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1、构建高中新课程师生互动网构建高中新课程师生互动网络学习模式的参考方案解读络学习模式的参考方案解读 福建省普通教育教学研究室福建省普通教育教学研究室刘文川刘文川2006年9月12日文件框架n目标任务 n构建策略 n实施程序 n实施保障 目标与任务 （一）目标（一）目标 以促进学生终身发展的教育理念为指导，以以促进学生终身发展的教育理念为指导，以构建信息化学习环境为依托，切实做好信息构建信息化学习环境为依托，切实做好信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学的组技术与学科课程的整合，逐步实现教学的组织管理方式、教学内容呈现方式、学生的学织管理方式、教学内容呈现方式、学生的学习方式、教师教学方式、师生互
2、动方式和教习方式、教师教学方式、师生互动方式和教学评价方式的变革学评价方式的变革。 目标与任务 （二）任务（二）任务 n推进信息技术在教学过程中的广泛应用，推进信息技术在教学过程中的广泛应用， 提高师生提高师生的信息素养。的信息素养。n建设信息化教学环境，建设信息化教学环境，构建学生自主、创新学习的构建学生自主、创新学习的平台，平台，推进教育教学现代化。推进教育教学现代化。n探索新型学习方式和教学方式，促进学生主动、自探索新型学习方式和教学方式，促进学生主动、自愿、平等地参与教学活动。愿、平等地参与教学活动。 n促进校内、校际的交流与合作，实现资源优化组合促进校内、校际的交流与合作，实现资源优
3、化组合和共享。和共享。n发挥优质网络资源发挥优质网络资源作用，促进作用，促进专家引领便捷化专家引领便捷化 。目标与任务（三）说明（三）说明n本方案是参考方案，仅本方案是参考方案，仅供学校借鉴参考，各校供学校借鉴参考，各校应该根据实际进行探索创新。应该根据实际进行探索创新。n教师应按照新课程理念和各学科课程标准的要教师应按照新课程理念和各学科课程标准的要求，确定具体教学内容，编制网络课程的学习求，确定具体教学内容，编制网络课程的学习资源资源 。n网络学习模式并不适用于所有课堂教学，教师网络学习模式并不适用于所有课堂教学，教师应积极探索多样化的学习模式。应积极探索多样化的学习模式。 一、构建师生互
4、动网络学习模式的策略 n1构建良好的网络学习环境，实现有效的师构建良好的网络学习环境，实现有效的师生互动。（互动平台的构建与运用）生互动。（互动平台的构建与运用） n以课程标准为依据，选择适合网络学习的教学内容进以课程标准为依据，选择适合网络学习的教学内容进行教学设计，组织课程资源，研制课件，优化重组信行教学设计，组织课程资源，研制课件，优化重组信息资源，依托校园网，将其置于网络学习平台之上。息资源，依托校园网，将其置于网络学习平台之上。 n引导学生充分利用网络资源，展开自主、合作、探究引导学生充分利用网络资源，展开自主、合作、探究学习，通过课堂生生互动与师生互动的形式，引导学学习，通过课堂生
5、生互动与师生互动的形式，引导学生在发现问题和解决问题的过程中探究知识的意义；生在发现问题和解决问题的过程中探究知识的意义； n将网络互动学习形式由课内延伸到课外，引导学生构将网络互动学习形式由课内延伸到课外，引导学生构建一个适应科技发展特点的良好学习方式。建一个适应科技发展特点的良好学习方式。 网络学习环境下的师生互动学习模式的示意图 师生师生互动互动启启发发、自自主主、合作、探究合作、探究教教学学内内容容教学设计教学设计网络平台网络平台课课程程标标准准教教材材教教育育教教学学理理论论制制作作课课件件收收集集重重组组资资源源学生学生教师教师 教师、学生与信息资源“三位一体” 教学活动教学活动2
6、实现学习内容和学习方式的多样化，提实现学习内容和学习方式的多样化，提高学习效果。（互动平台的内容要求）高学习效果。（互动平台的内容要求）n（1 1）构建一个学生自主学习的环境，培）构建一个学生自主学习的环境，培养自主探究能力。养自主探究能力。 n（2 2）构建交流合作的平台，提升交流合）构建交流合作的平台，提升交流合作能力。作能力。 n（3 3）构建一个学生学习检测评价系统，）构建一个学生学习检测评价系统，提高教学效率提高教学效率。 3注重课例研究，提升网络教学水平。注重课例研究，提升网络教学水平。（互动平台的改进要求）（互动平台的改进要求）通过课例分析，改进教学：n课前备课组和教研组共同研制
7、课前备课组和教研组共同研制 n课中注意观察、及时收集信息课中注意观察、及时收集信息n课后反思总结、改进内容与形式课后反思总结、改进内容与形式 二、实施程序 1制定计划：制定计划：n选取选取13个学习主题为一单元个学习主题为一单元 ，集中进，集中进行，便于比较分析。行，便于比较分析。n有条件的学校，由学科教研组统一安排，有条件的学校，由学科教研组统一安排，每个学期每位教师都要开设一次以上网每个学期每位教师都要开设一次以上网络互动模式教学。络互动模式教学。 2课前准备课前准备： n收集有关课程资源，做好教案设计，制收集有关课程资源，做好教案设计，制作教学课件；在学校网络平台上，有计作教学课件；在学
