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1、关于考试关于考试你应该知道的 目前，英语测试中通常包括两大部分，第一部分为听力部分，第二部目前，英语测试中通常包括两大部分，第一部分为听力部分，第二部分为笔试部分。下面我们来分别看这两部分的题型和解题思路。分为笔试部分。下面我们来分别看这两部分的题型和解题思路。一、听力部分。一、听力部分。 听力部分通常包括以下几种题型：听力部分通常包括以下几种题型： 类型一：听录音，选择所听到的单词、短语、词组或句子，每题听一类型一：听录音，选择所听到的单词、短语、词组或句子，每题听一遍遍 （1 1）( ) A. good B. foot C. ( ) A. good B. foot C. shoot D.
2、foodshoot D. food （2 2）( ) A. four deer B. come here C. ( ) A. four deer B. come here C. over there D. one chairover there D. one chair 在听录音之前，我们可以先将每小题的选项先认真看一遍，注意它们在听录音之前，我们可以先将每小题的选项先认真看一遍，注意它们之间的不同点。在听的过程中，结合句子的意思果断做出决定，因为每小之间的不同点。在听的过程中，结合句子的意思果断做出决定，因为每小题只能听一遍。如第题只能听一遍。如第1 1小题在听的过程中结合句子意思就很容易判
3、断选哪小题在听的过程中结合句子意思就很容易判断选哪个单词。第个单词。第2 2小题我们一看就可以发现，这四个短语（词组）的最后一个小题我们一看就可以发现，这四个短语（词组）的最后一个读音很相似，但前面那个单词的读音就完全不同，且这四个词组的意思也读音很相似，但前面那个单词的读音就完全不同，且这四个词组的意思也不一样。所以，在听的过程中要抓住前面那个单词的读音去听。不一样。所以，在听的过程中要抓住前面那个单词的读音去听。 类型类型二：听句子，选择符合题意的图画回答问题，每题听一遍二：听句子，选择符合题意的图画回答问题，每题听一遍类型二：听句子，选择符合题意的图画回答问题，每题听类型二：听句子，选择
4、符合题意的图画回答问题，每题听一遍一遍 （1 1）( ) What does the boy want to eat?( ) What does the boy want to eat? （2 2）( ) What sports does the ( ) What sports does the brother like now?brother like now? 做这类题时要注意从整体上听，即听完整的一个句子，做这类题时要注意从整体上听，即听完整的一个句子，不能孤立地听某一个单词。如第不能孤立地听某一个单词。如第1 1小题可能会给出这样的小题可能会给出这样的材料材料“The boy does
5、nt like to eat a cake. He “The boy doesnt like to eat a cake. He wants to eat a hamburger.”wants to eat a hamburger.”或或“The boy wants to The boy wants to have ice-cream. He doesnt want to have a have ice-cream. He doesnt want to have a hamburger or a cake.”hamburger or a cake.”所以，我们在做这一题时就不能所以，我们在做这
6、一题时就不能只停留在只停留在cakecake、ice-creamice-cream、hamburgerhamburger这三个单词上，一这三个单词上，一定要做到听整个句子，要听清楚否定哪个，肯定哪个。又定要做到听整个句子，要听清楚否定哪个，肯定哪个。又如第如第2 2小题，我们要认真看清楚问句：小题，我们要认真看清楚问句：What sports does What sports does the brother like now?the brother like now?关键是在关键是在now now （现在）这个单词（现在）这个单词上，所以听的时候要注意区分开来。上，所以听的时候要注意区分开来
7、。类型三：听问题，选择最佳答类型三：听问题，选择最佳答 ( ) A. Its rainy.( ) A. Its rainy. B. Its a book. B. Its a book. C. Its red. C. Its red. D. Its mine. D. Its mine. 从从A A选项我们可推断将要听到的内容可能是选项我们可推断将要听到的内容可能是“Whats the weather like Whats the weather like ”或或“Hows the weather ”Hows the weather ”；从；从B B 选项可推断所问的问题可能是选项可推断所问的问题
