言而无信？什么英文字母让最多的人喜欢听呢？什么英文字母让最

31、多的人喜欢听呢？什么书中毛病最多？什么书中毛病最多？金太太一向心直口快，可什么事竟让她变得吞吞吐吐了呢？金太太一向心直口快，可什么事竟让她变得吞吞吐吐了呢？开启智慧之门，插上想象的翅膀，翱翔于思绪飞扬的天空！l练习题一练习题一: : 生活中我见过各种形状、各样色彩、各生活中我见过各种形状、各样色彩、各种质地的绳，长的短的、粗的细的，种质地的绳，长的短的、粗的细的，绳有有形的，也有绳有有形的，也有无形的无形的假如此时在你面前放着一根绳，你会想到什假如此时在你面前放着一根绳，你会想到什么？么？请以请以“绳绳”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800字的文章，字的文章，自拟题目，自定体裁自拟题

32、目，自定体裁 ,自主立意。自主立意。先作先作“语意拓展语意拓展”例：鸟例：鸟一只鸟一只鸟一只死鸟一只死鸟一只被刮到地上毛羽未丰一只被刮到地上毛羽未丰的死鸟的死鸟 绳绳一根绳一根绳一根细绳一根细绳一根拴在木桩上即将断裂一根拴在木桩上即将断裂的细绳的细绳 绳绳一根绳一根绳一根粗绳一根粗绳一根挂在悬崖上的摇摇晃一根挂在悬崖上的摇摇晃晃的粗绳晃的粗绳 绳绳一根绳一根绳一根长绳一根长绳一根牵在孩子手中悠悠荡一根牵在孩子手中悠悠荡荡的长绳荡的长绳接着作接着作推进式拓展推进式拓展： 绳绳一根打了套结的绳一根打了套结的绳它挂在高高的绞刑它挂在高高的绞刑架上架上 绳绳一根无形的绳一根无形的绳在我的心灵上打了一个

33、在我的心灵上打了一个死结死结 绳绳一根挂在墙头的绳一根挂在墙头的绳它牵着我在时光里它牵着我在时光里游荡游荡再作再作相关联想拓展相关联想拓展 纤绳纤绳三峡的纤夫三峡的纤夫 拴在心灵中的绳拴在心灵中的绳我我 墙上的绳墙上的绳幻影与错觉幻影与错觉 绞刑架上的绳绞刑架上的绳受难者受难者 拉风筝的绳拉风筝的绳田野里的孩子田野里的孩子 挂在悬崖上的绳挂在悬崖上的绳登山者登山者 最后形成最后形成认识上的完善认识上的完善 “绳绳”往往具有往往具有“束缚束缚”或暗含着或暗含着“某种某种关系纽带关系纽带”的意思。在没有爱情的婚姻里，婚的意思。在没有爱情的婚姻里，婚姻是根绳索；溺爱，有时使母爱成为一根绳索；姻是根绳

34、索；溺爱，有时使母爱成为一根绳索；在喜欢记恨人的心里，恨是一根绳索；有时，在喜欢记恨人的心里，恨是一根绳索；有时，思维定势也是一根绳索。甚至，自责与自卑也思维定势也是一根绳索。甚至，自责与自卑也会成为一根束缚心灵的绳索会成为一根束缚心灵的绳索 。 在此，我可以这样假定，上帝给了你的一根在此，我可以这样假定，上帝给了你的一根绳子，让你去关着鸡、鸭、羊、猪的屋子里，绳子，让你去关着鸡、鸭、羊、猪的屋子里，去捆走它们其中的一种。此时你该如何使用你去捆走它们其中的一种。此时你该如何使用你的绳子呢？的绳子呢？n练习题二：练习题二：红、黄、蓝三种颜色构成我们这红、黄、蓝三种颜色构成我们这个多彩的世界，一块

