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1、三 峡 大 学经济与管理学院第二章第二章 统计数据搜集与整理统计数据搜集与整理l本章教学目的：本章教学目的：本章要求掌握统计调查种类、统计调查本章要求掌握统计调查种类、统计调查方案设计、各种统计调查方法的运用；统计分组的方法、方案设计、各种统计调查方法的运用；统计分组的方法、分配数列编制以及统计表的编制方法，能对整理的数据分配数列编制以及统计表的编制方法，能对整理的数据资料进行简单的特征概括。资料进行简单的特征概括。l本章教学重点：本章教学重点：统计调查的种类；统计调查方案的设计；统计调查的种类；统计调查方案的设计；统计调查方法的含义以及运用；统计误差的产生与防止；统计调查方法的含义以及运用；
2、统计误差的产生与防止；统计分组的概念、种类、分组方法；分配数列的编制；统计分组的概念、种类、分组方法；分配数列的编制；统计汇总和整理资料的展示。统计汇总和整理资料的展示。l本章教学难点：本章教学难点：统计调查方法之间的区别以及在实践中统计调查方法之间的区别以及在实践中的运用；统计分组、分配数列编制的方法；原始数据资的运用；统计分组、分配数列编制的方法；原始数据资料的实际整理及特征说明。料的实际整理及特征说明。l本章教学学时：本章教学学时：8 8学时学时2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大
3、学经济与管理学院l第一节第一节 统计调查的意义和方法分类统计调查的意义和方法分类l一、统计调查的意义一、统计调查的意义l（一）概念（一）概念l 按照预定的调查内容和科学的方法，有计按照预定的调查内容和科学的方法，有计划有组织地对反映整个总体的各个单位的有关划有组织地对反映整个总体的各个单位的有关标志进行登记，取得真实可靠的原始资料的过标志进行登记，取得真实可靠的原始资料的过程。程。l（二）意义（二）意义 统计调查在整个统计工作中具有重要的地统计调查在整个统计工作中具有重要的地位。既是获取现象总体的真实资料的基础工作，位。既是获取现象总体的真实资料的基础工作，又是下一阶段进行资料整理和分析的基本
4、环节又是下一阶段进行资料整理和分析的基本环节2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院 二、统计调查的基本要求二、统计调查的基本要求l 1准确性准确性l 2及时性及时性l 3完整性完整性：不得遗漏、短缺或重复 三、统计调查方法分类三、统计调查方法分类l 从不同的角度，根据不同的调查对象和调查目的，可以有不同的区分方法l（一）按搜集资料的组织方式不同可分：（一）按搜集资料的组织方式不同可分：l 统计报表统计报表l 专门调查专门调查2008-2-272008-2-27统计学课程课件
5、（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院l（二）按调查的对象包括的范围不同可分为：（二）按调查的对象包括的范围不同可分为：l 全面调查全面调查l 非全面调查非全面调查l（三）按调查登记的时间是否连续可分为：（三）按调查登记的时间是否连续可分为：l 连续调查连续调查：经常性调查l 不连续性调查不连续性调查：一次性调查l（四）按搜集资料的方法不同可分为：（四）按搜集资料的方法不同可分为：l 直接观察法直接观察法l 报告法报告法l 采访法采访法l 卫星遥控法卫星遥控法2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计
6、学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院l四、数据的计量与类型四、数据的计量与类型l 统计数据是对客观现象进行计量的结果。统计数据是对客观现象进行计量的结果。在搜集数据之前，总是要先对现象进行计量或在搜集数据之前，总是要先对现象进行计量或测度，这就涉及到计量尺度的问题。测度，这就涉及到计量尺度的问题。l 根据计量学的一般分类方法，按照对事物根据计量学的一般分类方法，按照对事物计量的精确程度，可将所采用的计量尺度由低计量的精确程度，可将所采用的计量尺度由低级到高级、由粗略到精确分为四个层次：级到高级、由粗略到精确分为四个层次：l（一）定类尺
7、度也称列名尺度（一）定类尺度也称列名尺度l 如：如：1、人口按性别分为男、女两类；、人口按性别分为男、女两类；l 2、企业按经济性质分为国有、集体、企业按经济性质分为国有、集体、私营、混合制企业等。私营、混合制企业等。2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院l（二）定序尺度也称顺序尺度（二）定序尺度也称顺序尺度l 如：产品分为一等、二等、三等、次品等；如：产品分为一等、二等、三等、次品等；l（三）定距尺度也称间隔尺度（三）定距尺度也称间隔尺度l 该尺度通常使用自然或物理单位作
