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1、目录目录专题1 古代诗词鉴赏专题2 文言文阅读第一模块古诗文阅读第一模块古诗文阅读 专题专题1 1古代诗词鉴赏古代诗词鉴赏真题导练专题专题1 1 真题导练真题导练 例例1 1【20102010湖南卷湖南卷】阅读下面的宋词，根据提示，完成阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。赏析。(7(7分分) ) 好事近好事近 陆陆 游游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼，映一蓑新湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。江南江北。【注注】 本词写于作者本词写于作者5454岁时东归江行途中。岁时
2、东归江行途中。 专题专题1 1 真题导练真题导练1赏析上片赏析上片“映一蓑新绿映一蓑新绿”句中句中“蓑蓑”“映映”二字的二字的巧妙之处。巧妙之处。(4(4分分) ) 答：答：_ _【答案答案】 “蓑蓑”字勾连字勾连“新绿新绿”，“新绿新绿”如蓑，引人如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动。联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动。“映映”字体物甚细，将绿草与前句之白蘋、红蓼相映衬，构成一字体物甚细，将绿草与前句之白蘋、红蓼相映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。专题专题1 1 真题导练真题导练 【解析
3、解析】本题考查鉴赏诗歌语言中的练字的能力。它要求本题考查鉴赏诗歌语言中的练字的能力。它要求鉴赏词语妙用，即赏析鉴赏词语妙用，即赏析“蓑蓑”“映映”二字的巧妙之处。赏析字二字的巧妙之处。赏析字词的妙用，宜从字词所描摹的景物特征及其所渗透的思想感情词的妙用，宜从字词所描摹的景物特征及其所渗透的思想感情入手分析，同时思考其在结构上所起的作用。入手分析，同时思考其在结构上所起的作用。“蓑蓑”本为名词，本为名词，此处用为量词，用以修饰此处用为量词，用以修饰“新绿新绿”，能引发人的联想、想象，能引发人的联想、想象，形象生动地体现形象生动地体现“新绿新绿”如如“蓑蓑”的形态。的形态。“映映”则细腻生动则细腻
4、生动地描摹出河之两岸地描摹出河之两岸“白蘋红蓼白蘋红蓼”与与“新绿新绿”互相映衬，相得益互相映衬，相得益彰的既明艳灿烂又清新怡人的美丽景象。彰的既明艳灿烂又清新怡人的美丽景象。“炼字炼字”的关键在于的关键在于把握这个字所引领的画面和情感，紧扣内容和写法作答。把握这个字所引领的画面和情感，紧扣内容和写法作答。专题专题1 1 真题导练真题导练 2简析下片中作者抒发的思想感情。简析下片中作者抒发的思想感情。(3(3分分) ) 答：答：_ _ 【答案答案】下片紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒为伴、下片紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒为伴、生活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适生活上别无
5、奢求，乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。的情怀。【解析解析】本题考查本题考查“评价作者的思想情感评价作者的思想情感”。题目的命题角。题目的命题角度较大，要把握作品的思想情感，应该知人论世，在理解全词情度较大，要把握作品的思想情感，应该知人论世，在理解全词情与景的基础上结合文本进行具体分析。作者的思想感情既受当时与景的基础上结合文本进行具体分析。作者的思想感情既受当时所处的社会大环境的影响，也会有内心小环境的特殊。本词上篇所处的社会大环境的影响，也会有内心小环境的特殊。本词上篇所写是东归江行途中所见美景，下片从表面上来看，抒发了作者所写是东归江行途中所见美景，下片从表面上来看，抒发了
6、作者安时顺命、放达自适的情怀。安时顺命、放达自适的情怀。专题专题1 1 真题导练真题导练 例例2 20102 2010广东卷广东卷 阅读下面的宋词，然后回答问题。阅读下面的宋词，然后回答问题。（7 7分）分）望江东望江东黄庭坚黄庭坚 江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑来去。更不怕、江阑住。灯前写了书无数。算没个、人住。灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付传与。直饶寻得雁分付。又还是、秋将暮。又还是、秋将暮。 【注注】阑：阻隔；阻拦。阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。分付：交付。直饶：纵使。分付：交付。专题专题1 1 真题导
7、练真题导练 1简析简析“隔隔”字的双重意蕴。字的双重意蕴。(3(3分分) ) 答：答：_ _【答答案案】(客客观观)视视觉觉的的阻阻隔隔：江江水水、烟烟树树隔隔断断归归路路； (主观主观)情感的阻隔：思念之情无法传递。情感的阻隔：思念之情无法传递。 【解析解析】本题能力层级为本题能力层级为E(鉴赏评价鉴赏评价)，重点是，重点是“双重双重”意蕴。意蕴。专题专题1 1 真题导练真题导练 2请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。(4(4分分) )答：答：_ _【答答案案】示示例例一一：词词的的上上片片写写抒抒情情主主人人公公伫伫立立“西西头头”，隔隔着着
8、“江江水水”“烟烟树树”远远眺眺“江江东东路路”的的情情形形，是是实实写写；“思思量量只只有有梦梦来来去去。更更不不怕怕、江江阑阑住住”，是是虚虚写写，现现实实生生活活中中无无法法与与亲亲人人团团聚聚，便便希希望望通通过过梦梦境境来来实实现现自自己己的的愿愿望望，这这样样的的愿愿望望似似乎乎可可以以冲冲破破时时空空、跨跨越越大大江江。通通过过虚虚实实相相生生的的手手法，刻画了一个望眼欲穿、至情至性的抒情主人公形象。法，刻画了一个望眼欲穿、至情至性的抒情主人公形象。专题专题1 1 真题导练真题导练 示示例例二二：词词的的下下片片写写抒抒情情主主人人公公灯灯前前写写信信的的细细节节，是是实实写写；
9、写写抒抒情情主主人人公公“写写了了书书”又又“没没人人传传”，“寻寻得得雁雁”又又“秋秋将将暮暮”的的内内心心活活动动，是是虚虚写写。通通过过虚虚实实结结合合的的手手法法，把把一一个个至情至性的抒情主人公哀婉复杂的心理刻画得细腻感人。至情至性的抒情主人公哀婉复杂的心理刻画得细腻感人。这这样样表表述述也也可可以以：整整首首诗诗运运用用了了虚虚实实相相生生的的手手法法，表表达达了了抒抒情情主主人人公公对对远远方方亲亲人人的的相相思思之之情情。词词的的上上片片写写抒抒情情主主人人公公伫伫立立“西西头头”，隔隔着着“江江水水”“烟烟树树”远远眺眺“江江东东路路”的的情情形形，是是实实写写；“思思量量只
10、只有有梦梦来来去去，更更不不怕怕、江江阑阑住住”，是是虚虚写写，现现实实生生活活中中无无法法与与亲亲人人团团聚聚，便便希希望望通通过过梦梦境境来来实实现现自自己己的的愿愿望望，这这样样的的愿愿望望似似乎乎可可以以冲冲破破时时空空、跨跨越越大大江江。通通过过虚虚实实相相生生的的手手法，刻画了一个望眼欲穿、至情至性的抒情主人公形象法，刻画了一个望眼欲穿、至情至性的抒情主人公形象 。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 一、阅读鉴赏诗词十法一、阅读鉴赏诗词十法 从题目抓住题材从题目抓住题材 即即题题材材写写的的是是什什么么。主主要要有有：爱爱国国爱爱民民，忧忧国国伤伤时时，建建功功立立业业，怀怀才才不不
11、遇遇，壮壮志志难难酬酬，孤孤标标傲傲世世，伤伤春春悲悲离离，惜惜别别怀怀友友，羁羁旅旅思思乡乡，思思亲亲怀怀人人，即即事事感感怀怀，咏咏物物言言志志，借借古古讽讽今今，怀怀古古伤伤己己，思思慕慕田田园园，隐隐逸逸山山水水，行行役役戍戍边边，参参禅禅说说理理，人人民民疾疾苦苦，劳劳动动生生活活。特特别别要要注注意意的的是是一一些些咏咏物物之之作作，要要联联想想到到有有关关背背景景，思索它是否是借物咏怀或托物言志的作品。思索它是否是借物咏怀或托物言志的作品。 技巧点拨专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 从关系分析技巧从关系分析技巧 关关系系即即诗诗文文中中材材料料和和材材料料之之间间的的相相互互组组
12、合合关关系系。因因为为诗诗词词讲讲究究简简洁洁、凝凝练练，又又受受诗诗句句长长短短限限制制，所所以以，在在诗诗词词中中，材材料料之之间间的的关关系系更更多多地地体体现现为为诗诗句句之之间间的的组组合合关关系系。这种关系就是写作技巧，即表现方法。这种关系就是写作技巧，即表现方法。 从褒贬辨别倾向从褒贬辨别倾向 褒褒贬贬即即作作者者的的思思想想感感情情倾倾向向。这这一一点点从从词词语语的的褒褒贬贬中中流露出来。流露出来。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 从辞色把握风格从辞色把握风格 辞辞色色即即词词语语传传达达出出来来的的各各种种色色彩彩。包包括括：感感情情色色彩彩，像像褒褒贬贬(赞赞美美、批批评
13、评)、冷冷暖暖(悲悲喜喜)等等。性性格格色色彩彩，像像显显隐隐(明明快快、含含蓄蓄)、直直婉婉(直直抒抒胸胸臆臆、委委婉婉)、刚刚柔柔(豪豪放放、婉婉约约)、庄庄谐谐(严严整整、幽幽默默)等等；语语体体色色彩彩，像像文文白白(文文采采绚绚丽丽、文文采采朴朴实实)、散散整整(句句式式错错落落有有致致与与整整齐齐有有力力)等等。风风格格即即由由选选材材、表表达达、语语言言等等方方面面综综合合形形成成的的艺艺术术特特色色，如如雄雄浑浑、旷旷达达、豪豪放放、俊俊逸逸、朴朴实实、冲冲淡淡、沉沉郁郁、悲悲凉凉、清清新新、婉婉约约等等。要要把把握握风风格格，就就要要特特别别注注意意词语的性格色彩和语体色彩。
14、词语的性格色彩和语体色彩。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 从冷暖体味悲喜从冷暖体味悲喜 “墨墨分分五五彩彩，词词含含七七情情。”冷冷暖暖是是从从色色彩彩学学的的角角度度将将词词汇汇分分为为两两大大情情感感色色系系，以以体体味味诗诗词词文文赋赋中中作作者者所所传传达达出出来来的的或或悲悲或或喜喜的的思思想想感感情情。冷冷色色调调词词语语传传达达出出来来的的多多是是悲悲伤伤，暖暖色色调调词词语语传传达达出出来来的的多多为为喜喜悦悦。当当然然，词词语语表表达达感感情情多多因因境境而而变变，婉婉转曲折，风情万种，阅读时应深加体味。转曲折，风情万种，阅读时应深加体味。 从细节解读形象从细节解读形象 诗
15、诗词词中中很很难难像像记记叙叙文文、小小说说那那样样对对人人物物形形象象展展开开描描写写，多多是通过细节表现人物性格，塑造人物形象。是通过细节表现人物性格，塑造人物形象。 专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 从转换弄清思路从转换弄清思路 转转换换即即诗诗词词的的脉脉络络。具具体体地地说说，就就是是一一首首诗诗词词是是如如何何开开头头、展开、变换、衔接、结尾的。展开、变换、衔接、结尾的。 从背景联想意图从背景联想意图背背景景包包括括作作者者生生活活的的时时代代背背景景和和作作者者创创作作时时的的思思想想背背景景，前前者者是是“文文为为世世”的的反反映映，后后者者是是“诗诗言言志志”的的表表现现。所
16、所以以，要很好地理解一首诗词，一定要联系有关背景。要很好地理解一首诗词，一定要联系有关背景。 专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 从尾句了解主旨从尾句了解主旨 许许多多诗诗词词，往往往往在在最最后后一一两两句句升升华华，较较为为鲜鲜明明地地表表达达出出主主题来。所以，应注意末句，从末句把握诗词的主旨。题来。所以，应注意末句，从末句把握诗词的主旨。 从整体品评意境从整体品评意境 意意境境是是指指由由情情、景景、意意、言言和和谐谐统统一一而而形形成成的的艺艺术术境境界界。只只有有从从整整体体上上品品评评诗诗歌歌的的言言、景景、情情、意意，才才能能准准确确把把握握诗诗歌歌的意境。的意境。专题专题1 1
17、 技巧点拨技巧点拨 二、答题模式二、答题模式 (一一)形象形象 1鉴赏诗歌的景物形象鉴赏诗歌的景物形象 (1)设设问问方方式式：这这首首诗诗描描写写了了什什么么样样的的环环境境？(如如例例1第第1题题第第一一问问)这这首首诗诗营营造造了了一一种种怎怎样样的的意意境境？这这首首诗诗描描写写了了什什么么样样的的景景物物？这这首首诗诗描描绘绘了了一一幅幅怎怎样样的的画画面面？这这首首诗诗表表达达了了诗诗人人怎怎样样的的思思想想感感情情？(如如例例3第第2小小题题)这这首首诗诗抒抒发发了了诗诗人怎样的情怀？人怎样的情怀？ 专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 (2)思路点拨：思路点拨：找出诗中的景物，概括
18、景象找出诗中的景物，概括景象(意境意境)特点；特点；描摹诗歌图景，点明景物所营造的氛围特点；描摹诗歌图景，点明景物所营造的氛围特点；剖析作者剖析作者思想及其情感。思想及其情感。(3)答题模式：诗歌描写了答题模式：诗歌描写了_(景物、图景的特点景物、图景的特点)_(景物、图景景物、图景)。通过对。通过对_的描写的描写(结合原诗结合原诗具体分析景物的特点具体分析景物的特点)，表达，表达(抒发抒发)了作者的了作者的_(思想感思想感情情)。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 (4)示例：请描绘这首词上片的景象。示例：请描绘这首词上片的景象。鹧鸪天代人赋鹧鸪天代人赋辛弃疾辛弃疾 陌陌上上柔柔桑桑破破嫩嫩芽
19、芽，东东邻邻蚕蚕种种已已生生些些。平平冈冈细细草草鸣鸣黄黄犊犊，斜斜日日寒寒林林点点暮暮鸦鸦。山山远远近近，路路横横斜斜，青青旗旗沽沽酒酒有有人人家家。城城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注注】这这首首词词作作于于作作者者遭遭弹弹劾劾解解官官归归居居时时。青青旗旗：酒酒旗，酒店门外用青布做的幌子。旗，酒店门外用青布做的幌子。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 解解题题思思路路：乡乡村村初初春春(找找出出诗诗中中的的景景物物，指指自自然然景景光光)春意盎然春意盎然(概括景象特点概括景象特点)。通通过过对对田田间间桑桑树树萌萌发发的的新新芽芽，东东邻邻家家蚕蚕卵卵已已
20、孵孵出出的的幼幼蚕蚕，平平缓缓的的山山坡坡上上长长着着的的细细嫩嫩青青草草，黄黄色色的的牛牛犊犊在在那那儿儿的的鸣鸣叫叫，夕夕阳阳斜斜照照初初春春傍傍晚晚的的树树林林，晚晚归归的的乌乌鸦鸦在在那那儿儿散散落落的的栖栖息息的的描描写写(描描摹摹诗诗歌歌图图景景)，描描绘绘了了初初春春时时乡乡村村一一派派春春意意盎盎然然的景象的景象(点明景物所营造的氛围特点点明景物所营造的氛围特点)。表表达达了了词词人人解解官官归归居居后后鄙鄙弃弃城城市市官官场场，热热爱爱田田园园生生活活的感情的感情(剖析作者思想及其情感剖析作者思想及其情感)。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 依依据据答答题题模模式式，形形成成
21、答答案案：词词的的上上片片描描绘绘了了初初春春时时乡乡村村一一派派春春意意盎盎然然的的景景象象(景景物物、图图景景的的特特点点)。田田间间桑桑树树萌萌发发出出新新芽芽，东东邻邻家家蚕蚕卵卵已已孵孵出出幼幼蚕蚕；平平缓缓的的山山坡坡上上长长着着细细嫩嫩青青草草，黄黄色色的的牛牛犊犊在在那那儿儿鸣鸣叫叫；夕夕阳阳斜斜照照着着初初春春傍傍晚晚的的树树林林，晚晚归归的的乌乌鸦鸦散散落落在在那那儿儿栖栖息息(结结合合原原诗诗具具体体分分析析景景物物的的特特点点)。表表达达了了他他解解官官归归居居后后鄙鄙弃弃城城市市官官场场，热热爱爱田田园园生生活活的的感感情情(思思想想感感情情)。(说说明明思想感情的内
22、容，本题根据题目要求可省略。思想感情的内容，本题根据题目要求可省略。)专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 2鉴赏诗歌中的物象鉴赏诗歌中的物象(1)设设问问方方式式：这这首首诗诗塑塑造造了了什什么么样样的的意意象象？说说一一说说这这首首诗诗中中意意象象的的特特点点。诗诗人人通通过过诗诗中中塑塑造造的的意意象象表表现现了了怎怎样的情感？样的情感？(2)思思路路点点拨拨：写写的的是是什什么么物物象象？最最能能体体现现其其处处境境的的词词语语是是什什么么？最最能能体体现现它它品品行行的的词词语语是是哪哪些些？指指出出物物象象中中蕴含的诗人的感情。蕴含的诗人的感情。 (3)答答 题题 模模 式式 ： 诗诗
23、 歌歌 描描 写写 了了 _(物物 象象 的的 特特 点点)_(物物象象)。通通过过对对_的的描描写写(结结合合原原诗诗具具体体分分析析物象物象)，表达了作者的，表达了作者的_(思想感情、志向思想感情、志向)。 专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 (4)示例：简析杏花形象。示例：简析杏花形象。北陂杏花北陂杏花王安石王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 解题思路：解题思路：写的是什么物象？这首诗塑造了杏花的形象。写的是什么物象？这首诗塑造了杏花的形象。最最能能体体现现其
24、其处处境境的的词词语语是是：一一陂陂春春水水。最最能能体体现现它它品品行行的词语是：花影妖娆。的词语是：花影妖娆。指指出出物物中中体体现现的的诗诗人人的的感感情情。要要保保持持自自己己如如北北陂陂杏杏花花的的像雪一样纯洁美好的品性，决不成为任人碾压的尘土。像雪一样纯洁美好的品性，决不成为任人碾压的尘土。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 依据答题模式，形成答案：依据答题模式，形成答案：这首诗塑造了风姿绰约，这首诗塑造了风姿绰约，妖娆美丽，宁可飘零天涯，也不愿忍受屈辱践踏的妖娆美丽，宁可飘零天涯，也不愿忍受屈辱践踏的(物象物象的特点的特点)杏花形象杏花形象(物象物象)。通过对妖娆美丽、占尽春光、花
25、。通过对妖娆美丽、占尽春光、花落逐春水、芳魂无玷的杏花这一形象的描写落逐春水、芳魂无玷的杏花这一形象的描写(结合原诗具结合原诗具体分析物象体分析物象)，表达了政治家、诗人王安石坚守自己的节，表达了政治家、诗人王安石坚守自己的节操和见解，坚持变法改革的志向。抒发了作者宁为玉碎不操和见解，坚持变法改革的志向。抒发了作者宁为玉碎不为瓦全的感情为瓦全的感情(思想感情、志向思想感情、志向)。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 3鉴赏诗歌中的人物形象鉴赏诗歌中的人物形象(1)(1)设问方式：设问方式：此诗刻画了一个怎样的人物形象？请结合此诗刻画了一个怎样的人物形象？请结合诗句简要分析。诗句简要分析。人物形象
26、的具体特征是什么？人物形象的具体特征是什么？人物形象所人物形象所表现的情感特点有哪些？表现的情感特点有哪些？这首诗中的抒情主人公具有怎样的这首诗中的抒情主人公具有怎样的性格特点？性格特点？(2)(2)思路点拨：思路点拨：明确指出是什么形象；明确指出是什么形象；联系诗句分析形联系诗句分析形象的基本特征；象的基本特征；概括形象的意义概括形象的意义( (抒发了什么样的感情抒发了什么样的感情) )。(3)(3)答题模式：诗中塑造了答题模式：诗中塑造了形象形象( (什么形象什么形象)()(联系诗句联系诗句分析形象的基本特征分析形象的基本特征) )，抒写了，抒写了感情感情( (概括形象的意义概括形象的意义
27、) )。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 (4)示例：分析诗中塑造的形象。示例：分析诗中塑造的形象。小儿垂钓小儿垂钓胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 解题思路：解题思路：明确指出是什么形象。诗中塑造了一个聪明机明确指出是什么形象。诗中塑造了一个聪明机灵、天真可爱的垂钓小儿形象。灵、天真可爱的垂钓小儿形象。联系诗句分析形象的基本特征。联系诗句分析形象的基本特征。“蓬头蓬头”“侧坐侧坐”等表现等表现小孩的天真可爱，从小孩的天真可爱，从“遥招手遥招手”“怕怕”等
28、可看出小孩的聪明机灵。等可看出小孩的聪明机灵。概括形象的意义。诗人对孩子的喜爱之情油然显于纸上。概括形象的意义。诗人对孩子的喜爱之情油然显于纸上。依据答题模式，形成答案：依据答题模式，形成答案：诗中塑造了一个聪明机灵、天诗中塑造了一个聪明机灵、天真可爱的垂钓小儿形象；真可爱的垂钓小儿形象；“蓬头蓬头”“侧坐侧坐”等表现小孩的天真可等表现小孩的天真可爱，从爱，从“遥招手遥招手”“怕怕”等可看出小孩的聪明等可看出小孩的聪明(机灵机灵)。诗人对孩。诗人对孩子的喜爱之情油然显于纸上。子的喜爱之情油然显于纸上。 专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 (二二)语言语言1炼字炼字(1)设问方式：设问方式：诗中最
29、传神的字是哪个字？请作分析；诗中最传神的字是哪个字？请作分析；(如如例例3第第1小题小题“赏析上片赏析上片映一蓑新绿映一蓑新绿句中句中蓑蓑映映二字二字的巧妙之处的巧妙之处”。)对某字进行赏析或分析某字的表达效果；对某字进行赏析或分析某字的表达效果；某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个字更好？为什么某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个字更好？为什么？某诗的诗眼是什么？某诗的诗眼是什么？某字历来为人称道，你认为它好在某字历来为人称道，你认为它好在哪里？哪里？专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 (2)思路点拨：思路点拨：该字该字(运用了什么手法，有就写，没有不写。运用了什么手法，有就写，没有不