35、调色板一支画笔可以描画个多彩的世界，一块调色板一支画笔可以描画出世界最美的图画，一块普通的石头可以雕塑出世界最美的图画，一块普通的石头可以雕塑成不朽的艺术，法国著名的面包大王昂内尔成不朽的艺术，法国著名的面包大王昂内尔普尔拉纳仅仅利用三种原料做出千种以上不同普尔拉纳仅仅利用三种原料做出千种以上不同的面包，他将一个普通的家庭公司发展为庞大的面包，他将一个普通的家庭公司发展为庞大的跨国公司，的跨国公司，“普瓦拉纳普瓦拉纳”面包几乎成了法国面包几乎成了法国传统饮食文化的象征之一传统饮食文化的象征之一 你还能想到类似的现象吗？请以你还能想到类似的现象吗？请以“简单简单”为话题写一篇不少于为话题写一篇不

36、少于800字的文章，自拟题目，字的文章，自拟题目，自定立意，不限文体。自定立意，不限文体。 我们可以按以下步骤进行思路的拓展我们可以按以下步骤进行思路的拓展 1、找出与找出与“简单简单”内涵相同或相近的词语。内涵相同或相近的词语。 平凡、朴实、单调、纯朴、简洁、容易等。平凡、朴实、单调、纯朴、简洁、容易等。2、找出几个与材料现象相同的例子来。、找出几个与材料现象相同的例子来。 七个简单的音符构成无数的美妙的音乐；世界上七个简单的音符构成无数的美妙的音乐；世界上最易写的字是一，最难写好的字也是一；一根普通的最易写的字是一，最难写好的字也是一；一根普通的绳子可以打成各种各样奇妙无比的中国结；一黑一

37、白绳子可以打成各种各样奇妙无比的中国结；一黑一白的两种棋子，在一张格子棋盘上可以变幻莫测；平平的两种棋子，在一张格子棋盘上可以变幻莫测；平平常常的泥巴，在泥人张的手里能变成美丽的泥娃娃；常常的泥巴，在泥人张的手里能变成美丽的泥娃娃；墙头一只小小的蜗牛却让伍尔夫产生了丰富的想象，墙头一只小小的蜗牛却让伍尔夫产生了丰富的想象，写出了划时代的艺术作品。写出了划时代的艺术作品。3、从简单到复杂，这中间到底是个什么样的过程？、从简单到复杂，这中间到底是个什么样的过程？ 4、“简单简单”包含了怎样的哲理？包含了怎样的哲理？ （1 1）简单中孕育着复杂，复杂寓于简单之中。）简单中孕育着复杂，复杂寓于简单之中

38、。 （2 2）平凡里孕育着伟大，伟大出自于平凡。）平凡里孕育着伟大，伟大出自于平凡。 （3 3）将生活看得简单些，更容易获得快乐。）将生活看得简单些，更容易获得快乐。 （4 4）简单包含着无穷的人生趣味。）简单包含着无穷的人生趣味。 （5 5）只有那些善于创造的人才能将平淡演绎成至味。）只有那些善于创造的人才能将平淡演绎成至味。 （6 6）善待简单正是成熟的开始。）善待简单正是成熟的开始。 （7 7）最好的方法往往是最简单的方法，而发现最简）最好的方法往往是最简单的方法，而发现最简单的方法往往需要一个曲折复杂的过程。单的方法往往需要一个曲折复杂的过程。 （8 8）复杂与纯朴无缘。）复杂与纯朴无

39、缘。5、“简单简单”到底有怎样的美？能说说你所看到底有怎样的美？能说说你所看到的到的“简单简单”吗？吗？（1 1）最伟大的服装设计往往是最简洁的设计）最伟大的服装设计往往是最简洁的设计（2 2）艺术的趋于平淡往往是成熟的结果。（如）艺术的趋于平淡往往是成熟的结果。（如陶潜）陶潜）（3 3）现代家庭装饰走的是简洁化的道路。（色）现代家庭装饰走的是简洁化的道路。（色彩与线条）彩与线条）（4 4）作诗无古今，唯造平淡难。）作诗无古今，唯造平淡难。（5 5）有古朴民风之地成了现代社会旅游的热点）有古朴民风之地成了现代社会旅游的热点。（周庄、香格里拉、西藏高原）。（周庄、香格里拉、西藏高原）（6 6）简

