高考生物第一轮复习知识拓展：4.56种群数量的变化课件浙科版必修3

《高考生物第一轮复习知识拓展：4.56种群数量的变化课件浙科版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物第一轮复习知识拓展：4.56种群数量的变化课件浙科版必修3（73页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、第五十六课时种群数量的变化第五十六课时种群数量的变化考点一种群数量考点一种群数量变化的数学模型化的数学模型【基础知识整合基础知识整合】1.种群增种群增长的的“J”型曲型曲线 (1)条件：条件： ， 、 等理想条件下。等理想条件下。(2)特点：种群数量特点：种群数量 。(3)数学模型：数学模型： 。食物和空食物和空间条件充裕条件充裕气候适宜气候适宜没有没有敌害害每年以一定的倍数增每年以一定的倍数增长NtN0t2种群增种群增长的的“S”型曲型曲线(1)原原因因：自自然然环境境条条件件是是 ，如如资源源、空空间、天、天敌等的制等的制约。(2)特特点点：种种群群达达到到环境境条条件件所所能能允允许的的

2、 最最 大大 值 (即即K值)后后有有时停停止止增增长，有有时在在K值上下波上下波动。3种群数量的种群数量的变化包括：化包括： 、 、 ，甚甚至至消消亡亡。“J”型型曲曲线和和“S”型型曲曲线只只研究了种群数量增研究了种群数量增长的的规律。律。环境容境容纳量量增增长波波动下降下降有限的有限的4影响种群数量影响种群数量变化的因素化的因素(1)起始种群个体数量。起始种群个体数量。(2)导致种群数量增加的因素：致种群数量增加的因素： 和和 。 (3)导致种群数量减少的因素：致种群数量减少的因素： 和和 。(4)自然因素自然因素(如气候、食物、天如气候、食物、天敌、传染病等染病等)和和人人为因素因素

3、对自然界种群数量的自然界种群数量的变化化影响越来越大，有影响越来越大，有时甚至成甚至成为决定性的因素。决定性的因素。出生率出生率迁入率迁入率死亡率死亡率迁出率迁出率人人类活活动【知识拓展知识拓展】类型型指数增指数增长曲曲线(“J”型曲型曲线)逻辑斯斯谛曲曲线(“S”型曲型曲线)条件条件理想条件：食物和空理想条件：食物和空间充裕、充裕、气候适宜、没有气候适宜、没有敌害，无种内害，无种内竞争争有限条件：食物和空有限条件：食物和空间有限，有限，气候不适宜，随种群密度增加，气候不适宜，随种群密度增加，捕食者增加，种内捕食者增加，种内竞争加争加剧特点特点连续增增长，增，增长速率不断增大，速率不断增大，但

4、每年的增但每年的增长率不率不变增增长率不断下降，但增率不断下降，但增长速率速率先上升，达先上升，达K/2时达到最大，然达到最大，然后下降，达后下降，达K值时(环境容境容纳量量)，增，增长速率降速率降为0公式公式NtN0tdN/dtrN(KN/K)(不要求理不要求理解、掌握解、掌握)曲曲线1“J”型曲型曲线和和“S”型曲型曲线的比的比较2.种群数量种群数量变化学化学习中的几个中的几个误区分析区分析种种群群数数量量的的变化化规律律在在生生物物群群落落的的演演替替、种种群群变化化的的预测以以及及农业生生产中中存存在在着着广广泛泛的的应用用，是是生生物物高高考考的的一一个个重重要要考考点点。而而对于于

5、种种群群增增长率率、增增长速速率率时常常混混淆淆不不清清，学学习过程程中中存存在在一一些些明明显的的误区区，现综合分析如下：合分析如下：误区区一一把把种种群群“J”型型增增长公公式式中中的的“”当当成成种种群群增增长率率误区分析：由种群区分析：由种群“J”型增型增长曲曲线中种群数量中种群数量变化化公式：公式：NtN0tNt1推推导出出Nt/Nt1，由于，由于“”在在“J”型曲型曲线中是一定中是一定值，进而而认为“”就是种就是种群增群增长率。率。错因在于因在于对“增增长率率”理解不理解不够。正正确确理理解解：所所谓增增长率率是是指指在在一一段段时间内内，结束束时种种群群数数量量相相对于于初初始始

6、种种群群数数量量的的增增加加部部分分占占初初始始数数量量的的比比例例。也也可可理理解解为：增增长率率出出生生率率死死亡率。公式可表示亡率。公式可表示为：种种群群增增长率率(NtNt1)/ Nt1Nt/ Nt111公公式式变形形可可得得，“1种种群群增增长率率”，由由于于“J”型型增增长曲曲线中中种种群群增增长率率不不变，故故不不变。显然然，为某某时段段结束束时种种群群数数量量为初初始始数数量量的的倍倍数数，而而非非增增长率率。当当1时，种种群群密密度度增增大大；1时，保保持持稳定；定；1时，种群密度减小。，种群密度减小。误区二把种群增区二把种群增长率等同于种群增率等同于种群增长速率速率误区区分

7、分析析：种种群群的的增增长率率和和增增长速速率率都都是是一一段段时间内内种种群群数数量量改改变造造成成的的，前前者者是是一一段段时间内内种种群群数数量量增增加加的的部部分分占占初初始始数数的的比比例例，后后者者则是是种种群群数数量量在在单位位时间内内的的改改变数数。由由于于考考生生只只关关注注造造成成两两率率的的改改变部部分分(即即种种群群数数量量增增加加值)，忽忽视参参考考依依据据的的不不同同(前前者者为初初始始时间种种群群数数量量，后后者者为造成种群数量造成种群数量发生生变化的化的时间)而而导致致错误。正确理解：种群增正确理解：种群增长速度，即种群增速度，即种群增长速率，是速率，是种群数量

8、在种群数量在单位位时间内的增加内的增加值，若用，若用V表示增表示增长速度，速度，t为统计种群数量种群数量变化的化的时间，NtNt1为t时间内种群数量增加内种群数量增加值，公式可表示，公式可表示为：V(NtNt1)/t 种群增种群增长速度不反映种群的起始数量，只与速度不反映种群的起始数量，只与造成种群数量增加的造成种群数量增加的时间和种群数量增加和种群数量增加值的大的大小有关。根据种群增小有关。根据种群增长率的公式可知：种群增率的公式可知：种群增长率与种群的起始数量呈反相关，与增加率与种群的起始数量呈反相关，与增加值呈正相呈正相关。即种群数量增加关。即种群数量增加值不不变时，种群起始数量越，种群

