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1、看到这幅图片，你有什么想法？为什么？安徒生安徒生学习目标学习目标1.理清故事情节，了解人物个性，把握作品的深刻内涵；2、培养学生联想和想象的能力；3、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。1、请同学用简洁的语言概述故事情节。整体感知整体感知2、根据课文内容简要分析人物性格。展新装展新装看新装看新装 爱新装爱新装做新装做新装1、故事情节 ：这篇课文的情节围绕一个这篇课文的情节围绕一个“骗骗”字展开。字展开。 骗骗骗子行骗骗子行骗皇帝皇帝大臣大臣百姓百姓小孩小孩助助传传揭揭受受昏庸、愚蠢虚伪、自私胆小怕事胆小怕事天真烂漫、无私无畏1.1.从道理上讲被骗的人总是让人同情的，皇帝和大从道理上
2、讲被骗的人总是让人同情的，皇帝和大臣们被骗子欺骗了，你是不是对他们寄予同情？为臣们被骗子欺骗了，你是不是对他们寄予同情？为什么？什么？精读探究精读探究对于骗子，我们一向持厌恶的态度，可作者对骗子对于骗子，我们一向持厌恶的态度，可作者对骗子持怎样的态度呢？你认为应如何评价文中的骗子？持怎样的态度呢？你认为应如何评价文中的骗子？2、结合自身体验反思，培养敢说真话的良好品质。 1）、现实生活中是否有类似的情况？2）、如果你在场，你会怎样做？3）、那么，是否我们任何时候，任何场合都要绝对地说真话？ 善意的谎言、美丽的谎言 作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每
3、一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好。说真话需要勇气，有时还要付出代价。1、骗子针对皇帝的贪图享乐、不理朝政，设下骗局，起出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。2、骗子骗皇帝，不过是以毒攻毒，以骗对骗罢了。3、作者在文章的结尾没有设计骗子落入法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门他并不痛恨那两个骗子。4、两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把剖刀，剖析这种社会人生的病态。5、骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。拓展延伸： 认为故事到这里是不是结束了？接下来会怎样发展呢？请你用笔写下来。（写完后交流，“皇
4、帝回宫后”） 请大胆地发挥自己的奇思妙想，试一试！请大胆地发挥自己的奇思妙想，试一试！南北大对抗：南北大对抗：任选一幅图画，用恰当的表情，任选一幅图画，用恰当的表情，适当的肢体语言和个性化的语适当的肢体语言和个性化的语言再现文章中的故事场景。言再现文章中的故事场景。幻幻灯片灯片 1212课后训练：课后训练：1 1、假如骗子就在围观者中间他们将会有一番怎样得、假如骗子就在围观者中间他们将会有一番怎样得意的对话？意的对话？2 2、假如宫中有个正直的敢讲真话的人，向皇帝进谏，、假如宫中有个正直的敢讲真话的人，向皇帝进谏，将是怎样一番情景？将是怎样一番情景？ 3 3、编编演演课课本本剧剧 皇帝的新装皇帝的新装 皇帝受骗皇帝受骗 昏庸愚蠢昏庸愚蠢 骗子行骗骗子行骗 狡诈刁钻狡诈刁钻 曲折地反映现实生活曲折地反映现实生活 大臣助骗大臣助骗 虚伪自私虚伪自私 反映封建王朝的腐朽反映封建王朝的腐朽 群众传骗群众传骗 胆小怕事胆小怕事 小孩揭骗小孩揭骗 纯真纯真无私无私回忆课文