40、洁、质朴、纯洁、天真）简洁、质朴、纯洁、天真 下面是老师搜集的有关下面是老师搜集的有关“简单简单”的材料，请大家一起读读。的材料，请大家一起读读。（1）老子老子：“一生二，二生三，三生万物。一生二，二生三，三生万物。”（2）汪国真：通俗易懂的东西不一定是名著，名著一般都是通）汪国真：通俗易懂的东西不一定是名著，名著一般都是通俗易懂的。这是一个有意思的现象：中国近代学贯中西的作家俗易懂的。这是一个有意思的现象：中国近代学贯中西的作家的作品几乎都是通俗易懂的，而一些不通今不博古的却偏好云的作品几乎都是通俗易懂的，而一些不通今不博古的却偏好云遮雾盖。遮雾盖。（3）灵感是石头中的美，不知要凿多少废料，

41、才能最终把它捕）灵感是石头中的美，不知要凿多少废料，才能最终把它捕捉。捉。（4）一无所需最像神。（苏格拉底）一无所需最像神。（苏格拉底）（5）质朴是大师的品质，它既体现在日常举止中，也体现在作）质朴是大师的品质，它既体现在日常举止中，也体现在作品中。这是一种丰富的简洁、深刻的平淡、自信者的谦虚，知品中。这是一种丰富的简洁、深刻的平淡、自信者的谦虚，知道自己无需要矫饰。道自己无需要矫饰。（6）把简单的事情说得玄妙复杂，或把复杂的东西说得简单明）把简单的事情说得玄妙复杂，或把复杂的东西说得简单明白，都是不寻常的本领。前者靠联想和推理，后者靠的是直觉白，都是不寻常的本领。前者靠联想和推理，后者靠的是

42、直觉和洞察。前者非聪明不能为，能为后者的人则不但要聪明，而和洞察。前者非聪明不能为，能为后者的人则不但要聪明，而且要诚实。且要诚实。（7）“大羹无味大羹无味”、“寄至味于平淡寄至味于平淡”。“简简单单才是真简简单单才是真”。 小结小结：我们每个人都长着一个脑袋，脑袋上：我们每个人都长着一个脑袋，脑袋上一律有眼有耳有鼻有嘴，上帝在这一点上是偷一律有眼有耳有鼻有嘴，上帝在这一点上是偷懒的，人都是这个样子，然而在这样看似简单懒的，人都是这个样子，然而在这样看似简单的脑袋里，却装着一个复杂的大脑，以至科学的脑袋里，却装着一个复杂的大脑，以至科学发展到今天还未能彻底解开大脑之迷。思维是发展到今天还未能彻

43、底解开大脑之迷。思维是千差万别的。我说这话的意思是，千差万别的。我说这话的意思是，“简单简单”虽虽包含如此丰富的哲学意义和美学意义，但我们包含如此丰富的哲学意义和美学意义，但我们的大脑决不可以的大脑决不可以“简单简单”。归根结蒂，就是希。归根结蒂，就是希望你望你开动脑筋开动脑筋写出富有写出富有个性色彩个性色彩的文章来。的文章来。亮出你的绝活！亮出你的绝活！ 让你的生活走进你的文章！让你的生活走进你的文章！ n立意与创新u作文作文有生活才有分数有生活才有分数 内容灵活，贴近生活，内容灵活，贴近生活，观注社会、观注社会、人生。表达真情实感。人生。表达真情实感。 高考作文测试内容是以中学生熟悉、理高

44、考作文测试内容是以中学生熟悉、理解、体验的生活为主，可以是人人有话说，但解、体验的生活为主，可以是人人有话说，但是并非人人能说好的内容。特别要注意的是：是并非人人能说好的内容。特别要注意的是：谈教育改革创新方面；谈社会、学校、家庭如谈教育改革创新方面；谈社会、学校、家庭如何育人；何育人；谈如何认识自我、评价自我、排除心谈如何认识自我、评价自我、排除心理障碍方面的内容；谈人和自然如何相处；谈理障碍方面的内容；谈人和自然如何相处；谈如何树立当代意识、创造意识如何树立当代意识、创造意识等方面的内容。等方面的内容。u体现人性化，突出素质教育体现人性化，突出素质教育 要求考生辩证地看问题，这样考生在写作