8、可能是“Whats this / that”Whats this / that”；从；从C C选项可推断所要问的问题可能是选项可推断所要问的问题可能是“What What colourcolour is + is + 单数名词单数名词/ /代词代词”；从；从D D 选项可推断将要问的问题是选项可推断将要问的问题是“Whose + Whose + 名词名词 + is this/that”+ is this/that”或或“Whose is this / that + Whose is this / that + 名词名词”。类型四：听对话，选择最佳选项回答问题，每题听两遍类型四：听对话，选择最佳
9、选项回答问题，每题听两遍 ( ) What animal does Lily like?( ) What animal does Lily like? A. Monkeys B. Pandas C. A. Monkeys B. Pandas C. CamelsCamels 从答案和问句中，我们可以推出这段对话是谈论动物的。但在听的过程从答案和问句中，我们可以推出这段对话是谈论动物的。但在听的过程中我们要注意两点：一是明确这是谁跟谁之间的对话；二是谁喜欢什么动物。中我们要注意两点：一是明确这是谁跟谁之间的对话；二是谁喜欢什么动物。只要分清楚这两点，做起这道题来就会得心应手了。在做这类题时，要注意
10、只要分清楚这两点，做起这道题来就会得心应手了。在做这类题时，要注意听清楚对话中的人物、时间、地点、数字、做某事、通过何种方式等听清楚对话中的人物、时间、地点、数字、做某事、通过何种方式等。类型五：听短文，选择正确答案类型五：听短文，选择正确答案 （1 1）( ) We _ at 5:00 in the morning.( ) We _ at 5:00 in the morning. A.getA.get up B. go to work C. go home D. go up B. go to work C. go home D. go to bedto bed（2 2）( ) At _ we
11、 go home.( ) At _ we go home. A. 9:00 B. 9:50 C. 9:30 D. 9:10 A. 9:00 B. 9:50 C. 9:30 D. 9:10 做这类题之前，考生们既要认真看题干，又要认真看选做这类题之前，考生们既要认真看题干，又要认真看选项。题干可以使我们知道短文是讲哪一方面的内容，选项可项。题干可以使我们知道短文是讲哪一方面的内容，选项可以让我们看出听的重点应该放在哪里。短文一般听两遍，建以让我们看出听的重点应该放在哪里。短文一般听两遍，建议学生们在听第一遍时全面了解短文大意，做简单的题；听议学生们在听第一遍时全面了解短文大意，做简单的题；听第二
12、遍时查漏、补缺，认真订正，不要放过每次听的机会。第二遍时查漏、补缺，认真订正，不要放过每次听的机会。 类型六：听写，根据你所听到的短文内容填上所缺的单词，每空只填一词类型六：听写，根据你所听到的短文内容填上所缺的单词，每空只填一词 The panda is one of the animals in _1_ in the world. The panda is one of the animals in _1_ in the world. Only about 1,000 of them live in _2_ preserves today. They Only about 1,000 of
13、 them live in _2_ preserves today. They live in the forests and _3_ of Southwest China, and live on live in the forests and _3_ of Southwest China, and live on bamboo. But a lot of these areas are disappearing. The government bamboo. But a lot of these areas are disappearing. The government is tryin
