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1、职高语文教材单元解析职高语文教材单元解析徐晓华选文的若干策略 注重人文内涵，注重青年学生的精神成长。注重经典性与当代性的结合。 注重语文素养与职业教育的结合。 文体组元的意义突出文体的形式感，重视文体的作用。 基础训练的方式 练习与思考 ：按字词句章设计表达与交流 ：结合知识基础和实例讲解 语文综合实践活动：加强语文实践活动的设计，开发和利用语文课程资源，提高学生运用语文的能力 飞扬的诗情 人文主题：青年、青春、理想、爱情等主题 经典性：现代白话抒情诗或白话翻译作品中的经典， 平衡全面：不同时代 /兼顾中外 沁园春长沙 理清结构/弄清关系回忆过去是为了面向未来 核心:“问苍茫大地，谁主沉浮？”
2、 再别康桥 全诗的调子和底色是与青春、与青年的理想相关的，是与诗人对生活、对情感、对未来的理解相关的 写景特色:角度，时间，色彩，心情 面朝大海，春暖花开 这首诗是对幸福生活的设计，也就是对理想的诠释。 假如生活欺骗了你 以未来的眼睛来看现在以理想实现后的心情来看待今天困难、不幸与挫折 致橡树将不同的爱情观作了对比：反对那种炫耀自己、攀附别人、没有创造与意义的爱情，而提倡生活的意义，各自有价值的个性，以及相互间的分担与共享。相信未来 对比手法：一面是沉重压抑的现实，一面是对理想和未来的执着 音乐性：回环往复 面朝大海，春暖花开 海子的诗歌理想是十分宏大的。海子认为优秀的诗人应该走出狭隘的抒情，
3、关注生命存在本身，去感受宇宙的秩序和生命的呼吸。海子认为诗人应该有崇高的使命感，为人类寻找精神家园。 你是人类部落的三颗星辰我只是，只是太阳只是太阳你们或者长成我，或者隶属于我 太阳诗剧在这个春天你为何回忆起人类你为何突然想起了人类神圣而孤单的一生想起了人类你宝座发热想起了人类你眼含孤独的泪水。 太阳土地两个层面 简单，明亮与温暖 隐蔽，复杂，暗淡，痛苦与决绝 两个层面 他无法享受他无法享受“ “尘世尘世” ”的的幸福，他想改变这一切，幸福，他想改变这一切，但是他做不到，他只能但是他做不到，他只能在另一个世界里。在另一个世界里。 “ “我有一所房子，面朝我有一所房子，面朝大海，春暖花开大海，春
4、暖花开” ”“ “我只愿面朝大海，春我只愿面朝大海，春暖花开暖花开” ”诗人内心的秘密 诗人一直在追求真理，要为黑暗中行走的人们带来光明，为此，他愿意承担人类所有的痛苦。 在水上在水上 放弃智慧放弃智慧停止仰望长空停止仰望长空为了生存你要流下屈辱的泪水为了生存你要流下屈辱的泪水来浇灌家园来浇灌家园生存无需洞察生存无需洞察大地自己呈现大地自己呈现用幸福也用痛苦用幸福也用痛苦来重建家乡的屋顶来重建家乡的屋顶放弃沉思和智慧放弃沉思和智慧如果不能带来麦粒如果不能带来麦粒请对诚实的大地请对诚实的大地保持缄默保持缄默 和你那幽暗的本性和你那幽暗的本性风吹炊烟风吹炊烟果园就在我身旁静静叫喊果园就在我身旁静静
5、叫喊“ “双手劳动双手劳动 慰藉心灵慰藉心灵” ” 重建家园重建家园日记姐姐，今夜我在德令哈，夜色笼罩姐姐，今夜我在德令哈，夜色笼罩姐姐，我今夜只有戈壁姐姐，我今夜只有戈壁草原尽头我两手空空草原尽头我两手空空悲痛时握不住一颗泪滴悲痛时握不住一颗泪滴姐姐，今夜我在德令哈姐姐，今夜我在德令哈这是雨水中一座荒凉的城这是雨水中一座荒凉的城除了那些路过的和居住的除了那些路过的和居住的德令哈德令哈今夜今夜这是唯一的，最后的，抒情。这是唯一的，最后的，抒情。这是唯一的，最后的，草原。这是唯一的，最后的，草原。我把石头还给石头我把石头还给石头让胜利的胜利让胜利的胜利今夜青稞只以至于她自己今夜青稞只以至于她自己
6、一切都在生长一切都在生长今夜我只有美丽的戈壁今夜我只有美丽的戈壁 空空空空姐姐，今夜我不关心人类，我只想你姐姐，今夜我不关心人类，我只想你 日记这里的姐姐是母性、爱情与温柔的象征，诗人也曾经渴望那可能消磨意志的温柔之乡。但是，诗人的一生，他毕竟是一个“远方的忠诚的儿子和物质的短暂的情人”，他要“选择永恒的事业”（祖国，或以梦为马），是一个将寻求“大诗”看得高于一切的人。 诗歌单元教学建议 通过单元教学在学生以前的基础上进一步让学生建立起对诗歌的感觉和认识，对现代白话诗有相对完整的了解 新诗的要点：现代白话诗的诞生和发展的历史，它产生的时代与文学背景 现代白话诗歌创作的成就、代表性诗人和主要的流
7、派 新诗的一些特点 由于体裁相近，篇幅短小，主题又在一个范围内，因此教学上可以灵活处理，既可以单篇教学，也可以单元教学。 在欣赏时要扣住新诗的特点。丰富的内容、情感、想象、语言、韵律等等 （建议从表现手法、修辞手法、意象和关键词入手）“表达与交流表达与交流”教学建议教学建议 口语交际 本单元以概括和提要的方式将普通话的相关知识和水平测试的流程呈现出来，作为普通话训练的依据上，也让学生对普通话水平测试有一个概念，而它所包含的教学和训练内容不可能在一个单元内完成。因此，教师可根据这部分内容，配合学校的推普工作流程，制定相应的训练计划，将其分解到整个教学和训练流程中去。 写作 养成健康的抒情观 ：要
8、抒真情，不能无病生吟 尽可能给学生展示具有真情实感的抒情作品 学习抒情手法：学习抒情手法：情感不是抽象的，而是具体的，在现实生活中，情情感不是抽象的，而是具体的，在现实生活中，情感的表达也是通过语言、动作、表情等等来传达的感的表达也是通过语言、动作、表情等等来传达的 直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（写景的时候，直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（写景的时候，借景物表现出来，叙述的时候，借情节表现出来，借景物表现出来，叙述的时候，借情节表现出来，描写的时候，借细节和场景表达出来描写的时候，借细节和场景表达出来 ）观察生活、热爱生活，以自己的生活为抒写对象观察生活、热爱生活，以自己的生活为抒写对象 “语文综合实践活动语文综合实践活动”教学建议教学建议 学生的主体地位 课堂向课外的拓展 综合性 达到目标的四个方面 使学生在活动中受到熏陶和感染，认识到在青年时期树立理想的重要性 对什么是优秀的现代白话抒情进一步的了解，并且形成一定的标准，能从大量的作品中自主挑选出合乎标准的作品 通过朗诵 通过活动的组织和参与 教学建议 要让学生阅读大量的作品 要让尽量多的学生参与到诵读中去 先写主持词，再确定主持人，让大家都参与其他环节和要素：组织协调、氛围营造