30、写。)具体形象生动传神地刻画了什么形象具体形象生动传神地刻画了什么形象(景、物、人景、物、人)。把该字把该字放入原句中描述景象。将画面具体展开，展开时要注意突出画放入原句中描述景象。将画面具体展开，展开时要注意突出画面特征。分值少的题这一步可省略。面特征。分值少的题这一步可省略。点出该字烘托了怎样的点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。意境，表达了怎样的感情。(3)答题模式：这个字意思是答题模式：这个字意思是_(或运用了什么手法或运用了什么手法)，具体形象、生动传神地刻画了，具体形象、生动传神地刻画了_形象形象(或景色或景色)，烘托了，烘托了_意境，表达了意境，表达了_情感。情感。 专题
31、专题1 1 技巧点拨技巧点拨 (4)示例：示例：“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”中的中的“闹闹”字用得好不好字用得好不好？为什么？为什么？玉楼春玉楼春宋祁宋祁东城渐觉风光好，觳皱波纹迎客棹。东城渐觉风光好，觳皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 解题思路：解题思路：该字该字(运用了什么手法，有就写，没有不写运用了什么手法，有就写，没有不写)具体形象生动传神地刻画了什么形象具体形象生动传神地刻画了
32、什么形象(景、物、人景、物、人)。概括说。概括说。(必答必答)“闹闹”字用拟人和通感手法具体生动、形象传神地刻画字用拟人和通感手法具体生动、形象传神地刻画了杏花怒放的春天景色。了杏花怒放的春天景色。把该字放入原句中描述景象。花本来没有声音，这里用把该字放入原句中描述景象。花本来没有声音，这里用拟人手法描摹得有了声音，生动地描绘出春意盎然、杏花闹春、拟人手法描摹得有了声音，生动地描绘出春意盎然、杏花闹春、蝶缠蜂绕的景象，使人在视觉里获得了听觉的美好感受，突出蝶缠蜂绕的景象，使人在视觉里获得了听觉的美好感受，突出了春天生机勃勃的特色。了春天生机勃勃的特色。点出该字烘托了怎样的意境和表达了怎样的感情
33、。表达点出该字烘托了怎样的意境和表达了怎样的感情。表达了对春天的无比喜爱之情。了对春天的无比喜爱之情。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 依据答题模式，形成答案依据答题模式，形成答案:“闹闹”字用拟人和通感手法具体字用拟人和通感手法具体生动、形象传神地刻画了杏花怒放的春天景色。生动、形象传神地刻画了杏花怒放的春天景色。花开本来没有声音，这里用拟人手法描写得有了声音，展花开本来没有声音，这里用拟人手法描写得有了声音，展现了春意盎然、杏花闹春的景象，使人在视觉里获得了听觉的现了春意盎然、杏花闹春的景象，使人在视觉里获得了听觉的感受。突出了春天美丽而有生气的特征，表现了对春天无比的感受。突出了春天美丽
34、而有生气的特征，表现了对春天无比的喜爱之情。喜爱之情。 专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 2叠字题叠字题(1)设问方式：某某叠音词有什么作用？设问方式：某某叠音词有什么作用？(2)思路点拨：思路点拨：解释词语含义，生动形象地写出了解释词语含义，生动形象地写出了_景景(物物)。富有音韵、韵律感，增强表达效果。富有音韵、韵律感，增强表达效果。(3)答题模式：这个词的意思是答题模式：这个词的意思是_，生动形象地写出，生动形象地写出了了_景景(物物)，使诗歌富有音韵、韵律感，增强了表达效，使诗歌富有音韵、韵律感，增强了表达效果。果。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 (4)示例：示例：“葱葱葱葱”“靡靡
35、靡靡”两个叠音词有什么作用？两个叠音词有什么作用？黄氏延绿轩黄氏延绿轩 明明 高启高启葱葱溪树暗，靡靡江芜葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。雨过晓开帘，一时放春入。湿。雨过晓开帘，一时放春入。 【注注】 芜，丛生的草。芜，丛生的草。 依据答题模式，形成答案：依据答题模式，形成答案：“葱葱葱葱”是树木苍翠茂盛，充是树木苍翠茂盛，充满生机，满生机，“靡靡靡靡”形容草密，形容草密，“葱葱葱葱”“靡靡靡靡”写出春雨后水写出春雨后水边草木茂盛之貌；富有韵律感，增强了表达效果。边草木茂盛之貌；富有韵律感，增强了表达效果。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 3 3一词领全诗型一词领全诗型(1)设设问问方方式式：简简析析
36、“”字字在在诗诗中中的的作作用用。你你认认为为这这首首诗诗的的诗诗眼眼是是什什么么？为为什什么么？第第几几联联中中的的诗诗眼眼是是什什么么？为为什什么么？诗诗歌歌开开篇篇用用一一“”字字，内内涵涵丰丰富富，请请简简要要分分析析。这这首首词词上上片有一个字统摄了下片的内容，这个字是哪一个字？为什么？片有一个字统摄了下片的内容，这个字是哪一个字？为什么？(2)思思路路点点拨拨：古古诗诗非非常常讲讲究究构构思思，往往往往一一个个字字或或一一个个词词就就构构成成全全诗诗的的线线索索，奠奠定定了了全全诗诗的的感感情情基基调调，统统摄摄着着全全诗诗的的思思想想。抓抓住住这这个个字字或或词词命命题题往往往往
37、可可以以以以小小见见大大，看看出出考考生生对对全全诗诗的的把把握握程程度。度。(3)答答题题模模式式：(1)该该词词对对突突出出主主旨旨所所起起的的作作用用；(2)该该词词在在诗诗中结构上所起的作用。中结构上所起的作用。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 (4)示示例例：“折折柳柳”二二字字是是全全诗诗的的关关键键，“折折柳柳”寓寓意意是什么？你是否同意是什么？你是否同意“关键关键”之说？为什么？之说？为什么？春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？依依据据答答题题模模式式，形
38、形成成答答案案：“折折柳柳”的的寓寓意意是是“惜惜别别怀怀远远”，而而诗诗歌歌的的主主旨旨正正是是思思乡乡之之情情(该该词词对对突突出出主主旨旨所所起起的的作作用用)。这这种种思思乡乡之之情情是是从从听听到到“折折柳柳”曲曲的的笛笛声声引引起起的的(从从该该词词在诗中结构上所起的作用考虑在诗中结构上所起的作用考虑)。可见。可见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 4 4鉴赏诗歌的语言风格鉴赏诗歌的语言风格(1)设设问问方方式式：这这首首诗诗在在语语言言上上有有何何特特色色？请请分分析析这这首首诗的语言风格。诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术
39、。(2)思思路路点点拨拨：用用一一两两个个词词准准确确点点明明语语言言特特色色。用用诗诗中中有关语句具体分析这种特色。有关语句具体分析这种特色。指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。(3)答答题题模模式式：此此诗诗语语言言特特点点是是_(能能用用来来答答题题的的词词一一般般有有：清清新新自自然然、朴朴实实无无华华、华华美美绚绚丽丽、明明白白晓晓畅畅、多多用用口口语语、委委婉婉含含蓄蓄、雄雄浑浑豪豪放放、笔笔调调婉婉约约、简简练练生生动动)，_(用用诗诗中中有有关关语语句句具具体体分分析析这这种种特特色色)，表表现现了了_之情。之情。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 (4)示例：请
40、分析此诗的语言特色。示例：请分析此诗的语言特色。春怨春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。 解解题题思思路路：用用一一两两个个词词准准确确点点明明语语言言特特色色。清清新新自自然然，口语化。口语化。用用诗诗中中有有关关语语句句具具体体分分析析这这种种特特色色。“黄黄莺莺儿儿”是是儿儿化化音音，显显出出女女子子的的纯纯真真娇娇憨憨。“啼啼时时惊惊妾妾梦梦，不不得得到到辽辽西西”用用质质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。指指出出表表现现了了作作者者怎怎样样的的感感
41、情情。表表现现了了女女子子对对丈丈夫夫的的思思念念之情。之情。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 依依据据答答题题模模式式，形形成成答答案案：此此诗诗语语言言特特点点是是清清新新自自然然，口口语语化化，“黄黄莺莺儿儿”是是儿儿化化音音，显显出出女女子子的的纯纯真真娇娇憨憨。“啼啼时时惊惊妾妾梦梦，不不得得到到辽辽西西”用用质质朴朴的的语语言言表表明明了了打打黄黄莺莺是是因因为为它它惊惊扰扰了了自自己己思思念念丈丈夫夫的的美美梦梦。这这样样非非常常自自然然地地表表现现了了女女子子对对丈丈夫夫的思念之情。的思念之情。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 ( (三三) )表达技巧表达技巧1设问方式：设问方
42、式：(1)修修辞辞方方法法的的赏赏析析：这这两两句句运运用用了了什什么么修修辞辞手手法法？“”“”分别比喻什么？为什么？分别比喻什么？为什么？(2)表表现现手手法法(情情景景交交融融、托托物物言言志志、动动静静结结合合、虚虚实实相相生生、含含蓄蓄委委婉婉、直直抒抒胸胸臆臆)的的赏赏析析：这这首首诗诗用用了了什什么么表表现现手手法法？这这首首诗诗运运用用了了什什么么艺艺术术手手法法和和表表现现技技巧巧？是是怎怎样样抒抒发发诗诗人人的的情情感感的的？有有什什么么作作用用？本本诗诗通通过过什什么么方方法法来来表表现现诗诗人人的的情情感感？诗诗在在前前两两句句实实写写的的基基础础上上，后后两两句句又又
43、采采用用了了怎怎样样的的写写法法？请请赏赏析析诗诗中中动动静静结结合合(虚虚实实相相生生等等)手手法法的的运运用用及及艺艺术术效果。效果。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 2思思路路点点拨拨：(1)指指出出什什么么地地方方，用用了了什什么么技技巧巧或或什什么么手手法法。如如果果手手法法对对应应范范围围是是全全诗诗，就就直直接接说说全全诗诗用用了了什什么么手手法法。如如对对应应的的是是句句子子，就就说说哪哪个个或或哪哪些些句句子子用用了了什什么么手手法法。如如：“官官仓仓老老鼠鼠大大如如斗斗，见见人人开开仓仓亦亦不不走走。”这这两两句句诗诗用用了了比比喻喻夸夸张张手法。手法。(2)怎怎样样用用的
44、的。如如：诗诗人人把把贪贪官官污污吏吏比比做做大大老老鼠鼠，刻刻画画了了贪官胆大贪婪的无耻形象。贪官胆大贪婪的无耻形象。(3)用用这这个个手手法法有有什什么么好好处处。要要扣扣住住塑塑造造形形象象和和表表达达主主旨旨两两个个方方面面来来说说。如如：这这个个比比喻喻形形象象传传神神地地塑塑造造了了贪贪官官的的形形象象，表达了人民的憎恶之情，批判矛头直指最高统治者。表达了人民的憎恶之情，批判矛头直指最高统治者。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 3 答答 题题 模模 式式 ： 诗诗 歌歌 (诗诗 句句 )用用 了了 _(技技 巧巧 )写写 了了_(景景物物、图图景景)。突突出出了了_特特点点(结结合
45、合原原诗诗具具体体分分析析)，表达，表达(抒发抒发)了作者的了作者的_(_(思想感情思想感情)。4示示例例：本本诗诗运运用用的的主主要要表表现现手手法法及及其其作作用用是是什什么么？试试加以简要分析。加以简要分析。画眉鸟画眉鸟 宋宋 欧阳修欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及人间自在啼。始知锁向金笼听，不及人间自在啼。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 解解题题思思路路：(1)这这首首诗诗用用的的主主要要表表现现手手法法是是对对比比。指指出出什么地方，用了什么技巧或什么手法。什么地方，用了什么技巧或什么手法。(2)前前两两句句(写写自自由由自
46、自在在、任任意意翔翔鸣鸣的的画画眉眉)与与后后两两句句(写写陷入囚笼、失去了自由的画眉陷入囚笼、失去了自由的画眉)构成对比。构成对比。(怎样用的怎样用的)(3)表表明明自自己己对对田田园园生生活活的的喜喜爱爱、向向往往，同同时时表表达达对对官官场场生生活活的的厌厌恶恶。(剖剖析析作作者者思思想想及及其其情情感感，用用这这个个手手法法有有什什么好处么好处)专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 依依据据答答题题模模式式，形形成成答答案案：这这首首诗诗运运用用了了对对比比手手法法，前前两两句句(写写自自由由自自在在、任任意意翔翔鸣鸣的的画画眉眉)与与后后两两句句(写写陷陷入入囚囚笼笼、失失去去了了自自由
47、由的的画画眉眉)构构成成对对比比，结结构构明明晰晰。表表达达了了作作者者对对禁禁锢锢思思想想、束束缚缚人人才才现现象象的的抨抨击击和和对对言言论论自自由由、解放人才理想的向往。解放人才理想的向往。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 ( (四四) )思想内容和观点态度思想内容和观点态度1设设问问方方式式：(1)“”一一句句，流流露露了了作作者者怎怎样样的的思思想想感感情情？或或问问诗诗人人为为什什么么会会发发出出“”的的感感慨慨(例例2的的第第1题题)。(2)诗诗人人在在诗诗中中表表现现了了怎怎样样的的态态度度。(3)“”这这一一耐耐人人寻寻味味的的 画画 面面 中中 蕴蕴 含含 了了 哪哪 些些
48、 感感 情情 ？ 请请 简简 要要 分分 析析 。 (4)简简 析析“”与与某某位位作作者者的的“”表表达达的的不不同同情情感感。(5)本本诗诗分分别别写写了了什什么么内内容容？(6)这这首首诗诗揭揭示示了了一一个个什什么么主主题题？请请结结合合全全诗诗简简要要分分析析。(7)关关于于这这首首诗诗词词的的内内容容，有有人人认认为为是是这这样样，有有人人认认为为是是那那样样，也也有有人人认认为为二二者者兼兼有有，你你的的看看法法如如何何？请请简简要要说说明明理理由由。(8)这这首首诗诗明明写写眼眼前前实实景景，暗暗寓寓历历史史的的沧沧桑。就词中的有关诗句，结合全诗加以赏析。桑。就词中的有关诗句，
49、结合全诗加以赏析。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 2思思路路点点拨拨：(1)写写了了什什么么？(2)抓抓住住了了什什么么特特征征？(3)找找出表达思想感情的语句。出表达思想感情的语句。3 答答 题题 模模 式式 ： 本本 诗诗 写写 了了 _， 抒抒 发发 了了_，表现了，表现了_。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 4示例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。示例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。南柯子南柯子王炎王炎山山冥冥去去阴阴重重，天天寒寒雨雨意意浓浓。数数枝枝幽幽艳艳湿湿啼啼红红。莫莫为为惜惜花花惆惆怅怅对对东东风风。蓑蓑笠笠朝朝朝朝出出，沟沟塍塍处处处处通通。人人间间辛辛苦苦是是三三农
50、农。要得一犁水足望年丰。要得一犁水足望年丰。【注注】 三农：指春耕、夏耘、秋收。三农：指春耕、夏耘、秋收。试分析下片的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。试分析下片的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。专题专题1 1 技巧点拨技巧点拨 解解题题思思路路：(1)描描写写了了农农民民不不避避风风雨雨、辛辛勤勤劳劳作作的的生生活活情情景景。(写了什么写了什么)(2)抓抓住住“山山冥冥去去阴阴重重，天天寒寒雨雨意意浓浓”“蓑蓑笠笠朝朝朝朝出出，沟沟塍塍处处通处处通”等特征。等特征。(抓住了什么特征抓住了什么特征)(3)“人人间间辛辛苦苦是是三三农农。要要得得一一犁犁水水足足望望年年丰丰。”(表表达
51、达思思想想感情的语句感情的语句)依依据据答答题题模模式式，形形成成答答案案：描描写写了了农农民民不不避避风风雨雨、天天天天辛辛勤勤劳劳作作的的生生活活图图景景，抒抒发发了了“人人间间辛辛苦苦是是三三农农”的的感感叹叹，表表现现了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。专题专题1 1 易错提示易错提示 古诗词鉴赏答题失误的八大病因古诗词鉴赏答题失误的八大病因以译代析，没有鉴赏以译代析，没有鉴赏鉴鉴赏赏离离不不开开理理解解，没没有有理理解解就就没没有有鉴鉴赏赏，因因此此鉴鉴赏赏诗诗歌歌时时往往往往有有串串释释一一下下诗诗句句内内容容的的必必要要，但但是是这这种种串串释
52、释只只是是鉴鉴赏赏的的前前提提，而而不不是是鉴鉴赏赏本本身身。回回答答时时如如果果只只是是对对诗诗句句作作简简单单的的翻翻译译，没没有有根根据据题题干干的的要要求求进进行行阐阐述述，显显然然不不符符合合鉴鉴赏赏题题的的要要求求。“以以译译代代析析”的的结结果果是没有赏析。是没有赏析。南辕北辙，答非所问南辕北辙，答非所问鉴赏诗歌的题干往往都有具体的要求，如果题干要求回答鉴赏诗歌的题干往往都有具体的要求，如果题干要求回答“怎怎样表现样表现”，而考生却回答，而考生却回答“表现什么表现什么”，这就是南辕北辙、答非所，这就是南辕北辙、答非所问。问。“怎样表现怎样表现”也就是作者使用了何种方法、技巧、手段
53、去表现；也就是作者使用了何种方法、技巧、手段去表现；而而“表现什么表现什么”一般是思想情感一类的问题。一般是思想情感一类的问题。易错提示专题专题1 1 易错提示易错提示 笼而统之，以空对空笼而统之，以空对空不不少少考考生生不不懂懂得得在在诗诗歌歌鉴鉴赏赏时时必必须须抓抓住住诗诗歌歌的的具具体体内内容容去去分分析析，在在回回答答问问题题时时，只只用用一一些些“放放之之四四海海而而皆皆准准”的的套套语语来来回回答答，貌貌似似正正确确，其其实实由由于于过过于于笼笼统统概概括括，所所以以显显得得十十分分空空洞洞。这这种种答答案案的的大大而而不不当当，不不着着边边际际，是是造造成成失失分分的的重重要要原
54、原因因。这这是是诗诗歌歌鉴鉴赏中最常见的毛病，是我们应当注意尽力避免的。赏中最常见的毛病，是我们应当注意尽力避免的。抓住一点，不及其余抓住一点，不及其余鉴赏诗歌时，有的题目要求是综合性的，或者是包含隐性要鉴赏诗歌时，有的题目要求是综合性的，或者是包含隐性要求的，有的考生在答题时没有注意或者是忽略了，只是很表面地求的，有的考生在答题时没有注意或者是忽略了，只是很表面地抓住一点去下工夫详细回答，至于其中的联系，或者需要阐述的，抓住一点去下工夫详细回答，至于其中的联系，或者需要阐述的，不管不顾，造成以偏概全、挂一漏万，因此失分严重。不管不顾，造成以偏概全、挂一漏万，因此失分严重。专题专题1 1 易错
55、提示易错提示 浮在表面，缺乏分析浮在表面，缺乏分析有有的的考考生生的的答答案案表表面面上上似似乎乎已已经经将将该该答答的的都都一一网网打打尽尽、无无一一遗遗漏漏了了。按按说说是是万万无无一一失失了了，其其实实不不然然。如如果果是是回回答答像像“怎怎样样表表现现”一一类类的的题题目目，能能将将诗诗歌歌中中用用以以表表现现的的意意象象等等答答全全是是必必要要的的，但但它它的的重重点点在在“怎怎样样”，也也即即艺艺术术技技巧巧。考考生生如如果果只只是是将将意意象象当当作作一一个个个个例例子子，用用来来证证明明自自己己的的某某些些观观点点，缺缺少少结结合合诗诗句句本本身身的的分分析析，结结果果导导致致
56、观观点点与与例例子子之之间间只只是是一一种种水水与与油油的的关关系系，观观点点脱脱离离诗诗句句本本身身，诗诗句句成成了了观观点点的的外外衣衣，停停留留在在“观观点点”加加“例例子子”的的层层面面上上，不不能能体体现现诗诗句句蕴蕴含含的的思思想想内内容容，没没有有分分析析出出“意意象象”的的寓寓意意，更更没没有有分分析析这这样样表表现现的的艺艺术术技技巧巧。这这种种浮浮在在表表面面、落落不不到到实实处处的的“赏赏析析”，显然违背了诗歌鉴赏的规律，也是诗歌鉴赏严重失分的一个原因。显然违背了诗歌鉴赏的规律，也是诗歌鉴赏严重失分的一个原因。专题专题1 1 易错提示易错提示 只见树木，不见森林只见树木，
57、不见森林例例如如语语言言的的鉴鉴赏赏需需要要分分两两步步走走，第第一一步步是是对对词词语语内内容容的的正正确确理理解解，第第二二步步是是对对其其“表表现现力力”也也即即表表达达效效果果的的赏赏析析。没没有有正正确确理理解解也也就就谈谈不不上上赏赏析析评评价价。而而正正确确的的理理解解又又来来自自对对诗诗歌歌的的整整体体阅阅读读和和把把握握。也也就就是是说说，鉴鉴赏赏词词语语时时眼眼里里不不能能只只有有词词语语，而而应应该该兼兼顾顾全全篇篇，胸胸有有全全局局，否否则则就就很很容容易易使使分分析析离离谱谱走走调调，造造成成只只是是分分析析了了局局部部，而而割割裂裂了了它它和和整整体体的的联联系系，
58、从从而而犯犯下下“只只见见树树木木，不不见见森森林林”的的错错误误。在在整整体体把把握握上上出出现现了了偏偏差差，就就会造成观点的偏差或者将有些需要回答的问题遗漏。会造成观点的偏差或者将有些需要回答的问题遗漏。专题专题1 1 易错提示易错提示 望文生义，任意发挥望文生义，任意发挥诗诗歌歌中中的的词词语语往往往往具具有有多多义义性性的的特特点点。不不少少考考生生在在答答题题时时不不领领会会具具体体语语言言环环境境，常常常常用用词词的的基基本本义义替替代代词词的的语语境境义义，望望文文生生义义，牵牵强强附附会会，以以致致在在理理解解上上误误入入歧歧途途。如如由由“春春”想想到到“万万物物复复苏苏”