14、g to _4_ these animals, and others, like tigers. We is trying to _4_ these animals, and others, like tigers. We must all try to stop people _5_ our wildlife.must all try to stop people _5_ our wildlife. 在做这类题之前，学生们应该先认真阅读短文，了解短文大意，然后在做这类题之前，学生们应该先认真阅读短文，了解短文大意，然后根据短文内容和上下文的逻辑关系来推断空格处需要填哪些单词，然后再根据短文内
15、容和上下文的逻辑关系来推断空格处需要填哪些单词，然后再根据录音中所听到的信息填上所缺的单词。做这类题时要注意以下几点：根据录音中所听到的信息填上所缺的单词。做这类题时要注意以下几点：如果填的是名词，那就要注意应该填专有名词还是普通名词。如果是专有如果填的是名词，那就要注意应该填专有名词还是普通名词。如果是专有名词，要注意首字母要大写；如果是普通名词，要根据上下文确定是用单名词，要注意首字母要大写；如果是普通名词，要根据上下文确定是用单数形式还是复数形式。如果要填的是动词，就要根据上下文确定时态和语数形式还是复数形式。如果要填的是动词，就要根据上下文确定时态和语态。如果要填的是形容词或副词，就要
16、注意是用它的原形、比较级，还是态。如果要填的是形容词或副词，就要注意是用它的原形、比较级，还是最高级。如果要填的是人称代词，就要注意是用它的主格还是宾格。最高级。如果要填的是人称代词，就要注意是用它的主格还是宾格。二、笔试部分。二、笔试部分。1.1.单项选择单项选择 选择填空的命题范围虽然涉及语法、词汇、惯用法、句型、口语选择填空的命题范围虽然涉及语法、词汇、惯用法、句型、口语交流等诸多方面，覆盖面广，但大多数题目都源自于课本，即命题者交流等诸多方面，覆盖面广，但大多数题目都源自于课本，即命题者多以课本上的语言点为蓝本，然后精心编制成考题。近几年的多以课本上的语言点为蓝本，然后精心编制成考题。
17、近几年的“单项单项选择选择”已由原来的语法型测试逐渐向考查学生的实际交流能力、语言已由原来的语法型测试逐渐向考查学生的实际交流能力、语言应变能力、词语运用能力等为主的能力型测试。应变能力、词语运用能力等为主的能力型测试。2.2.完形填空完形填空 完形填空题就是在一篇短文中空出某些词（或短语），每个空白完形填空题就是在一篇短文中空出某些词（或短语），每个空白处提供四个选项，要求从中选出一个最佳答案，使短文意思完整、结处提供四个选项，要求从中选出一个最佳答案，使短文意思完整、结构合理、无语法错误。完形填空旨在测试学生综合运用语言知识的能构合理、无语法错误。完形填空旨在测试学生综合运用语言知识的能力
18、。它考查内容灵活，综合性强，是一项综合语法和词汇知识的测试，力。它考查内容灵活，综合性强，是一项综合语法和词汇知识的测试，主要包括冠词、介词、动词的各种时态；近义词、形容词副词及其比主要包括冠词、介词、动词的各种时态；近义词、形容词副词及其比较级、最高级；不定代词、状语从句的连接词、词组搭配及常用的词较级、最高级；不定代词、状语从句的连接词、词组搭配及常用的词语。因此我们必须掌握一定的词汇量与句型以及交际用语，并形成一语。因此我们必须掌握一定的词汇量与句型以及交际用语，并形成一定的阅读理解的能力。在近年的中考中，完形填空淡化了纯语法的知定的阅读理解的能力。在近年的中考中，完形填空淡化了纯语法的
19、知识，注重结合上下文来考查对词义的理解，全面测试学生的阅读理解识，注重结合上下文来考查对词义的理解，全面测试学生的阅读理解能力、词汇运用能力和推理判断能力。能力、词汇运用能力和推理判断能力。 3.3.阅读理解阅读理解 阅读能力是中学生学习英语应具备的一种基本能力。学习英语的一个阅读能力是中学生学习英语应具备的一种基本能力。学习英语的一个重要目的在于获取信息。通过阅读这一重要手段，我们可以大量地获取知重要目的在于获取信息。通过阅读这一重要手段，我们可以大量地获取知识，拓展知识面，还可以增强语感，培养敏捷的思维能力。阅读理解也是识，拓展知识面，还可以增强语感，培养敏捷的思维能力。阅读理解也是各地中
20、考试题的必考题型之一，在中考试题中占有较大比例，主要考查学各地中考试题的必考题型之一，在中考试题中占有较大比例，主要考查学生通过文字获取信息的能力。在考试中，阅读的篇数一般是三到四篇，选生通过文字获取信息的能力。在考试中，阅读的篇数一般是三到四篇，选材范围越来越广，除故事、幽默、人物轶事外，科普性文章也多了起来。材范围越来越广，除故事、幽默、人物轶事外，科普性文章也多了起来。体裁也趋于多样化，有记叙文、说明文、应用文等。还要求学生能理解及体裁也趋于多样化，有记叙文、说明文、应用文等。还要求学生能理解及解释图表多提供的简单信息等。三四篇短文中有的难度跨度较大，以便拉解释图表多提供的简单信息等。三