45、要求考生辩证地看问题，这样考生在写作时就不能只凭感性判断来写文章，而是要理性时就不能只凭感性判断来写文章，而是要理性考虑问题，选择立议点要考虑问题，选择立议点要情理结合，感性理性情理结合，感性理性要统一要统一，而写作的形式也更宽泛。，而写作的形式也更宽泛。 纵观近年的作文试题，可发现纵观近年的作文试题，可发现高考作文的高考作文的设置更加人性化设置更加人性化，更加突出对考生真善美的教，更加突出对考生真善美的教育和考查，这些人性中美好的东西通过作文展育和考查，这些人性中美好的东西通过作文展现在考生面前，更加强化了考生的基本素质与现在考生面前，更加强化了考生的基本素质与修养的提高。在作文体裁上也更加

46、灵活多变，修养的提高。在作文体裁上也更加灵活多变，让考生多角度地全面发挥。让考生多角度地全面发挥。 u让现实生活中一些不合理的现象原形毕露让现实生活中一些不合理的现象原形毕露揭示不合理现象揭示不合理现象, ,明确发展方向。明确发展方向。对历史文化中一些人和事做出自己的独特诠释对历史文化中一些人和事做出自己的独特诠释 将生活场景搬进文章将生活场景搬进文章 表现我们身边的人和事表现我们身边的人和事 给自己的心灵插上翅膀给自己的心灵插上翅膀 让她飞入一个奇幻的世界让她飞入一个奇幻的世界 关心时事关心时事 国内外发生的大事小事尽在思考中国内外发生的大事小事尽在思考中 利用你的阅读储备利用你的阅读储备

47、书报杂志内容皆可入文书报杂志内容皆可入文 善于应用，课本也是材料库善于应用，课本也是材料库 高考作文要大胆出新，不能过分模仿和造作。高考作文要大胆出新，不能过分模仿和造作。u大题小作大题小作 就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，为大题目、宽题、虚题找一个小巧的突破口，小文章，为大题目、宽题、虚题找一个小巧的突破口，从小处着手，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出从小处着手，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。深刻的、闪光的思想。 一、先一、先应应判定哪种判定哪种题题目是大目是大题题 所谓大题多为统率的内容，头绪多，

48、不便归类题目是一个所谓大题多为统率的内容，头绪多，不便归类题目是一个词词 。如如父辈父辈、面向大海面向大海等。等。 二、限制定向，宽题窄作二、限制定向，宽题窄作 如如“父辈父辈”可写成艰难的父辈、父辈的辉煌、父辈的可写成艰难的父辈、父辈的辉煌、父辈的遗憾、父辈遗憾、父辈执著的一代、对待父辈即对待传统执著的一代、对待父辈即对待传统 三、大胆取舍，见微知著。三、大胆取舍，见微知著。 某一点、某一侧面、某一感人片段写得深刻一些，充实某一点、某一侧面、某一感人片段写得深刻一些，充实一些，生动一些倒是一些日常凡人小事，能让人领略生活的一些，生动一些倒是一些日常凡人小事，能让人领略生活的况味。况味。u高考

49、作文如何创新？让人读懂才能引起共鸣高考作文如何创新？让人读懂才能引起共鸣 得低得低 低分而与众不同的作文低分而与众不同的作文(姑且称之为姑且称之为“创新作文创新作文”)有共同特点，有共同特点，那就是读者难以理解其新鲜说法从何而来，和话题有何联系。那就是读者难以理解其新鲜说法从何而来，和话题有何联系。 “你的情意我永远不懂你的情意我永远不懂”！要我！要我“读你千遍也不厌倦，读你读你千遍也不厌倦，读你的感觉像三月的感觉像三月”要阅卷教师在短时间内读懂，未免强人要阅卷教师在短时间内读懂，未免强人所难。所难。 方法：方法：在作文的开头用一段文字交代清楚你如何从题目或话在作文的开头用一段文字交代清楚你如