59、，想想到到“希希望望”，想想到到“热热爱爱生生活活”，就就是是典典型型的的以以基基本本义义替替代代语语境境义义的的错错误误；不不少少考考生生在在答答题题时时抛抛开开诗诗歌歌的的思思想想内内容容大大谈谈自自己己的的感感想想，任任意意发发挥挥，结结果果离离题题万万里里。这这种种任任意意发发挥挥的的答答案案，无无视视诗诗歌歌鉴鉴赏赏的的根根本本前前提提是是“鉴鉴”，信信马马由由缰缰，造成偏题在所难免。这种任意的发挥也是失分的症结所在。造成偏题在所难免。这种任意的发挥也是失分的症结所在。专题专题1 1 易错提示易错提示 无中生有，盲目套用无中生有，盲目套用即即考考生生喜喜欢欢先先从从政政治治角角度度切
60、切入入，绞绞尽尽脑脑汁汁地地去去从从字字缝缝里里发发掘掘诗诗的的所所谓谓政政治治意意义义。结结果果往往往往是是下下笔笔千千言言，离离题题万万里里。如如有有的的考考生生可可以以由由“春春”想想到到“热热爱爱生生命命”“为为国国效效忠忠”“怀怀才才不不遇遇”，乃乃至至“渴渴望望一一展展雄雄才才的的豪豪情情壮壮志志”。这这种种凭凭着着自自己己的的想想象象而而出出现现的的随随意意回回答答，其其原原因因是是想想把把名名词词术术语语当当作作万万能能钥钥匙匙，盲盲目目照照搬搬，乱乱贴贴标标签签，以以图图能能骗骗得得一一些些分分数数。不不去去认认真真揣揣摩摩品品味味诗诗句句本本身身所所表表达达的的作作者者的的
61、情情感感态态度度，结结果果只只能能是是和和诗诗意意风风马马牛不相及，因此失去应得的分。牛不相及，因此失去应得的分。专题专题1 1 易错提示易错提示 还还有有一一种种就就是是盲盲目目套套用用。考考生生经经过过训训练练后后，已已具具备备初初步步鉴鉴赏赏诗诗歌歌的的能能力力，因因此此常常常常套套用用一一些些常常用用术术语语。如如鉴鉴赏赏山山水水田田园园诗诗时时就就套套用用“隐隐逸逸”“闲闲适适”“热热爱爱自自然然”；诗诗词词中中若若有有花花落落飘飘零零之之景景，就就认认为为是是“伤伤春春惜惜春春”；若若作作者者是是杜杜甫甫、白白居居易易，则则主主题题多多是是忧忧国国忧忧民民这这种种推推测测，某某时时
62、会会侥侥幸幸“命命中中”部部分分答答案案，但但如如果果不不结结合合诗诗人人的的生生平平、思思想想、艺艺术术风风格格，尤尤其其是是诗诗歌歌作作品品本本身身等等进进行行理理解解判判断断和和分分析析综综合合，其其答答案案的的千千人人一一面面，缺乏个性与灵性，只会让阅卷老师产生厌倦。缺乏个性与灵性，只会让阅卷老师产生厌倦。专题专题1 1 新题精练新题精练一、鉴赏形象一、鉴赏形象1阅读下面的宋词，然后回答问题。阅读下面的宋词，然后回答问题。(7(7分分) )江神子江神子赋梅寄余叔良赋梅寄余叔良辛弃疾辛弃疾暗暗香香横横路路雪雪垂垂垂垂。晚晚风风吹吹，晓晓风风吹吹。花花意意争争春春，先先出出岁岁 寒寒枝枝。
63、毕毕竟竟一一年年春春事事了了，缘缘太太早早，却却成成迟迟。未未应应全全是是雪雪霜霜姿姿。欲欲开开时时，未未开开时时。粉粉面面朱朱唇唇，一一半半点点胭胭脂脂。醉醉里里谤谤花花花莫恨，浑冷澹花莫恨，浑冷澹，有谁知。，有谁知。【注注】本本词词是是作作者者在在江江西西带带湖湖赋赋闲闲时时所所作作。余余叔叔良良，辛弃疾的友人。辛弃疾的友人。冷澹：清冷淡泊。冷澹：清冷淡泊。新题精练专题专题1 1 新题精练新题精练 (1)作者笔下的梅花有什么样的特点？作者笔下的梅花有什么样的特点？(3(3分分) ) 答：答：_ _【答答案案】(1)傲傲雪雪凌凌霜霜，岁岁末末争争春春，欲欲开开未未开开，白白里里透透红红。(3
64、分分。答答出出一一点点1分分，两两点点2分分，三三点点3分分。意意思思对对即可给分。即可给分。)专题专题1 1 新题精练新题精练 (2)从从“醉醉里里谤谤花花花花莫莫恨恨，浑浑冷冷澹澹，有有谁谁知知”中中，你你读读出出了作者怎样的处世态度？了作者怎样的处世态度？(4(4分分) )答：答：_【答答案案】示示例例一一：作作者者认认为为，为为人人处处世世不不应应过过于于清清高高淡淡泊泊，否否则则就就不不能能得得到到别别人人的的赏赏识识。示示例例二二：作作者者认认为为，为为人人处处世世应应该该保保持持高高洁洁，即即使使不不被被别别人人赏赏识识，也也要要坚坚守守不不变变。(4分分。意意思思符符合合其其中
65、中一一个个示示例例，即即可可给给4分分。如如只只解解释释句句意意“我我醉醉后后乱乱语语，请请梅梅花花不不要要记记恨恨，过过于于清清冷冷淡淡泊泊，有有谁谁来来欣欣赏赏？”或或“我我醉醉后后乱乱语语，请请梅梅花花不不要要记记恨恨，一一身身的的清清冷冷淡淡泊泊，却却没没人人知知晓晓。”给给2分分)专题专题1 1 新题精练新题精练 【诗歌赏析诗歌赏析】此此咏咏梅梅小小令令不不以以绘绘形形写写神神见见长长，却却以以巧巧立立新新意意取取胜胜。上上片片起起言言争争春春先先出出，继继之之则则谓谓欲欲早早却却迟迟，而而早早迟迟之之间间，亦亦不不无无人人生生寻寻常常事事理理寄寄焉焉。下下片片结结韵韵转转折折有有致
66、致，且且借借花花喻喻世世，含含意意尤尤深深：冰冰清清玉玉洁洁，傲傲霜霜凌凌雪雪者者，人人常常远远之之；妖妖娆娆娇娇艳艳，俯俯仰仰随随风风者者，人人恒恒近近之之。“暗暗香香”三三句句：写写寒寒梅梅凌凌雪雪开开放放。暗暗香香：幽幽香香，代代指指梅梅花花。北北宋宋林林逋逋山山园园小小梅梅：“疏疏影影横横斜斜水水清清浅浅，暗暗香香浮浮动动月月黄黄昏昏。”垂垂垂垂：降降落落貌貌。“花花意意”句句：寒寒梅梅岁岁末末开开花花，意意欲欲争争春春。“毕毕竟竟”三三句句：从从一一年年的的花花时时来来看看，梅梅花花欲欲早早反反迟迟。“未未应应”四四句句：梅梅花花欲欲开开未未开开之之时时，未未必必全全是是雪雪霜霜丰丰
67、姿姿，它它白白里里透透红红，犹犹有有胭胭脂脂红红色色。此此用用苏苏轼轼红红梅梅诗诗意意：“怕怕愁愁贪贪睡睡独独开开迟迟，自自恐恐冰冰脸脸不不入入时时。故故作作小小红红桃桃杏杏色色，尚尚馀馀孤孤瘦瘦雪雪霜霜姿姿。”“醉醉里里”三三句句：请请梅梅花花莫莫恨恨我我醉醉后后乱乱语，要知道素雅太过，有谁来欣赏呢？语，要知道素雅太过，有谁来欣赏呢？专题专题1 1 新题精练新题精练 2阅读下面这首宋诗，然后回答题目。阅读下面这首宋诗，然后回答题目。(7(7分分) )醉歌十首醉歌十首( (其九其九) )汪元量汪元量南苑西宫棘露牙南苑西宫棘露牙，万年枝，万年枝上乱啼鸦。上乱啼鸦。北人北人环立阑干曲，手指红梅作杏
68、花。环立阑干曲，手指红梅作杏花。【注注】汪汪元元量量：南南宋宋诗诗人人。此此诗诗是是作作者者游游南南宋宋宫宫廷廷南南苑苑西西宫宫后后所所作作。牙牙：同同“芽芽”。万万年年枝枝：即即冬冬青青树树。冬冬青青以以常常绿绿不不凋凋，多多植植于于宫宫廷廷皇皇陵陵，故故称称万万年年枝枝。北北人人：特特指指我我国国北方的少数民族。北方的少数民族。专题专题1 1 新题精练新题精练 (1)诗诗的的前前两两句句，主主要要运运用用了了什什么么样样的的表表现现手手法法？有有怎怎样样的表达效果？请简要分析。的表达效果？请简要分析。(3(3分分) )答：答：_【答答案案】反反衬衬。荆荆棘棘生生长长在在昔昔日日繁繁华华的的
69、宫宫殿殿，乌乌鸦鸦在在四四季季常常青青的的树树上上乱乱鸣鸣，借借以以暗暗示示今今日日宫宫苑苑的的荒荒凉凉和和凄凄冷冷。融融情情于于景景。荒荒凉凉的的宫宫殿殿，杂杂乱乱的的鸦鸦声声，包包含含了了作作者者的的亡亡国国之之痛痛。(手法手法1分，还可以是以声衬静、对比、动静结合等；分析分，还可以是以声衬静、对比、动静结合等；分析2分分)专题专题1 1 新题精练新题精练 (2)赏析诗歌后两句中赏析诗歌后两句中“北人北人”的形象。的形象。(4(4分分) )答：答：_【答答案案】作作者者描描写写一一个个细细节节，一一群群北北人人，入入侵侵到到南南宋宋宫宫殿殿，在在阑阑干干旁旁边边指指指指点点点点，把把美美丽
70、丽高高贵贵的的梅梅花花误误认认为为是是杏杏花花。(2分分)表表面面写写北北人人的的无无知知，实实质质上上表表现现了了国国破破家家亡亡后后一一切切美美丑丑、善善恶恶的颠倒，暗示了作者深沉的亡国之悲。的颠倒，暗示了作者深沉的亡国之悲。(2分分) 专题专题1 1 新题精练新题精练 【诗歌赏析诗歌赏析】汪汪元元量量，字字大大有有，号号水水云云，钱钱塘塘( (今今浙浙江江杭杭州州) )人人，咸咸淳淳进进士士，以以善善琴琴供供奉奉内内廷廷，因因此此对对元元人人灭灭宋宋的的情情况况非非常常熟熟悉悉。首首句句写写南南宋宋园园林林在在即即将将灭灭亡亡的的时时候候由由于于无无人人料料理理，已已经经长长出出了了荆荆
71、棘棘。万万年年枝枝即即冬冬青青树树。次次句句写写万万年年枝枝这这种种象象征征永永久久吉吉祥祥的的树树上上却却有有许许多多不不吉吉祥祥的的乌乌鸦鸦在在啼啼叫叫着着，但但是是不不再再有有人人过过问问。两两句句诗诗写写出出了了南南宋宋宫宫廷廷园园林林一一派派萧萧条条没没落落的的景景象象。三三四四两两句句写写蒙蒙古古入入侵侵者者聚聚集集在在南南宋宋宫宫苑苑把把梅梅花花说说成成杏杏花花这这件件小小事事，告告诉诉人人们们南南宋宋宫宫苑苑易易主主，南南宋宋政政权权已已经经沦沦亡亡了了。诗诗中中提提到到的的几几件件极极微微小小的的事事情，恰恰构成了诗人借以表达亡国情怀的典型环境。情，恰恰构成了诗人借以表达亡国
72、情怀的典型环境。 专题专题1 1 新题精练新题精练 二、鉴赏语言二、鉴赏语言3阅读下面这首宋诗，完成问题。阅读下面这首宋诗，完成问题。(6(6分分) )宿甘露寺宿甘露寺曾公亮曾公亮枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山要看银山拍天浪，开窗放入大江来。拍天浪，开窗放入大江来。【注注】甘甘露露寺寺，在在江江苏苏镇镇江江北北固固山山上上，下下临临长长江江，形形势险峻。势险峻。银山，指长江涌起的波浪。银山，指长江涌起的波浪。专题专题1 1 新题精练新题精练 (1)请说说首联请说说首联“枕枕”“床床”二字在全诗中的作用。二字在全诗中的作用。(2(2分分) )答：答：_
73、【答答案案】照照应应和和点点破破“宿宿”的的题题意意；突突出出诗诗人人的的想想象、幻觉，为下联蓄势，为更加奇特的想象作铺垫。象、幻觉，为下联蓄势，为更加奇特的想象作铺垫。 专题专题1 1 新题精练新题精练 (2)末末句句“开开窗窗放放入入大大江江来来”，有有人人将将它它改改写写成成“开开窗窗忽忽拥大江来拥大江来”，你认为好不好？为什么？，你认为好不好？为什么？(4(4分分) )答：答：_【答答案案】不不好好。因因为为原原句句“放放入入”二二字字，将将大大江江人人格格化化，突突出出大大江江的的磅磅礴礴气气势势，同同时时也也突突出出了了诗诗人人的的豪豪迈迈激激情情；用用笔笔旷旷放放，构构思思突突兀
74、兀，景景致致超超绝绝，气气势势雄雄伟伟。改改后后则则体体现现不不出出这这种种效效果果。(或或者者，好好。改改句句“忽忽拥拥”二二字字突突出出了了诗诗人人的的宽宽广广胸胸怀和无限柔情，更能强调抒情主人公的主体意识。怀和无限柔情，更能强调抒情主人公的主体意识。)专题专题1 1 新题精练新题精练 【诗歌赏析诗歌赏析】甘甘露露寺寺居居山山临临江江，林林木木苍苍翠翠，风风景景秀秀丽丽，是是镇镇江江的的一一大大名名胜胜。诗诗人人不不写写甘甘露露寺寺的的白白日日美美景景，而而用用工工细细的的笔笔触触，描描绘绘出出一一幅空阔奇妙的江南夜色图，写出了江水的壮观和甘露寺的险要。幅空阔奇妙的江南夜色图，写出了江水的
75、壮观和甘露寺的险要。首首句句写写山山峰峰的的云云气气。山山间间的的雾雾气气袭袭进进屋屋来来，如如轻轻纱纱，似似薄薄绡绡，缥缥缥缥缈缈缈缈，遮遮掩掩了了层层峦峦叠叠嶂嶂。作作者者一一时时难难以以适适应应，失失意意难难眠眠。次次句句写写山山谷谷的的松松声声，山山寺寺下下面面，深深谷谷纵纵横横，苍苍松松郁郁郁郁；晚晚风风吹吹来来，松松涛涛阵阵阵阵，如如哀哀如如怨怨，如如泣泣如如诉诉。这这两两句句用用“千千”写写“峰峰”，用用“万万”写写“壑壑”，极极尽尽形形容容，从从纵纵向向描描写写北北固固山山奇奇险险变变幻幻、充充满满生生机机的的景景象象。对对仗仗工工整整，用用笔笔细细腻腻，文文字字跌跌宕宕生生姿
76、。姿。专题专题1 1 新题精练新题精练 末末两两句句写写长长江江的的风风采采。诗诗人人因因寺寺外外千千山山万万壑壑的的松松涛涛声声和和不不尽尽江江流流的的喧喧哗哗声声而而不不能能安安眠眠，便便打打开开窗窗户户，迎迎风风伫伫立立，凭凭栏栏远远眺眺。眼眼前前横横躺躺在在北北固固山山下下的的长长江江，发发出出动动地地的的长长吟吟，不不甘甘沉沉默默，永永无无睡睡意意。诗诗人人虽虽然然看看不不清清，但但能能想想象象出出它它那那汹汹涌涌澎澎湃湃的的壮壮阔阔气气象象。于于是是掉掉转转诗诗笔笔，将将描描写写对对象象由由千千峰峰、万万壑壑转转向向长长江江、巨巨浪浪，开开拓拓出出一一个个奇奇丽丽广广阔阔的的新新境
77、境界界。“银银山山拍拍天天浪浪”是是写写得得很很精精彩彩的的景景语语，形形象象生生动动，层层层层修修饰饰，词词约约义义丰丰。“银银山山”从从色色、形形、质质等等多多方方面面细细致致入入微微地地刻刻画画波波涛涛的的光光彩彩、巨巨大大以以及及沉沉重重感感。“拍拍天天”则则状状波波峰峰的的突突兀兀和和高高峻峻，使使人人感感到到惊惊心心动动魄魄，惶惶惶惶不不安安。不不用用“玉玉山山”而而写写“银银山山”，用用词词雕雕琢琢。最最后后一一句句振振起起全全诗诗，豪豪迈迈而而奔奔放放，是是传传神神之之笔笔，把把长长江江的的洪洪波波巨巨浪浪写写得得如如此此壮壮美美，如如此此撼撼人人心心魄魄。全诗一句诗一个画面，
78、诗中有画，景中有情。全诗一句诗一个画面，诗中有画，景中有情。专题专题1 1 新题精练新题精练 4阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8(8分分) )柳州榕叶落尽偶题柳州榕叶落尽偶题柳宗元柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。专题专题1 1 新题精练新题精练 (1)通通观观全全诗诗，是是什什么么原原因因让让诗诗人人产产生生“春春半半如如秋秋”的的感感觉？觉？(4(4分分) )答：答：_【答答案案】一一是是春春天天雨雨后后榕榕叶叶落落满满庭庭院院，让让人人错错以以为为秋秋风
79、风扫扫落落叶叶。二二是是自自己己被被贬贬柳柳州州，远远离离故故乡乡，心心中中凄凄苦苦，虽虽是是春春日却感觉如秋天一般。日却感觉如秋天一般。 专题专题1 1 新题精练新题精练 (2)诗诗中中的的“共共”和和“乱乱”用用得得精精当当，耐耐人人寻寻味味，请请作作简简要分析。要分析。(4(4分分) )答：答：_【答答案案】“共共”字字说说明明“凄凄凄凄”之之感感是是双双重重的的，是是宦宦情情的的凄凄凄凄加加上上羁羁思思的的凄凄凄凄，突突出出其其分分量量之之沉沉重重。“乱乱”字字写写出出了了诗诗人人此此时时的的心心境境，莺莺啼啼本本无无所所谓谓“乱乱”，是是听听莺莺啼啼之之人人的的心心绪绪烦烦乱，所以才
80、有乱，所以才有“莺乱啼莺乱啼”的感受。的感受。专题专题1 1 新题精练新题精练 【诗歌赏析诗歌赏析】诗诗的的首首句句“宦宦情情羁羁思思共共凄凄凄凄”，是是我我心心蕴蕴结结之之情情。柳柳宗宗元元的的身身世世与与屈屈原原有有相相似似之之处处。他他自自二二十十六六岁岁进进入入仕仕途途，到到四四十十七七岁岁逝逝世世，其其间间仅仅二二十十一一年年，却却过过了了十十四四年年的的贬贬谪谪生生活活。他他三三十十三三岁岁时时被被贬贬到到永永州州，十十年年后后才才被被召召回回，可可是是，回回到到长长安安只只一一个个月月，又又被被外外放放到到比比永永州州更更遥遥远远、更更荒荒僻僻的的柳柳州州。这这首首诗诗就就是是他
81、他到到柳柳州州后后，也也就就是是他他的的政政治治希希望望和和还还乡乡希希望望一一度度闪闪现现而而又又终终于于破破灭灭之之后后写写的的。正正因因为为这这种种情情思思积积累累在在心心中中已已非非一一朝朝一一夕夕，这这里里用用不不着着以以浓浓墨墨重重彩彩渲渲染染，只只用用“凄凄凄凄”两两字字轻轻描描一一笔笔，就就足足以以表表明明一一切切了了。人人们们在在欣欣赏赏诗诗歌歌时时常常会会发发现现，以以平平淡淡的的笔笔墨墨来来显显示示深深厚厚的的感感情情，往往往往更更见见其其深深厚厚，就就正正是是所所谓谓“厚厚积积薄薄发发”的的专题专题1 1 新题精练新题精练 妙妙用用。至至于于这这句句中中的的一一个个“共
82、共”字字，则则说说明明这这一一“凄凄凄凄”之之感感是是双双重重的的，是是宦宦情情的的凄凄凄凄加加羁羁思思的的凄凄凄凄，因因而而其其分分量量是加倍沉重的。是加倍沉重的。诗诗的的三三、四四两两句句“山山城城过过雨雨百百花花尽尽，榕榕叶叶满满庭庭莺莺乱乱啼啼”，是是物物象象构构成成之之境境。当当时时的的柳柳州州还还是是所所谓谓“瘴瘴疠疠之之地地”，风风土土人人情情不不同同于于中中原原地地区区，在在逐逐客客旅旅人人的的眼眼中中，别别是是一一种种殊殊方方色色彩彩、异异域域情情调调，在在哪哪里里都都足足以以触触发发贬贬谪谪之之思思，勾勾起起怀怀乡乡之之念念，何何况况又又在在阳阳春春二二月月见见到到反反常常
83、的的如如秋秋之之景景。那那种种落落叶叶满满庭庭的的景景象象，自自然然更更令令人人心心意意凄凄迷迷了了。这这里里，莺莺啼啼而而曰曰“乱乱啼啼”，则则是是诗诗人人情情往往感感物物，辞辞因因情情发发。其其实实，莺莺啼无所谓啼无所谓“乱乱”，只因听莺之人心烦意乱，所以别有感受。，只因听莺之人心烦意乱，所以别有感受。专题专题1 1 新题精练新题精练 三、鉴赏表达技巧三、鉴赏表达技巧5阅读下面的宋诗，然后回答问题。阅读下面的宋诗，然后回答问题。(8(8分分) )游月陂游月陂 宋宋 程颢程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。万物已随秋气改，一樽聊
84、为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。专题专题1 1 新题精练新题精练 (1)“林林下下泉泉声声静静自自来来”一一句句诗诗用用了了什什么么表表现现手手法法？请请简简析析其效果。其效果。(4(4分分) )答：答：_【答答案案】反反衬衬(以以动动写写静静，以以声声衬衬无无声声)；(2分分)淙淙淙淙的的泉泉声声更突出了月夜的寂静。更突出了月夜的寂静。(2分分) 专题专题1 1 新题精练新题精练 (2)这这首首诗诗营营造造了了怎怎样样的的意意境境？表表现现了了诗诗人人怎怎样样的的情情感感？请结合诗歌内容
85、分析。请结合诗歌内容分析。(4(4分分) )答：答：_【答答案案】诗诗人人写写了了百百尺尺高高台台、美美丽丽的的水水光光月月色色、树树林林和和泉泉声声，(1分分)营营造造了了宁宁静静幽幽雅雅(或或静静谧谧、幽幽静静等等)(1分分)的的意意境境，表表达达了了诗诗人人闲闲适适(或或恬恬淡淡、自自在在)、随随遇遇而而安安、不不计计较较得得失失的的淡淡泊泊情情怀怀。(2分分)专题专题1 1 新题精练新题精练 【诗歌赏析诗歌赏析】这这是是一一首首记记游游诗诗，也也是是一一首首理理趣趣诗诗。作作者者在在这这首首诗诗中中，虽虽然然也也写写了了一一些些较较为为生生动动的的景景物物，但但其其着着眼眼点点仍仍在在
86、于于抒抒发发自自己己的的人人生生哲哲理理。所所谓谓“水水心心云云影影闲闲相相照照，林林下下泉泉声声静静自自来来”，多多么么闲闲静静幽幽雅雅，这这正正是是作作者者所所追追求求的的境境界界。因因此此他他认认为为世世上上的的事事情情，可可以以不不必必去去计计较较。只只要要在在佳佳节节能能约约几几个个朋朋友友相相聚聚就就是是很很大大的的快快乐乐。诗诗抒抒写写了了随随遇遇而安、不计较得失的淡泊情怀。而安、不计较得失的淡泊情怀。专题专题1 1 新题精练新题精练 .阅读下面这首宋词，回答问题。（分）阅读下面这首宋词，回答问题。（分）南柯子南柯子忆旧忆旧仲殊仲殊十十里里青青山山远远，潮潮平平路路带带沙沙。数数
87、声声啼啼鸟鸟怨怨年年华华，又又是是凄凄凉凉时时候候在在天天涯涯。白白露露收收残残月月，清清风风散散晓晓霞霞。绿绿杨杨堤堤畔畔问荷花：记得年时沽酒那人家问荷花：记得年时沽酒那人家 ？【注注】家：句末语气词，加强语气。家：句末语气词，加强语气。专题专题1 1 新题精练新题精练 .这这首首词词的的上上片片在在写写景景时时用用了了哪哪些些技技巧巧？试试结结合合诗诗句句分分析。析。（分）（分）答：答：_【答答案案】写写景景采采用用了了远远近近结结合合的的手手法法。“十十里里青青山山远远”是是远远景景，“湖湖平平路路带带沙沙”是是近近景景。用用了了视视听听结结合合的的手手法法。前前两两句句诗诗是是视视觉觉
88、的的描描写写，“数数声声啼啼鸟鸟”是是听听觉觉的的描描写写。运运用用了了拟拟人人的的修修辞辞手手法法。“数数声声啼啼鸟鸟怨怨年年华华”一一句句其其实实是是表表达达作作者者内内心心的的愁愁怨怨。(3分分。每每点点表表达达技技巧巧1分分，紧紧扣扣表表达达技技巧巧结结合合诗诗句句分分析析1分。答出两点即可，只要言之成理也可。分。答出两点即可，只要言之成理也可。) 专题专题1 1 新题精练新题精练 .这这首首词词抒抒发发了了作作者者哪哪些些思思想想感感情情？你你的的依依据据分分别是什么？别是什么？（分）（分）答：答：_专题专题1 1 新题精练新题精练 【解解析析】注注意意“啼啼鸟鸟”“怨怨年年华华”“
89、凄凄凉凉”“在在天天涯涯”“记得年时记得年时”等词语，不难分析出作者的思想感情。等词语，不难分析出作者的思想感情。【答案答案】抒发了作者年华易逝，青春易老的忧伤之情。从抒发了作者年华易逝，青春易老的忧伤之情。从“数声啼鸟怨年华数声啼鸟怨年华”一句可以看出这一点。一句可以看出这一点。抒发了作者天涯漂泊的抒发了作者天涯漂泊的厌倦之情，从厌倦之情，从“又是凄凉时候在天涯又是凄凉时候在天涯”一句可以看出。一句可以看出。抒发了作抒发了作者故地重游既喜悦又感慨的复杂心情，者故地重游既喜悦又感慨的复杂心情，“绿杨堤畔问荷花：记得年绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家时沽酒那人家”可看出。写的是词人站在荷塘边，
90、突然想起来原来可看出。写的是词人站在荷塘边，突然想起来原来有一年，也是这个时候，他到过此地，在附近的酒家买酒喝，并乘有一年，也是这个时候，他到过此地，在附近的酒家买酒喝，并乘着酒意还来观赏过荷花。他禁不住向着塘里的荷花问道：着酒意还来观赏过荷花。他禁不住向着塘里的荷花问道：“荷花啊，荷花啊，你还记得那年买酒喝的那个醉汉么？你还记得那年买酒喝的那个醉汉么？”(4分。答出两点即可。每点分。答出两点即可。每点“思想感情思想感情”1分，分，“依据依据”1分。答案超出以上三种，只要言之成分。答案超出以上三种，只要言之成理也可。理也可。)专题专题1 1 新题精练新题精练 四、鉴赏思想内容和观点态度四、鉴赏
91、思想内容和观点态度7阅读下面一首元曲，然后回答问题。阅读下面一首元曲，然后回答问题。(8(8分分) )蟾宫曲蟾宫曲九日九日张可久张可久对对青青山山强强整整乌乌纱纱，归归雁雁横横秋秋，倦倦客客思思家家。翠翠袖袖殷殷勤勤，金金杯杯错错落落，玉玉手手琵琵琶琶。人人老老去去西西风风白白发发，蝶蝶愁愁来来明明日日黄黄花花。回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。 【注注】九九日日：农农历历九九月月九九日日，又又称称重重阳阳节节，中中国国人人素素有登高怀乡习俗。有登高怀乡习俗。乌纱：泛指帽子。乌纱：泛指帽子。专题专题1 1 新题精练新题精练 (1)这首曲子表达了怎样的情感？这首曲子表达
