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1、2012 年特岗教师招聘考试模拟试题及答案（小学) 一、单项选择题 1一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学（ ） A三年级 B四年级 C五年级 D六年级 2精神分析心理学的代表人物是（ ） A华生 B瓦龙 C韦特海默 D弗洛伊德 3自我形象受到空前关注是在( ） A小学阶段 B初中阶段 C高中阶段 D大学阶段 4 教案或教学材料初步形成后,向有经验的教师或专家咨询， 也可以选取学生样本进行试讲,借此发现不足。这一方式属于（ ） A形成性评价 B即时评价 C同行评价 D总结性评价 5新知识的学习会对已学知识产生干扰,这种现象被称为( ） A首因效应 B近因效应 C倒摄抑制 D前摄抑制 6
2、关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是( ） A赫尔巴特 B裴斯泰洛奇 C杜威 D夸美纽斯 7根据研究目的，改变或控制某些条件,以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为（ ） A观察法 B实验法 C调查法 D问卷法 8将学生按智力水平和学业成绩分成不同班组,根据不同班组的实际水平组织教学，这种形式被称为（ ） A班级授课 B分组教学 C小组合作学习 D复试教学 9为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是（ ） A权威者 B告状者 C指导者 D协商者 10操作性条件反射说认为,行为之所以发生变化的条件是（ ） A模仿 B认知 C期待
3、D强化 11教师带领学生进行实地参观、访问、考察,如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰、 碑刻书画， 这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用， 这种教学形式是 （ ） A实物直观 B模像直观 C言语直观 D意念直观 12科学心理学的创始人是( ) A布伦塔诺 B弗洛伊德 C亚里士多德 D冯特 13借助于内部言语在头脑中进行的认知活动的方式是（ ） A运动技能 B智力技能 C一般技能 D特殊技能 14由于数学老师讲课很生动,激发了某小学生学好数学的愿望,这种学习动机属于（ ） A近景的直接性动机 B低级的动机 C高尚的动机 D远景的间接性动机 15“要尽量多地要求一个学生，也要尽可能地
4、尊重个学生”这种做法所坚守的德育原则是（ ） A发扬积极因素，克服消极因素 B尊重热爱与严格要求学生相结合原则 C因材施教原则 D道德教育和纪律约束相结合原则 16在班集体建设中，最关键的因素是（ ） A目标和规范 B学生人数 C班主任 D班干部 17小学生中常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是（ ） A道德情感不深 B缺乏合理的行为技能 C道德认识不足 D道德意志力不够 18当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样”的时候，其思维发展处于（ ) A二元论阶段 B多元论阶段 C相对论阶段 D约定论阶段 19在日常生活情况下，适当控制条件并结合教育教学工作,以引起某种心理活动而进行
5、的心理研究方法是（ ） A观察法 B自然实验法 C实验室试验法 D教育心理调查法 20提高教学质量的关键环节是（ ) A备课 B上课 C课后辅导 D练习 21体现了垂直迁移的具体事例是（ ） A汉语拼音的学习影响英语字母的发音 B“角”的掌握影响“直角”、“平角等概念得学习 C“石”字的学习影响“磊”字的学习 D在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现 22 个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、 具有评价意义的特性叫做( ） A品德 B道德 C个性 D人格 23教师采用图片、幻灯、电视录像、模型等的直观教学形式属于( ） A模像直观 B实物直观 C言语直观 D操作直观
6、24将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是（ ） A奥尔波特 B卡特尔 C荣格 D斯普兰格 25变换同类事物的非本质属性，以便突出事物的本质特征的形式是（ ） A比较 B抽象 C概括 D变式 26教师讲课时,声音抑扬顿挫，富于变化,这是为了引起学生的（ ） A有意注意 B无意注意 C有意后注意 D分散注意 27最早提出“教学相长教育主张的著作是（ ) A 学记 B 论语 C 孟子 D 苟子 28在整个教育体系中居于核心地位的是( ) A教学计划 B教学大纲 C教育目的 D教学工作 29一般来说，有利于解决问题的动机强度是（ ） A强烈 B较弱 C微弱 D中等 30当一个人的外表具有魅力时