50、何从题目或话题材料中得出题材料中得出“创新观点创新观点”的，也就是交代清楚来龙去脉，引的，也就是交代清楚来龙去脉，引领读者随你的思维而去领读者随你的思维而去。这样，成功的彼岸很可能近在咫尺。这样，成功的彼岸很可能近在咫尺。所以，请你在创新时时刻想着阅卷者，问一问所以，请你在创新时时刻想着阅卷者，问一问“我这样说他我这样说他们会误会吗们会误会吗”，平时自觉观点有创新时，如果常被人问：，平时自觉观点有创新时，如果常被人问：“你你的意思是不是的意思是不是”，被人要求，被人要求“你能不能再说一遍你能不能再说一遍”，就应，就应该反省自问，反复思考，以他人心悦诚服为成功标志。如果短该反省自问，反复思考，以

51、他人心悦诚服为成功标志。如果短时间内不能解决这个问题，时间内不能解决这个问题，只有老老实实去写平稳充实的作文。只有老老实实去写平稳充实的作文。n拟标题、组织结构拟标题、组织结构u拟题拟题立足醒目，追求夺目立足醒目，追求夺目“题好一半文题好一半文”，为了更好地吸引和打动评，为了更好地吸引和打动评卷人，考生可以拟出一个生动贴切的标题。卷人，考生可以拟出一个生动贴切的标题。改装名作改装名作，如，如道德苦旅道德苦旅诚信漂流记诚信漂流记。 嫁接术语嫁接术语，如，如吴良心病历吴良心病历心灵比色心灵比色卡卡。援引佳句援引佳句，如，如问世间情为何物问世间情为何物人世人世间有百媚千红，我独爱诚信这一种间有百媚千

52、红，我独爱诚信这一种。妙用修辞妙用修辞，如，如飘落心灵的秋叶飘落心灵的秋叶天平天平和七弦琴和七弦琴。自拟作文题目的五种简易做法自拟作文题目的五种简易做法一、一、借借：“借借”就是从古今中外名文佳作和身边生活中就是从古今中外名文佳作和身边生活中借现成的题目，巧妙地运用到符合自己要求的文章上来。借现成的题目，巧妙地运用到符合自己要求的文章上来。二、二、仿仿：“仿仿”就是按别人用过的文题格式，仿造一个就是按别人用过的文题格式，仿造一个适适 合自己所需要的作文题目。合自己所需要的作文题目。三、三、拼拼：“拼拼”就是把相关的几个题目中的有效成分，就是把相关的几个题目中的有效成分，拼凑起来产生一个新的作文

53、题目。如：拼凑起来产生一个新的作文题目。如：花与刺花与刺有人有人在基础上在基础上“拼拼”上上“联想联想”二字，拟为二字，拟为花与刺的联想花与刺的联想。四、四、抽抽：就是从所给的材料中，抽取关键的词语和短句：就是从所给的材料中，抽取关键的词语和短句作为作文题。如：作为作文题。如：90年高考作文有人从中抽取年高考作文有人从中抽取“花花”、“刺刺”、“姑娘姑娘”三个词语拟成一个极有文采和吸引力三个词语拟成一个极有文采和吸引力的作文题目的作文题目花刺姑娘花刺姑娘。五、五、代代：就是在时间紧，拟不出满意的，找个替代。：就是在时间紧，拟不出满意的，找个替代。 u开头与结尾开头与结尾 高考作文巧妙开头高考作

54、文巧妙开头 与结尾示例与结尾示例n高考最佳文体写法点拔高考最佳文体写法点拔1议论文写作法议论文写作法 这是以往绝大多数学生选择的写法。提这是以往绝大多数学生选择的写法。提出论点，出论点，摆出论据，分析论证，结构严谨，摆出论据，分析论证，结构严谨，语句庄重语句庄重。选用这种写法的人数似乎在逐年。选用这种写法的人数似乎在逐年减少。每年的选写人数当然与当年的话题是减少。每年的选写人数当然与当年的话题是否适合于写议论文有关，不过也可能与越来否适合于写议论文有关，不过也可能与越来越多的人选写越多的人选写议论散文议论散文有关。有关。2议论散文写法议论散文写法 过去许多学生喜欢写规范的议论文，灵活的议论过去