92、了怎样的情感？(3(3分分) )答：答：_ 【答答案案】表表达达了了一一种种凄凄凉凉的的思思乡乡之之情情。诗诗人人登登高高远远眺眺，见见鸿鸿雁雁南南归归，不不觉觉触触景景生生情情，联联想想到到自自己己人人老老头头白白仍仍四四处处漂漂泊泊的的现现实，思归之情愈加浓烈。实，思归之情愈加浓烈。(3分分)专题专题1 1 新题精练新题精练 (2)本本曲曲以以“回回首首天天涯涯，一一抹抹斜斜阳阳，数数点点寒寒鸦鸦”作作结结，有有什么表达效果？什么表达效果？(5(5分分) )答：答：_【答答案案】以以哀哀景景作作结结，进进一一步步渲渲染染了了凄凄清清的的氛氛围围，深深化化了了“思乡思乡”的主旨。的主旨。(5
93、分分)专题专题1 1 新题精练新题精练 【诗歌赏析诗歌赏析】这这是是元元曲曲作作家家张张可可久久写写的的一一首首被被后后人人称称为为“清清而而且且丽丽”的的散散曲曲。张张可可久久终终生生仕仕途途失失意意，故故终终日日沉沉湎湎诗诗酒酒世世界界，寄寄情情山山水水之之间间。从从标标题题“九九日日”及及全全文文内内容容看看，本本文文主主题题应应为为重重阳阳佳佳节节，倦倦客客思思家家，所所以以“倦倦客客思思家家”应应为为表表达达主主题题的的句句子子。“回回首首天天涯涯，一一抹抹斜斜阳阳，数数点点寒寒鸦鸦”点点染染了了一一种种凄凄凉凉的的气气氛氛，这这种种气气氛氛的的渲渲染染，有有助助于于思思乡乡主主题题
94、的的表表达达。“翠翠袖袖殷殷勤勤，金金杯杯错错落落，玉玉手手琵琵琶琶”是是作作者者回回忆忆从从前前歌歌舞舞升升平平的的欢欢乐乐景景象象。用用从从前前歌歌舞舞升升平平的的稍稍纵纵即即逝逝衬衬托托现现实实中中人人老老发发白白的的凄凄凉凉，告告诫诫游游子子不不要要再再留留念念他他乡乡，而而是是“倦倦思思”故故乡乡。这这恰恰是是主主题题的的最好表达。最好表达。专题专题1 1 新题精练新题精练 8阅读下面两首诗歌，完成题目。阅读下面两首诗歌，完成题目。(11(11分分) )落第东归落第东归唐罗邺明年年春色独怀羞，强向东归懒举头。年年春色独怀羞，强向东归懒举头。莫道还家便容易，人间多少事堪愁。莫道还家便容
95、易，人间多少事堪愁。落第落第明袁崇焕遇主人多易，逢时我独难。遇主人多易，逢时我独难。八千怜客路，三十尚儒冠。八千怜客路，三十尚儒冠。出谷莺偏媚，还枝鸟亦安。出谷莺偏媚，还枝鸟亦安。故园泉石好，归去把渔竿。故园泉石好，归去把渔竿。专题专题1 1 新题精练新题精练 (1)袁袁诗诗中中“出出谷谷莺莺偏偏媚媚，还还枝枝鸟鸟亦亦安安”一一联联描描绘绘了了一一幅幅怎样的画面？它在全诗中有何作用？怎样的画面？它在全诗中有何作用？(5(5分分) )答：答：_ 【答答案案】描描绘绘出出黄黄莺莺在在山山谷谷中中婉婉转转地地鸣鸣叫叫，鸟鸟儿儿飞飞回回枝枝头头安安适适自自在在的的一一派派田田园园风风光光景景象象。(3
96、(3分分) )作作用用：由由落落第第后后情情绪绪的的低低落落转转向向回回归归田田园园的的豁豁达达；为为下下文文作作者者抒抒发发自自己己的的感感慨慨作作铺铺垫垫；借借景景抒抒情情，用用这这两两句句诗诗表表达达作作者者对对田田园园生生活活的的喜喜爱爱，以以解解作作者者落落第第后后的的沮沮丧丧之之情情。(2(2分分，答答出出其其中中一一点点即即可可给分给分) )专题专题1 1 新题精练新题精练 (2)这这两两首首诗诗都都写写于于科科考考落落第第之之后后，两两位位诗诗人人的的心心境境不不完完全相同。请结合诗句进行简要分析。全相同。请结合诗句进行简要分析。(6(6分分) )答：答：_【答答案案】袁袁诗诗
97、虽虽有有落落第第后后的的失失意意，但但“归归去去把把渔渔竿竿”等等句句更更多多的的是是抒抒写写诗诗人人豁豁达达的的心心境境和和对对田田园园生生活活的的向向往往。(3分分)罗罗诗诗“人人间间多多少少事事堪堪愁愁”等等句句则则主主要要表表现现了了诗诗人人落落第第后后的的沮沮丧丧、忧忧愁之情。愁之情。(3分分)专题专题2 2文言文阅读文言文阅读专题专题2 2 真题导练真题导练 真题导练例例1 1【20102010湖湖南南卷卷】文文言言文文阅阅读读(22(22分分。其其中中，选选择择题题1212分，每小题分，每小题3 3分；翻译题分；翻译题1010分分) )专题专题2 2 真题导练真题导练 专题专题2
98、 2 真题导练真题导练 专题专题2 2 真题导练真题导练 专题专题2 2 真题导练真题导练 专题专题2 2 真题导练真题导练 专题专题2 2 真题导练真题导练 A A【解析解析】本题考查实词的理解。用代入法一试就知。本题考查实词的理解。用代入法一试就知。只要结合上下文进行浅层翻译，就能够通过义译发现把只要结合上下文进行浅层翻译，就能够通过义译发现把“敌敌”翻译成翻译成“敌人敌人”就会造成整个句子没有实义动词作谓语，而其就会造成整个句子没有实义动词作谓语，而其余选项句子中的加点词都能通过给出的解释把整个句子完整地余选项句子中的加点词都能通过给出的解释把整个句子完整地翻译出来，翻译出来， “敌敌”
99、“能够敌（名词作动词）能够敌（名词作动词）”，就这么，就这么简单。简单。 专题专题2 2 真题导练真题导练 专题专题2 2 真题导练真题导练 B B【解析解析】本考本考4 4个虚词个虚词“而、且、也、之而、且、也、之”，出题项，出题项是找出是找出“意义和用法相同的一组意义和用法相同的一组”。其实根据课堂上总结的。其实根据课堂上总结的1818大虚词的运用规律，很容易发现，尽管自己很难翻译出各大虚词的运用规律，很容易发现，尽管自己很难翻译出各个虚词的准确意义，但是只要根据句子的结构特征，不看原个虚词的准确意义，但是只要根据句子的结构特征，不看原文都能做出来。例如文都能做出来。例如A A项的第一句的
100、项的第一句的“而而”字放在前半陈述后字放在前半陈述后半否定，这是明显的半否定，这是明显的“转折转折”标志；第二句的标志；第二句的“而而”字放在字放在相同结构的两个半句之间，这是明显的相同结构的两个半句之间，这是明显的“顺承顺承”标志，于是标志，于是A A项错误。项错误。C C项第一句的项第一句的“也也”字放在陈述一件事情的句子末字放在陈述一件事情的句子末专题专题2 2 真题导练真题导练 尾，这是明显的尾，这是明显的“语意结束语意结束”标志；第二句的标志；第二句的“也也”字放在什字放在什么样的人的末尾，这是明显的么样的人的末尾，这是明显的“判断判断”标志，于是标志，于是C C项不对。项不对。D
101、D项第一个项第一个“之之”放在主谓之间取消句子独立性，明显的放在主谓之间取消句子独立性，明显的“结构结构助词助词”标志；第二个标志；第二个“之之”放在否定的倒装句中，明显的放在否定的倒装句中，明显的“宾宾语前置倒装语前置倒装”的标志，于是的标志，于是D D项也不对。项也不对。ACDACD三项都不对，那就三项都不对，那就只有只有B B项是对的。从这一点来看，就算文章没有看懂，我们只项是对的。从这一点来看，就算文章没有看懂，我们只要通过各个句子的结构，同样也能把这道题搞定。要通过各个句子的结构，同样也能把这道题搞定。专题专题2 2 真题导练真题导练 3 3下列用下列用“”给文中画波浪线部分的断句，
102、正确的一项是给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（）A A宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳 不怨以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也不怨以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也B B宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳 不怨以生道杀人虽死不怨不怨以生道杀人虽死不怨 杀者王者之事也杀者王者之事也C C宥过宥过 无大刑散无小帝者之政无大刑散无小帝者之政 也以佚道使人虽劳也以佚道使人虽劳 不怨以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也不怨以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也D D宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳宥过无大刑
103、故无小帝者之政也以佚道使人虽劳 不怨以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也不怨以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也专题专题2 2 真题导练真题导练 B B【解解析析】本本题题断断句句对对于于很很多多考考生生而而言言有有点点难难度度，但但是是放放在在选选做做题题中中，还还是是彰彰显显了了出出题题者者慈慈悲悲为为怀怀的的良良苦苦用用心心既既要要考考查查学学生生平平常常在在文文言言文文方方面面对对陌陌生生句句子子意意义义的的理理解解能能力力，又又不不让让考考生生在在前前十十道道题题就就花花太太多多的的时时间间耽耽误误后后面面做做题题的的时时间间。这这道道题题从从前前两两个个断断句句就就能能看看出出“无无大大”
104、“无无小小”对对应应，于于是是排排出出两两项项，再再根根据据“以以做做什什么么”的的结构判断结构判断“以佚道使人以佚道使人”的的B选项是对的。选项是对的。专题专题2 2 真题导练真题导练 4下列各句对原文有关内容的理解，不正确的一项是（）下列各句对原文有关内容的理解，不正确的一项是（） A A文章开篇即明确指出，诸葛亮与古代圣贤伊尹、周公是一文章开篇即明确指出，诸葛亮与古代圣贤伊尹、周公是一类人物，然后历数诸葛亮的品德与功业，体现出作者对诸葛亮的高类人物，然后历数诸葛亮的品德与功业，体现出作者对诸葛亮的高度评价。度评价。 B B文章通过剖析仲达对诸葛亮上邽芟麦和兵出斜谷两件事的文章通过剖析仲达
105、对诸葛亮上邽芟麦和兵出斜谷两件事的言论，论证了作者关于仲达用大话欺骗部下、所说非其真实想法的言论，论证了作者关于仲达用大话欺骗部下、所说非其真实想法的观点。观点。C C作者在读了唐代李靖的文章后，感慨李靖作为一个通晓兵作者在读了唐代李靖的文章后，感慨李靖作为一个通晓兵法的人竟然也会发表书生式的迂腐议论，可见后人难以懂得诸葛亮法的人竟然也会发表书生式的迂腐议论，可见后人难以懂得诸葛亮的内心。的内心。 D D这这是一篇史论，文章对诸葛亮给予充分理解和深切同情，是一篇史论，文章对诸葛亮给予充分理解和深切同情，严正驳斥了一些人对诸葛亮的攻击和贬损，并且明确反对以成败论严正驳斥了一些人对诸葛亮的攻击和贬
106、损，并且明确反对以成败论英雄。英雄。专题专题2 2 真题导练真题导练 C C【解解析析】本本题题的的关关键键在在于于发发现现文文章章的的细细节节。对对于于细细节节题题其其实实就就是是要要找找出出选选项项中中与与文文章章本本意意相相出出入入的的地地方方。我我们们发发现现，这这篇篇文文章章通通篇篇是是对对比比司司马马懿懿评评价价诸诸葛葛亮亮的的，而而这这道道题题的的C C项项却却出出现现了了“后后人人难难以以读读懂懂诸诸葛葛亮亮的的内内心心”这这一一论论断断，在在定定位位到到最最后后一一段段李李靖靖的的句句子子，发发现现李李靖靖其其实实是是“述述孔孔明明兵兵制制之之妙妙”，这这又又怎怎么么可可能能
107、是是“难难以以读读懂懂诸诸葛葛亮亮的内心的内心”呢？显然前后矛盾。呢？显然前后矛盾。专题专题2 2 真题导练真题导练 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10(10分分) )(1)(1)委身偏方，特霸者之臣尔。委身偏方，特霸者之臣尔。(4(4分分) )译文：译文：_【答案答案】寄身在偏远的地方，只不过是称霸的臣子寄身在偏远的地方，只不过是称霸的臣子罢了。罢了。 专题专题2 2 真题导练真题导练 (2)(2)亮不敢据渭水，此易与耳。亮不敢据渭水，此易与耳。(3(3分分) )译文：译文：_【答案答案】诸葛亮不敢据守渭水，这容易对付啦。诸葛亮
108、不敢据守渭水，这容易对付啦。专题专题2 2 真题导练真题导练 (3)(3)引军而济，背水为垒。引军而济，背水为垒。(3(3分）分）译文：译文：_【答案答案】率领军队渡河，背靠渭水筑下营垒。率领军队渡河，背靠渭水筑下营垒。【解解析析】本本题题的的翻翻译译，考考点点在在于于几几个个实实词词和和虚虚词词，例例如如“偏偏方方”“特特” “尔尔”“易易” “与与” “耳耳”“引引” “济济”“垒垒”等等，但但关关键键在在于于只只要要读读懂懂了了全全文文褒褒孔孔明明而而贬贬仲仲达达的的态态度度，再再结结合合自自身身对对古古代代战战争争的的了了解解（例例如如曹曹刿刿论论战战之之类类的的文文言言文文）就很容易
109、翻译了。就很容易翻译了。专题专题2 2 真题导练真题导练 【参考译文参考译文】孔孔明明是是伊伊尹尹、周周公公之之类类的的圣圣贤贤人人物物。然然而而有有关关评评说说孔孔明明的的言言论论多多有有不不同同，这这是是因因为为他他身身逢逢乱乱世世，而而又又正正碰碰上上精精英英豪豪雄雄们们身身处处不不幸幸的的境境况况之之中中。在在大大家家纷纷纷纷用用世世进进取取的的时时候候，而而唯唯独独孔孔明明退退守守一一隅隅，结结庐庐隐隐居居，等等到到刘刘备备多多次次登登门门造造访访请请教教，才才肯肯出出山山做做事事，孔孔明明在在白白帝帝城城接接受受托托孤孤遗遗命命后后，暂暂主主国国政政，他他既既不不放放弃弃理理政政权
110、权力力，也也不不专专断断独独行行，然然而而众众人人没没有有说说过过孔孔明明的的闲闲话话。他他权权力力大大，可可力力挺挺蜀蜀主主，但但主主上上不不会会怀怀疑疑他他有有谋谋位位的的异异心心，他他权权势势盖盖过过所所有有臣臣子子，然然而而没没有有受受到到群群臣臣的的嫉嫉恨恨。他他精精心心尽尽意意治治理理蜀蜀国国，使使得得蜀蜀国国上上下下风风俗俗教教化化整整顿顿有有序序。宽宽宥小错，而不用严刑，因此没有像小霸王那种去施暴宥小错，而不用严刑，因此没有像小霸王那种去施暴专题专题2 2 真题导练真题导练 政政。用用轻轻松松的的方方式式役役使使百百姓姓，所所以以即即使使百百姓姓感感到到劳劳苦苦，也也不不会会理
111、理会会自自己己疲疲劳劳。用用能能让让人人求求生生的的办办法法来来刑刑杀杀犯犯人人，即即使使死死去去，犯犯人人也也不不会会埋埋怨怨被被杀杀。这这些些都都是是作作为为一一个个行行王王道道的的人人主主所所能能做做到到的的事事情情。孔孔明明都都做做得得非非常常好好了了，他他确确实实是是一一个个伊伊尹尹、周周公公一一类类的的圣圣贤贤人人物物。然然而而谈谈论论他他的的人人却却说说孔孔明明自自认认为为有有管管仲仲、乐乐毅毅的的德德能能，寄寄身身于于偏偏远远的的地地方方，只只是是一一个个小小霸霸主主的的臣臣子子罢罢了了。这这怎怎么么能能和和孔孔子子在在鲁鲁国国做做官官而而把把自自己己比比作作老老子子、彭彭祖祖
112、一一类类人人物物放放在在一一起起相相比比谈谈论论呢呢！还还有有些些激激烈烈的的人人，甚甚至至以以为为孔孔明明不不能能与与仲仲达达对对抗抗，这这与与小小孩孩的的见见识识无无异异啊啊！那那些些人人莫莫不不是是认认为为仲仲达达的的话话说说得得对对而而相相信信了了仲仲达达？却却不不知知道道仲仲达达的的话话都都是是些些诡诡辩辩的的话话啊啊！仲仲达达不不能能使使他他的的诡诡谋谋得得逞逞，因因此此经经常常暗暗中中找找寻寻孔孔明明行行军军布布阵阵的的进进退退之之机机，妄妄自自放放出出大大话话诡诡骗骗他他的的部部下下。谈谈论论孔孔明明的的人人只是没有细考到这一点罢了。只是没有细考到这一点罢了。专题专题2 2 真
113、题导练真题导练 当当初初，孔孔明明带带兵兵出出祁祁山山，仲仲达达带带兵兵抵抵抗抗，他他听听说说孔孔明明将将收收割割上上邦邦的的麦麦子子，他他就就飞飞兵兵星星夜夜前前往往扰扰袭袭。孔孔明明因因缺缺粮粮退退兵兵，仲仲达达诡诡辩辩说说：“虽虽然然我我带带兵兵星星夜夜行行军军劳劳累累将将士士一一场场，这这是是我我懂懂得得进进军军就就要要有有所所图图。孔孔明明不不敢敢依依渭渭水水驻驻军军，这这是是因因为为那那里里容容易易被被攻攻占占罢罢了了”军军中中没没有有了了现现成成的的粮粮食食，而而要要移移军军与与敌敌人人交交战战，即即使使能能打打赢赢对对方方，接接下下来来的的战战斗斗如如何何去去继继续续？这这是是
114、稍稍有有随随机机处处变变机机智智的的人人都都肯肯定定不不会会去去做做的的。仲仲达达心心里里明明白白孔孔明明会会这这样样做做，表表面面上上假假装装着着失失言言，诡诡诈诈哄哄骗骗他他的的部部下下。不不久久，孔孔明明进进攻攻斜斜谷谷，仲仲达达又又带带兵兵抵抵抗抗。他他知知道道孔孔明明的的军军队队还还没没有有逼逼近近渭渭水水，就就带带兵兵先先渡渡渭渭水水，依依渭渭水水而而筑筑成成营营垒垒。孔孔明明带带兵兵将将到到，仲仲达达放放出出诡诡言言说说：“若若诸诸葛葛亮亮是是个个勇勇敢敢的的人人，他他应应该该进进攻攻武武功功，在在那那里里依依山山扎扎营营列列阵阵。如如果果进进军军五五丈丈原原，他他们们将将无无功
115、功而而反反。敌敌方方的的士士兵兵已已经经处处于于绝绝死死之之地，而地，而专题专题2 2 真题导练真题导练 你你带带兵兵径径直直进进攻攻，与与他他开开战战（这这样样做做你你肯肯定定要要吃吃亏亏）。这这也也是是稍稍有有随随机机处处变变机机智智的的人人都都肯肯定定不不会会去去做做的的。仲仲达达知知道道孔孔明明肯肯定定不不会会进进攻攻他他驻驻军军的的地地方方, ,故故意意说说这这种种话话来来掩掩饰饰他他的的胆胆怯怯，来来表表明明自自己己能能料料事事如如神神，而而且且可可以以安安定定众众军军士士的的军军心心。所所以以孔孔明明带带着着严严正正的的军军队队，不不凭凭诡诡诈诈的的手手段段，不不贪贪图图微微小小
116、的的战战功功（果果然然没没有有进进攻攻仲仲达达），仲仲达达又又发发话话了了：“孔孔明明志志向向远远大大，却却不不知知道道抓抓住住作作战战的的战战机机，计计谋谋虽虽多多，却却不不能能决决断断用用兵兵，表表面面会会带带兵兵却却不不能能权权宜宜行行事事。”这这些些情情况况都都是是仲仲达达暗暗中中寻寻找找孔孔明明行行军军用用兵兵进进退退制制宜，而虚造欺诈语言哄骗部下的手法，这哪里是他的真实面目啊！宜，而虚造欺诈语言哄骗部下的手法，这哪里是他的真实面目啊！凡凡是是能能够够察察见见一一个个人人的的真真实实面面目目，不不在在于于敌敌人人真真实实对对阵阵的的时时候候，而而是是在在敌敌人人被被消消灭灭之之后后。
117、当当仲仲达达的的敌敌人人孔孔明明真真实实与与他他对对阵阵的的时时候候，仲仲达达说说的那些话是事实。等到仲达的敌人被消灭之后，仲达按照自己的方法行的那些话是事实。等到仲达的敌人被消灭之后，仲达按照自己的方法行专题专题2 2 真题导练真题导练 军军布布阵阵，端端坐坐军军帐帐中中自自叹叹：“我我真真是是天天下下用用兵兵的的奇奇才才啊啊！”若若对对方方察察见见他他用用兵兵的的计计谋谋，超超出出了了他他自自己己所所不不能能做做到到的的能能力力，他他就就感感觉觉到到自自己己心心中中怅怅然然若若失失，不不自自觉觉地地流流露露在在言言语语中中了了。从从这这种种情情况况，我我们们可可以以看看到到这这个个人人的的
118、真真面面目目了了。谈谈论论这这事事的的人人不不信信事事件件的的真真实实情情况况，而相信他的诡诈语言，难道不是又被仲达的语言所诓骗了吗？而相信他的诡诈语言，难道不是又被仲达的语言所诓骗了吗？唐唐代代的的李李靖靖，是是谈谈论论兵兵法法最最厉厉害害的的角角色色。我我曾曾经经读读到到他他的的兵兵法法对对答答书书，看看到到他他论论述述孔孔明明兵兵法法高高妙妙，法法度度委委婉婉周周详详，曾曾经经很很看看不不起起仲仲达达的的能能力力。那那些些精精通通兵兵法法的的人人，本本来来都都对对兵兵法法略略知知一一二二。一一般般读读书书的的人人，何何尝尝不不是是这这样样认认为为的的？孔孔明明离离现现在在将将近近千千年年
119、了了，没没有有能能真真正正了了解解他他心心意意的的。我我不不平平于于对对孔孔明明评评价价的的不不幸幸，因因此此，写写下下这这些些文文字表达个字表达个人的看法，让那些以成败论英雄的人或可作为借鉴。人的看法，让那些以成败论英雄的人或可作为借鉴。专题专题2 2 真题导练真题导练 例例2 2【20102010广东卷广东卷】阅读下面的文言文，完成题目。阅读下面的文言文，完成题目。(22(22分分) )专题专题2 2 真题导练真题导练 专题专题2 2 真题导练真题导练 专题专题2 2 真题导练真题导练 专题专题2 2 真题导练真题导练 D D 【解解析析】此此题题考考查查考考生生对对文文言言实实词词词词义
120、义的的判判断断能能力力。题题中中所所考考查查的的四四个个词词语语都都属属于于文文言言常常用用词词，结结合合具具体体语语句句便便可可推推断断出出正正确确的的一一项项是是D D项项。A A项项，告告诉诉。B B项项，丢丢弃弃、舍舍弃弃。C C项项，知知道道、懂懂得得。值值得得注注意意的的是是，B B项项“委委”也也有有“放放置置”之之意意，但但在在此此处处当当作作“丢丢弃弃”解解。D D项项的的“恙恙”也也可可解释为解释为“忧愁忧愁”，但此处当作，但此处当作“灾祸灾祸”“”“祸患祸患”解释。解释。专题专题2 2 真题导练真题导练 专题专题2 2 真题导练真题导练 B B 【解解析析】此此题题考考查
121、查对对文文言言虚虚词词意意义义和和用用法法的的理理解解和和把把握握。四四组组8 8个个例例子子全全部部出出自自选选文文，与与以以前前试试题题中中有有一一半半的的句句子子出出自自所所学学课课文文相相比比，增增加加了了难难度度。解解答答好好此此类类题题目目，要要将将题题干干标标准准放放置置到到具具体体的的语语境境，再再结结合合语语句句分分析析是是最最好好的的方方法法。A A项项均均为为代代词词，指指代代居居庸庸关关。C C项项均均为为助助词词，与与“为为”合合在在一一起起表表示示被被动动。D D项项均均为为介介词词，在在。B B项项分分别别是是“介词，被介词，被”和和“介词，替、给介词，替、给”。
122、专题专题2 2 真题导练真题导练 8下列各句，都能表现朱棣下列各句，都能表现朱棣“料事如神料事如神”的一组是的一组是(3(3分分) ) ( () )居庸关山路险峻，北平之襟喉居庸关山路险峻，北平之襟喉譬之人家后户，岂容弃与寇盗譬之人家后户，岂容弃与寇盗今乘其初至，又兼剽掠，民心未服，取之甚易今乘其初至，又兼剽掠，民心未服，取之甚易贼众新集，其心不一贼众新集，其心不一乘其未定，击之必破乘其未定，击之必破乃以其家人为前锋，用其旧日旗帜乃以其家人为前锋，用其旧日旗帜A A B BC C D D专题专题2 2 真题导练真题导练 D D 【解解析析】此此题题考考查查对对文文章章的的分分析析综综合合能能力
