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1、鲁科版必修鲁科版必修1 第第4章章 材料家族中的元素材料家族中的元素教学背景分析教学背景分析板书设计板书设计设计理念设计理念教学目标、重难点确定教学目标、重难点确定课后感悟课后感悟教法和学法选择教法和学法选择教学过程教学过程分析分析主主要要内内容容 一个理想有效的教学过程一个理想有效的教学过程应该是不断的激起学生对自己应该是不断的激起学生对自己原有认识的质疑，产生解决问原有认识的质疑，产生解决问题的动机，然后着手解决问题，题的动机，然后着手解决问题，最后体验成功的喜悦的循环过最后体验成功的喜悦的循环过程。程。设计理念设计理念设计理念设计理念1.“生活中的铝生活中的铝” 找寻矛盾找寻矛盾 诱发质
2、疑诱发质疑主动探究主动探究 完善知识完善知识2.物质分类物质分类类比迁移类比迁移找寻异同找寻异同渗透学法渗透学法3.化学实验化学实验科学素养科学素养教学背景分析教学背景分析教学背景分析教学背景分析本课时具体内容本课时具体内容 活动建议活动建议目标要求目标要求单质铝的物理单质铝的物理和化学性质及和化学性质及用途。用途。联系生活、联系生活、生产实际；生产实际；实验探究实验探究 认知性认知性 学习目学习目 标标 课标分析课标分析教学背景分析教学背景分析广泛的金属材料广泛的金属材料-引出金属铝引出金属铝 “交流研讨交流研讨” -渗透类比迁移学法渗透类比迁移学法3个实验个实验-突出铝的强还原性、特殊性突
3、出铝的强还原性、特殊性符合学生认知规律符合学生认知规律更全面认识金属的性质更全面认识金属的性质为元素周期律和周期表的学习打下基为元素周期律和周期表的学习打下基础础。教材分析教材分析金属活动性顺序表金属活动性顺序表物质分类、氧化还原反应理论物质分类、氧化还原反应理论金属钠、镁、铁的性质金属钠、镁、铁的性质金属能与碱反应陌生金属能与碱反应陌生教学背景分析教学背景分析储储备备知知识识具具备备能能力力 具备探究物质性质的基本能力和具备探究物质性质的基本能力和一定的推理能力。一定的推理能力。 类比迁移的能力有待于提升。类比迁移的能力有待于提升。学情分析学情分析教学目标确定教学目标确定1. 能能说出说出铝
4、典型物理性质，认识铝的重铝典型物理性质，认识铝的重 要化学性质要化学性质;能能写出写出铝有关的主要化学铝有关的主要化学方程式。方程式。2. 通过类比四种金属，学会用类比的方通过类比四种金属，学会用类比的方 法认识事物。法认识事物。 3.感受化学在缤纷的物质世界里的重要感受化学在缤纷的物质世界里的重要 作用。作用。(铝与碱反应铝与碱反应) 实验探究、交流合作、归纳分析实验探究、交流合作、归纳分析多媒体辅助多媒体辅助实验观察法实验观察法知识迁移法知识迁移法教法、学法选择教法、学法选择4 43 32 21 1观察生活观察生活,导入新课导入新课观察思考观察思考,启迪新知启迪新知类比整合类比整合,对比提
5、升对比提升回归生活回归生活,留有余味留有余味5分钟分钟30分钟分钟7分钟分钟3分钟分钟教学过程分析教学过程分析离不开的铝离不开的铝观察生活观察生活,导入新课导入新课1用用 途途铝的物理性铝的物理性质质制成电缆制成电缆制成炊具制成炊具用作包装用作包装制造航空用的合金制造航空用的合金制取银漆制取银漆这些有关铝的用途分别是利用铝的哪些这些有关铝的用途分别是利用铝的哪些物理性质？物理性质？良好的导电性良好的导电性 良好的导热性良好的导热性 良好的延展性良好的延展性铝的密度小铝的密度小铝为银白色铝为银白色观察生活观察生活,导入新课导入新课12观察思考观察思考,启迪新知启迪新知观察思考观察思考1铝与氧气反
6、应铝与氧气反应提出问题提出问题 小组合作、小组合作、实验探究实验探究归纳整理归纳整理观察思考观察思考2铝与酸、碱反应铝与酸、碱反应2观察思考观察思考,启迪新知启迪新知问问 题题引引导导推测产物推测产物实验探究实验探究回归生活回归生活1.推测气体成分推测气体成分2.推测铝元素存在推测铝元素存在观察思考观察思考3铝热反应铝热反应2观察思考观察思考,启迪新知启迪新知实验感知实验感知视频设疑视频设疑拓展应用拓展应用“对比铝与对比铝与Na、Mg、Fe金属的化学性质的异同点金属的化学性质的异同点”类比整合类比整合,对比提升对比提升3宝石-刚玉氢氧化铝净水剂明矾回归生活回归生活,留有余味留有余味4第第2节节 铝铝 金属材料金属材料板书设计板书设计寻找新旧知识的认知冲突，有效寻找新旧知识的认知冲突，有效的促使学生主动积极地探讨新知，的促使学生主动积极地探讨新知，是保持学生持久积极性的有效方是保持学生持久积极性的有效方法法。课后反思课后反思让化学课堂回归生活，化学让化学课堂回归生活，化学课堂才能具有生命力。课堂才能具有生命力。 谢谢谢谢 指指导导 ！