9、起始数量越大种群增大种群增长率越小，反之，种群增率越小，反之，种群增长率越大；若率越大；若统计时间相同，相同，对一个种群而言，种群增一个种群而言，种群增长率与率与增增长速度呈正相关，与初始数量的大小呈反相关，速度呈正相关，与初始数量的大小呈反相关，若增若增长速度不速度不变，种群初始数量越大增，种群初始数量越大增长率越小，率越小，反之，种群增反之，种群增长率越小。由于种群初始数量的大率越小。由于种群初始数量的大小不同，增小不同，增长速度快的增速度快的增长率不一定大，增率不一定大，增长速速度小的增度小的增长率也不一定小，即不能把种群增率也不一定小，即不能把种群增长率率与种群增与种群增长速率等同起来

10、。速率等同起来。误区区三三把把过种种群群增增长曲曲线一点切一点切线的斜率的斜率视作增作增长率率误区分析：由于区分析：由于讲“J”型曲型曲线时，又特，又特别强强调了种群数了种群数量的增量的增长率，由于缺乏率，由于缺乏对曲曲线的的细致分析，致分析，导致致误区形区形成。成。正确理解：如正确理解：如图1所示，所示，过A点作点作A点的切点的切线AB，并并过A、B两点分两点分别向向X轴和和Y轴作垂作垂线，由，由图可可知，知，BC为种群数量增加种群数量增加值，AC为种群数量增加种群数量增加所用所用时间，因此，因此过A点切点切线的斜率的斜率(BC/AC)应该是是种群在种群在该时间段内的增段内的增长速度，而不是

11、种群增速度，而不是种群增长率，率，该时间段内种群的增段内种群的增长率率应该是是BC/OD。误区区四四认为种种群群“S”型型增增长曲曲线中中的的K/2时的的增增长率是种群的最大增率是种群的最大增长率率误区分析：如区分析：如图2所示，曲所示，曲线中中K/2点的斜率是点的斜率是最大的，因将最大的，因将该点切点切线的斜率当成增的斜率当成增长率而出率而出错。正确理解：正确理解：K/2时，不是增，不是增长率最大，而是增率最大，而是增长速度最快。速度最快。误区五把增区五把增长率或增率或增长速度最大速度最大视作种群数量最作种群数量最大大值正确理解：种群增正确理解：种群增长率或增率或增长速度最大速度最大时，种群

12、数，种群数量增加量增加较快，并没有达到种群数量的最大快，并没有达到种群数量的最大值。实际上，当种群数量达到最大上，当种群数量达到最大值时，种群增，种群增长率或增率或增长速率速率变为0。综上所述，上所述，总结如下：如下：在在“J”型增型增长曲曲线中，每年的增中，每年的增长率不率不变(如如图A)；由于由于“J”型增型增长曲曲线的斜率是在不断的斜率是在不断变化的，逐化的，逐渐增大，直至无增大，直至无穷，所以其增，所以其增长速率也就不断增大速率也就不断增大(如如图B)。在。在“S”型增型增长曲曲线中，每年的增中，每年的增长率由最率由最初的最大初的最大值，在，在环境阻力境阻力(空空间压力、食物不足等力、

13、食物不足等)的作用下，的作用下，导致出生率下降、死亡率上升，种群数致出生率下降、死亡率上升，种群数量到达最大量到达最大值(K值)时，出生率和死亡率相等，出生率和死亡率相等，因此，其增因此，其增长率不断下降至率不断下降至0，故在，故在“K”时，其，其增增长率率为0(如如图C)；而增；而增长速率会有先升后降的速率会有先升后降的变化化过程，呈程，呈现钟罩形罩形变化曲化曲线，即在，即在“S”型曲型曲线中，开始中，开始时斜率斜率为0，斜率逐，斜率逐渐增大，增增大，增长速速率也就越大，且斜率在率也就越大，且斜率在 1/2K时最大，即在最大，即在“ 1/2K”时增增长速率最大，速率最大，过后，随着后，随着环

14、境阻力的境阻力的进一步增大，增一步增大，增长速率开始下降，在速率开始下降，在K值时降至降至为0，故在，故在“K”时，其增，其增长速率速率为0(如如 图D)。3逻辑斯斯谛曲曲线(“S”型曲型曲线)常划分常划分为5个个时期：期：开始期开始期(潜伏期潜伏期)，种群个体数很少，密度增，种群个体数很少，密度增长缓慢；慢；加速期，随个体数增加，密度增加速期，随个体数增加，密度增长逐逐渐加加快；快；转折期，折期，K/2时，密度增，密度增长最快；最快；减速期，减速期，个体数超个体数超过K/2以后，密度增以后，密度增长逐逐渐变慢；慢；饱和和期，种群个体数达到期，种群个体数达到K值而而饱和。如下和。如下图：4关于

15、关于K值和和K/2值的的应用：用：(1)K值：在害虫的防：在害虫的防治和珍稀治和珍稀动植物保植物保护方面要考方面要考虑K值。对于害虫，于害虫，要增大要增大环境阻力，如使用境阻力，如使用药物或捕捉器具、增加物或捕捉器具、增加天天敌、施放性引、施放性引诱剂等，最等，最终达到降低其达到降低其K值的目的目的；的；对于珍稀于珍稀动植物，要减小植物，要减小环境阻力，如境阻力，如扩大大生存的空生存的空间、增加食物或、增加食物或营养、减少天养、减少天敌，最，最终达到增大其达到增大其K值的目的。的目的。(2)K/2值：在：在“S”型曲型曲线的种群数量达到的种群数量达到环境容境容纳量的一半量的一半K/2时，种群增

16、，种群增长速度最大，速度最大，资源再生能力最源再生能力最强强。若超。若超过K/2，增，增长速率下降，但个体数仍然增多。因此，在野生速率下降，但个体数仍然增多。因此，在野生动植物植物资源的合理开源的合理开发和利用方面，如和利用方面，如渔业捕捕捞量、毛皮量、毛皮兽产量的确定，量的确定，应在种群数量大于在种群数量大于K/2时才可确定，并且才可确定，并且应使种群数量保持在使种群数量保持在K/2。这样做做既可既可获得得较大捕大捕获量或毛皮量或毛皮兽产量，又可保持种量，又可保持种群的高速增群的高速增长，不影响，不影响资源的再生。源的再生。特别提醒特别提醒 (1)自自然然条条件件下下，种种群群数数量量变变化