123、力。它它侧侧重重于于对对朱朱棣棣“料料事事如如神神”的的分分析析评评价价，因因此此，我我们们要要注注意意这这里里选选择择的的事事例例要要有有朱朱棣棣“料料事事如如神神”的的特特征征。是是对对客客观观事事实实的的评评价价；是是用用比比喻喻陈陈说说道道理理；体体现现的的是是他他的的谋谋略略。均均下下了了判判断断，“取取之之甚甚易易”“其其心心不不一一”“击击之之必必破破”，而而且且从从结结果果来来看看，果果真真如如此此，因因此此表达出了朱棣表达出了朱棣“料事如神料事如神”的特点。的特点。专题专题2 2 真题导练真题导练 下下列列对对原原文文有有关关内内容容的的分分析析和和概概括括，不不正正确确的的
124、一一项项是是(3(3分分) )( () )A A朱棣深谋远虑，迅速出击居庸关，打败了俞瑱；然后朱棣深谋远虑，迅速出击居庸关，打败了俞瑱；然后进军怀来，一举击溃敌军，活捉宋忠、俞瑱。进军怀来，一举击溃敌军，活捉宋忠、俞瑱。B B俞瑱逃往怀来，投靠宋忠；朱棣打算乘胜追击，于是俞瑱逃往怀来，投靠宋忠；朱棣打算乘胜追击，于是分析了敌人的实际情况，确定了制胜之策。分析了敌人的实际情况，确定了制胜之策。C C为了稳定军心，鼓舞士气，宋忠用欺骗手段来蒙蔽下为了稳定军心，鼓舞士气，宋忠用欺骗手段来蒙蔽下属，但被敌方间谍获知，最终未达到目的。属，但被敌方间谍获知，最终未达到目的。D D宋忠失败的原因在于轻率浮躁
125、，加上计策失当，不少宋忠失败的原因在于轻率浮躁，加上计策失当，不少部下临阵哗变，以致不堪一击，兵败如山倒。部下临阵哗变，以致不堪一击，兵败如山倒。专题专题2 2 真题导练真题导练 C C 【解解析析】此此题题考考查查对对文文章章内内容容的的理理解解、分分析析、概概括括与与推推断断能能力力。此此题题内内容容涵涵盖盖全全文文，需需要要考考生生从从整整体体着着眼眼，根根据据语语段段的的内内容容来来判判断断。解解答答本本题题的的方方法法是是：把把四四个个选选项项的的文文句句分分别别放放回回原原文文相相应应的的语语句句中中，与与原原文文内内容容一一一一对对照照，便便可可以以查查明明错错误误之之处处。“但
126、但被被敌敌方方间间谍谍获获知知”有有误误，原原文文为为“先先是是，获贼间谍获贼间谍”，而不是被敌方间谍获知。，而不是被敌方间谍获知。专题专题2 2 真题导练真题导练 10断句和翻译。断句和翻译。(10(10分分) )(1)用用“/”给下面的文段断句。给下面的文段断句。(4(4分分) )诸诸 将将 已已 得得 宋宋 忠忠 颇颇 有有 喜喜 色色 上上 曰曰 宋宋 忠忠 本本 庸庸 材材 以以 利利 口口 取取 给给 谄谄 谀谀 奸奸 恶恶 货货 赂赂 得得 官官 才才 掌掌 兵兵 柄柄 便便 尔尔 骄骄 纵纵 此此 辈辈 荧荧 惑惑 小小 人人 视视 之之 如如 狐狐 鼠鼠 耳耳 区区 区区 胜
127、胜 之之 何何 足足 喜喜 也也 诸诸 将将 咸咸 顿顿 首首 称称 善善专题专题2 2 真题导练真题导练 【答答案案】诸诸将将已已得得宋宋忠忠/颇颇有有喜喜色色/上上曰曰/宋宋忠忠本本庸庸材材/以以利利口口取取给给/谄谄谀谀奸奸恶恶/货货赂赂得得官官/才才掌掌兵兵柄柄/便便尔尔骄骄纵纵/此此辈辈荧荧惑惑小小人人/视之如狐鼠耳视之如狐鼠耳/区区胜之区区胜之/何足喜也何足喜也/诸将咸顿首称善诸将咸顿首称善 【解解析析】此此题题考考查查文文言言文文断断句句能能力力，即即文文言言文文语语感感能能力力。断断句句时时要要求求先先熟熟读读文文段段，整整体体把把握握文文字字大大意意，段段中中若若有有标标志志
128、性性词词语语，不不妨妨找找出出来来帮帮助助判判断断。本本段段的的标标志志性性词词语语有有：“耳耳”“也也”。“如如狐狐鼠鼠耳耳”“何何足足喜喜也也”，“耳耳”和和“也也”后后为为停停顿顿处处。从从文文意意来来看看，这这段段话话主主要要讲讲了了诸诸将将的的行行为为和和皇皇上上的的言言语语，语语意意比比较较明明确确：一一讲讲诸诸将将得得宋宋忠忠，颇颇有有喜喜色色；二二讲讲皇皇上上所所言言，是是对对宋宋忠忠的的评评价价；最最后后，诸诸将将听听完完皇皇上上所所言言，皆皆顿首称善。顿首称善。专题专题2 2 真题导练真题导练 (2)翻译下面的句子。翻译下面的句子。(6(6分分) )今天以授予，不可失也。今
129、天以授予，不可失也。答：答：_ _ 上麾师渡河，鼓噪直冲其阵。上麾师渡河，鼓噪直冲其阵。答：答：_专题专题2 2 真题导练真题导练 【答案答案】如今上天如今上天(把居庸关把居庸关)交给我，不可以错失这个交给我，不可以错失这个机会。机会。皇上指挥军队渡过黄河，皇上指挥军队渡过黄河，(士兵士兵)擂鼓呐喊一起冲向宋忠的阵营。擂鼓呐喊一起冲向宋忠的阵营。 【解解析析】此此题题考考查查理理解解并并翻翻译译文文中中句句子子的的能能力力。翻翻译译的的基基本本要要求求是是做做到到字字字字落落实实。把把握握好好重重点点词词语语的的准准确确翻翻译译和和文文言言特特殊殊句句式式的的调调整整，在在“信信”“达达”的的
130、基基础础上上努努力力使使语语言言“雅雅”起起来来。第第题题中中的的关关键键词词语语有有“今今天天”：古古今今异异义义词词，这这里里是是双双音音词词，“今今”译译为为“现现在在”，“天天”译译为为“上上天天”；“以以”：介介词词，相相当当于于“把把”，后后面面省省略略了了介介词词宾宾语语“之之”，指指代代居居庸庸关关，翻翻译译时时要要补补译译出出来来。第第题题中中的的关关键键词词语语有有：“麾麾”：通通假假字字，同同“挥挥”，翻译为，翻译为“指挥指挥”；“噪噪”翻译为翻译为“呐喊呐喊”，而不是，而不是“嘈杂嘈杂”。专题专题2 2 真题导练真题导练 【参考译文参考译文】丁丁丑丑年年，俞俞瑱瑱在在居
131、居庸庸关关一一带带大大肆肆抢抢掠掠，当当地地百百姓姓偷偷偷偷地地前前来来报报信信，皇皇上上说说：“居居庸庸关关山山路路险险峻峻，是是护护卫卫北北平平的的险险要要关关键键之之处处。百百人人把把守守，万万人人不不能能攻攻下下。现现在在，俞俞瑱瑱占占领领了了这这个个地地方方，有有利利地地势势被被他他所所占占有有，我我们们势势必必要要把把它它夺夺回回来来。就就好好像像家家的的后后门门，怎怎么么能能够够允允许许把把它它舍舍弃弃送送给给强强盗盗土土匪匪呢呢？现现在在趁趁着着俞俞瑱瑱刚刚刚刚到到达达( (居居庸庸关关) )，又又忙忙于于抢抢掠掠，民民心心不不归归附附，攻攻取取( (居居庸庸关关) )是是非非
132、常常容容易易的的；如如果果放放纵纵他他而而不不去去攻攻打打，等等到到他他们们增增加加兵兵力力据据守守( (居居庸庸关关) )，以以后后再再想想攻攻打打就就困困难难了了。”于于是是就就命命令令徐徐安安前前往往居居庸庸关关讨讨伐伐俞俞瑱瑱。徐徐安安攻攻占占了了这这座座城城池池，俞俞瑱瑱逃逃跑跑到到怀怀来来，依依附附宋宋忠忠。取取得得胜胜利利的的消消息息传传到到京京城城，皇皇上上说说：“假假如如贼贼人人知知道道坚坚持持团团结结人人民民，笼笼络络民民心心，小小心心谨谨慎慎地坚守这地坚守这专题专题2 2 真题导练真题导练 座座居居庸庸关关，即即使使我我们们想想攻攻占占它它，怎怎么么能能够够这这么么快快就
133、就攻攻破破呢呢？现现在在上上天天( (把把居居庸庸关关) )送送给给我我，不不可可以以错错过过( (机机会会) )呀呀。”于是命令千户吴玉据守于是命令千户吴玉据守( (居庸关居庸关) )。 皇皇上上对对各各位位将将领领说说：“宋宋忠忠率率领领军军队队驻驻扎扎怀怀来来，居居庸庸关关是是必必争争之之地地，趁趁他他还还没没有有来来到到，可可以以先先攻攻打打宋宋忠忠。”各各位位将将领领都都说说：“贼贼人人众众多多，我我们们人人少少，很很难难取取胜胜，攻攻打打宋宋忠忠对对我我们们不不利利，应应该该固固守守居居庸庸关关来来等等待待他他的的到到来来。”皇皇上上说说：“事事情情不不是是你你们们所所了了解解的的
134、这这样样，贼贼人人虽虽多多，但但他他们们是是刚刚刚刚聚聚集集在在一一起起的的，他他们们不不能能团团结结一一心心；宋宋忠忠轻轻敌敌暴暴躁躁，缺缺少少谋谋略略，生生性性凶凶残残，自自以以为为是是，趁趁他他们们还还没没有有安安定定下下来来，攻打他们一定可以打败攻打他们一定可以打败( (他们他们) )。”专题专题2 2 真题导练真题导练 癸癸未未，皇皇上上率率领领八八千千精精锐锐骑骑兵兵，穿穿着着盔盔甲甲进进发发。甲甲申申，( (大大军军) )到到达达怀怀来来。在在到到达达之之前前，抓抓获获了了贼贼人人的的间间谍谍，( (间间谍谍) )说说宋宋忠忠欺欺骗骗( (部部队队中中) )北北平平籍籍的的将将士
135、士：投投降降者者的的家家人人都都被被皇皇上上所所杀杀，丢丢弃弃的的尸尸体体填填满满了了沟沟壑壑，我我们们应应该该替替我们的家人报仇。将士听他这么说，有的相信有的不信。我们的家人报仇。将士听他这么说，有的相信有的不信。专题专题2 2 真题导练真题导练 皇皇上上知知道道了了这这个个情情况况，于于是是就就让让投投降降士士兵兵的的家家人人做做前前锋锋，仍仍用用他他们们以以前前的的旗旗帜帜，( (宋宋忠忠的的) )众众多多将将士士远远远远看看见见那那些些旗旗帜帜，知知道道父父母母、兄兄弟弟、孩孩子子都都还还活活着着，高高兴兴地地说说：“啊啊，我我们们本本来来没没有有什什么么祸祸患患，是是宋宋都都督督在在
136、欺欺骗骗我我们们，差差一一点点上上他他的的当当了了。”于于是是调调转转矛矛头头前前来来归归降降。宋宋忠忠和和余余下下的的众众人人仓仓皇皇摆摆兵兵布布阵阵没没有有成成功功。皇皇上上指指挥挥军军队队渡渡过过黄黄河河，擂擂鼓鼓呐呐喊喊径径直直冲冲向向敌敌人人的的队队列列。宋宋忠忠大大败败，逃逃往往城城里里。我我军军乘乘胜胜追追击击，宋宋忠忠急急忙忙藏藏匿匿在在厕厕所所，被被搜搜查查抓抓获获，并并且且还还擒擒获了俞瑱，在阵前斩杀了孙泰，其余的人全都投降了。获了俞瑱，在阵前斩杀了孙泰，其余的人全都投降了。专题专题2 2 真题导练真题导练 诸诸位位将将领领擒擒获获宋宋忠忠以以后后，面面带带笑笑容容，非非常
137、常高高兴兴。皇皇上上说说：“宋宋忠忠本本来来就就是是一一个个平平庸庸的的人人，凭凭借借着着能能说说会会道道，阿阿谀谀奉奉承承，用用财财务务贿贿赂赂奸奸恶恶之之人人，获获得得官官职职，刚刚执执掌掌军军权权，便便骄骄躁躁放放纵纵，这这种种善善于于迷迷惑惑别别人人的的小小人人，我我看看他他不不过过是是狐狐鼠鼠之之辈辈罢罢了了。小小小小的的胜胜利利，有有什什么么值值得得高高兴兴的的？”各位将士都点头说皇上说的对。各位将士都点头说皇上说的对。专题专题2 2 技巧点拨技巧点拨 一、文言实词答题技巧一、文言实词答题技巧1汉字字形推断法汉字字形推断法中中国国汉汉字字就就其其形形体体而而言言，形形声声字字居居多
138、多，我我们们可可以以利利用用这这一一特特点点推推测测我我们们不不很很熟熟知知的的文文言言实实词词的的意意义义。如如“诛诛”是是形形声声字字，从从言言朱朱声声，本本义义是是以以言言语语批批评评、谴谴责责人人，声声讨讨、讨讨伐伐，惩惩处处、杀杀戮戮是是它它的的引申义。引申义。2语法结构推断法语法结构推断法即即考考查查该该实实词词在在句句中中充充当当什什么么成成分分，确确定定其其词词性性，从从而而推推断断其其意意义义。如如“左左右右欲欲刃刃相相如如”(廉廉颇颇蔺蔺相相如如列列传传)中中的的“刃刃”字字，处在谓语的位置，就应该活用为动词，取处在谓语的位置，就应该活用为动词，取“杀杀”义。义。技巧点拨专
139、题专题2 2 技巧点拨技巧点拨 3整齐句式推断法整齐句式推断法古古人人行行文文，好好用用整整齐齐的的句句式式，如如排排比比句句、对对偶偶句句、并并列列结结构构等等，其其中中位位置置对对称称的的词词语语一一般般词词性性相相同同而而意意义义相相同同相相近近或或相相对对相相反反，这这样样就就可可以以由由已已知知的的词词性性词词义义推推测测未未知知的的词词性性词词义义。如如“南南取取汉汉中中，西西举举巴巴蜀蜀，东东割割膏膏腴腴之之地地，北北收收要要害害之之郡郡”(过过秦秦论论)中中的的“取取”“举举”“割割”“收收”四个词的词性是相同的，词义是相近的。四个词的词性是相同的，词义是相近的。专题专题2 2
140、 技巧点拨技巧点拨 4上下文语境推断法上下文语境推断法一一个个词词一一般般有有多多个个义义项项，然然而而在在特特定定的的语语言言环环境境中中，它它的的义义项项只只有有一一个个，因因此此，我我们们要要善善于于将将实实词词放放在在特特定定的的语语言言环环境境中中，根根据据上上下下文文推推断断词词义义。如如“项项伯伯许许诺诺，谓谓沛沛公公曰曰：旦旦日日不不可可不不蚤蚤自自来来谢谢项项王王”(鸿鸿门门宴宴)中中的的“谢谢”就就须须联联系系上上下下文文来来断断定定其其义义项项，它它的的上上文文是是项项羽羽要要“击击破破沛沛公公军军”，项项伯伯来来报报信信给给张张良良，张张良良将将项项伯伯引引见见给给刘刘
141、邦邦，刘刘邦邦求求于于项项伯伯，“愿愿伯伯具具言言臣臣之之不不敢敢倍倍德德也也”，下下文文有有“沛沛公公旦旦日日从从百百余余骑骑来来见见项项王王，至至鸿鸿门门，谢谢曰曰：”由由此此，我我们们可可以以推推断断出出本本句句中中的的“谢谢”该该取取“道道歉歉、谢谢罪罪”之之义义。而而在在“多多谢谢后后世世人人，戒戒之之慎慎莫莫忘忘”句中，则应断定句中，则应断定“谢谢”该是该是“告诫告诫”之义。之义。专题专题2 2 技巧点拨技巧点拨 5 5成语词汇联想推断法成语词汇联想推断法文文言言文文中中有有些些实实词词的的意意义义今今天天虽虽不不常常见见，但但在在某某些些词词语语或或成成语语中中仍仍保保留留着着。
142、在在解解释释文文言言实实词词时时，可可以以联联想想有有关关的的成成语语词词汇汇来来推推测测其其在在文文中中的的意意思思。如如要要问问“腥腥臊臊并并御御，芳芳不不得得薄薄兮兮”(涉涉江江)中中的的“薄薄”字字的的意意义义，联联想想成成语语“日薄西山日薄西山”就不难推断就不难推断“薄薄”是是“接近，迫近接近，迫近”的意思。的意思。专题专题2 2 技巧点拨技巧点拨 二、文言虚词用法推断二、文言虚词用法推断“七看七看”1看语法结构看语法结构借借助助语语法法结结构构分分析析可可以以推推断断文文言言虚虚词词的的用用法法。如如“先先母母抚抚之之甚甚厚厚”(归归有有光光项项脊脊轩轩志志)中中“抚抚之之”是是动
143、动宾宾短短语语，“之之”是是动动词词“抚抚”的宾语，代词，代的宾语，代词，代“妪妪”，可译为，可译为“她她”。2看对应位置看对应位置语语言言结结构构相相同同或或相相似似的的词词句句构构成成的的对对文文，其其对对应应位位置置上上的的词词语语的的用用法法往往往往相相同同或或相相似似。由由此此可可从从句句中中熟熟悉悉的的虚虚词词的的用用法法，推推断断对对应应位位置置的的疑疑难难虚虚词词的的用用法法。如如“舟舟遥遥遥遥以以轻轻飏飏，风风飘飘飘飘而而吹吹衣衣”(陶陶潜潜归归去去来来兮兮辞辞)中中“以以”和和“而而”处处于于对对应应位位置置，“而而”是是表表修修饰的连词，饰的连词，“以以”和和“而而”一样
144、，也是表修饰的连词。一样，也是表修饰的连词。专题专题2 2 技巧点拨技巧点拨 3看特殊标志看特殊标志文文言言文文段段与与段段、句句与与句句的的衔衔接接过过渡渡，起起承承转转合合，常常由由一一些些虚虚词词充充当当标标志志性性词词语语。这这些些词词语语多多用用来来发发议议论论、转转话话题题、抒抒感感叹叹、表表关关联联等等。根根据据标标志志性性词词语语，可可推推断断其其用用法法。如如“夫夫人人之之相相与与，俯俯仰仰一一世世”(王王羲羲之之兰兰亭亭集集序序)中中“夫夫”用用在在段段首首引引发发议议论论，是是发发语语词词，可可不不译译。又又如如“至至于于颠颠覆覆，理理固固宜宜然然”(苏苏洵洵六六国国论论
145、)中中“于于”用用在在句句首首承承接上文，表示另外再说一层意思，用法与现代汉语相同。接上文，表示另外再说一层意思，用法与现代汉语相同。专题专题2 2 技巧点拨技巧点拨 4看语气表达看语气表达有有些些文文言言虚虚词词的的用用法法可可以以根根据据语语句句所所表表达达的的语语气气来来推推断断。如如以以下下四四例例中中的的“其其”都都是是语语气气副副词词，但但所所表表达达的的语语气气各各不不相相同同，因因而而用用法法也也不不同同。其其李李将将军军之之谓谓也也(2002年年全全国国卷卷)表表推推测测语语气气，大大概概； 其其真真无无马马邪邪？其其真真不不知知马马也也(韩韩愈愈马马说说)表表反反诘诘语语气
146、气，难难道道；吾吾其其还还也也(左左传传烛烛之之武武退退秦秦师师)表表商商量量语语气气，还还是是；尔尔其其无无忘忘乃乃父父之之志志(欧欧阳修阳修伶官传序伶官传序)表命令语气，一定。表命令语气，一定。专题专题2 2 技巧点拨技巧点拨 5看具体语境看具体语境文言虚词的用法比较灵活，要确定一个虚词的用文言虚词的用法比较灵活，要确定一个虚词的用法就必须联系语境作具体分析，做到法就必须联系语境作具体分析，做到“字不离句，句字不离句，句不离篇不离篇”。专题专题2 2 技巧点拨技巧点拨 6看删换变化看删换变化有有些些文文章章虚虚词词的的用用法法，可可以以通通过过删删除除或或替替换换的的方方法法来来推推断断。
147、删删除除或或替替换换虚虚词词后后句句意意表表达达不不受受影影响响的的一一般般是是介介词词。如如正正确确判判断断下下列列四四句句中中“以以”字字的的用用法法，俅俅以以幸幸臣臣躐躐跻跻显显位位得得全全首首领领以以没没扈扈从从以以行行至至以以刃刃裂裂颈颈断断舌舌而而死死。要要确确定定“以以”的的词词性性，就就可可先先采采用用“删删除除法法”，删删除除“以以”字字，例例句句意意表表达达受受到到影影响响，例例句句句句意意表表达达则则不不受受影影响响，由由此此可可推推断断例例“以以”是是介介词词，例例“以以”是是连连词词。再再作作具具体体分分析析，例例“以以”表表凭凭借借某某种种身身份份，例例“以以”表表
148、动动作作行行为为所所用用的的工工具具，两两者者的的意意义义不不相相同同。例例“以以”都都是是用用在在状状语语和和中中心心语语之之间间，表表示示修修饰饰和和被被修修饰饰的的关关系系，两两者者的的意意义义完完全全相相同同。此此题题还还可可以以通通过过“替替换换法法”解解答答。把把四四句句中中的的“以以”用用“而而”来来替替换换，例例句句意意表表达达受受到到影影响响，例例两两句句句句意意表表达达不不受受影影响响，据据此此可可推推断断例例“以以”是是介介词词，例例“以以”是是连词。连词。专题专题2 2 技巧点拨技巧点拨 7看句式特点看句式特点要准确把握以下句中带点的虚词的用法，可根据句要准确把握以下句
149、中带点的虚词的用法，可根据句式特点进行推断。如式特点进行推断。如“多于南亩之农夫多于南亩之农夫”(杜牧杜牧阿房宫阿房宫赋赋)是介宾短语后置句，是介宾短语后置句，“于南亩之农夫于南亩之农夫”为介宾短语，为介宾短语，推断出推断出“于于”是介词是介词“比比”的意思。的意思。专题专题2 2 技巧点拨技巧点拨 解答虚词题的思路：解答虚词题的思路：检索该虚词的用法和意义；检索该虚词的用法和意义；辨认课内语句的出处和意义、用法；辨认课内语句的出处和意义、用法；放回原文，结放回原文，结合较宽泛的语境加以代入、确认。合较宽泛的语境加以代入、确认。提醒：熟记常见虚词意义和用法是解题的前提，了提醒：熟记常见虚词意义
150、和用法是解题的前提，了解课文出处并正确理解是成功的关键。解课文出处并正确理解是成功的关键。专题专题2 2 技巧点拨技巧点拨 三、文言文阅读信息筛选题解题技巧三、文言文阅读信息筛选题解题技巧( (一一) )筛选文中信息的解题策略筛选文中信息的解题策略1 1注意陈述主体是否一致注意陈述主体是否一致在文言文信息筛选题中，经常存在某些被选文句的陈述在文言文信息筛选题中，经常存在某些被选文句的陈述主体与题干的要求不一致的情况，而这些文句大多数恰恰是主体与题干的要求不一致的情况，而这些文句大多数恰恰是应被排除的选项。因此，在筛选信息时，一定要看所选文句应被排除的选项。因此，在筛选信息时，一定要看所选文句的
151、陈述主体是否与题干一致。的陈述主体是否与题干一致。2 2注意主体关涉的对象是否一致注意主体关涉的对象是否一致题干要求筛选的信息与所选文句透露的信息的契合不仅题干要求筛选的信息与所选文句透露的信息的契合不仅表现在陈述对象的一致性上，也表现在两处关涉对象的一致表现在陈述对象的一致性上，也表现在两处关涉对象的一致性上。性上。专题专题2 2 技巧点拨技巧点拨 3 3明确信息的意义指向明确信息的意义指向对对主主体体和和对对象象的的确确认认，是是为为准准确确筛筛选选信信息息打打下下的的两两个个漂漂亮亮的的外外围围歼歼灭灭战战，要要最最终终选选出出正正确确答答案案，还还要要理理解解表表达达信信息息的的概概念
152、念内内涵，明确所要筛选的信息的意义指向。涵，明确所要筛选的信息的意义指向。4 4梳理文意句意梳理文意句意对对所所选选文文句句所所在在文文段段大大意意的的准准确确把把握握，对对所所选选文文句句与与相相邻邻文文句间语意关系的正确理解，可以帮助我们排除错误选项的干扰。句间语意关系的正确理解，可以帮助我们排除错误选项的干扰。5 5辨明行为、品质与功绩、影响等辨明行为、品质与功绩、影响等有有些些题题干干要要求求筛筛选选的的信信息息与与所所选选文文句句透透露露的的信信息息有有相相符符相相似似之之处处，但但题题干干要要求求选选出出的的是是行行为为、品品质质，而而文文句句反反映映的的却却是是结结果果，遇到这种
153、情况要认真辨析。遇到这种情况要认真辨析。专题专题2 2 技巧点拨技巧点拨 ( (二二) )阅阅读读史史传传类类文文字字，在在筛筛选选信信息息的的时时候候，应应理理清清以以下下四四点：点：1 1人物人物要明白其所记谁人，哪一个朝代，还涉及哪些人。要明白其所记谁人，哪一个朝代，还涉及哪些人。2 2职官职官史史书书中中的的人人物物，多多是是官官员员，要要明明白白其其所所任任何何职职，朝朝中中官官还还是是地地方方官，几度升黜。官，几度升黜。3 3事件事件传传记记文文章章，肯肯定定是是记记载载传传中中人人的的若若干干事事迹迹，或或孝孝义义，或或勤勤学学，或或清清廉廉，或或爱爱民民，或或抗抗上上等等，边边
154、看看边边要要弄弄清清楚楚文文中中写写了了什什么么事事，写写了了多多少件事。少件事。4 4品格品格高高考考所所选选的的传传记记文文，传传主主都都是是正正派派人人物物，而而要要求求“筛筛选选”和和“提提取取”的的信信息息，又又往往往往是是他他们们表表现现出出来来的的良良好好品品格格。因因此此，阅阅读读时时应应特特别注意这些方面。别注意这些方面。专题专题2 2 技巧点拨技巧点拨 四、文言文阅读文意理解题设障透析及对策四、文言文阅读文意理解题设障透析及对策文言文阅读文意理解选择题，都是根据语境提供的已知信文言文阅读文意理解选择题，都是根据语境提供的已知信息进行科学的猜测、选择、推演，从而破译未知信息。