7、，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（ ） A宽大效应 B中心品质 C晕轮效应 D刻板印象 31在教育主体中，最基本、最主要的教育形式是（ ） A家庭教育 B社会教育 C学校教育 D自我教育 32反映事物个别属性的心理现象是（ ） A感觉 B知觉 C观察 D表象 33头脑中把一类事物的共同特征抽取出来,而舍弃其非本质属性的思维过程叫做（ ） A分析 B综合 C抽象 D概括 34“谈虎色变”与“望梅生津”都是( ）的表现形式。 A无条件反射 B第一信号系绕 C第二信号系统 D无法判定 35因材施教的实质在于（ ） A抓好尖子生 B使每个学生得到相应的发展 C抓好后进生 D既抓好
8、尖子生，又抓好后进生 36 拉塔奈和达利的一系列实验室实验表明， 他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称( ） A社会干扰 B群体影晌 C群体一致性 D责任扩散 37弗洛伊德在他的无意识假说中的个性结构不包括( ） A本我 B非我 C自我 D超我 38课外活动与课堂教学相比更有利于（ ） A发展学生个性 B促进温故知新 C加强“教学相长” D坚持“循序渐进” 39目前,我国新课程改革强调从小学至高中设置综合实践活动，并把它作为（ ) A选修课 B必修课 C地方课程 D校本课程 40当人接连不断地受到挫折，便会感到自己对一切都无能为力，丧失信心,这种心理状态是( ） A忧愁感
9、 B无助感 C抑郁感 D无趣慼 二、多项选择题 1教师在教育过程中应表现出的教育机智有( ) A随机应变 B因势利导 C掌握教育方式 D掌握教育分寸 2柯尔伯格提出的道德发展的三个水平是（ ） A超习俗水平 B前习俗水平 C中习俗水平 D习俗水平 E后习俗水平 3成败归因理论认为属于稳定归因的因素有（ ) A努力 B运气 C任务难度 D能力 E外界环境 4人类学习的本质特点有（ ） A是个体通过思维活动进行的 B是掌握社会历史经验和个体经验的过程 C是以语言为中介的 D是自觉的、有目的的活动 E是为了适应环境 5教师效能感包括（ ) A低级效能感 B高级效能感 C自我效能感 D一般教育效能感
10、E个人教学效能感 6知识的学习过程所包括的几个阶段是( ） A知识的准备 B知识的感知 C知识的理解 D知识的巩固 E知识的应用 7班杜拉认为观察学习的过程包括（ ） A注意过程 B保持过程 C再现过程 D动机过程 E强化过程 三、填空题 1课外教育活动的形式有_、_、_. 2奥苏贝尔从学习内容的性质上把学习分为_和_。 3教师劳动的创造性主要体现在_。 4研究表明，比较简单的活动其最佳动机水平_，比较复杂的活动其最佳动机水平_ ,中等难度的活动其动机水平_。 5婴幼儿期的主导活动是_。 6对教师的评定主要从_、_、_三个角度进行。 7对于学习测验而言,测验项目的质量分析主要包括_和_。 8德
11、育过程的基本矛盾_. 9教师的基本职责是_。 10教师在备课时需要做好的三项工作是_. 11在斯坦福一比奈智力量表中,计算智商的公式是：智商等于_除以_再乘 100。 12格式塔学派认为学习是通过_过程实现的，学习的实质是_。 13人格方面的个别差异主要包括_差异和_差异两个方面。 14学生知识应用的形式主要是_，_. 15对教师评定的方式主要有：教师的_、同伴或同事的评定、_、_. 16人的心理过程包括：认识过程_和_. 17_是教学过程的中心环节。 18我国第一个现代学制是_. 19教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具
12、有. 20“其身正，不令而行”，这反映了教师的劳动具有_。 四、判断题 1学校是伴随着人类社会的产生而出现的。( ） 2随着科学技术的发展，现代教育手段将逐渐代替教师的劳动。（ ） 3心理的产生离不开大脑，因此,有了人脑就有了人的心理。（ ) 4气质本身无好坏之分，所以各种气质类型的学生都具备成为品学兼优的人才的可能性.（ ) 5注意这种特殊的心理现象是一种独立的心理过程.( ） 6过度学习量越多越好。（ ） 7机械识记是一种无用的识记。（ ) 8幻想是对未来的设想，常常使人想入非非，以想象代替现实，因此应竭力避免产生幻想.( ） 9在阶级社会教育被打上了阶级的烙印,所以,阶级性是教育的本质属