17、化都都是是“S”型型，包包括括外外来来物物种种入入侵侵，除除非非题题目目中中明明确确告告知知以以下下信信息息才才可可考考虑虑“J”型型变变化化：理理想想条条件件下下；实实验验室室条条件件下下；食食物物和和空空间间条条件件充充裕裕、气气候候适适宜宜和和没没有有敌敌害害等等几几个个条条件件同同时时满满足足，只只要要有有一一个个未未满满足足都都被被认认为为是是有有限限条条件件，就就会会变变成成“S”型型增增长长；外外来来物物种种入入侵侵早早期期阶阶段段；无环境阻力状况。无环境阻力状况。(2)“J”型型、“S”型型曲曲线线横横坐坐标标代代表表时时间间，纵纵坐坐标标代代表表个个体体数数量量。不不能能认认

18、为为“S”型型曲曲线线的的开开始始部部分分就就是是“J”型型曲曲线。线。(3)Nt N0t，代代表表增增长长倍倍数数，不不是是增增长长率率，增增长长率率1。1时时，种种群群密密度度增增大大；1时时，保保持持稳稳定定；1时，种群密度减小。时，种群密度减小。5种群数量的波种群数量的波动、稳定与下降：自然界中，一定与下降：自然界中，一个种群的数量个种群的数量变化并不是只增不减，也未必完全化并不是只增不减，也未必完全符合上述数学模型，其数量符合上述数学模型，其数量变化有一些基本特性，化有一些基本特性，如周期性如周期性变化、不化、不规则波波动、种群的暴、种群的暴发等。事等。事实上，自然界中多数生物种群都

19、已达到上，自然界中多数生物种群都已达到稳定期，定期，总体上看，体上看，许多种群的种群数量一般不再增多种群的种群数量一般不再增长，而是波而是波动或或变动。如：褐色如：褐色雏蝗是每年只有一个世代的一年生昆蝗是每年只有一个世代的一年生昆虫，从卵虫，从卵经若虫到成虫，其季若虫到成虫，其季节消消长曲曲线呈呈现单峰型，高峰在卵期，低谷在成虫期。至于年峰型，高峰在卵期，低谷在成虫期。至于年间变动，虽然卵和若虫数然卵和若虫数变化比化比较大，成虫数大，成虫数却相当却相当稳定，属于数量定，属于数量稳定的定的类型型(如下如下图)。又如：旅鼠又如：旅鼠过多多时，大量吃草，草原植被遭到破，大量吃草，草原植被遭到破坏，坏

20、，结果食物缺乏果食物缺乏(加上其他因素，如生殖力降低，加上其他因素，如生殖力降低，容易暴露容易暴露给天天敌等等)，种群数量因而减少。但数量，种群数量因而减少。但数量减少后，植被又逐减少后，植被又逐渐恢复，旅鼠的数量也随着恢恢复，旅鼠的数量也随着恢复复过来来(如下如下图)。【例例1 1】某生某生态系系统中中生活着多种植食性生活着多种植食性动物，物，其中某一植食性其中某一植食性动物种物种群个体数量的群个体数量的变化如右化如右图所示。若不考所示。若不考虑该系系统内生物个体的迁内生物个体的迁入与迁出，下列关于入与迁出，下列关于该种群个体数量种群个体数量变化的叙述，化的叙述，错误的是的是( )A若若a点

21、点时环境因素境因素发生生变化，但食物量不化，但食物量不变，则a点以后个体数量点以后个体数量变化不符合化不符合逻辑斯斯谛增增长B若若该种群出生率提高，个体数量的增加也不会种群出生率提高，个体数量的增加也不会大幅超大幅超过b点点C天天敌的大量捕食会的大量捕食会导致致该种群个体数量下降，种群个体数量下降，下降下降趋势与与bc段相似段相似D年年龄结构构变动会会导致致该种群个体数量种群个体数量发生波生波动，波波动趋势与与cd段相似段相似A【典例精析典例精析】【考考查查类类型型】本本题题考考查查生生态态系系统统中中影影响响种种群群数数量量波动的因素。波动的因素。【解解析析】从从图图中中个个体体数数量量随随

22、着着季季节节的的变变化化在在K值值附附近近波波动动可可以以看看出出，该该生生态态系系统统是是一一个个相相对对稳稳定定的的生生态态系系统统，具具有有一一定定的的自自我我调调节节能能力力，当当外外界界环环境境改改变变、出出生生率率和和死死亡亡率率的的变变化化、天天敌敌的的捕捕食食、年年龄龄结结构构的的变变动动，种种群群个个体体数数量量还还是是在在K值值附附近近波波动动，所所以以a点点时时环环境境因因素素发发生生变变化化时时，个个体体数数量量变变化化还还是是符符合合逻逻辑辑斯斯谛谛增增长长，A项项错错误误；B项项中中没没有有提提到到死死亡亡率率，因因此此B项项是是正正确确的的；C、D项项中中，天天敌

23、敌的的大大量量捕捕食食会会导导致致该该种种群群个个体体数数量量下下降降、年年龄龄结结构构变变动动会会导导致致该该种种群群个个体体数数量量发发生生波波动动都都是是正正确的。确的。【方法归纳方法归纳】充分理解种群数量变动的实质，打充分理解种群数量变动的实质，打牢基础，才能正确判断和解题。牢基础，才能正确判断和解题。【例例2】(2011江苏江苏)在野外在野外试验站，研究棉蚜站，研究棉蚜发生生期开放和封期开放和封闭条件下，不同初始密度条件下，不同初始密度(1和和20头/叶叶)的棉蚜种群密度的棉蚜种群密度变化，各化，各实验组均放置均放置规格、数格、数量相同的棉叶，量相同的棉叶，结果如下果如下图所示。有关

24、叙述正确所示。有关叙述正确的是的是(多多选)( )ABA初初始始密密度度相相同同的的种种群群开开放放条条件件下下先先于于封封闭条条件下衰退，可能与迁出有关件下衰退，可能与迁出有关B初初始始密密度度相相同同的的种种群群开开放放条条件件下下先先于于封封闭条条件下达到密度峰件下达到密度峰值，可能与迁入有关，可能与迁入有关C开开放放和和封封闭条条件件下下种种群群数数量量均均在在达达到到K值时开始衰退开始衰退D开开放放和和封封闭条条件件下下种种内内斗斗争争均均在在种种群群衰衰退退时开始减弱开始减弱【考考查查类类型型】本本题题考考查查种种群群的的数数量量变变化化，同同时时考考查查考考生生从从图图中中获获取

