《教学案例怎么写 教学设计模板》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教学案例怎么写 教学设计模板(10页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、教学(jio xu)案例怎么写教学(jio xu)案例怎么写 教学设计模板教学设计模板课题(kt)1 保护(boh)水资源 1.知识(zh shi)与技能: (1)、了解世界和我国的水资源状况,学习用辨证的方法看待水资源的丰富(fngf)和有限。 (2)、了解水资源的污染概况,学习用化学知识和方法认识并治理水资源。 (3)、培养学生关心社会、为社会做奉献的社会责任感。 2、过程与方法:通过调查、研究与收集资料,让学生了解水资源状况,学会用辨证的方法来看问题,形成节水和爱水意识。 3、情感、态度与价值观: (1)、学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限; (2)、增强学生的节水意识; (3)、培
2、养学生关心社会、为社会做奉献的社会责任感。 1、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、培养学生的社会责任感。 3、水浪费、水污染及解决措施。 1、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限, 分析水资源短缺的原因。第 1页 共 10页 2、水体污染的来源及如何防止水体污染。教师通过引导学生自主学习,设置学生任务和提出问题来实现教学目标。学生采用自主性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。 1.教师:制作多媒体课件。 2.学生:分成小组,对学校水资源现状、使用以及污染程度进行调查。 1 课时 1.运用多媒体展示和水有关的美丽图片,让学生感受到是水把大自然打扮得绚丽多彩,水是人类不可缺
3、少的好朋友,从而产生热爱祖国山水的感情。 2.我们每天都要用水,你能说出水对于我们人类有哪些用途吗 生 1.我们每天必须喝一些水,否那么人将不能存活. 2.水是生命之源,没有水就没有生机勃勃的地球,等等.师既然水对于我们如此重要.那么你了解我们的水资源状况吗知道如何保护我们的水资源吗本节课我们就一起来探索一下这方面的知识保护水资源板书课题 1.保护水资源板书学习内容 1、为什么说水是人类珍贵的自然资源 2、为了保护水资源,我们应该怎么做 3、水体污染的来源主要有哪些第 2页 共 10页 4、如何预防和治理水污染师大家把书翻到 68 页,先自学本节课的内容,然后完成以下练习。课前预习检测 1、地
4、球上各种形态的水的总储量约为_,地球外表约_被水覆盖着。 2、海洋的水的储量约占全球总储水量的_。 3、海水中所含主要的化学元素中,_的总量最多。 4、淡水只约占全球水储量的_,其中大局部还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中,难以利用;可利用的只约占其中的_,即_。 5、我国水资源总量为_,居世界_,但人均只有_。 6、为了人类和社会经济的可持续开展,我们必须保护水资源,一方面要_,另一方面要_。 7、水体污染的来源主要有_污染、_污染和_污染。 8、为了预防和治理水污染,工业上采用_,同时对污染的水_;农业上提倡使用_,合理使用_和_;生活上应逐步实现_。提出问题,小组交流讨论 1、为什么
5、科学家把探测火星上是否有水存在,作为探究火星上有无生命现象的突破口呢 2、我国淡水资源缺乏的原因有哪些 3、列举出是常生活中人们见到的浪费水的现象,并说出相应的应对措施。 4、水资源缺乏直接影响人们的生活,影响工农业生产,请大家列举出工第 3页 共 10页农业生产、人们生活中节水的方法有哪些 5、作为一名中学生,你打算如何节约用水 6、水体污染会带来哪些危害呢 7、如何减少水体污染本节课学习了保护水资源之后,应该知道,虽然地球又被称之为水球,水的储量很丰富,但是可用的淡水资源少之又少且局部已被污染,因此我们要节约水资源,要从身边做起、从小事做起,节约用水、保护水资源,使我们蔚蓝色的星球更加美丽
6、、更加和平。当堂训练 1、以下关于水的表达正确的选项是( ) a、水是取之不尽、用之不竭的自然资源 b、水是一种有限的珍贵资源,必须保护水资源 c、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充 d、雨水是天然蒸馏水,所以是纯洁物 2、科学家预言“水短缺,不久将成为一个深刻的社会危机。这是因为() a、水中蕴藏着丰富的化学资源,提取这些资源消耗了水 b、由于二氧化碳温室效应,水在不断地蒸发减少 c、淡水资源不充足,且分布不均匀 d、水不断受污染,使淡水资源越来越不充裕 3、请你们谈谈自己的节水经验,在保护水资源方面,你做的有哪些不妥的地方吗第 4页 共 10页课堂小结学完本节课,谈谈你的收获。课外作业 1
7、、课本 73 页第 1、2、4. 2、通过对保护水资源的学习,请你写一条标语,建议我校全体师生节约用水。化 学 教 学设 计教学案例怎么写 教学设计模板教学案例的撰写方法如下: 1、选择事件如果有冲突的事件比拟具有选择性,那么选择在自我学习、内省和深层次理解方面就可能更加富有成效。 2、事件描述在写案例时,要为即将发生的事件设置场景,做好铺垫。 3、确定演员每个故事都是因为有了一群活生生的人物、有奉献的角色才得以充实。 4、检查结果教师所做的每个行动都会产生一系列的反响。 5、假设以不同观点看待事件,如果重新考虑的话选择也会不同的。说到举例分析,这主要来自日常的教学实践活动,贴近教师工作,与教