155、命题人息进行科学的猜测、选择、推演，从而破译未知信息。命题人都在文章细节处大设迷障，干扰分析。命题人主要在以下五个都在文章细节处大设迷障，干扰分析。命题人主要在以下五个方面设障，我们的应对有：方面设障，我们的应对有：1 1顺序：颠倒、混乱顺序：颠倒、混乱命题人故意颠倒事情进展的时间，调乱多个事件的先后顺命题人故意颠倒事情进展的时间，调乱多个事件的先后顺序，人为地制造选项错误。序，人为地制造选项错误。要应对此类题目，应理清事件进展的先后顺序，可以对事要应对此类题目，应理清事件进展的先后顺序，可以对事件进行大事年表式的简要罗列，迷障就自然而然地破解。件进行大事年表式的简要罗列，迷障就自然而然地破解
156、。专题专题2 2 技巧点拨技巧点拨 2 2事迹：遗漏、添加事迹：遗漏、添加命题人故意遗漏或随意添加事件行为，导致理解题的内容无命题人故意遗漏或随意添加事件行为，导致理解题的内容无法在原文中找到对应信息。法在原文中找到对应信息。要应对此类题目，首先应全面疏通文意，罗列事件清单，然要应对此类题目，首先应全面疏通文意，罗列事件清单，然后针对选项中的内容，在原文相应段中找出相应的句子字词，比后针对选项中的内容，在原文相应段中找出相应的句子字词，比对无误则正确。对无误则正确。3 3因果：强拉、臆断因果：强拉、臆断命题人对原文的事件与行为主观臆断，或把本不构成因果关命题人对原文的事件与行为主观臆断，或把本
157、不构成因果关系的几个事件强拉硬扯，形成既定事实，以误导考生。系的几个事件强拉硬扯，形成既定事实，以误导考生。要应对此类题目，应特别注意选项中表示或暗示前因后果的要应对此类题目，应特别注意选项中表示或暗示前因后果的虚词，如虚词，如“以以”“”“因此因此”“”“为此为此”等，同时剖析原文内容的内在等，同时剖析原文内容的内在关系能否构成因果关系。关系能否构成因果关系。专题专题2 2 技巧点拨技巧点拨 4 4词句：误解、偏差词句：误解、偏差命命题题人人有有意意无无意意地地错错误误理理解解文文章章中中的的关关键键字字、词词、句句，对对常常见见的的多多义义字字词词或或古古今今异异义义词词浅浅显显理理解解，
158、导导致致内内容容理理解解上的严重偏差，以偏概全。上的严重偏差，以偏概全。要要应应对对此此类类题题目目，应应特特别别关关注注原原文文中中的的一一词词多多义义字字词词及古今异义词。及古今异义词。专题专题2 2 技巧点拨技巧点拨 5 5对象：杂糅、失当对象：杂糅、失当命命题题人人有有意意无无意意弄弄错错对对象象，或或者者故故意意将将他他人人的的事事情情混混淆淆在在一一起起，特特别别是是文文言言文文有有不不少少省省略略，省省略略的的对对象象很很容容易易搞混，从而造成理解上的失误。搞混，从而造成理解上的失误。此此类类题题目目是是针针对对文文中中人人物物众众多多，答答题题时时间间紧紧而而不不易易理理清清头
159、头绪绪而而设设置置，所所以以考考生生只只要要耐耐心心地地理理出出时时间间、地地点点、人人物、事件，就可以轻易地找出错误。物、事件，就可以轻易地找出错误。专题专题2 2 技巧点拨技巧点拨 五、文言文断句四步法五、文言文断句四步法( (一一) )通读全文，弄懂大意通读全文，弄懂大意首首先先要要正正确确判判断断所所要要断断句句的的文文体体。如如果果是是有有故故事事情情节节的的传传记记文文，就就必必须须掌掌握握它它的的大大致致情情节节、中中心心事事件件和和人人物物间间的的关关系系；如如果果是是议议论论说说理理文文，就就要要明明确确这这篇篇文文章章的的论论述述中中心心，再再根根据据中中心心进进一一步步明
160、明确确前前后后的的逻逻辑辑关关系系。总总之之，断断句句前前，必必须须把把所所给给文文段段通通读读几几遍，尽可能把握篇章大意。遍，尽可能把握篇章大意。( (二二) )循序渐进，先易后难循序渐进，先易后难在在熟熟读读文文段段、把把握握文文意意的的基基础础上上，先先断断有有把把握握的的部部分分，后后断断拿拿不不准准的的部部分分。对对于于容容易易断断句句的的部部分分，可可以以直直接接加加上上斜斜线线或或标标点点；对于暂时难以确定的可以先放一放，留待最后推敲斟酌。对于暂时难以确定的可以先放一放，留待最后推敲斟酌。专题专题2 2 技巧点拨技巧点拨 ( (三三) )借助借助“特征特征”，巧妙断句，巧妙断句“
161、特特征征”即即特特殊殊词词语语，主主要要有有两两类类：一一类类是是“曰曰”“”“云云”“”“言言”之之类类的的动动词词，一一类类是是虚虚词词。尤尤其其要要注注意意虚虚词词，因因为为虚虚词词使使用用频频率率高高，语语法法功功能能强强，借借助助虚虚词词，能能帮帮助助我我们们准准确确断断句句。特特殊殊词词语语服服务务断断句句，可可概概括括为为如如下下：“曰曰”后后冒冒号号( (：) )“哉哉”后后叹叹( (！) )，“盖盖”“”“夫夫”大大多多在在句句首首，“于于”“”“而而”“”“则则”“”“以以”一一般般在在中中间间，“耶耶”“”“乎乎”经经常常表表疑疑问问( (？) )，“矣矣”“”“耳耳”后
162、后边边加加圆圆圈圈( (。) )，“也也”“”“者者”作用表停顿，或句作用表停顿，或句( (。) )或逗或逗( (，) )酌情看。酌情看。 ( (四四) )注意句式，辅助断句注意句式，辅助断句古古人人行行文文，好好用用整整齐齐的的句句式式，或或排排比比，或或对对偶偶，或或对对称称。这这种种形形式式有有时时候候可可以以帮帮助助我我们们准准确确断断句句。另另外外还还可可以以借借助助语语法法来来辅辅助助我我们断句。们断句。 专题专题2 2 技巧点拨技巧点拨 断句方法口诀断句方法口诀古古文文断断句句莫莫畏畏难难，仔仔细细琢琢磨磨只只等等闲闲。文文段段休休问问长长与与短短，熟熟读读精精思思是是关关键键。
163、内内容容大大意意全全理理解解，始始可可动动手手把把句句断断。联联系系全全文文前前后后看看，先先易易后后难难细细分分辨辨。紧紧紧紧抓抓住住“曰曰”“云云”“言言”，对对话话最最易易被被发发现现。常常用用虚虚词词是是标标志志，更更有有规规律律供供参参看看。习习惯惯句句式式掌掌握握住住，固固定定结结构构莫莫拆拆散散。词词性性词词义义要要精精研研，语语法法结结构构帮帮助助判判。排排比比对对偶偶与与反反复复，修修辞辞提提供供好好条条件件；相相同同词词语语紧紧相相连连，一一般般中中间间要要点点断断。题题目目做做完完回回头头看看，根根据据要要求求细细检检验验。打打牢牢基基础础看看课课本，培养语感读经典；操千
164、曲，观千剑，断句也要常实践。本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要常实践。专题专题2 2 技巧点拨技巧点拨 六、文言翻译题答题技巧六、文言翻译题答题技巧( (一一) )文言文阅读难句翻译的八个注意点文言文阅读难句翻译的八个注意点文文言言难难句句翻翻译译之之“难难”，主主要要在在于于对对文文言言词词义义和和句句式式的的理理解解有有困困难难。其其中中，文文言言词词义义的的理理解解难难度度更更大大，因因为为有有很很多多文文言言词词义义跟跟现现代代汉汉语语词词义义不不一一样样，学学生生不不容容易易理理解解。词词义义不不能能理理解解，句句意意也也就就不不能能正正确确译译出出。学学生生必必须须准准确
165、确理理解解文文言言词词义义，这这是是解解决决文文言言难难句句翻翻译译的的关关键键。文言词义的理解要注意下列几个问题。文言词义的理解要注意下列几个问题。1 1注意词的古今意义注意词的古今意义由由于于词词义义的的发发展展变变化化，有有的的词词古古今今意意义义有有所所不不同同，需需要要仔仔细细辨辨别别，准准确确理理解解。例例如如，“偷偷”今今义义常常指指“偷偷窃窃”，古古义义常常解解为为“苟苟且且”“”“马马虎虎”。商商君君书书农农战战) )：“善善为为国国者者，仓仓廪廪虽虽满满，不不偷偷于于农农。”此此处应译为：善于治理国家的人，粮仓即使充实，对农业也不马虎。处应译为：善于治理国家的人，粮仓即使充
166、实，对农业也不马虎。专题专题2 2 技巧点拨技巧点拨 2 2注意一词多义注意一词多义有有的的文文言言词词在在不不同同的的语语言言环环境境中中，具具有有不不同同的的意意义义，这这种种一一词词多多义义的的现现象象如如果果理理解解有有误误，也也容容易易导导致致文文言言难难句句翻翻译译的的失失误误。例例如如，同同是是“兵兵”这这个个词词，在在汉汉代代贾贾谊谊过过秦秦论论“斩斩木木为为兵兵，揭揭竿竿为为旗旗”句句中中，“兵兵”指指的的是是“兵兵器器”；在在史史记记项项羽羽本本纪纪“项项羽羽兵兵四四十万十万”中，指的是中，指的是“军队军队”。这就需要仔细辨识。这就需要仔细辨识。3 3注意词类活用注意词类活
167、用常常见见的的词词类类活活用用，有有名名词词用用作作动动词词、名名词词用用作作意意动动、使使动动；形形容词用作动词、形容词用作意动、使动；动词的使动用法等等。容词用作动词、形容词用作意动、使动；动词的使动用法等等。4 4注意文化知识注意文化知识有有的的文文言言文文选选段段常常常常牵牵涉涉古古代代礼礼俗俗、天天文文、地地理理、典典章章制制度度等等文文化化知识，在文句翻译时也要留意，以免弄错。知识，在文句翻译时也要留意，以免弄错。专题专题2 2 技巧点拨技巧点拨 5 5注意偏义复词注意偏义复词偏义复词，即一个词由两个意义相近或相反的语素构成，其偏义复词，即一个词由两个意义相近或相反的语素构成，其中
168、一个语素有意义，另一个无意义只作陪衬。文言文中偏义复词中一个语素有意义，另一个无意义只作陪衬。文言文中偏义复词中的衬字，翻译时要省略。中的衬字，翻译时要省略。6 6注意互文合叙注意互文合叙古文中互文合叙句式较常见。互文指把本当合在一起说出的古文中互文合叙句式较常见。互文指把本当合在一起说出的两个词语或句子拆开，上下各出现一个，理解时需要将两个词语两个词语或句子拆开，上下各出现一个，理解时需要将两个词语或句子合起来意义才完整。合叙指古文中把本应当分开叙述的相或句子合起来意义才完整。合叙指古文中把本应当分开叙述的相关的两件或两件以上的事，合并为一个句式表达，从而使语言简关的两件或两件以上的事，合并
169、为一个句式表达，从而使语言简洁紧凑，读来上口。这两种句式，翻译时容易出现错误，要注意洁紧凑，读来上口。这两种句式，翻译时容易出现错误，要注意识别，该分则分，该合则合。识别，该分则分，该合则合。专题专题2 2 技巧点拨技巧点拨 7 7注意比喻借代注意比喻借代文文言言文文中中的的有有些些比比喻喻、借借代代不不便便直直译译，如如直直译译，意意义义会会走走样样，这这就就必必须须借借助助意意译译，把把它它的的含含义义揭揭示示出出来来。如如2010年年全全国国卷卷第第11题题的的第第(2)小小题题，要要求求翻翻译译“天天既既讫讫汝汝元元命命，我我朝朝实实代代之之。汝汝爝爝火火馀馀烬烬，敢敢与与日日月月争争
170、明明邪邪！”一一句句，句句中中的的“爝爝火火馀馀烬烬”用用了了比比喻喻，按按照照“爝爝火火馀馀烬烬”的的原原意意，“爝爝火火”是是指指小小火火把把，“馀馀烬烬”是是馀馀灰灰，即即烧烧完完后后的的火火灰灰。如如果果要要直直译译“爝爝火火馀馀烬烬”，就就要要把把“汝汝爝爝火火馀馀烬烬”翻翻译译为为“你你们们这这些些小小火火把把和和烧烧完完后后的的火火灰灰”，姑姑且且不不说说“爝爝火火馀馀烬烬”的的意意思思是是考考生生生生疏疏的的，可可能能大大部部分分翻翻译译不不出出它它的的原原意意，就就是是能能译译出出，这这样样的的话话也也让让人人难难以以理理解解。不不过过知知道道它它是是一一个个比比喻喻也也有有
171、帮帮助助，“爝爝火火”难难译译，但但“馀馀烬烬”还还是是能能猜猜出出是是剩剩余余的的火火灰灰，借借此此也也能能推推断断出出“爝爝火火”应应该该是是不不大大的的火火。纵纵观观前前述述，就就可可以以把把“汝汝爝爝火火馀馀烬烬”意意译译成成“你你们们这这些些微微火火残灰残灰”。专题专题2 2 技巧点拨技巧点拨 8 8注意婉词表达注意婉词表达古古人人说说话话写写文文章章时时，对对于于某某些些或或不不愿愿、或或不不便便、或或不不忍忍直直接接说说出出来来的的话话，常常用用婉婉言言表表达达。这这在在文文言言文文中中运运用用相相当当广广泛泛，尤尤其其是是外外交交礼礼仪仪、人人际际关关系系方方面面，翻翻译译时时
172、要要译译出出本本意意。如如赤赤壁壁之之战战中中的的“权权起起更更衣衣”，其其中中的的“更更衣衣”为为婉婉词词。如如果果将将正正在在和和众众位位大大臣臣商商讨讨国国家家存存亡亡之之际际的的孙孙权权的的“更更衣衣”理理解解为为去去更更换换衣衣服服，就就不不正正确确了了，此此处处“更更衣衣”应理解为是去厕所的婉词。应理解为是去厕所的婉词。专题专题2 2 技巧点拨技巧点拨 ( (二二) )特殊文言语句特殊的翻译方法特殊文言语句特殊的翻译方法1 1转述法转述法文文言言文文的的许许多多修修辞辞格格，如如果果直直接接按按原原文文翻翻译译出出来来，既既不不符符合合现现代代汉汉语语的的习习惯惯与与要要求求，其其
173、意意思思又又表表达达不不准准确确。因因此此，就就要要把把这这些些修修辞辞格格的的词词语语，用符合现代汉语习惯的词语来表达，这就是转述法。用符合现代汉语习惯的词语来表达，这就是转述法。2 2扩充法扩充法古古人人用用语语，简简洁洁明明快快，言言简简意意丰丰。有有许许多多句句子子，按按它它本本来来的的样样子子，如如果果不不具具备备一一定定的的文文言言基基础础，在在理理解解上上就就有有相相当当的的困困难难。因因此此，在在翻翻译译时时，就要对原文予以扩充，使之明白晓畅。就要对原文予以扩充，使之明白晓畅。3 3凝缩法凝缩法文文言言文文里里有有时时为为了了加加强强文文章章的的气气势势，或或增增强强某某种种表
174、表达达效效果果，而而使使用用一一些些繁繁笔笔，如如果果照照原原文文直直接接对对译译则则难难以以做做到到，表表达达效效果果也也不不好好。在在这这种种情情况况下，只能采用凝缩翻译的方法，把句子要表达的意思简略地意译出来。下，只能采用凝缩翻译的方法，把句子要表达的意思简略地意译出来。专题专题2 2 易错提示易错提示 一、文言实词易错提示一、文言实词易错提示 1 1知识储备不足知识储备不足 该该考考点点考考查查的的实实词词义义项项，多多为为考考生生不不太太熟熟悉悉，有有的的甚甚至至是是较较为为生生僻僻的的义义项项，如如果果考考生生的的知知识识仓仓库库中中本本来来就就“缺缺货货”，自自然也就无从判断。然
175、也就无从判断。 2 2思维上形成定势思维上形成定势 命命题题人人设设计计的的错错项项多多为为实实词词的的现现代代义义和和常常见见义义，考考生生由由于于思思维维定定势势极极易易认认同同这这些些错错项项，这这就就陷陷入入了了以以今今释释古古、以以熟熟释释生生的思维误区。的思维误区。易错提示专题专题2 2 易错提示易错提示 二、文言虚词易错提示二、文言虚词易错提示1 1缺乏灵活多变的运用能力缺乏灵活多变的运用能力该考点考查的虚词义项，尽管考生可能熟悉，但因为虚词该考点考查的虚词义项，尽管考生可能熟悉，但因为虚词的意义和用法较为复杂多变，如果考生不能灵活运用，自然也的意义和用法较为复杂多变，如果考生不
176、能灵活运用，自然也难以作出判断。难以作出判断。2 2不善于推断不善于推断文言文虚词的意义和用法的判断，可以先翻译每组学过句文言文虚词的意义和用法的判断，可以先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。有的考生不善于利用这一文言文虚词题的特性，盲目判相同。有的考生不善于利用这一文言文虚词题的特性，盲目判断，因而出错。断，因而出错。专题专题2 2 易错提示易错提示 3 3缺乏运用意识的变通缺乏运用意识的变通文文言言文文虚虚词词的的运运用用，有有五五种种意意识识是是要要注注意意的的，即即虚虚实实意意识识(文文言言虚
177、虚词词兼兼有有虚虚词词和和实实词词的的意意义义和和用用法法)、结结构构意意识识(虚虚词词在在句句子子的的结结构构中中的的作作用用明明显显)、句句位位意意识识(虚虚词词在在句句子子中中的的位位置置不不同同，意意义义和和用用法法发发生生改改变变)、呼呼应应意意识识(不不同同的的虚虚词词在在一一些些文文言言文文结结构构整整齐齐的的句句子子，如如对对偶偶句句中中，相相同同的的对对应应位位置置意意义义和和用用法法可可能能相相同同)、语语气气意意识识(有有的的虚虚词词在在表表达达语语气气时时的的分分工工明明显显)。有有的的考考生生不不能能借借助助这这些些特点分析虚词，因而出错。特点分析虚词，因而出错。专题
178、专题2 2 易错提示易错提示 三、断句题易错提示三、断句题易错提示1 1一步到位，边看边断一步到位，边看边断考生给文言文断句时，常犯的一个毛病是想考生给文言文断句时，常犯的一个毛病是想“一步到位一步到位”，一，一边看一边点断，看完了文章，断句也结束了，待回头检查时，又发边看一边点断，看完了文章，断句也结束了，待回头检查时，又发现有许多不妥之处。理解内容和断句是紧紧相关联的，熟读精思，现有许多不妥之处。理解内容和断句是紧紧相关联的，熟读精思，理解大意是正确断句的前提，因为读不懂就点不断，不理解就点不理解大意是正确断句的前提，因为读不懂就点不断，不理解就点不好。马马虎虎不行，似懂非懂不行，读一遍两
179、遍一晃而过也不行。好。马马虎虎不行，似懂非懂不行，读一遍两遍一晃而过也不行。2 2缺乏语感，胡乱点断缺乏语感，胡乱点断考生因为对所给的语段不熟悉，给语段加标点时，往往感到难考生因为对所给的语段不熟悉，给语段加标点时，往往感到难以下手。其实我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能以下手。其实我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。这是断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。这是一种先易后难的方法。可是有的考生却不顾现代文和文言文的联系一种先易后难的方法。可是有的考生却不顾现代文和文言文的联系和区别，或以现代文的形式断
180、句，或不去反复默读，胡乱点断。和区别，或以现代文的形式断句，或不去反复默读，胡乱点断。专题专题2 2 易错提示易错提示 3 3置标志于不顾，当断不断置标志于不顾，当断不断文言文中文言文中“之乎者也之乎者也”之类的虚词特别多，其主要作用是表示之类的虚词特别多，其主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。文言文中的特殊句语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。文言文中的特殊句式和固定结构也是较稳固的，它们是断句时不能强拆的，其实也是式和固定结构也是较稳固的，它们是断句时不能强拆的，其实也是断句的重要标志。可是有的考生不去通盘考虑，将不能拆的点开，断句的重要标志。可是有的考生不去通盘
181、考虑，将不能拆的点开，应当分开的却没有点断，以致当断不断，造成失误。应当分开的却没有点断，以致当断不断，造成失误。4 4粗心大意，不细检验粗心大意，不细检验文言断句的基本要求，即应该做到点断后的字句都能讲得通，文言断句的基本要求，即应该做到点断后的字句都能讲得通，如果有的句子讲不通，那就可能有断句错误的地方。要做到点断后如果有的句子讲不通，那就可能有断句错误的地方。要做到点断后的每一句话的内容都符合情理、符合逻辑。如果内容不合情理，就的每一句话的内容都符合情理、符合逻辑。如果内容不合情理，就有可能点错。可有的考生也许是时间不够，来不及检验，有的纯属有可能点错。可有的考生也许是时间不够，来不及检
182、验，有的纯属粗心，在不必要的地方断开，在该点断的地方遗漏，造成失分。粗心，在不必要的地方断开，在该点断的地方遗漏，造成失分。专题专题2 2 易错提示易错提示 四、临场翻译的七大误区四、临场翻译的七大误区1 1专有名词，强行翻译专有名词，强行翻译即即在在翻翻译译文文言言文文时时，强强行行翻翻译译文文中中的的一一些些国国名名、朝朝代代名名、官官名名、地地名名、人人名名、年年号号以以及及一一些些称称号号等等不不用用翻翻译译的的专专有有名名词词。因因为为这这些些名名词词不不好好用用现现代代词词语语准准确确表表达达，强强行行翻翻译译只只能能是是“画画蛇蛇添添足足”。如如有有人人将将“郡郡不不产产谷谷实实
183、，而而海海出出珠珠宝宝，与与交交阯阯比比境境，常常通通商商贩贩，贸贸籴籴粮粮食食”译译成成“郡郡中中不不产产粮粮食食，而而海海里里出出珠珠宝宝，同同越越南南接接界界，常常互互相相通通商商，购购买买粮粮食食”句句中中的的“交交阯阯郡郡”是是地地点点名名词词不不用用翻翻译译，强强行行翻翻译是不准确的。译是不准确的。专题专题2 2 易错提示易错提示 2 2该译不译，文白掺杂该译不译，文白掺杂有有的的考考生生在在翻翻译译句句子子时时往往往往有有个个别别的的词词翻翻译译不不彻彻底底或或者者不不翻翻译译，导导致致文文白白掺掺杂杂，不不伦伦不不类类。如如有有人人将将“今今之之朝朝臣臣无无以以易易薛薛永永昶昶
184、者者”译译成成“如如今今的的朝朝臣臣当当中中，无无以以替替代代薛薛永永昶昶的的”。句句中中的的“无无以以”应应译译为为“没没有有谁谁可可用用来来”，因因为为翻翻译译不不彻彻底底而而造造成成译译文文文文白白掺掺杂杂，不不伦不类。伦不类。3 3今义古义，不当替代今义古义，不当替代随随着着社社会会的的进进步步，很很多多词词语语的的含含义义也也发发生生了了变变化化，有有的的已已扩扩大大，有有的的已已缩缩小小，有有的的感感情情色色彩彩发发生生了了改改变变，有有的的词词义义已已经经转转移移，因因此此我我们们在在翻翻译译时时应应根根据据其其语语境境确确定定词词义义，切切忌忌盲盲目目替替代代。如如有有人人将将
185、“意意气气益益厉厉，乘乘胜胜逐逐北北，”译译成成“精精神神更更加加振振奋奋，趁趁着着胜胜利利向向北北追追赶赶”。句中的。句中的“北北”并非指并非指“北方北方”而是指而是指“败兵败兵”。专题专题2 2 易错提示易错提示 4 4脱离语境，误译词语脱离语境，误译词语在在古古汉汉语语中中，有有很很多多多多义义词词在在不不同同的的语语境境中中应应有有不不同同的的解解释释，因因此此在在翻翻译译时时一一定定要要结结合合语语境境，而而不不应应脱脱离离语语境境，以以免免误误译译词词语语。如如有有人人将将“微微察察公公子子，公公子子颜颜色色愈愈和和”译译成成“稍稍微微地地看看一一下下公公子子，公公子子的的表表情情
186、更更加加和和善善”。句句中中把把“微微”错错译译成成了了“稍稍微微”，结结合合语语境境，当当时时是是“侯侯赢赢在在暗暗中中观观察信陵君察信陵君”，因此应译为，因此应译为“偷偷地，悄悄地偷偷地，悄悄地”。5 5该删不删，成分赘余该删不删，成分赘余在在古古汉汉语语中中，由由于于语语法法的的需需要要，有有些些词词语语在在句句中中只只起起音音节节的的作作用用，还还有有些些词词语语只只有有语语法法功功能能而而没没有有实实际际含含义义，那那么么在在翻翻译译时时就就应应把把这这些些词词语语删删去去。另另外外还还有有一一些些偏偏义义词词语语在在翻翻译译时时也也应应把把不不表表意意的的词词删删掉掉，否否则则就就