25、取信信息息的的能能力力和和分分析析判判断断能能力。力。【解析解析】开放条件下的种群，其种群密度受迁开放条件下的种群，其种群密度受迁入和迁出的影响较大，入和迁出的影响较大，A、B正确；在初始密度正确；在初始密度为为1头头/叶的开放条件下，在第叶的开放条件下，在第20天时就达到了天时就达到了K值，到第值，到第25天时才开始衰退，天时才开始衰退，C错误；种群密度错误；种群密度为为20头头/叶的开放种群，在第叶的开放种群，在第20天时开始衰退，天时开始衰退，在第在第25天时衰退更加剧烈，这时的种内斗争最天时衰退更加剧烈，这时的种内斗争最激烈，激烈，D错误。错误。考点二探究考点二探究“培养液中酵母菌培养

26、液中酵母菌种群数量的变种群数量的变化化” 【知识拓展知识拓展】1问题：培培养养液液中中酵酵母母菌菌种种群群数数量量的的变化化是是怎怎样随随时间变化化的的？或或不不同同温温度度(或或O2、CO2等等)条条件件下下酵酵母母菌菌种种群群数数量量变化化情情况况？或或不不同同培培养养液液(加加糖糖和和不不加加糖糖)中酵母菌种群数量中酵母菌种群数量变化情况如何？化情况如何？2假假设：根据上述根据上述问题，大胆提出合理的假，大胆提出合理的假设。3实验原理原理(1)酵酵母母菌菌属属兼兼性性厌氧氧型型微微生生物物，有有氧氧时产生生二二氧化碳和水，无氧氧化碳和水，无氧时产生二氧化碳和酒精。生二氧化碳和酒精。(2)

27、用用液液体体培培养养基基培培养养酵酵母母菌菌，种种群群的的增增长受受培培养液的成分、空养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。、温度等因素的影响。(3)在理想的无限在理想的无限环境中，酵母菌种群的增境中，酵母菌种群的增长呈呈“J”型曲型曲线；在有限的；在有限的环境下，酵母菌种群的境下，酵母菌种群的增增长呈呈“S”型曲型曲线。4实验步步骤(1)将将10mL无无菌菌马铃薯薯培培养养液液或或肉肉汤培培养养液液加加入入试管管中；中； (2)将酵母菌接种到将酵母菌接种到试管中的培养液中混合均匀；管中的培养液中混合均匀； (3)将将试管在管在28条件下条件下连续培养培养7 d；(4)每每天天取取样计数数

28、酵酵母母菌菌数数量量，采采用用抽抽样检测方方法法：将将盖盖玻玻片片放放在在计数数板板上上，用用吸吸管管吸吸取取培培养养液液，滴滴于于盖盖玻玻片片边缘，让培培养养液液自自行行渗渗入入到到计数数板板上上方方格格内内，显微微观察察计数数一一个个方方格格内内的的菌菌种种数数，已已知知小小方方格格的的培培养养液液厚厚度度为0.1 mm，计算算出出培培养养液液体体积，换算算出出10 mL培养液中酵母菌的培养液中酵母菌的总数；数；(5)分分析析结果果、得得出出结论：将将所所得得数数值用用曲曲线表表示示出出来，分析来，分析实验结果，得出酵母菌种群数量的果，得出酵母菌种群数量的变化化规律。律。5注意事注意事项(

29、1)显微微镜计数数时，对于于压在在小小方方格格界界线上上的的酵酵母母菌，菌，应只只计数相数相邻两两边及其及其顶角的酵母菌。角的酵母菌。(2)从从试管管中中吸吸出出培培养养液液进行行计数数前前，需需将将试管管轻轻振振荡几几次次，目目的的是是使使培培养养液液中中的的酵酵母母菌菌均均匀匀分分布，减少布，减少误差。差。(3)结果的果的记录最好用最好用记录表。表格如下：表。表格如下：时间次数次数1234567123平均平均(4)每天每天计数酵母菌数量的数酵母菌数量的时间要固定。要固定。(5)培培养养和和记录过程程要要尊尊重重事事实，不不能能主主观臆臆造造，应真真实记录。6探探究究“培培养养液液中中酵酵母

30、母菌菌种种群群数数量量的的变化化”实验中中应注意的注意的问题(1)血球血球计数板的使用及数板的使用及计数方法：数方法：血血球球计数数板板的的规格格及及结构构：血血球球计数数板板有有3mm3mm(最最 常常 用用 )和和 2mm2mm两两 种种 型型 号号 ，3mm3mm的的有有9大大格格，2mm2mm有有4个个大大格格，但但无无论哪哪个个型型号号的的，计数数时只只计中中间那那一一个个大大格格，该大大格格又又分分两两种种格格式式：即即25中中格格16小小格格(汤麦麦式式：2516型型)或或16中中格格25小小格格(希希利利格格式式：1625型型)，计数数区区都都由由400个个小小方方格格组成成(

31、如如下下图B)。计数数区区边长为1mm，则计数数区区的的面面积为1mm2，每每个个小小方方格格的的面面积为1/400mm2。盖盖上上盖盖玻玻片片后后，计数数区区的的高高度度为0.1mm，所所以以每每个个计数数区区的的体体积为0.1mm3，每个小方格的体每个小方格的体积为1/4000mm3。 使用方法：如下使用方法：如下图所示，第一步，所示，第一步，计数数时先将盖先将盖玻片放在玻片放在计数室上，将数室上，将试管管轻轻振振荡几次，用吸管几次，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入培养液自行渗入到到计数板上方格内；第二步，用适宜数板上方格内；第二步，用适宜浓度的台酚

32、度的台酚蓝染液或染液或亚甲基甲基蓝溶液染色，染色溶液染色，染色过程中多余液体用程中多余液体用滤纸吸去；第三步，稍等片刻，待酵母菌吸去；第三步，稍等片刻，待酵母菌细胞全部胞全部沉降到沉降到计数室底部，将数室底部，将计数板放在数板放在载物台的中央，物台的中央，显微微镜下五点取下五点取样或四点取或四点取样抽抽样计数方格内的菌数方格内的菌种数。种数。用用适适宜宜浓度度的的台台酚酚蓝染染液液或或亚甲甲基基蓝溶溶液液染染色色的的目目的的是是：台台酚酚蓝染染液液可可将将死死亡亡的的酵酵母母菌菌染染成成蓝色色，而而活活的的酵酵母母菌菌不不着着色色；亚甲甲基基蓝溶溶液液可可将将活活的的酵酵母母菌菌染染成成蓝色色