8、第 5页 共 10页师有天然的联系。教师有大量的实际问题,为了妥善解决就会自觉或不自觉地进行了大量的教学研究,这样一来也就有了很多的经验和教训。其中不乏典型事例,会给教师留下比拟深刻的印象,成为撰写教学案例的素材。教学案例怎么写 教学设计模板教学目标:知识与技能 1、理解和掌握在一条线段上植树问题的规律,本节课研究“两端都要种的“植树问题中间隔数与植树棵数之间的规律。 2、引导学生用画线段图的方法分析理解题意,在摆学具的过程中理解间隔数与所栽棵数之间的规律,建构数学模型,感受数学的简化思想和应用价值。过程与方法经历解决实际问题的过程,体验分析解决问题的方法。情感态度与价值观体会数学知识在日常生
9、活中的广泛应用,培养学生的探究意识和能力,受到热爱劳动、保护环境的教育。教学重点:发现“两端都栽的植树棵数与间隔数之间的关系,并用发现的规律解决实际问题。教学难点:能应用规律解决实际问题第 6页 共 10页教法与学法:教法:创设情境、引导学生探究学法:小组合作讨论教学准备:多媒体课件、30 根小棒、6 个圆片、6 个三角形教学过程:一、创设情境课件出示:几张沙尘爆发生时的图片问生:看到这几张图片,要想改变这样的生活环境,你应该做的最有意义的活动是什么(植树造林)师:植树造林可以防止沙尘暴,防止水土流失,净化空气,对我们有很多的益处。今天我们就来学习“植树问题。板书课题。设计意图:通过生活中的几
10、张照片,沟通数学与生活的联系,让学生体验到数学问题来源于生活,激发学生的学习兴趣,渗透环保教育,由此导入新课,明白本节课的学习内容。课件出示:(下面哪种情况属于两端都栽的)让学生直观地看到两端都栽的植树情况,然后进入本节课的主题:今天我们就来研究“两端都栽的植树问题。设计意图:通过图示法,让学生直观地理解“两端都栽的意义,为更好地探究新知作铺垫。二、自主学习,合作探究。第 7页 共 10页 (1)课件出例如题 1、 出例如题后,让学生猜一猜,可能栽了几棵(4 棵、5 棵、6 棵)设计意图:了解学生的已有知识水平,以及学生对自己答案的解释,这个环节教师不管学生答案是否正确,不作任何解释。引出矛盾
11、,激起学生下一步探究的欲望。 2、 这时教师不急于下结论,让学生通过摆学具、画线段图等方法去验证哪个答案是正确的。学生发表各自的看法,说出为什么是 5 棵渗透一一对应的思想。设计意图:通过摆学具、画线段图,让学生动手操作,直观验证到底哪个答案是正确的,潜移默化地渗透一一对应的思想。让学生通过实验的方法,做到心服口服,不盲目地作出选择,培养学生严谨认真的科学态度。 3、 想一想:植树时为了美观,整齐关键先确定什么全长 20 米的小路一边植树,(两端要栽),还有哪些植树方案(学生会出现间隔 7 米栽一棵,这时说明理由,如果这样栽的话,间隔长就不相等了)设计意图:给学生展现自我的时机,出现反例时,更
12、能激发学生的求知欲,利用错误资源,能更好地证明间隔长必须是相等的,引出“间隔长的意义。 (2)课件出示表格 (3)解释表中的“间隔长、“间隔数分别表示什么 (4)观察表中的数据与课件图示,让学生找一找全长、间隔长、间隔数、所栽棵数之间的关系,互相交流讨论。第 8页 共 10页设计意图:通过分组练习探究,最后把结果都绘制到一个表格中,通过 3个例子,采用不完全归纳法,让学生观察、讨论、交流,得出数量之间的关系,这是本节课的重点之处。 (5)汇报交流成果,得出规律。从左向右看:全长间隔长=间隔数间隔数+1=所栽棵数从右向左看:所栽棵数-1=间隔数间隔数间隔长=全长设计意图:数形结合,完善数学模型,
13、弄清表中四个数量之间的关系,为后面解题提供解题思路。关键是弄清楚植树的棵数比间隔数多 1。 (6)初步应用规律解决问题。三、应用规律解决实际问题。 1、自测题,看学生的掌握情况。设计意图:理解植树问题中,求全长的方法。设计意图:理解植树问题中,求所栽棵数的方法,加深理解“植树的棵数比间隔数多 1的道理。 2、让学生说一说生活中的植树问题。设计意图:把植树问题进行扩展,在生活中找到植树问题的原型,这样把知识系统化,使学生能够举一反三,触类旁通,知道植树问题中的“树可以代替生活中的其他事物,找到数学中的植树问题与生活中的植树问题的联系。四、应用规律解决生活中植树问题问题的原型。 1、这一组有 9
14、个同学,相邻两个同学之间的距离大约是( )分米,第一第 9页 共 10页个同学到第 9 个同学的距离大约有多远先让学生测量间隔长,然后再求问题。 2、钟表问题。设计意图:灵活应用植树问题的数学模型解决生活中类似的植树问题,把植树问进行扩展应用,提高学生灵活解题的能力。五、课堂总结。设计意图:如此设计是基于学生的思维状态,让学生对当堂课的知识和收获做一个回忆,就是学生整理知识思路、内化知识的过程,能起到画龙点睛的作用,更能培养学生的归纳能力。内容总结内容总结(1)教学案例怎么写 教学设计模板课题 1 保护水资源 1.知识与技能: (1)、了解世界和我国的水资源状况,学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限(2)2、引导学生用画线段图的方法分析理解题意,在摆学具的过程中理解间隔数与所栽棵数之间的规律,建构数学模型,感受数学的简化思想和应用价值第 10页 共 10页