8、校网络平台上，有计划地放置与课程学习相关的学习资源。划地放置与课程学习相关的学习资源。n加强校园网建设，促进教师注意平时的加强校园网建设，促进教师注意平时的积累，丰富网络资源。积累，丰富网络资源。 3课堂教学过程：课堂教学过程： n（1）创设问题情境）创设问题情境 n（2）巧设问题教学）巧设问题教学n（3）进行互动学习）进行互动学习n（4）引导归纳提升）引导归纳提升n（5）适时评价反馈）适时评价反馈 课堂互动流程参考示意图如下： 资源资源展示展示创设创设情境情境提出提出问题问题资源资源利用利用思考思考探究探究形成形成结论结论网上网上设问设问资源资源共享共享指导指导意见意见工具工具利用利用评测评
9、测工具工具自我自我评价评价4课例质量评价：课例质量评价： n制定课堂教学评价指标，从教师活动、制定课堂教学评价指标，从教师活动、学生活动与师生互动三个方面进行有针学生活动与师生互动三个方面进行有针对性的评价；对性的评价；n采用科学的方法，对学生的学习情况与采用科学的方法，对学生的学习情况与问卷调查情况等进行分析研究。问卷调查情况等进行分析研究。n以常规课堂教学评价体系为基础，并突以常规课堂教学评价体系为基础，并突出网络教学特色。出网络教学特色。 （教师活动应该包括（教师活动应该包括平台建设水平）平台建设水平）5课后拓展：课后拓展： n充分发挥学校电子阅览室的作用，并利用学校充分发挥学校电子阅览
10、室的作用，并利用学校局域网的论坛、电子邮件、局域网的论坛、电子邮件、BBS、QQ、博客博客等多种形式积极进行课外在线交流学习等多种形式积极进行课外在线交流学习 。n亦可通过互联网，促进学生课外阅读和学习。亦可通过互联网，促进学生课外阅读和学习。n引导学生关注知识间的内在联系，探索建立跨引导学生关注知识间的内在联系，探索建立跨学科、跨领域的知识网络。学科、跨领域的知识网络。n及时将学生学习成果上传，引导学生参与网络及时将学生学习成果上传，引导学生参与网络建设，形成师生共建、资源共享、成果展示、建设，形成师生共建、资源共享、成果展示、经验交流的学习平台。经验交流的学习平台。6监控指导管理：监控指导
11、管理： n建立配套管理机制，加强网络教学监督；建立配套管理机制，加强网络教学监督；n进行专项课题研究，依托网络环境建立进行专项课题研究，依托网络环境建立动态的课题管理，及时全面地反映研究动态的课题管理，及时全面地反映研究情况和成果；情况和成果；n注意研究资料的积累，不断收集信息及注意研究资料的积累，不断收集信息及时更新管理网页。时更新管理网页。 三、实施保障 1组组织织保保障障。学学校校领领导导、各各处处室室主主任任与与骨骨干干教教师师组组成成学学校校项项目目管管理理组组，对对项项目目活活动动和和学学科科的的专专项项活活动动进进行行管管理理、指指导导；组组织织信信息息素素养养较较高高的的学学科
12、科骨骨干干教教师师和和信信息息技技术术教教师师组组成成技技术术攻攻关关小小组组，加加大大科科研研开开发发与与管管理理的的力力度度和和实实践践的的效效度。度。2政政策策保保障障。为为了了保保证证项项目目有有效效地地实实施施，各各校校领领导导应应适适时时把把握握、监监控控该该项项目目进进展展情情况况，建建立立激励教师参与项目活动的工作机制。激励教师参与项目活动的工作机制。三、实施保障 3经费保障。确保项目活动经费的投入，加经费保障。确保项目活动经费的投入，加快学校信息化建设。根据需要，有计划地分期、快学校信息化建设。根据需要，有计划地分期、分批投入资金用于硬件环境建设、学科信息资分批投入资金用于硬
13、件环境建设、学科信息资源库建设、相关软件开发与购置、教师培训等。源库建设、相关软件开发与购置、教师培训等。 4技术保障。组织专业管理人员和技术人员技术保障。组织专业管理人员和技术人员对网络实施有效管理，以维护学校多媒体设备对网络实施有效管理，以维护学校多媒体设备和网络环境的正常运行，确保项目活动的顺利和网络环境的正常运行，确保项目活动的顺利开展；积极开发相关学科教学、管理、评价等开展；积极开发相关学科教学、管理、评价等平台，提升项目研究的水平。平台，提升项目研究的水平。 常见问题与对策：常见问题与对策：n网络上的资源是教师自己设计的，十分有限：网络上的资源是教师自己设计的，十分有限：提高网络的开放性提高网络的开放性n师生互动的问题多数仍局限于问答上，探究导师生互动的问题多数仍局限于问答上，探究导向不足：向不足：提高问题的开放性提高问题的开放性n教学过程往往追求学生对问题的统一认识：教学过程往往追求学生对问题的统一认识：探探索结论的开放性索结论的开放性n网络学习测评题目多数是选择、判断题，学生网络学习测评题目多数是选择、判断题，学生思维训练不够：思维训练不够：提高试题的开放性提高试题的开放性n网络学习有其优势，也有自身的不足和劣势网络学习有其优势，也有自身的不足和劣势:提提高教学方法的开放性高教学方法的开放性