33、，而而死死亡亡的的酵酵母母菌菌不不着着色色。计数数时只只计活的酵母菌数量。活的酵母菌数量。若若不不染染色色，则不不能能区区分分酵酵母母菌菌的的死死活活，计数数的的是是所所有有酵酵母母菌菌的的数数量量，这样就就会会使使测定定结果果与与实际结果比偏高。果比偏高。计数数方方法法：使使用用血血球球计数数板板计数数时，先先要要测定定每每个个小小方方格格中中微微生生物物的的数数量量，再再换算算成成每每毫毫升升菌菌液液(或或每每克克样品品)中中微微生生物物细胞胞的的数数量量(1mL1000mm3)。计算公式如下：算公式如下：汤麦麦式式(2516型型)：1mL酵酵母母菌菌培培养养液液中中的的细胞胞数数80小小

34、格格内内酵酵母母细胞胞个个数数/80400104稀稀释倍倍数数 (五点取五点取样法法)希利格式希利格式(1625型型)：1mL酵母菌培养液中的酵母菌培养液中的细胞数胞数100小格内酵母小格内酵母细胞个数胞个数/100400104稀稀释倍数倍数 (四点取四点取样法法)注注意意：显微微计数数时，对于于压在在计数数方方格格边线上上的的酵酵母母菌菌，应只只计固固定定的的相相邻两两条条边及及其其顶角角的的酵酵母母菌，每天菌，每天计数酵母菌数量的数酵母菌数量的时间要固定。要固定。本本实验是探究培养液中酵母菌种群数量随是探究培养液中酵母菌种群数量随时间的的变化化规律，因而需要从原培养液中取菌种，再接种律，因

35、而需要从原培养液中取菌种，再接种到新培养液中培养，到新培养液中培养，这一一过程程实际上也是稀上也是稀释的的过程；此外，培养一段程；此外，培养一段时间后，随酵母菌数量的增多，后，随酵母菌数量的增多，很很难在在计数室中数清数室中数清时，溶液需要，溶液需要进行定量稀行定量稀释。(2)设计实验对实验进行行设计要依据要依据单一一变量原量原则、对照原照原则等。本等。本实验是探究培养液中酵母菌种群数量随是探究培养液中酵母菌种群数量随时间的的变化化规律，因此自律，因此自变量是量是时间(天数天数)，形成，形成前后前后对照，不必照，不必设计对照照实验。除含糖的液体培。除含糖的液体培养基养基(培养液培养液)定量外，

36、其他条件也要控制在适宜定量外，其他条件也要控制在适宜条件下。因条件下。因变量是酵母菌的数量，可通量是酵母菌的数量，可通过血球血球计数板数板显微微计数及数及计算算测定。定。 凡是涉及到用数据凡是涉及到用数据说明明实验结果的，果的，为了了获取取较为准确的数据，减少准确的数据，减少实验的偶然性和的偶然性和实验误差，需要差，需要设置重复置重复实验，所有，所有实验步步骤全部重复。全部重复。结果的果的记录最好用最好用记录表。培养和表。培养和记录过程要尊程要尊重事重事实，不能主，不能主观臆造，臆造，应真真实记录。表格如下：。表格如下：时间次数次数1234567123平均平均【典例精析典例精析】【例例3 3】

37、某某爱好好小小组通通过用用不不同同浓度度的的葡葡萄萄糖糖培培养养液液来来探探究究较适适宜宜酵酵母母菌菌生生长的的葡葡萄萄糖糖浓度度。从从开开始始培培养养到到实验结束束，观察察酵酵母母菌菌种种群群数数量量在在7天天内内的的变化情况。化情况。实验材料材料齐全。全。(1)作出假作出假说： 。(2)每天的相同每天的相同时刻，刻，对每一每一组培养液中的酵母菌培养液中的酵母菌进行行观察察计数。列数。列举计数数时应该用到的用到的设备至少两种：至少两种： 。 在不同在不同浓度的葡萄糖溶液中，酵度的葡萄糖溶液中，酵母菌的生母菌的生长速度不同速度不同滴管、滴管、显微微镜、盖玻片、血球、盖玻片、血球计数板数板(3)

38、探究探究实验步步骤：取取试管管10支，支， 。配制不同配制不同浓度的葡萄糖溶液：度的葡萄糖溶液： 。配配制制完完 成成后，后， 。在在10支支试管中管中 。首首先先，对每每支支试管管中中的的酵酵母母菌菌 数数量量进行行估估算。之后算。之后连续观察、察、统计7天，并作天，并作记录。根根据据每每一一组酵酵母母菌菌 在在7天天中中的的变化化，可可以以确定确定较适宜酵母菌生适宜酵母菌生长的葡萄糖液的葡萄糖液浓度。度。编号号 1%、2%、3%、10%的葡萄糖溶液的葡萄糖溶液 依次在依次在1、2、3、10号号试管中都倒入管中都倒入10毫毫升葡萄糖溶液升葡萄糖溶液依次倒入依次倒入1毫升酵母菌培养液毫升酵母菌

39、培养液初始初始数量数量(4)怎怎样处理理实验过程中出程中出现的下列的下列问题？假假如如实验时发现一一个个小小方方格格内内酵酵母母菌菌数数量量过多多，难以数清以数清时，该如何如何处理？理？答：答： 。实验中中在在统计每每一一小小方方格格中中的的酵酵母母菌菌数数量量时，对于于压在小方格界在小方格界线上的酵母菌上的酵母菌应如何如何计数？数？答：答： 。将从将从试管中取出的培养液按适当倍数稀管中取出的培养液按适当倍数稀释 计数相数相邻两条界两条界线及相及相邻(两个两个)顶点上的酵点上的酵母菌母菌(5)请设计一一张表表格格，记录10支支试管管中中7天天的的酵酵母母菌数量菌数量变化：化：横向横向为天数和天

40、数和10支不同支不同浓度的葡萄糖液度的葡萄糖液试管，管，纵向向为酵母菌数量，酵母菌数量，为一复表。一复表。(6)若若所所使使用用的的计数数工工具具为2mm2mm，刻刻度度为25中中格格16小小格格的的血血球球计数数板板，在在装装入入液液体体后后，液液体体高高度度为0.1mm。若若观察察到到每每个个小小格格中中的的平平均均酵酵母母菌菌数数为 A 个个，且且 已已 知知 酵酵 母母 菌菌 培培 养养 液液 稀稀 释 倍倍 数数为B，则 原原 1 mL 培培 养养 液液 中中 的的 酵酵 母菌数母菌数为 个。个。(7)为保保证用用显微微镜计数数时，在用，在用细准焦螺旋准焦螺旋调节到位后一次性准确到位