13、性.( ) 10“多学近乎智，无知必无能”，说明掌握知识和发展智力是完全同步的。（ ） 11信息加工理论认为，记忆过程是对输入的信息的编码、存储、提取的过程。（ ) 12大脑皮层的机能定位区是各负其责,互不相干的.（ ） 13条件反射既是生理现象，又是心理现象.（ ） 14美国心理学家盂禄认为：教育起源于儿童对成年人的一种无意识的模仿。在教育史上，该理论被称为心理起源论.（ ） 15知识可以随年龄增长而直线上升,智力的发展则是呈抛物线形状。( ） 16讲授法就是灌输式，就是注入式教学。( ） 17心理现象是异常复杂的，因而也是神秘莫测的.（ ） 18赫尔巴特提出的“三中心”教学模式指的是教师、
14、学生和书本。（ ） 19奖励和惩罚是学校德育不可或缺的教育方法。( ) 五、简答题 1教师在教学中如何有效促进学生的学习迁移。 2教师如何激发学生的学习动机？ 3研究表明,小学儿童思维是一种过渡性思维，即从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，其思维带有很大的具体性。根据小学儿童思维特点，如何进行教育与教学? 4在教学中如何培养学生的优良品德？ 5新课程背景下教师要扮演哪些角色? 6教学过程的基本阶段是什么？ 7教育能力是教师在教育、教学中应具备的一些特殊能力。它包括哪些方面的能力？ 8简述我国教育法体系的基本层次。 9简述中小学教师职业道德规范的主要内容. 六、分析题 1联系实际，论述教师应具备哪
15、些基本素养。 2简析“罗森塔尔”效应（又称“期望效应”)?在教学过程中如何正确运用它？ 七、阅读材料，根据要求写作文 材料： 对于学习，古人云:“善学者，师逸而功倍;不善学者，师勤而功半。 对于教书,古人云：“有教无类”。 要求：结合上面两句古语，自拟题目，写一篇关于“教和学”的议论文.1200 字左右古 一、单项选择题 15、B、D、B、B、C 610、C、B、B、D、D 1115、A、D、B、A、B 1620、A、C、B、D、B 2125、B、A、A、A、D 2630、B、A、C、D、C 31-35、C、A、C、C、B 3640、D、B、A、B、B 二、多项选择题 1AB 2BDE 3CD
16、 4ABCD 5DE 6CDE 7ABCD 三、填空题 1群众性活动；小组活动；个人活动 2有意义学习；机械学习 3对教育规律的创造性运用 4高；低；适中 5游戏 6政治思想;业务水平；工作态度与效果 7信度;效度 8教育者提出的德育要求与受教育者现有水平 9教书育人 10了解学生；钻研教材;设计教学 11智龄；实龄 12顿悟；完形 13智力；性格 14课堂应用；实际应用 15自评;学生互评;家长评定 16情感过程；意志过程 17感知教材；理解教材 18壬寅学制 19永恒性 20示范性 四、判断题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1718 19 五
17、、简答题 1注意教学材料和内容的编排;改进教材呈现方式；提高知识的概括化水平;加强基础知识与基本技能的训练；改变学生的学习方式；改进学习评价方式。 2激发兴趣，维持好奇心；设置合理的目标；培养恰当的自我效能感；归因训练;表述合理期望，合理运用外部奖赏;提供明确，及时反馈。 3在教学过程中，注重运用直观感知规律；讲授知识时,注重事物现象与本质的联系 4言语说服；榜样示范;群体约定；价值辨析；奖励与惩罚。 5学习的促进者；教育教学的研究者;课程的建设者与开发者；社区型开放的教师；教学活动的组织者与管理者;做学生的朋友. 6激发学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识;检查知识。 7（1）基本教学能力
18、：教学信息输出能力，如口语表达，书面表达，体态语表达等；教学信息输入能力，如钻研教材，研究学生和教学信息反馈能力； （2)综合教学能力：备课的能力；上课的能力；布置作业;辅导能力。 8（1）横向结构包括:教育基本法；基础教育法；高等教育法;职业教育法;社会教育法；学位法；教师法；教育投入法或教育财政法. (2）纵向结构包括:第一层级是宪法中关于教育的条款;第二层级是教育基本法；第三层级是教育单行法；第四层级是教育行政法规；第五层级是地方性教育法规；第六层级是行政部门制定的教育规章。 9第一条是“爱国守法”，是教师职业的基本要求。 第二条是“爱岗敬业”,是教师职业的本质要求。 第三条是“关爱学生”，是师德的灵魂。 第四条是“教书育人”，是教师的天职。 第五条是“为人师表”，是教师职业的内在要求。 第六条是“终身学习，是教师专业发展不竭的动力。 六、分析题 答案要点： 1（1）教师的职业道德素养； （2）教师的知识素养； （3）教师能力素养； （4)教师心理素养. 2“罗森塔尔”效应，又称“皮革马利翁效应”，是把教师的期望传递给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的期望会影响学生行为的培养。 七、写作（略）