55、许多学生喜欢写规范的议论文，灵活的议论散文比较少，但从近几年的高考作文看，有相当数量散文比较少，但从近几年的高考作文看，有相当数量的考生走的却是议论散文的路子。议论散文与议论文的考生走的却是议论散文的路子。议论散文与议论文是是有些区别的有些区别的：议论文讲究论点鲜明、论据丰富和论议论文讲究论点鲜明、论据丰富和论证有力，议论散文更强调作者的看法与认识，论据和证有力，议论散文更强调作者的看法与认识，论据和论证的要求似乎没那么严格；议论文多用逻辑顺序安论证的要求似乎没那么严格；议论文多用逻辑顺序安排层次，而议论散文往往是用认识顺序安排层次，章排层次，而议论散文往往是用认识顺序安排层次，章法更为随意；

56、议论文的语句庄重、严密，议论散文的法更为随意；议论文的语句庄重、严密，议论散文的笔端更含有感情和文采。议论文显示逻辑的力量，但笔端更含有感情和文采。议论文显示逻辑的力量，但是议论散文写来更为自然和随意，更有利于显现个性是议论散文写来更为自然和随意，更有利于显现个性和特色和特色。3 3记叙文或记叙散文写法记叙文或记叙散文写法 这类作文主要是记叙经历（包括耳闻目睹）这类作文主要是记叙经历（包括耳闻目睹）的事。由于种种的原因，现在这种考试作文记的事。由于种种的原因，现在这种考试作文记事文体已经演变成了可能是纪实的，可能是虚事文体已经演变成了可能是纪实的，可能是虚构的，辄可能是纪实与虚构的混合体。构的

57、，辄可能是纪实与虚构的混合体。4 4小说故事写法小说故事写法 这是虚构文体。首先，是模仿小小说，编这是虚构文体。首先，是模仿小小说，编撰现实故事，其次，近几年，撰现实故事，其次，近几年，“故事新编故事新编”也也是许多爱好阅读名著的考生喜欢选用的写法。是许多爱好阅读名著的考生喜欢选用的写法。从标题就可以看出是故事新编。再次，是未来从标题就可以看出是故事新编。再次，是未来故事、科幻故事。故事、科幻故事。5 5寓言童话写法寓言童话写法 这种写法的故事情节还是比较多种多样的。这种写法的故事情节还是比较多种多样的。2002年这种小不点的寓言童话似乎有相当的市年这种小不点的寓言童话似乎有相当的市场。场。6

58、 6书信日记写法书信日记写法 年年都有部分考生偏爱这种文体格式。年年都有部分考生偏爱这种文体格式。7 7其他写法其他写法 其他写法，包括的文体种类很多，每种文体其他写法，包括的文体种类很多，每种文体选写的人数却不多，例如，戏剧、诗歌、实验选写的人数却不多，例如，戏剧、诗歌、实验报告、诊断报告等等。报告、诊断报告等等。 总之，写话题作文时，确定文体要根据文题总之，写话题作文时，确定文体要根据文题和材料的要求，以及自己的所长。和材料的要求，以及自己的所长。无论是哪一无论是哪一种文体，都同样有获得高分机会。种文体，都同样有获得高分机会。n让你的作文亮起来1、夺取高考作文“半壁江山”让作文变“亮”2、

59、如何给作文穿上“一件漂亮的外衣”n名题预览l你准备好了吗你准备好了吗送你几句话送你几句话1、平平常常进考场，从从容容做试卷、平平常常进考场，从从容容做试卷2、进考场怀揣一颗平常心，做试卷头悬两盏光明灯、进考场怀揣一颗平常心，做试卷头悬两盏光明灯3、十年寒窗靠勤奋，一纸试卷考自信、十年寒窗靠勤奋，一纸试卷考自信4、曾经三更灯火五更鸡，只为两日东风四时春、曾经三更灯火五更鸡，只为两日东风四时春5、亲情师情友情暂请放下，信心细心专心长形笔端、亲情师情友情暂请放下，信心细心专心长形笔端6、三步四步拒绝自由步，千头万头更要抓重头、三步四步拒绝自由步，千头万头更要抓重头7、历经沧海何曾惧，面对险峰怎能退、历经沧海何曾惧，面对险峰怎能退8、昨日耕耘汗浇苗，今朝收割心作镰、昨日耕耘汗浇苗，今朝收割心作镰千古绝唱千古绝唱愚公愚公一个一个草鞋草鞋