41、后一次性准确计数某个小方格内的全部酵母数某个小方格内的全部酵母菌，而不必通菌，而不必通过反复地反复地调节细准焦螺旋才能全部准焦螺旋才能全部计数，数，应该在酵母菌在酵母菌 后才开始后才开始计数。数。4AB106全部沉入底部全部沉入底部【考查类型考查类型】本题主要考查探究培养液中酵母菌种本题主要考查探究培养液中酵母菌种群数量变化实验中的若干问题。群数量变化实验中的若干问题。【解析解析】依据本题的实验目的：依据本题的实验目的：“探究比较适宜酵探究比较适宜酵母菌生长的葡萄糖浓度母菌生长的葡萄糖浓度”，自变量为较适宜的葡萄，自变量为较适宜的葡萄糖浓度，需要设计系列葡萄糖浓度梯度；因变量为糖浓度，需要设计

42、系列葡萄糖浓度梯度；因变量为酵母菌的生长，即生长速度，可通过血球计数板计酵母菌的生长，即生长速度，可通过血球计数板计数法测定其数量而获得，需要制成装片在显微镜下数法测定其数量而获得，需要制成装片在显微镜下观察；酵母菌的初始数量、培养条件、制片过程、观察；酵母菌的初始数量、培养条件、制片过程、观察方法等都是无关变量，要保证每一组都相同。观察方法等都是无关变量，要保证每一组都相同。因此，在设计表格时，以横向代表自变量，纵向代因此，在设计表格时，以横向代表自变量，纵向代表因变量，即可绘出初表。原表因变量，即可绘出初表。原1mL培养液中的酵母培养液中的酵母菌数为菌数为254B16103A/(220.1

43、)4AB106。【方法归纳方法归纳】凡是遇到实验设计题都要首先分析自凡是遇到实验设计题都要首先分析自变量、因变量和无关变量，再根据题意回答其他问变量、因变量和无关变量，再根据题意回答其他问题，要养成习惯。题，要养成习惯。 课时练习五十八课时练习五十八一、选择题一、选择题(每小题只有一个正确选项每小题只有一个正确选项)1如如图甲甲为某清某清洁水体在遭受一次性有机物水体在遭受一次性有机物轻度度污染后，染后，污染物含量的染物含量的变化，化，则水体中好氧微水体中好氧微生物数量、藻生物数量、藻类生物数量生物数量变化的曲化的曲线分分别最可能最可能接近于接近于图乙中的乙中的 ( )A B C DB2某研究所

44、某研究所对一条河流一条河流的生的生态系系统进行了几年的行了几年的跟踪跟踪调查，发现某种某种鱼迁迁入此生入此生态系系统后的种群数后的种群数量增量增长率随率随时间的的变化如化如右右图曲曲线所示；所示；则在在t1时该种群的年种群的年龄组成成类型和型和根据此根据此图判断判断图中能反映中能反映该鱼种群数量种群数量变化的化的曲曲线分分别是是( )A衰退型和衰退型和 B增增长型和型和 C衰退型和衰退型和 D增增长型和型和B3为研研究究人人工工生生态系系统中中大大草草履履虫虫和和栉毛毛虫虫间捕捕食关系的影响因素，食关系的影响因素，设计两两组实验：实验一一：在在培培养养液液中中依依次次加加入入大大草草履履虫虫和

45、和栉毛毛虫虫，得到种群数量得到种群数量变化曲化曲线(见甲甲图)；实验二：在培养液中先加入沉渣作二：在培养液中先加入沉渣作隐蔽蔽场所，再所，再同同时加入大草履虫和加入大草履虫和栉毛虫，得到种群数量毛虫，得到种群数量变化化曲曲线(见乙乙图)。据据实验判断，正确的是判断，正确的是( )A沉渣沉渣对栉毛虫的种群数量毛虫的种群数量变化无影响化无影响B大草履虫以大草履虫以栉毛虫毛虫为食食C培养液培养液为上述生上述生态系系统提供能量提供能量D大草履虫的能量除用于自身代大草履虫的能量除用于自身代谢外，其余部外，其余部分流入分流入栉毛虫毛虫C4右右图为用不同方式培用不同方式培养酵母菌养酵母菌细胞胞时种群的增种群

46、的增长曲曲线。曲。曲线是是对照照组，保持恒定酸性，其余分保持恒定酸性，其余分别是每是每3h、12 h、24 h换一次培养液。下列叙述不一次培养液。下列叙述不正确的是正确的是( )A更更换营养液的周期越养液的周期越长，种群平均增，种群平均增长率越大率越大BK值随随环境条件境条件(资源量源量)的改的改变而改而改变C造造成成的的K值较小小的的原原因因有有资源源缺缺乏乏，有有害害代代谢产物的物的积累，累，pH的的变化等化等D曲曲线表示每表示每12 h换一次培养液，曲一次培养液，曲线表明表明资源基本不受限制源基本不受限制A【解析解析】在微生物的培养中，无天敌在微生物的培养中，无天敌(即种间斗争即种间斗争

47、)时，影响其种群生长的主要因素来自种内斗争，而时，影响其种群生长的主要因素来自种内斗争，而引发种内斗争并使斗争加剧的原因是有限的资源及引发种内斗争并使斗争加剧的原因是有限的资源及环境的恶化。一般来说，更换营养液的周期越短，环境的恶化。一般来说，更换营养液的周期越短，酵母菌的营养越丰富，环境越适宜，越有利于其生酵母菌的营养越丰富，环境越适宜，越有利于其生长繁殖，在理想状态下可实现长繁殖，在理想状态下可实现“J”型生长型生长(如如)，此种生长不会有此种生长不会有K值值(环境最大容纳量环境最大容纳量)。而在有限。而在有限的环境中，由于存在生存斗争，使种群增长有的环境中，由于存在生存斗争，使种群增长有

48、K值，值，且且K值随环境条件改变而改变。据此分析可知，值随环境条件改变而改变。据此分析可知，A项叙述错误。项叙述错误。5环保工作者保工作者对某地区某地区最主要的草食最主要的草食动物物野兔野兔种群数量种群数量进行行连年年监测，以此作以此作为对该地区地区环境境稳定与否的定与否的评价指价指标之一。之一。在某在某时间段内，得到段内，得到如右如右图所示的增所示的增长变化化()曲曲线t月种群数量月种群数量/(t1)月种群数量月种群数量。下列据。下列据图分析正确的一分析正确的一项是是 ( )A在在第第1年年至至第第3年年基基本本保保持持不不变，说明明此此期期间种种群呈群呈“J”型增型增长B在第在第4年初至第