187、容容易易使使译译句句显显得得啰啰唆唆赘赘余余。如如有有人人将将“婴婴之之亡亡，岂岂不不宜宜哉哉？”译译成成“婴婴的的逃逃亡亡，难难道道不不应应该该吗吗？”句句中中“之之”是是用用在在主主谓谓之之间间，取取消消句句子子独独立立性性，无无实实义义，因此翻译时应把因此翻译时应把“之之”删去，可译为删去，可译为“婴逃亡，难道不应该吗？婴逃亡，难道不应该吗？”专题专题2 2 易错提示易错提示 6 6该补不补，成分残缺该补不补，成分残缺古古汉汉语语中中有有的的句句子子是是省省略略句句，有有的的虽虽不不是是省省略略句句但但不不符符合合现现代代汉汉语语的的表表达达习习惯惯，只只有有添添加加一一些些成成分分，句
188、句子子成成分分才才完完整整，否否则则就就容容易易导导致致成成分分残残缺缺。如如有有人人将将“范范氏氏富富，盍盍已已乎乎？”译译成成“范范家家富富贵贵，何何不不停停止止呢呢？”句中省略了句中省略了“已已”的宾语的宾语“婚姻之事婚姻之事”，翻译时添加上译句才完整。，翻译时添加上译句才完整。7 7该调不调，语序混乱该调不调，语序混乱由由于于在在古古汉汉语语中中，有有一一些些句句子子是是倒倒装装句句，语语序序和和现现代代汉汉语语不不一一致致，翻翻译译时时应应调调整整过过来来；还还有有一一些些不不是是倒倒装装句句，由由于于古古代代的的表表达达习习惯惯和和现现代代汉汉语语不不一一样样，因因此此语语序序也也
189、不不符符合合现现代代语语法法，翻翻译译时时也也应应加加以以调调整整。如如有有人人将将“欲欲而而得得之之，又又何何请请焉焉？”译译成成“(你你)想想要要的的(东东西西)已已得得到到了了，还还怎怎么么请请求求呢呢？”本本句句是是一一个个宾宾语语前前置置句句，正正常常语语序序为为“欲欲而而得得之之，又又请请何何焉？焉？”应翻译为应翻译为“(你你)想要的想要的(东西东西)已得到了，还请求什么呢？已得到了，还请求什么呢？”专题专题2 2 新题精练新题精练 一、语段练习一、语段练习1 1翻译文中画线的句子。翻译文中画线的句子。孟孟子子曰曰：“仁仁则则荣荣，不不仁仁则则辱辱；今今恶恶辱辱而而居居不不仁仁，是
190、是犹犹恶恶湿湿而而居居下下也也。如如恶恶之之，莫莫如如贵贵德德而而尊尊士士，贤贤者者在在位位，能能者者在在职职；国国家家闲闲暇暇，及及是是时时，明明其其政政刑刑。虽虽大大国国，必必畏畏之之矣矣。今今国国家家闲闲暇暇，及及是是时时，般般乐乐怠怠敖敖，是是自自求求祸祸也也。祸祸福福无无不不自自己己求求之之者者。诗诗云云：永永言言配配命命，自自求求多多福福。太太甲甲曰曰：天作孽，犹可违；自作孽，不可活。天作孽，犹可违；自作孽，不可活。此之谓也。此之谓也。”新题精练专题专题2 2 新题精练新题精练 (1)(1)仁则荣，不仁则辱；今恶辱而居不仁，是犹恶湿仁则荣，不仁则辱；今恶辱而居不仁，是犹恶湿而居下也
191、。而居下也。译文：译文：_ _【答案答案】(诸侯卿相诸侯卿相) )如果实行仁政，就会有荣耀；如如果实行仁政，就会有荣耀；如果行不仁之政，就会遭受屈辱。如今这些人，非常厌恶屈果行不仁之政，就会遭受屈辱。如今这些人，非常厌恶屈辱，但仍然自处于不仁之地，这正好比一方面厌恶潮湿，辱，但仍然自处于不仁之地，这正好比一方面厌恶潮湿，一方面又自处于低洼之地一样。一方面又自处于低洼之地一样。专题专题2 2 新题精练新题精练 (2)(2)国家闲暇，及是时，明其政刑。虽大国，必畏之矣。国家闲暇，及是时，明其政刑。虽大国，必畏之矣。译文：译文：_ _【答案答案】国家无内忧外患，趁这个时候修明政治法典。国家无内忧外患
192、，趁这个时候修明政治法典。纵使强大的邻国也一定会畏惧它了。纵使强大的邻国也一定会畏惧它了。 专题专题2 2 新题精练新题精练 【参考译文参考译文】孟孟子子说说：“( (诸诸侯侯卿卿相相) )如如果果实实行行仁仁政政，就就会会有有荣荣耀耀；如如果果行行不不仁仁之之政政，就就会会遭遭受受屈屈辱辱。如如今今这这些些人人，非非常常厌厌恶恶屈屈辱辱，但但仍仍然然自自处处于于不不仁仁之之地地，这这正正好好比比一一方方面面厌厌恶恶潮潮湿湿，一一方方面面又又自自处处于于低低洼洼之之地地一一样样。假假若若真真的的厌厌恶恶屈屈辱辱，最最好好是是以以德德为为贵贵而而尊尊敬敬士士人人，使使有有德德行行的的人人居居于于
193、相相当当的的官官位位，有有才才能能的的人人担担任任一一定定的的职职务务；国国家家无无内内忧忧外外患患，趁趁这这个个时时候候修修明明政政治治法法典典，纵纵使使强强大大的的邻邻国国也也一一定定会会畏畏惧惧它它了了。如如今今国国家家没没有有内内忧忧外外患患，却却在在这这个个时时候候追追求求享享乐乐，怠怠惰惰游游玩玩，这这等等于于自自己己寻寻求求祸祸害害。祸祸害害或或者者幸幸福福没没有有不不是是自自己己找找来来的的。诗诗经经说说：我我们们永永远远要要与与天天命命相相配配，自自己己去去寻寻求求更更多多的的幸幸福福。太太甲甲中中说说：天天降降的的灾灾害害还还可可以以躲躲避避，自自作作的的罪罪孽，逃也逃不了
194、。孽，逃也逃不了。正是这个意思。正是这个意思。”专题专题2 2 新题精练新题精练 2 2翻译下面的语段。翻译下面的语段。不忘贫贱苦不忘贫贱苦高祖既贵，命藏微时耕具以示子孙。帝至故宫见之，有惭高祖既贵，命藏微时耕具以示子孙。帝至故宫见之，有惭色。近侍或进曰：色。近侍或进曰：“大舜躬耕历山，伯禹亲事水土。陛下不睹大舜躬耕历山，伯禹亲事水土。陛下不睹遗物，安知先帝之至德，稼穑之艰难乎！遗物，安知先帝之至德，稼穑之艰难乎！”译文：译文：_专题专题2 2 新题精练新题精练 【答答案案】刘刘宋宋武武帝帝在在富富贵贵之之后后，下下命命把把他他幼幼年年贫贫穷穷微微贱贱时时所所用用耕耕田田农农具具收收藏藏起起来
195、来，以以展展示示给给子子孙孙。文文帝帝抵抵达达故故宫宫，看看到到他他父父亲亲早早年年用用过过那那些些耕耕具具，深深感感惭惭愧愧。他他身身边边侍侍臣臣中中有有人人进进言言说说：“当当年年大大舜舜亲亲自自在在历历山山耕耕田田种种地地，大大禹禹也也曾曾亲亲自自治治理理水水土土。陛陛下下不不看看到到这这些些遗遗物物，怎怎么么能能够够知知道道先帝崇高的仁德和耕种的艰难呢！先帝崇高的仁德和耕种的艰难呢！”专题专题2 2 新题精练新题精练 3翻译下面的语段。翻译下面的语段。习惯说习惯说蓉蓉少少时时，读读书书养养晦晦堂堂之之西西偏偏一一室室。俯俯而而读读，仰仰而而思思；思思有有弗弗得得辄辄起起，绕绕室室以以旋
196、旋。室室有有洼洼，经经尺尺，浸浸淫淫日日广广。每每履履之之，足足苦苦踬踬焉焉。既既久久，而而遂遂安安之之。一一日日，父父来来室室中中，顾顾而而笑笑曰曰：“一一室室之之不不治治，何何以以天天下下家家国国为为？”命命童童子子取取土土平平之之。后后蓉蓉复复履履其其地地，蹶蹶然然以以惊惊，如如土土忽忽隆隆起起者者。俯俯视视地地，坦坦然然则则既既平平矣矣。已已而而复复然然。又又久久，而而后后安安之之。噫噫！习习之之中中人人甚甚矣矣哉哉！足足之之履履平平地地，而而不不与与洼洼适适也也，及及其其久久，则则洼洼者者若若平平，至至使使久久而而即即乎乎其其故故，则则反反窒窒焉焉而而不不宁宁。故故君子之学，贵乎慎始
197、。君子之学，贵乎慎始。译文：译文：_专题专题2 2 新题精练新题精练 【答答案案】清清代代文文学学家家刘刘蓉蓉年年少少时时在在养养晦晦堂堂西西侧侧一一间间屋屋子子里里读读书书。他他专专心心致致志志埋埋头头看看书书，遇遇到到不不懂懂的的地地方方就就仰仰头头思思索索，想想不不出出答答案案便便在在屋屋内内踱踱来来踱踱去去。屋屋里里有有处处洼洼坑坑，直直径径有有一一尺尺，经经过过天天长长日日久久的的踩踩踏踏一一天天比比一一天天增增大大。每每次次经经过过，刘刘蓉蓉总总要要被被绊绊一一下下。时时间间一一长长(也也就就习习惯惯了了)，(再再走走到到那那里里)就就(同同走走平平地地一一样样)安安稳稳了了。一一
198、天天，刘刘蓉蓉父父亲亲来来到到屋屋里里，回回头头笑笑着着对对刘刘蓉蓉说说：“你你连连一一间间屋屋子子都都不不能能治治理理，还还能能治治理理国国家家么么？”随随后后叫叫仆仆童童将将洼洼坑坑填填平平。之之后后，刘刘蓉蓉走走到到原原来来洼洼坑坑处处，他他心心里里一一惊惊，感感觉觉地地面面突突然然凸凸起起一一块块，低低头头看看，地地面面却却是是平平平平整整整整。过过了了许许多多天天才才渐渐渐渐习习惯惯起起来来。唉唉，习习惯惯对对人人的的影影响响实实在在太太大大了了。脚脚本本来来踩踩在在平平地地上上，不不能能适适应应凹凹陷陷的的地地方方，等等到到日日子子久久了了，踩踩在在洼洼地地上上就就好好像像踩踩在在
199、平平地地上上一一样样。假假使使久久了了又又踩踩到到平平地地，反反而而觉觉得得有有阻阻碍碍而而不不习习惯惯。所所以以君君子子求求学，贵在慎重地对待开始阶段的习惯养成。学，贵在慎重地对待开始阶段的习惯养成。专题专题2 2 新题精练新题精练 4翻译下面的语段。翻译下面的语段。读书忌读书忌“二物二物”子子少少时时读读书书，一一见见辄辄能能诵诵。暗暗疏疏之之，亦亦不不甚甚失失。然然负负此此自自放放，喜喜从从滑滑稽稽饮饮酒酒者者游游。旬旬朔朔之之间间，把把卷卷无无几几日日，故故虽虽有有强强记记之之力力，而常废于不勤。而常废于不勤。比比数数年年来来，颇颇发发愤愤自自惩惩艾艾，悔悔前前所所为为；而而聪聪明明衰
200、衰耗耗，殆殆不不如如曩曩时时十十一一二二。每每阅阅一一事事，必必寻寻绎绎数数终终，掩掩卷卷茫茫然然，辄辄复复不不省省。故故虽然有勤苦之劳，而常废于善忘。虽然有勤苦之劳，而常废于善忘。嗟夫！败吾业者，常此二物也。嗟夫！败吾业者，常此二物也。( (选自秦观选自秦观精骑集精骑集序序) )译文：译文：_专题专题2 2 新题精练新题精练 【答答案案】少少年年的的时时候候读读书书，看看一一遍遍便便能能背背诵诵，默默写写它它，也也不不会会出出现现差差错错，于于是是便便依依仗仗着着自自己己有有这这种种本本事事就就放放纵纵自自己己，愿愿意意和和喝喝酒酒闹闹玩玩的的人人在在一一起起游游乐乐。一一个个月月之之中中，
201、看看书书的的日日子子没没有有几几天天，这这样样即即使使有有很很强强的的记记忆忆力力，经经常常不不去去学学习习也也就就荒荒废了。废了。近近几几年年来来，用用发发愤愤的的态态度度来来告告诫诫自自己己，后后悔悔以以前前的的行行为为；但但聪聪明明智智慧慧已已经经衰衰竭竭，几几乎乎不不如如十十一一二二岁岁以以前前，每每看看见见一一件件事事，一一定定反反复复推推求求才才得得到到最最终终结结果果，合合上上书书之之后后便便迷迷茫茫混混乱乱，经经常常是是不不再再记记住住书书中中的的内内容容，所所以以虽虽然然很很勤勤劳劳地地读读书书，也也在在经常忘记中把学问荒废了。经常忘记中把学问荒废了。哎呀！使我的学业败废的，
202、就是这两样东西啊！哎呀！使我的学业败废的，就是这两样东西啊！ 专题专题2 2 新题精练新题精练 5翻译下面的语段。翻译下面的语段。昔昔者者弥弥子子瑕瑕见见爱爱于于卫卫君君。卫卫国国之之法法，窃窃驾驾君君车车者者罪罪至至刖刖。既既而而弥弥子子之之母母病病，人人闻闻，夜夜往往告告之之，弥弥子子矫矫驾驾君君车车而而出出。君君闻闻之之而而贤贤之之曰曰：“孝孝哉哉，为为母母之之故故而而犯犯刖刖罪罪！”与与君君游游果果园园，弥弥子子食食桃桃而而甘甘，不不尽尽而而奉奉君君。君君曰曰：“爱爱我我哉哉，忘忘其其口口而而念念我我！”译文：译文：_ _ 专题专题2 2 新题精练新题精练 【答答案案】从从前前弥弥子子
203、瑕瑕被被卫卫国国君君主主宠宠爱爱。卫卫国国的的法法律律，私私下下驾驾驶驶君君主主车车辆辆的的人人判判刖刖刑刑。不不久久弥弥子子的的母母亲亲生生病病了了，人人们们听听说说了了，连连夜夜去去告告诉诉他他，弥弥子子假假传传命命令令驾驾驶驶君君主主的的车车辆辆出出来来。君君主主听听说说了了这这件件事事认认为为他他很很贤贤能能，说说：“因因为为母母亲亲的的缘缘故故而而犯犯了了刖刖罪罪，真真孝孝顺顺呀呀！”和和君君主主在在果果园园游游玩玩，弥弥子子吃吃桃桃感感到到很很甜甜，没没吃吃完完献献给给君君主主。君君主主说说：“忘记了自己口味的满足却想着我。忘记了自己口味的满足却想着我。”专题专题2 2 新题精练新
204、题精练 专题专题2 2 新题精练新题精练 【答案答案】太师金说：太师金说：“在水上划行没有什么比得上用在水上划行没有什么比得上用船，在陆地上行走没有什么比得上用车，因为船可以在水船，在陆地上行走没有什么比得上用车，因为船可以在水中划行而奢求在陆地上推着船走，那么终身也不能行走多中划行而奢求在陆地上推着船走，那么终身也不能行走多远。古今的不同不就像是水面和陆地的差异吗？周和鲁的远。古今的不同不就像是水面和陆地的差异吗？周和鲁的差异不就像是船和车的不同吗？如今一心想在鲁国推行周差异不就像是船和车的不同吗？如今一心想在鲁国推行周王室的治理方法，这就像是在陆地上推船而行，徒劳而无王室的治理方法，这就像
205、是在陆地上推船而行，徒劳而无功，自身也难免遭受祸殃。他们全不懂得运动变化并无限功，自身也难免遭受祸殃。他们全不懂得运动变化并无限定，只能顺应事物于无穷的道理。定，只能顺应事物于无穷的道理。”专题专题2 2 新题精练新题精练 7翻译下面的语段。翻译下面的语段。猫说猫说余余家家苦苦鼠鼠暴暴，乞乞诸诸人人，得得一一猫猫，形形魁魁然然大大，爪爪牙牙铦铦且且利利。余余私私计计鼠鼠暴暴当当不不复复虑虑矣矣。以以其其未未驯驯也也，絷絷维维以以伺伺，候候其其驯驯焉焉。群群鼠鼠闻闻其其声声，相相与与窥窥其其形形，类类有有能能者者，恐恐其其噬噬己己也也，屏屏不不敢敢出出穴穴者者月月余余日日。既既而而以以其其驯驯也
206、也，遂遂解解其其维维絷絷。适适睹睹出出壳壳鸡鸡雏雏，鸣鸣啾啾啾啾焉焉，遽遽起起而而捕捕之之。比比家家人人逐逐得得，已已下下咽咽矣矣。家家人人欲欲执执而而击击之之，余余曰曰：“勿勿庸庸。物物之之有有能能者者，必必有有病病，噬噬雏雏是是其其病病也也，独独无无捕捕鼠鼠之之能能乎乎？”遂遂释释之之矣矣。已已则则伈伈伈伈泯泯泯泯，饥饥哺哺饱饱嬉嬉，一一无无所所为为。群群鼠鼠复复潜潜视视，以以为为彼彼将将匿匿形形致致己己也也，犹犹屏屏伏伏不敢出。既而鼠窥之益熟，觉其无他异，遂历穴相告曰不敢出。既而鼠窥之益熟，觉其无他异，遂历穴相告曰专题专题2 2 新题精练新题精练 “彼彼无无为为也也。”遂遂偕偕其其类类复
207、复出出，为为暴暴如如故故。余余方方怪怪其其然然，复复有有鸡鸡雏雏过过堂堂下下者者，又又亟亟往往捕捕之之而而走走，追追则则啮啮者者过过半半矣矣。余余之之家家人人执执之之至至前前，数数之之曰曰：“天天之之生生材材不不齐齐，有有能能者者必必有有病病，舍舍其其病病，犹犹可可用用其其能能也也。今今汝汝无无捕捕鼠鼠之之能能，有有噬噬鸡鸡之之病病，真真天天下下之之弃弃材材也哉！也哉！”遂笞而放之。遂笞而放之。译文：译文：_专题专题2 2 新题精练新题精练 【答答案案】我我家家中中以以鼠鼠患患为为苦苦，向向别别人人请请求求帮帮助助。得得到到了了一一只只猫猫，外外形形魁魁梧梧威威猛猛，牙牙齿齿和和爪爪子子都都很
208、很锋锋利利。我我私私下下里里认认为为鼠鼠患患是是不不足足为为虑虑的的了了。刚刚来来的的时时候候(猫猫)还还没没有有被被驯驯化化，就就(用用绳绳子子把把它它)拴拴起起来来饲饲养养，等等它它被被驯驯服服。老老鼠鼠听听到到它它的的声声音音，都都出出来来瞧瞧(它它的的样样子子)，看看上上去去像像很很厉厉害害的的样样子子，害害怕怕(猫猫)把把自自己己吞吞噬噬，于于是是许许久久不不敢敢走走出出鼠鼠穴穴。这这时时我我认认为为它它驯驯服服了了，于于是是解解开开了了束束缚缚它它的的绳绳索索。(猫猫)正正好好看看到到刚刚孵孵出出的的小小鸡鸡，(小小鸡鸡)在在啾啾啾啾地地叫叫，于于是是(猫猫)跃跃起起捕捕捉捉小小鸡
209、鸡。等等到到我我的的家家人人赶赶到到，(小小鸡鸡)已已经经被被(猫猫)吃吃了了。家家人人想想要要持持器器击击打打它它，我我说说：“不不要要以以为为它它平平庸庸。(凡凡是是)有有能能力力的的东东西西，一一定定有有些些弊弊病病，吞吞噬噬鸡鸡雏雏就就是是它它的的弊弊病病，难难道道会会没没有有捕捕鼠鼠的的能能力力么？么？”于是把它放了。于是把它放了。(猫猫)当时露出恐惧的样子，当时露出恐惧的样子， (过后过后)每天饿每天饿专题专题2 2 新题精练新题精练 了了就就吃吃，饱饱了了就就嬉嬉戏戏，没没有有什什么么作作为为。老老鼠鼠又又偷偷偷偷观观察察，认认为为猫猫是是把把自自己己捕捕鼠鼠的的能能力力隐隐匿匿
210、起起来来，还还是是不不敢敢出出来来。后后来来老老鼠鼠们们观观察察了了很很久久，发发现现猫猫没没有有其其他他异异常常，于于是是在在各各个个鼠鼠穴穴里里相相互互转转告告：“那那只只猫猫没没有有什什么么能能力力。”于于是是和和它它们们的的同同类类又又出出来来，(在在我我家家)肆肆虐虐依依旧旧。我我这这才才认认为为它它的的反反应应奇奇怪怪，而而猫猫看看见见有有经经过过大大堂堂的的鸡鸡雏雏，又又赶赶过过去去捕捕食食后后跑跑掉掉。追追过过去去则则被被捕捕食食的的鸡鸡雏雏已已被被咬咬超超过过了了一一半半。我我的的家家人人把把它它抓抓住住带带到到我我面面前前，(我我)数数落落说说：“上上天天安安排排人人才才总
211、总是是有有或或多多或或少少的的弊弊病病，有有能能力力的的人人必必定定有有某某方方面面的的弊弊病病，忽忽视视弊弊病病，还还是是可可以以利利用用它它的的能能力力的的。现现在在你你没没有有捕捕捉捉老老鼠鼠的的能能力力，却却有有吞吞噬噬鸡鸡雏雏的的缺缺点点，真真是是没没有有什什么么用用处处啊啊。”于于是是鞭鞭打打它它，然然后后把它赶走了。把它赶走了。专题专题2 2 新题精练新题精练 8翻译下面的语段。翻译下面的语段。河中石兽河中石兽纪昀沧沧州州南南一一寺寺临临河河干干，山山门门圮圮于于河河，二二石石兽兽并并沉沉焉焉。阅阅十十余余岁岁，僧僧募募金金重重修修，求求二二石石兽兽于于水水中中，竟竟不不可可得得
212、，以以为为顺顺流流下下矣矣。棹棹数数小小舟舟，曳曳铁铁钯钯，寻寻十十余余里里无无迹迹。一一讲讲学学家家设设帐帐寺寺中中，闻闻之之笑笑曰曰：“尔尔辈辈不不能能究究物物理理。是是非非木木杮杮，岂岂能能为为暴暴涨涨携携之之去去？乃乃石石性性坚坚重重，沙沙性性松松浮浮，湮湮于于沙沙下下，渐渐沉沉渐渐深深耳耳。沿沿河河求求之之，不不亦亦颠颠乎乎？”众众服服为为确确论论。一一老老河河兵兵闻闻之之，又又笑笑曰曰：“凡凡河河中中失失石石，当当求求之之于于上上流流。盖盖石石性性坚坚重重，沙沙性性松松浮浮，水水不不能能冲冲石石，其其反反击击之之力力，必必于于石石下下迎迎水水处处啮啮沙沙为为坎坎穴穴。渐渐激激渐渐深
213、深，至至石石之之半半，石石必必倒倒掷掷坎坎穴穴中中。如如是是再再啮啮，石石又又再再转转。转转转转不不已已，遂遂反反溯溯流流逆逆上上矣矣。求求之之下下流流，固固颠颠；求求之之地地中中，不不更更颠颠乎乎？”如如其其言言，果果得得于于数数里里外外。然然则则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？译文：译文：_专题专题2 2 新题精练新题精练 【答答案案】沧沧州州南南面面一一座座寺寺庙庙靠靠近近河河岸岸，大大门门倒倒塌塌在在河河中中，两两个个石石兽兽一一起起沉沉入入河河底底。过过了了十十多多年年，和和尚尚募募集集金金钱钱重重修修寺寺庙庙，在在
214、河河中中寻寻找找两两个个石石兽兽，最最后后没没找找到到，就就以以为为它它们们顺顺流流而而下下了了。摇摇着着几几只只小小船船，拉拉着着铁铁耙耙，寻寻找找了了十十多多里里没没有有痕痕迹迹。一一个个讲讲学学者者在在寺寺庙庙里里教教书书，听听了了后后嘲嘲笑笑说说：“你你们们这这些些人人不不能能推推究究事事物物的的道道理理。这这不不是是木木片片，怎怎么么能能被被大大水水带带走走呢呢？石石头头的的性性质质又又硬硬又又重重，沙沙的的性性质质又又松松又又轻轻，埋埋在在沙沙里里，越越沉沉越越深深。沿沿着着河河寻寻找找它它们们，不不也也荒荒唐唐吗吗？”大大家家信信服服(它它)是是正正确确的的言言论论。一一个个老老
215、水水手手听听了了这这话话，又又嘲嘲笑笑说说：“凡凡河河中中落落入入石石头头，应应当当从从上上游游寻寻找找它它们们。石石头头的的性性质质又又硬硬又又重重，沙沙的的性性质质又松又轻，水冲不走石头，它的反作用力，一定使石头又松又轻，水冲不走石头，它的反作用力，一定使石头专题专题2 2 新题精练新题精练 下下面面迎迎面面冲冲击击石石前前的的沙沙子子形形成成坑坑穴穴。越越冲冲越越深深，到到一一半半的的地地步步，石石头头必必定定倒倒在在坑坑穴穴里里。像像这这样样冲冲击击，石石头头再再转转移移。不不停停地地转转移移，于于是是反反而而逆逆流流而而上上了了。到到下下游游寻寻找找石石头头，固固然然荒荒唐唐；在在原
216、原地地寻寻找找它它们们，不不是是更更荒荒唐唐吗吗？”按按照照他他的的话话，果果然然在在几几里里外外寻寻到到了了(石石兽兽)。那那么么天天下下的的事事，只只知知其其一一，不不知知其其二二的的例例子子很很多多，难难道道可可以以根根据据(一一个个方方面的面的)道理就主观臆断吗？道理就主观臆断吗？专题专题2 2 新题精练新题精练 9翻译下面的语段。翻译下面的语段。狄仁杰传狄仁杰传( (武武则则天天) )太太后后尝尝问问仁仁杰杰：“朕朕欲欲得得一一佳佳士士用用之之，谁谁可可者者？”仁仁杰杰曰曰：“未未审审陛陛下下欲欲何何所所用用之之？”太太后后曰曰：“欲欲用用为为将将相相。”仁仁杰杰对对曰曰：“文文学学
217、缊缊藉藉，则则苏苏味味道道、李李峤峤固固其其选选矣矣。必必欲欲取取卓卓荦荦奇奇才才，则则有有荆荆州州长长史史张张柬柬之之，其其人人虽虽老老，宰宰相相才才也也。”太太后后擢擢柬柬之之为为洛洛州州司司马马。数数日日，又又问问仁仁杰杰，对对曰曰：“前前荐荐柬柬之之，尚尚未未用用也也。”太太后后曰曰：“已已迁迁矣矣。”对对曰曰：“臣臣所所荐荐者者可可为为宰宰相相，非非司司马马也也。”乃乃迁迁秋秋官官侍侍郎郎；久久之之，卒卒用用为相。仁杰又尝荐夏为相。仁杰又尝荐夏专题专题2 2 新题精练新题精练 官侍郎姚元崇、监察御史曲阿桓彦范、太州刺史敬晖等数十人，官侍郎姚元崇、监察御史曲阿桓彦范、太州刺史敬晖等数十
218、人，率为名臣。或谓仁杰曰：率为名臣。或谓仁杰曰：“天下桃李，悉在公门矣。天下桃李，悉在公门矣。”仁杰曰：仁杰曰：“荐贤为国，非为私也。荐贤为国，非为私也。”( (选自选自资治通鉴资治通鉴唐纪二十三唐纪二十三) )译文：译文：_专题专题2 2 新题精练新题精练 【答答案案】(武武则则天天)太太后后曾曾经经询询问问狄狄仁仁杰杰：“我我想想找找一一个个德德才才兼兼优优的的士士人人任任用用，谁谁可可以以提提拔拔？”仁仁杰杰问问道道：“(我我)不不明明白白陛陛下下要要让让他他担担任任什什么么职职事事？”太太后后说说：“要要用用他他作作将将相相。”仁仁杰杰答答道道：“(如如果果用用)精精通通经经典典、为为
