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1、5-3 感觉 教学目标 科学知识 1、了解各种感官的作用。 2、知道人体的各种感觉是对外界的反应（重点） 。 3、认知错觉（难点） 。 过程与方法 能够通过交流，阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理。 学会探究视觉、听觉、味觉和触觉等的形成过程。 情感态度与价值观 对研究感官的科学活动充满兴趣，善于交流，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，知道科学就在我们身边。 学习成果： 预计学生能够： 了解各种感官的作用。 通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理。 明白错觉是大脑分析处理信号时出现失误。 教学准备： 教师：课件、模型、矿泉水瓶、一根筷子、香水、硬纸水制作的圆柱图、圆形图。 学生：尺
2、子、记录工具、彩色笔、收集相关材料。 教学过程： 一、集中话题，导入新课 学生活动：以当前看见什么东西说开去。 交流：在这个认识过程中，我们身上的哪个部位发挥了重要作用？ 今天这节课，我们从对“眼睛”的发现研究起来。 二、认识“视觉” （1）交流： “关于眼睛你有问题要提出来吗？” （2）说说眼睛的作用， （凭自己的经验，用自己的话表达，尽量具体） 。 （3）欣赏瓶花引出重点问题 眼睛是怎样工作的？ （引入神经、大脑的前概念） （4）根据自己的理解，画一画“视觉产生图” （小组交流，汇报、评价） 。 （5）播放视觉产生的课件。 （6）认识错觉。 a、游戏型小实验： “考考你的眼力。 ” b、当筷子插在矿泉水瓶中 小结错觉产生的原理及对策。 三、认识听觉 小休时间播放音乐，自然引入听觉的认识。 讨论：我们是如何通过听觉器官听到声音的？ 学生在充分讨论的基础上汇报 四、认识触觉、嗅觉、味觉。 （1）运用前面学过的知识，我们还可以推测人体还有哪些重要的感觉器官？ 相机引出鼻子、皮肤、舌头。 （2）让学生自己寻找实例证明它们是感觉器官。 （3）协助活动： 小游戏：a、闻一闻 b、 “摸一摸，猜一猜。 ” 五、认识感官的联合作用 六、小结祝语