49、年初至第5年末，种群数量先增加后减少年末，种群数量先增加后减少C第第3年末种群数量与第年末种群数量与第5年中期种群数量相等年中期种群数量相等D野兔的种群数量在第野兔的种群数量在第4年末达到最大年末达到最大B6用牛奶瓶培养黑腹果用牛奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的察成虫数量的变化，化，结果如下表：果如下表： 时间(天天)15913172125293337成虫数成虫数(只只)6102871131 207 270 302 327 341根据表中数据分析，下列根据表中数据分析，下列结果正确的是果正确的是( )A第第1325天天，成成虫虫数数量量增增长快快的的主主要要原原因因是是个体生个体生长加快加快B

50、第第1729天，成虫增天，成虫增长率上升，死亡率下降率上升，死亡率下降C第第2137天天，成成虫虫增增长率率的的下下降降与与种种群群密密度度的改的改变有关有关D第第137天，成虫数量是天，成虫数量是“J”型增型增长C7某研究机构某研究机构对某区域的一种田鼠某区域的一种田鼠进行了行了调查，所所调查样方的方的总面面积为2hm2。(1hm210000m2)，统计所捕所捕获的鼠数量、性的鼠数量、性别等，等，进行行标记后放后放归；3日后日后进行重捕与行重捕与调查。所得到的。所得到的调查数据如下表：数据如下表：捕捕获数数/只只标记数数/只只雌性个体数雌性个体数雄性个体数雄性个体数初捕初捕50502822重

51、捕重捕50103218以以下下是是某某同同学学对数数据据的的分分析析结果果，你你认为正正确确的的是是( )A该地区田鼠的平均种群密度地区田鼠的平均种群密度约为120只只/hm2B田田鼠鼠在在被被捕捕捉捉过一一次次后后更更难捕捕捉捉，统计的的种种群群密度比密度比实际低低C综合合两两次次捕捕获情情况况，该田田鼠鼠种种群群的的性性别比比例例(/)约为3 2D此此调查方法可以用来方法可以用来调查土壤中小土壤中小动物物种的物物种的丰富度丰富度C【解析解析】根据表中数据，该地区调查区域田鼠根据表中数据，该地区调查区域田鼠(5050)/10250(只只)，因此该地区田鼠的平，因此该地区田鼠的平均种群密度约为

52、均种群密度约为125只只/hm2，A项错误；田鼠在项错误；田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，统计的种群密度应被捕捉过一次后更难捕捉，统计的种群密度应比实际高，比实际高，B项错误；综合两次捕获情况，该项错误；综合两次捕获情况，该田鼠种群的性别比例田鼠种群的性别比例(/)(2832) (2218)3 2，C项正确；土壤中小动物物种的丰富度项正确；土壤中小动物物种的丰富度用的是取样器取样调查法，而不是标志重捕法，用的是取样器取样调查法，而不是标志重捕法，D项错误。项错误。8右右图表示一个生物群落表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增中甲、乙两个种群的增长速率随速率随时间变化的曲化的曲线，下列叙述中不正确的

53、是下列叙述中不正确的是( )A甲、乙两种群甲、乙两种群间可能可能 为竞争关系，甲的争关系，甲的竞争力小于乙，争力小于乙，竞争争强强度度 随随时间变化弱化弱强强弱弱Bt2t3时间 内甲种群出生率下降，死亡率上内甲种群出生率下降，死亡率上 升，但出生率仍大于死亡率升，但出生率仍大于死亡率Ct1t2时间内甲、乙种群呈内甲、乙种群呈“S”型增型增长Dt3t5时间内甲、乙两种群的年内甲、乙两种群的年龄组成不同成不同C【解析解析】甲种群在甲种群在t3时开始负增长，表明甲种群时开始负增长，表明甲种群数量下降，甲、乙两种群间可能为竞争关系，数量下降，甲、乙两种群间可能为竞争关系，由于甲的竞争力小于乙而导致数量

54、减少；由于甲的竞争力小于乙而导致数量减少；t1t2时间内甲种群呈时间内甲种群呈“S”型增长，乙种群应呈型增长，乙种群应呈“J”型型增长；增长；t3后甲种群数量下降，属于衰退型，后甲种群数量下降，属于衰退型，t3t5时间内乙种群都在增长，属于增长型。时间内乙种群都在增长，属于增长型。9为探究培养液中酵母菌种群数量的探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学化，某研究性学习小小组完成了完成了A、B、C三三组实验。定期。定期对不同培养液中的酵母菌不同培养液中的酵母菌进行行计数，数，分分别绘制出酵母菌制出酵母菌细胞数目胞数目变化曲化曲线依次依次为a、b、c，见下下图。关于此。关于此图的分析，的分

55、析，错误的是的是( )CA三三组的的环境境容容纳量量可可能能不不同同，B组的的环境境容容纳量大量大B探探究究的的课题可可能能是是影影响响种种群群数数量量动态变化化的外界因素的外界因素C三三组的的培培养养温温度度可可能能不不同同，A组的的培培养养温温度最适宜度最适宜D三三组的的营养养初初始始供供给可可能能不不同同，C组营养养初始供初始供给最少最少10某小某小组进行行“探究培养液中酵母菌种群数量的探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化化”实验时，同，同样实验条件下分条件下分别在在4个个试管管中中进行培养行培养(见下表下表)，均，均获得了得了“S”型增型增长曲曲线。根据根据预测的的实验结果从理果从理论

56、上分析，下列上分析，下列说法法错误的是的是( )试管号管号培养液体培养液体积(mL)105105起始酵母菌数起始酵母菌数(103个个)105510A.4个个试管内的种群在管内的种群在K/2时增增长最快最快 B4个个试管管内内的的种种群群达达到到K值的的时间C试管管内种群的内种群的K值与与试管管不同不同 D试管管内的种群数量先于内的种群数量先于试管管开始下降开始下降B【解析解析】当种群迁入一个新环境时，若环境适宜当种群迁入一个新环境时，若环境适宜生存，由于起初种群数量不多，环境条件生存，由于起初种群数量不多，环境条件(食物、食物、空间充足空间充足)优越，天敌少，环境阻力小，种群表现优越，天敌少，