219、人人宽宽和和(的的标标准准衡衡量量)，那那么么苏苏味味道道、李李峤峤一一定定符符合合这这些些选选才才的的要要求求。如如果果一一定定要要选选拔拔卓卓越越出出众众的的奇奇才才，那那么么就就有有荆荆州州长长史史张张柬柬之之，那那人人虽虽年年纪纪大大，却却是是宰宰相相之之才才。”太太后后就就提提拔拔柬柬之之当当洛洛州州司司马马。过过了了几几天天，太太后后又又对对仁仁杰杰问问起起选选才才的的事事，仁仁杰杰回回答答说说：“先先前前我我举举荐荐张张柬柬之之，您您还还没没有有起起用用他他。”太太后后说说：“他他已已经经升升调调了了。”仁仁杰杰回回答答说说：“我我举举荐荐的的人人是是可可以以当当宰宰相相的的，不
220、不是是只只配配当当司司马马的的。”太太后后就就提提拔拔柬柬之之任任秋秋官官侍侍郎郎；过过了了很很久久，终终于于任任用用他他当当宰宰相相。仁仁杰杰又又曾曾经经举举荐荐夏夏官官侍侍郎郎姚姚元元崇崇、监监察察御御史史曲曲阿阿桓桓彦彦范范、太太州州刺刺史史敬敬晖晖等等几几十十人人，(后后来来)这这些些人人都都成成为为名名臣臣。有有人人对对仁仁杰杰说说道道：“天天下下贤贤才才，都都出出在在您您的的门门下下了了。”仁仁杰杰说说：“我我举举荐荐贤贤才才是是为为了了国国家家，不不是是为为了自己。了自己。”专题专题2 2 新题精练新题精练 10翻译下列语段。翻译下列语段。稼轩记稼轩记余谓侯本以中州隽人，抱忠仗义
221、，章显闻于南邦。齐虏巧余谓侯本以中州隽人，抱忠仗义，章显闻于南邦。齐虏巧负国，赤手领五十骑缚取于五万众中，如挟毚负国，赤手领五十骑缚取于五万众中，如挟毚(ch(chn)n)兔兔( (狡兔狡兔) )，束马衔枚，间关西奏淮，至通昼夜不粒食：壮声英概，懦士，束马衔枚，间关西奏淮，至通昼夜不粒食：壮声英概，懦士为之兴起！圣天子一见三叹息，用是简深知，入登九卿，出节为之兴起！圣天子一见三叹息，用是简深知，入登九卿，出节使二道，四立连率幕府。顷赖氏祸作，自潭薄于江西，两地震使二道，四立连率幕府。顷赖氏祸作，自潭薄于江西，两地震惊，谭笑扫空之。惊，谭笑扫空之。( (选自洪迈选自洪迈稼轩记稼轩记) )译文：译
222、文：_专题专题2 2 新题精练新题精练 【答答案案】我我认认为为幼幼安安本本是是中中州州才才智智出出众众之之人人，怀怀抱抱忠忠心心主主持持正正义义，名名声声在在南南国国显显扬扬。张张安安国国以以奸奸诈诈手手段段卖卖国国求求荣荣，幼幼安安赤赤手手率率领领五五十十骑骑兵兵在在五五万万兵兵的的金金营营中中擒擒获获叛叛徒徒，就就好好像像捉捉一一只只狡狡兔兔，历历尽尽道道路路艰艰险险，取取道道淮淮西西南南下下，一一天天一一夜夜没没吃吃东东西西：其其雄雄壮壮慷慷慨慨的的气气势势，那那些些怯怯懦懦之之人人听听了了都都大大受受鼓鼓舞舞！皇皇上上见见了了连连连连感感叹叹，由由此此被被皇皇上上重重用用，位位列列九
223、九卿卿，担担任任过过两两路路转转运运副副使使，先先后后四四次次任任安安抚抚使使。不不久久赖赖文文政政发发动动武武装装暴暴动动，势势力力从从潭潭州州蔓蔓延到江西，两地震惊，幼安谈笑之间把叛乱平息了。延到江西，两地震惊，幼安谈笑之间把叛乱平息了。专题专题2 2 新题精练新题精练 专题专题2 2 新题精练新题精练 专题专题2 2 新题精练新题精练 专题专题2 2 新题精练新题精练 专题专题2 2 新题精练新题精练 D D【解析解析】逆：迎战。逆：迎战。 专题专题2 2 新题精练新题精练 专题专题2 2 新题精练新题精练 B B 【解解析析】B B均均为为因因为为，连连词词。A.A.用用在在主主谓谓之
224、之间间，取取消消句句子子独独立立性性；助助词词，定定语语后后置置的的标标志志。C.C.于于之之，兼词；句末语气词。兼词；句末语气词。D.D.在，介词；被，介词。在，介词；被，介词。 专题专题2 2 新题精练新题精练 专题专题2 2 新题精练新题精练 B B 【解析解析】根据人物、标志性词语根据人物、标志性词语(故故)来判定。来判定。 专题专题2 2 新题精练新题精练 专题专题2 2 新题精练新题精练 专题专题2 2 新题精练新题精练 A A 【解析解析】臧霸自身藏匿，太祖搜得臧霸。臧霸自身藏匿，太祖搜得臧霸。专题专题2 2 新题精练新题精练 【答案答案】(臧戒臧戒)依据国法，不肯听任太守私自杀
225、人，依据国法，不肯听任太守私自杀人，太守因而大怒，命令拘捕臧戒并送到太守府去。太守因而大怒，命令拘捕臧戒并送到太守府去。 (“听听”“私私”“诣诣”译错一个扣译错一个扣1分分) 15把把文文言言文文阅阅读读材材料料中中加加横横线线的的句句子子翻翻译译成成现现代代汉汉语。语。(10(10分分) )(1)据据法法不不听听太太守守欲欲所所私私杀杀，太太守守大大怒怒，令令收收戒戒诣诣府府。(3(3分分) )答：答：_专题专题2 2 新题精练新题精练 【答案答案】我受主公我受主公(太祖太祖)存命保全之恩，不敢违其命令。存命保全之恩，不敢违其命令。不过有意于称王称霸的君主应该以义相告不过有意于称王称霸的君
226、主应该以义相告(不宜威迫不宜威迫)，希望，希望将军替我将军替我(向主公向主公)解释。解释。 (“生全生全”“王霸王霸”“可以可以”“为之为之辞辞”中的中的“之之”译错一个扣译错一个扣1分分)(2)霸霸受受公公生生全全之之恩恩，不不敢敢违违命命。然然王王霸霸之之君君可可以以义义告告，愿将军为之辞。愿将军为之辞。(5(5分分) )答：答：_专题专题2 2 新题精练新题精练 【答案答案】曹公很清楚战事顺利与否，怎么可能会舍弃曹公很清楚战事顺利与否，怎么可能会舍弃我们呢？我们呢？(“明明”“利钝利钝”“捐捐”译错一个扣译错一个扣1分分) (3)公明于利钝，宁肯捐吾等邪？公明于利钝，宁肯捐吾等邪？(2(
227、2分分) ) 答：答：_专题专题2 2 新题精练新题精练 专题专题2 2 新题精练新题精练 专题专题2 2 新题精练新题精练 专题专题2 2 新题精练新题精练 专题专题2 2 新题精练新题精练 专题专题2 2 新题精练新题精练 专题专题2 2 新题精练新题精练 专题专题2 2 新题精练新题精练 专题专题2 2 新题精练新题精练 专题专题2 2 新题精练新题精练 专题专题2 2 新题精练新题精练 D D【解析解析】D D项项“传传”读读chuchu n n，流传。，流传。 专题专题2 2 新题精练新题精练 C C【解析解析】A A项项“以以”，介词，按照；介词，按照；介词，因为。介词，因为。B
228、B项项“而而”，连词，表并列关系；连词，表并列关系；连词，表转折关系。连词，表转折关系。C C项项“于于”，都是介词，在。，都是介词，在。D D项项“之之”，助词，的；助词，的；代代词，他们。词，他们。 专题专题2 2 新题精练新题精练 B B【解析解析】注意对称句式与介词结构的短语。注意对称句式与介词结构的短语。 专题专题2 2 新题精练新题精练 专题专题2 2 新题精练新题精练 专题专题2 2 新题精练新题精练 C C【解析解析】C C项项“几乎不用画图几乎不用画图”说法错误，原说法错误，原文为文为“经营粉本，高下浓淡，早有成法经营粉本，高下浓淡，早有成法”。 专题专题2 2 新题精练新题
229、精练 【答答案案】张张南南垣垣从从事事这这技技艺艺的的时时间间一一长长，土土石石草草树树的性质特征都能掌握。的性质特征都能掌握。( (得分点：为，咸，性情。得分点：为，咸，性情。) )20把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。汉语。(10(10分分) )(1)君为此技既久，土石草树，咸能识其性情。君为此技既久，土石草树，咸能识其性情。(3(3分分) )答：答：_专题专题2 2 新题精练新题精练 【答答案案】有有学学他他技技艺艺的的人人，认认为为曲曲折折变变化化是是他他一一生生最最擅擅长长的的，所所以以就就尽尽心心尽尽力力地地加加以以模模仿仿，初初
230、看看还还有有点点相相似似，细细看看就就觉觉得得不不像像了了。 得得分分点点：人人者者( (句句式式) )，“此此君君生生平之所长平之所长”判断句式，仿佛，或似。判断句式，仿佛，或似。 (2)人有学其术者，以为曲折变化，此君生平之所长，人有学其术者，以为曲折变化，此君生平之所长，尽其心力以求仿佛，初见或似，久观辄非。尽其心力以求仿佛，初见或似，久观辄非。(4(4分分) )答：答：_专题专题2 2 新题精练新题精练 【答答案案】自自从从我我凭凭建建造造园园林林的的技技艺艺来来往往于于江江南南，几几十十年年来来，看看到到名名园园别别墅墅变变换换主主人人的的事事到到处处都都有有。( (得得分分点点：以
231、以，易，比比。易，比比。) )(3)自吾以此术游江以南也，数十年来，名园别墅易自吾以此术游江以南也，数十年来，名园别墅易其故主者，比比多矣。其故主者，比比多矣。(3(3分分) )答：答：_专题专题2 2 新题精练新题精练 【参考译文参考译文】张张南南垣垣名名叫叫涟涟，南南垣垣是是他他的的字字，本本是是华华亭亭人人，后后来来移移居居秀秀州州，所所以以又又算算是是秀秀州州人人。他他从从小小学学画画，喜喜欢欢画画人人像像，又又善善于于画画山山水水，就就以以山山水水画画的的意意境境垒垒石石砌砌造造假假山山，所所以以他他别别的的技技艺艺都都不不著著称称，只只有有垒垒石造山最为擅长，别人干这一行的没有谁能
232、赶得上他。石造山最为擅长，别人干这一行的没有谁能赶得上他。张张南南垣垣生生得得黑黑而而矮矮胖胖，性性格格滑滑稽稽，喜喜欢欢拿拿街街头头巷巷尾尾荒荒唐唐不不经经的的传传说说作作为为谈谈笑笑的的资资料料。有有时时因因为为见见闻闻陈陈旧旧，反反而而受受到到别别人人调调笑笑耍耍弄弄，也也不不挂挂在在心心里里。他他和和别别人人交交往往，喜喜欢欢讲讲别别人人的的好好处处，不不管管别别人人地地位位的的高高低低，能能够够与与不不同同爱爱好好的的人人相相处处，因因此此在在江江南南各各府府县县来来往往活活动动了了五五十十多多年年。除除华华亭亭、秀秀州州外外，在在南南京京、金金沙沙、常常熟熟、太太仓仓、昆昆山山，每
233、次经过必定要逗留好几个月。他所建造的园林，每次经过必定要逗留好几个月。他所建造的园林，专题专题2 2 新题精练新题精练 以以工工部部主主事事李李逢逢申申的的横横云云山山庄庄、参参政政虞虞大大复复的的豫豫园园、太太常常少少卿卿王王时时敏敏的的乐乐郊郊园园、礼礼部部尚尚书书钱钱谦谦益益的的拂拂水水山山庄庄、吏吏部部文文选选郎郎吴吴昌昌时时的的竹竹亭亭别别墅墅为为最最著著名名。他他在在绘绘制制营营造造草草图图时时，对对高高低低浓浓淡淡，早早已已作作了了规规划划。刚刚刚刚堆堆造造土土山山，树树木木和和山山石石还还未未安安置置，山山岩岩峡峡谷谷已已安安排排妥妥帖帖，随随机机应应变变地地选选用用各各种种山
234、山石石来来垒垒出出假假山山的的脉脉络络，烘烘托托它它的的气气势势，而而不不留留下下人人工工的的痕痕迹迹。即即使使一一花花一一竹竹的的布布置置，它它的的疏疏密密倾倾斜斜，从从各各个个角角度度看看也也都都是是非非常常巧巧妙妙的的。假假山山尚尚未未垒垒成成，就就预预先先考考虑虑房房屋屋的的建建造造；房房屋屋还还没没有有造造好好，又又思思索索其其中中的的布布置置，窗窗栏栏家家具具，都都不不加加以以雕雕凿凿装装饰饰，十十分分自自然然。主主人人通通达达事事理理的的，张张南南垣垣可可以以不不受受催催促促勉勉强强，逐逐一一建建造造；遇遇到到要要凭凭自自己己意意图图建建造造的的主主人人，不不得得已已而而委委曲曲
235、顺顺从从，后后来来过过路人见到，就会叹息说：路人见到，就会叹息说：“这一定不是张南垣的构思。这一定不是张南垣的构思。”专题专题2 2 新题精练新题精练 张张南南垣垣从从事事这这技技艺艺的的时时间间一一长长，土土石石草草树树的的性性质质特特征征便便都都能能掌掌握握。每每当当开开始始动动手手造造作作的的时时候候，乱乱石石成成堆堆，有有的的平平放放，有有的的斜斜搁搁，张张南南垣垣徘徘徊徊不不前前，四四下下观观察察，山山石石的的正正侧侧横横竖竖、形形状状纹纹理理，都都默默默默地地记记在在心心中中，借借助助众众人人的的力力量量来来修修筑筑成成功功。他他经经常常高高坐坐在在一一间间屋屋子子里里，一一边边与
236、与客客人人说说说说笑笑笑笑，一一边边呼呼唤唤工工匠匠说说：“某某一一棵棵树树下下的的某某块块石石头头可可以以放放在在某某某某地地方方。”眼眼睛睛不不往往那那儿儿看看，手手也也不不向向那那儿儿指指，好好像像金金属属已已在在炉炉内内冶冶炼炼，就就不不必必再再借借助助于于斧斧凿凿来来锤锤击击了了。甚甚至至安安放放梁梁柱柱和和封封顶顶后后，用用悬悬缒缒来来检检验验，也也一一寸寸都都不不差差，观观看看的的人人因因此此十十分分佩佩服服他他的的技技能能。有有学学他他技技艺艺的的人人，认认为为他他平平生生所所长长全全在在于于建建造造的的曲曲折折变变化，所以就尽心尽力地加以模化，所以就尽心尽力地加以模专题专题2
237、 2 新题精练新题精练 仿仿，初初看看还还有有点点相相似似，细细看看就就觉觉得得不不像像了了。而而张张南南垣垣独独自自规规划划总总体体布布局局，使使人人们们在在开开始始建建造造的的几几天天之之内内，方方圆圆几几丈丈之之间间，很很难难理理解解他他的的设设计计建建造造意意图图，等等到到造造好好以以后后，就就像像天天生生地地出出，妙妙合合自自然然，使使人人觉觉得得从从未未见见过过。他他曾曾在在朋朋友友的的书书房房前前模模仿仿荆荆浩浩、关关同同的的山山水水画画笔笔意意垒垒造造假假山山，两两山山对对峙峙，左左曲曲右右平平，向向上上直直垒垒已已过过五五寻寻，不不作作一一点点曲曲折折，忽忽然然在在它它的的顶
238、顶端端，将将几几块块山山石石相相互互交交错错造造成成气气势势，则则整整座座假假山山具具有有灵灵动动之之感感，一一片片青青绿绿，与与众众不不同。所谓别人建造的没有能及得上他的原因，就在于此。同。所谓别人建造的没有能及得上他的原因，就在于此。 专题专题2 2 新题精练新题精练 张张南南垣垣有有四四个个儿儿子子，能能够够继继承承父父亲亲的的技技艺艺。他他晚晚年年谢谢绝绝涿涿鹿鹿相相国国冯冯铨铨的的聘聘请请，派派他他第第二二个个儿儿子子前前往往，自自己己在在鸳鸳湖湖边边造造了了三三幢幢小小屋屋，隐隐退退养养老老。我我去去访访问问他他，他他对对我我说说：“自自从从我我用用建建造造园园林林的的技技艺艺来来
239、往往于于江江南南，几几十十年年来来，看看到到名名园园别别墅墅变变换换主主人人的的事事到到处处都都有有。在在战战火火中中荡荡平平毁毁坏坏，堙堙没没荒荒废废在在荆荆榛榛丛丛中中，奇奇花花异异石石被被别别人人车车载载取取走走，但但我我仍仍然然再再次次为为他他们们营营建建的的园园林林，也也已已多多次次见见到到。我我担担心心垒垒山山之之石石不不能能使使我我的的名名字字流流传传，所所以以想想得得到到您您的的文章来流传我的名字。文章来流传我的名字。”专题专题2 2 新题精练新题精练 专题专题2 2 新题精练新题精练 专题专题2 2 新题精练新题精练 专题专题2 2 新题精练新题精练 专题专题2 2 新题精练
240、新题精练 A A【解析解析】益：增加。益：增加。 专题专题2 2 新题精练新题精练 D D【解析解析】A A项，修饰关系；转折。项，修饰关系；转折。B B项，定语后置标项，定语后置标志；志；的人。的人。C C项，像；这样。项，像；这样。D D项，都是主谓之间，取消项，都是主谓之间，取消句子独立性。句子独立性。专题专题2 2 新题精练新题精练 专题专题2 2 新题精练新题精练 D D【解析解析】注意对称句式。注意对称句式。专题专题2 2 新题精练新题精练 专题专题2 2 新题精练新题精练 B B【解析解析】士兵惊骇的声音如同大房屋倒塌一样。士兵惊骇的声音如同大房屋倒塌一样。专题专题2 2 新题精
241、练新题精练 【答案答案】因此要抛弃先王的现成的法令制度，而取法他因此要抛弃先王的现成的法令制度，而取法他制定法令制度的根据。制定法令制度的根据。( (注意注意“释释”“”“法法”“”“所以所以”) ) 专题专题2 2 新题精练新题精练 【答案答案】这个时代已经和先王的法令制度不相适应了，这个时代已经和先王的法令制度不相适应了，但还在说这是先王的法令制度，从而去效法它，用这种方法但还在说这是先王的法令制度，从而去效法它，用这种方法来治理国家，难道不可悲吗！来治理国家，难道不可悲吗！( (注意：亏，通注意：亏，通“诡诡”，违背，违背，不相合；不相合；“法法”“”“为治为治”“”“岂岂”) )专题专
242、题2 2 新题精练新题精练 【答案答案】所以说：好剑只要求它能斩断东西，不要求它所以说：好剑只要求它能斩断东西，不要求它一定是镆铘；好马只要求它一天能跑千里，不要求它一定是一定是镆铘；好马只要求它一天能跑千里，不要求它一定是骥骜。骥骜。( (注意注意“故故”“”“期期”) )专题专题2 2 新题精练新题精练 【参考译文参考译文】国国君君为为什什么么不不取取法法古古代代帝帝王王的的法法令令制制度度呢呢？不不是是它它不不好好，而而是是因因为为后后人人无无从从取取法法它它。先先王王的的法法令令制制度度，是是经经历历了了漫漫长长的的古古代代流流传传下下来来的的，人人们们有有的的增增补补它它，有有的的删
243、删减减它它，怎怎么么能能够够取取法法它它呢呢？即即使使人人们们没没有有增增减减它它，也也还还是是无无从从取取法法它它的的。凡凡是是先先王王的的法法令令制制度度，是是适适应应当当时时的的需需要要的的，( (过过去去的的) )时时代代不不能能与与法法令令制制度度( (的的条条文文) )一一同同存存在在下下来来。( (古古代代的的) )法法令令制制度度即即使使现现在在还还保保存存下下来来，还还是是不不能能取取法法它它。因因此此要抛弃先王现成的法令制度，而取法他制定法令制度要抛弃先王现成的法令制度，而取法他制定法令制度专题专题2 2 新题精练新题精练 的的根根据据。先先王王制制定定法法令令制制度度的的
244、根根据据是是什什么么呢呢？那那就就是是从从人人出出发发，而而自自己己本本来来也也是是人人。所所以以明明察察自自己己就就可可以以推推知知别别人人，明明察察现现在在就就可可以以推推知知古古代代，古古代代和和现现在在是是一一样样的的，别别人人和和自自己己也也是是相相同同的的。明明白白事事理理的的人人，可可贵贵的的地地方方就就在在于于他他能能够够根根据据近近的的推推知知远远的的，根根据据现现在在的的推推知知古古代代的的，根根据据看看到到的的推推知知未未见见到到的的。所所以以观观察察房房屋屋下下面面的的光光影影，就就知知道道太太阳阳、月月亮亮的的运运行行，早早晚晚和和寒寒暑暑季季节节的的变变化化；看看到
245、到瓶瓶子子里里水水结结的的冰冰，就就知知道道天天下下已已经经寒寒冷冷，鱼鱼鳖鳖已已经经潜潜伏伏了了；尝尝一一块块肉肉，就就知知道道一一锅锅里里的的味味道道，全全鼎鼎中中调调味味的的好坏。好坏。 专题专题2 2 新题精练新题精练 楚楚国国人人要要去去偷偷袭袭宋宋国国，派派人人先先在在水水里里设设立立标标记记。水水突突然然上上涨涨，楚楚国国人人不不知知道道，还还是是顺顺着着( (原原来来的的) )标标记记在在夜夜间间渡渡水水，( (结结果果被被) )淹淹死死的的有有一一千千多多人人，士士兵兵惊惊骇骇的的声声音音如如同同大大房房屋屋倒倒塌塌一一样样。以以前前他他们们设设立立标标记记的的时时候候，是是
246、可可以以( (根根据据标标记记) )渡渡水水的的，现现在在水水位位已已经经变变化化，水水涨涨了了很很多多，( (可可是是) )楚楚国国人人还还是是照照着着原原来来的的标标记记渡渡水水，这这是是他他们们惨惨败败的的原原因因。现现在在的的国国君君取取法法先先王王的的法法令令制制度度，就就有有些些像像这这种种情情况况。时时代代已已经经与与先先王王的的法法令令制制度度不不相相适适应应了了，但但还还在在说说这这是是先先王王的的法法令令制制度度，因因而而取取法法它它，用用这这种种方方法法来来治治理理国国家家，难难道道不可悲吗？不可悲吗？专题专题2 2 新题精练新题精练 所所以以说说治治理理国国家家没没有有
247、法法令令制制度度就就会会混混乱乱，死死守守古古老老的的法法令令制制度度而而不不改改变变就就会会行行不不通通，混混乱乱和和不不合合时时宜宜都都不不能能治治理理好好国国家家。社社会会不不同同了了，时时代代改改变变了了，改改变变法法令令制制度度是是应应该该的的。比比如如好好的的医医生生，病病症症千千变变万万化化，下下药药也也要要千千变变万万化化。病病症症变变了了而而药药不不变变，以以前前本本来来可可以以长长寿寿的的人人，现现在在也也变变成成短短命命鬼鬼了了。所所以以做做事事情情一一定定要要根根据据法法令令制制度度来来进进行行，修修订订法法令令制制度度要要随随时时代代( (的的变变化化) )而而变变化
248、化。这这样样认为，就没有错误的事了。认为，就没有错误的事了。专题专题2 2 新题精练新题精练 大大多多数数人人不不敢敢议议论论法法令令，执执行行的的官官吏吏们们又又列列守守法法令令，只只有有圣圣明明的的君君主主才才能能顺顺应应时时代代变变法法。因因此此，统统治治过过天天下下的的七七十十一一位位帝帝王王，他他们们的的法法令令制制度度都都各各不不相相同同，不不是是一一定定要要有有所所不不同同，而而是是时时代代形形势势不不一一样样了了。所所以以说说：好好剑剑只只要要求求它它能能斩斩断断东东西西，不不要要求求它它一一定定是是镆镆邪邪；好好马马只只要要求求它它一一天天能能跑跑千千里里，不不要要求求它它一
249、一定定是是骥骥骜骜。完完成成功功名名，这才是古代帝王追求的目标啊。这才是古代帝王追求的目标啊。专题专题2 2 新题精练新题精练 楚楚国国有有个个渡渡江江的的人人，他他的的宝宝剑剑从从船船上上掉掉到到水水里里，就就急急忙忙用用刀刀在在船船上上刻刻个个记记号号，说说：“这这里里是是宝宝剑剑掉掉下下去去的的地地方方。”船船停停了了，他他就就从从他他刻刻着着记记号号的的地地方方下下水水去去打打捞捞宝宝剑剑。船船已已经经走走了了，但但剑剑没没有有动动，这这样样寻寻找找宝宝剑剑，不不也也是是很很糊糊涂涂吗吗？用用旧旧的的法法令令制制度度治治理理他他的的国国家家，正正和和这这个个( (故故事事) )相相同同
250、。时时代代已已经经变变了了，而而法法令令制制度度不不变变，用用这这种种方方法法治治理理国国家家，岂不太难了吗？岂不太难了吗？ 专题专题2 2 新题精练新题精练 有有个个从从江江边边上上走走过过的的人人，看看见见一一个个人人正正在在拉拉着着个个婴婴儿儿想想把把他他投投到到江江里里去去，婴婴儿儿啼啼哭哭起起来来。旁旁人人问问他他为为什什么么这这么么做做，( (他他) )说说：“这这孩孩子子的的父父亲亲很很会会游游泳泳。”孩孩子子的的父父亲亲尽尽管管很很会会游游泳泳，那那孩孩子子难难道道就就一一定定也也很很会会游游泳泳吗吗？用用这这种种方方法法处处理理事事情情，也也必必然然是是荒荒谬谬的的。楚楚国国人人治治理理国国家家，就就有有点点像这种情况。像这种情况。