21、四篇短文中有的难度跨度较大，以便拉开档次，体现选拔功能。并且扩大了选材范围，主要考查考生阅读所给材开档次，体现选拔功能。并且扩大了选材范围，主要考查考生阅读所给材料，理解其中词语、句子或片段含义的能力。有时涉及对全文意思和篇章料，理解其中词语、句子或片段含义的能力。有时涉及对全文意思和篇章结构的理解，对一些问题作出推理和判断。阅读理解的考核中包括了对词结构的理解，对一些问题作出推理和判断。阅读理解的考核中包括了对词汇、语法等语言知识的考查，要求学生具备一定的背景知识、各种常识、汇、语法等语言知识的考查，要求学生具备一定的背景知识、各种常识、科普知识和一定的分析及逻辑推理能力；要求学生具有归纳段
22、落大意、中科普知识和一定的分析及逻辑推理能力；要求学生具有归纳段落大意、中心思想的能力。测试的方向由时间、地点、身份、人物等一些细节问题，心思想的能力。测试的方向由时间、地点、身份、人物等一些细节问题，改为测试对全文整体意义的理解程度；由考查短文的表层现象改为考对文改为测试对全文整体意义的理解程度；由考查短文的表层现象改为考对文章深层含义的理解和逻辑推断能力。另外，任务型阅读形式灵活多样，内章深层含义的理解和逻辑推断能力。另外，任务型阅读形式灵活多样，内容丰富多彩，联系实际，易考查学生的灵活运用能力和对语言的综合运用容丰富多彩，联系实际，易考查学生的灵活运用能力和对语言的综合运用能力。能力。
23、4.4.词汇题词汇题 （1) 1) 根据句意及首字母提示，写出单词。根据句意及首字母提示，写出单词。 a.a.读懂句意。读懂句意。 B.B.联想单词联想单词 c. c. 检查单词形式是否正确。（如可数名词的单复数，检查单词形式是否正确。（如可数名词的单复数，动词的适当形式等。）动词的适当形式等。） （2 2）根据汉语提示，写出单词。）根据汉语提示，写出单词。 a.a.读懂句意读懂句意 b.b.联想单词联想单词 c.c.检查单词形式检查单词形式是否正确是否正确 (3) (3) 用所给单词的适当形式填空。用所给单词的适当形式填空。 a a、判断单词的词性，想该种词的用法。、判断单词的词性，想该种词
24、的用法。 b b、读懂句意、读懂句意 c c、选择适当形式、选择适当形式、 4 4）选词填空）选词填空 a.a.根据句意选词根据句意选词 b b、 用所选词的适当形式。用所选词的适当形式。 （通常考察名词的单复数；基数词和序数词；形容词和副（通常考察名词的单复数；基数词和序数词；形容词和副词的比较等级；人称代词格的转换；形容词、副词之间的转词的比较等级；人称代词格的转换；形容词、副词之间的转换；动词时态、语态的变化等。）换；动词时态、语态的变化等。） 5 5、按要求改写句子、按要求改写句子 （1 1）变一般疑问句）变一般疑问句 (2) (2) 变否定句变否定句 （3) 3) 转同义句转同义句
25、(4) (4) 对划线部分提问对划线部分提问6 6、根据汉语写英语。、根据汉语写英语。 a.a.读清汉语句子和英语句子读清汉语句子和英语句子 b.b.联想所缺单词联想所缺单词 c.c.检查句法和语法是否正确检查句法和语法是否正确7.7.情景交际（对话）情景交际（对话） 交际运用题通过创设会话语境，考查考生在真实的语言环交际运用题通过创设会话语境，考查考生在真实的语言环境中运用所学英语知识、交流思想、表达观点的能力。内容上境中运用所学英语知识、交流思想、表达观点的能力。内容上侧重考查以打电话、购物、看病、约会、问路等为主题的对话，侧重考查以打电话、购物、看病、约会、问路等为主题的对话，辅以考查问
26、候、介绍、告别、感谢、祝愿、请求允许、表示同辅以考查问候、介绍、告别、感谢、祝愿、请求允许、表示同意等日常交际用语的掌握和运用情况。意等日常交际用语的掌握和运用情况。8 8、书面表达、书面表达 写作是听、说、读、写四种语言技能中不可分割的一个重写作是听、说、读、写四种语言技能中不可分割的一个重要组成部分，更是语言生成能力的重要表现形式，也是在大量要组成部分，更是语言生成能力的重要表现形式，也是在大量语言信息输入后再进行输出的能力体现。它是英语教学的重要语言信息输入后再进行输出的能力体现。它是英语教学的重要组成部分，是检验学生交际能力的一个重要途径。主要考查学组成部分，是检验学生交际能力的一个重
27、要途径。主要考查学生综合运用英语语言的能力，涉及学生的词汇量，正确运用单生综合运用英语语言的能力，涉及学生的词汇量，正确运用单词的能力，对所学语法的掌握程度，能否按照英语习惯正确表词的能力，对所学语法的掌握程度，能否按照英语习惯正确表达所要表达的意思的能力等等。测试的题型主要有应用文，看达所要表达的意思的能力等等。测试的题型主要有应用文，看图作文和提示作文。测试内容常常与学生的生活密切相关，也图作文和提示作文。测试内容常常与学生的生活密切相关，也可能是环保或社会焦点。可能是环保或社会焦点。“看图作文看图作文”较多，但提示作文有增较多，但提示作文有增加的趋势；文体以应用文为主，兼有记叙文、说明文、描写文、加的趋势；文体以应用文为主，兼有记叙文、说明文、描写文、议论文。议论文。