57、环境阻力小，种群表现出种群增长速率加快。一段时间后，种群数量增出种群增长速率加快。一段时间后，种群数量增多，环境阻力使种群增长速率减缓，种群表现为多，环境阻力使种群增长速率减缓，种群表现为“S”型增长，在型增长，在K/2时时4个试管内的种群增长最快。个试管内的种群增长最快。K值指的是环境容纳量，到达值指的是环境容纳量，到达K值的时间与环境阻值的时间与环境阻力的大小呈正相关，因此力的大小呈正相关，因此4个试管内的种群达到个试管内的种群达到K值的时间不同，值的时间不同，号试管内的环境阻力最大，因号试管内的环境阻力最大，因此最先达到此最先达到K值并积累有毒物质，导致种群数量值并积累有毒物质，导致种群

58、数量最先开始下降，所以最先开始下降，所以4个试管内的种群达到个试管内的种群达到K值所值所用的时间用的时间。11在在实验条条件件下下培培养养藻藻类，在在培培养养液液中中加加入入足足量量的的离离子子和和足足量量的的氮氮和和磷磷。实验过程程中中，光光照照适适宜宜。每每天天测定定四四项数数据据：藻藻类数数量量的的变化化、水水中中有有机机物物总量量的的变化化、细菌菌的的数数量量变化化、溶溶氧氧量量的的变化化。根根据据实测数数据据绘制制出出相相关关的的四四条条曲曲线，如如图所示，据此回答下列所示，据此回答下列问题。二、非选择题二、非选择题(1)从从图A曲曲线可可以以看看出出，藻藻类数数量量增增长速速度度最

59、最快快的的是是第第 d，从从第第7 d起起种种群群数数量量不不再再增增加加的的原原因是因是 。4 种群的数量达到种群的数量达到环境的最大容境的最大容纳量；种群的量；种群的出生率和死亡率相等出生率和死亡率相等(2)从从图B可可以以看看出出水水中中有有机机物物的的含含量量不不断断增增加加，这是是由于藻由于藻类数量增数量增长引起的引起的 。(3)图C反反映映的的是是细菌菌数数量量变化化的的情情况况。藻藻类的的大大量量增增加与加与细菌数量菌数量变化之化之间存在着什么存在着什么联系？系？ (4)水水中中藻藻类的的增增加加，通通过藻藻类进行行光光合合作作用用制制造造出出大大量量的的氧氧气气，理理应会会使使

60、水水中中含含氧氧量量迅迅速速增增加加，但但为什什么出么出现图D的的变化？化？藻藻类光合作用增加光合作用增加 藻藻类的大量生的大量生长繁殖、死亡，使水中有机物量增繁殖、死亡，使水中有机物量增加，加，导致致细菌数量增加。菌数量增加。大量大量细菌在分解有机物菌在分解有机物时消耗水中的氧气所致。消耗水中的氧气所致。12如如图为种群在不同种群在不同环境境条件下的增条件下的增长曲曲线，据，据图回回答答问题。(1)曲曲线_(A，B)表示种表示种群在无群在无环境阻力下的增境阻力下的增长(环境中的增境中的增长)。 (2)曲曲线_(A，B)表表示示种种群群在在有有环境境阻阻力力下下的的增增长(环境境中中的的增增长

61、)，曲曲线呈呈“_”型型曲曲线。用用现代代生物生物进化理化理论 解解 释，这 是是 由由 于于 。ABS 自然自然选择导致种致种群基因群基因频率率发生改生改变(3) 曲曲线B为自自然然环境境中中生生物物种种群群数数量量变化化曲曲线，下下列列有关叙述有关叙述错误的是的是 ( ) A“S”型曲型曲线表示种群数量与食物的关系表示种群数量与食物的关系B“涸涸泽而而渔”会会使使鱼虾数数量量下下降降，使使生生态系系统发展展停滞甚至崩停滞甚至崩溃C灭鼠鼠时如果如果仅杀死一半老鼠，可能效果适得其反死一半老鼠，可能效果适得其反D呈呈“S”型增型增长的蝗虫，其数量也可能有的蝗虫，其数量也可能有时超超过K值(4)投

62、投药灭鼠鼠在在短短期期内内能能控控制制鼠鼠害害，但但很很快快又又会会鼠鼠灾灾泛泛滥。对此，此，应采取哪些有效措施采取哪些有效措施 。严密封密封储粮食粮食清除生活垃圾清除生活垃圾生物防治，保生物防治，保护老鼠天老鼠天敌施用施用剧毒毒农药A(5)观察下察下图鸡苗的存活曲苗的存活曲线，养，养鸡场经营状况最状况最佳的是佳的是( )C13某某实验小小组进行行探探究究实验，目目的的是是探探究究一一定定培培养养条条件件下下某某种种恒恒定定容容积的的液液体体培培养养基基中中酵酵母母菌菌的的环境容境容纳量量(值)。设计了了实验方案，并分方案，并分别进行行实验。酵母菌群体生酵母菌群体生长状况可用状况可用660 n

63、m光吸收量来表示，光吸收量来表示，培养液中菌体越多培养液中菌体越多(不考不考虑死亡个体死亡个体)，光吸收量越，光吸收量越高，光吸收量和酵母菌干重之高，光吸收量和酵母菌干重之间的关系如下的关系如下图一所一所示。示。为了探究恒定容了探究恒定容积液体培养基中酵母菌的液体培养基中酵母菌的K值，某小某小组在一个装有在一个装有0.5 L葡萄糖溶液的葡萄糖溶液的锥形瓶中形瓶中进行了酵母菌的培养行了酵母菌的培养实验，并每隔，并每隔4小小时用特定用特定仪器器测量一次，量一次，实验结果如下果如下图二所示。二所示。 结合合图一和一和图二分析二分析实验结果可知，培养果可知，培养时间达达24小小时，酵母菌干重，酵母菌干重为_g/L。此恒定容。此恒定容积液液体培养基中酵母菌的体培养基中酵母菌的K值最接近最接近_g/L。预测培培养至养至_h之后，酵母菌种群数量将逐之后，酵母菌种群数量将逐渐减少，判减少，判断的依据是断的依据是 。为使使实验方案更科学方案更科学严密、数据更准确，密、数据更准确，还应作怎作怎样的的完善？完善？61040培养液中葡萄糖剩余量接近培养液中葡萄糖剩余量接近0 设置多个相同的置多个相同的实验组进行重复行重复实验(或或设置多置多个个锥形瓶形瓶进行行实验)。同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全