8、为计量尺该尺度通常使用自然或物理单位作为计量尺度。度。l 如：考试成绩用如：考试成绩用“百分指百分指”；收入用人民币；收入用人民币“元元”度量等。度量等。l（四）定比尺度也称比率尺度（四）定比尺度也称比率尺度l 它除了具有上述三种计量尺度的全部特性它除了具有上述三种计量尺度的全部特性外，还具有一个特性，那就是可以计算两个测外，还具有一个特性，那就是可以计算两个测度值之间的比值。度值之间的比值。l 如：工人的工资、企业的产值等。如：工人的工资、企业的产值等。2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡
9、大 学经济与管理学院第二节第二节 统计调查方式统计调查方式l一、统计报表一、统计报表l（一）统计报表的概念和特点（一）统计报表的概念和特点l 1统计报表的概念统计报表的概念l 统一规定的表格形式、统一的指标、统一统一规定的表格形式、统一的指标、统一的报送时间和程序的报送时间和程序l 2统计报表的特点统计报表的特点l（1）统计报表的资料来源可靠；）统计报表的资料来源可靠；l（2）统计报表逐级上报汇总，可以满足各级各）统计报表逐级上报汇总，可以满足各级各部门了解本地本部门社会经济发展情况；部门了解本地本部门社会经济发展情况；l（3）统计报表属于经常性调查，可以系统地进）统计报表属于经常性调查，可以
10、系统地进行历史资料的对比。行历史资料的对比。2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院l（二）统计报表的分类（二）统计报表的分类l 1按报表的性质和内容不同分：按报表的性质和内容不同分：l 国家统计报表国家统计报表l 业务部门统计报表业务部门统计报表l 地方统计报表地方统计报表l 2按报送的时间：按报送的时间：l 年报年报l 定期报表：检查某一时间内计划执行情况地定期报表：检查某一时间内计划执行情况地周期性报表。周期性报表。l 3按报送的形式不同可分：电讯和邮寄按报送的形式不同
11、可分：电讯和邮寄l 4按填报单位不同可分按填报单位不同可分l 5按调查范围不同可分按调查范围不同可分2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院l（三）统计报表制度（三）统计报表制度l 统计报表按国家统计法制定、实施和管理统计报表按国家统计法制定、实施和管理的一整套方法称为统计报表制度。的一整套方法称为统计报表制度。l 我国现行统计报表制度，根据各地区、各我国现行统计报表制度，根据各地区、各部门需要与可能，合理分工协作，实行部门需要与可能，合理分工协作，实行“基层基层一套表一套表
12、”制度，内容主要包括：报表目录、表制度，内容主要包括：报表目录、表式、填表说明、分类目录及实施范围等。式、填表说明、分类目录及实施范围等。l 制定和实施统计报表制度的原则：制定和实施统计报表制度的原则：2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院l（四）统计报表的资料来源（四）统计报表的资料来源l 统计报表的资料来源是基层单位的原始记统计报表的资料来源是基层单位的原始记录。从原始记录到统计报表，中间还要经过统录。从原始记录到统计报表，中间还要经过统计台帐和内部报表。计台帐和内部报
13、表。l 1 1原始记录：原始记录：l 2 2统计台帐：统计台帐：l 3 3统计台帐的作用：统计台帐的作用：l （1 1）保证资料的准确性）保证资料的准确性l （2 2）可以提高报表的及时性）可以提高报表的及时性l （3 3）随时反映生产活动情况，有利于加强经）随时反映生产活动情况，有利于加强经营管理营管理l （4 4）便于系统地积累资料、整理存档，以备）便于系统地积累资料、整理存档，以备今后查阅核对今后查阅核对2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院l二、普查二、普查l（一）
14、普查的特点（一）普查的特点l 1 1普查概念普查概念 l 我国分别于我国分别于19501950年和年和19531953年开展了第一次年开展了第一次工业普查和第一次人口普查。直到工业普查和第一次人口普查。直到19941994年年7 7月月2020日，国务院以国发日，国务院以国发199442199442号文件，正式批转号文件，正式批转国家统计局国家统计局关于建立国家普查制度改革调查关于建立国家普查制度改革调查体系的请示体系的请示，从而明确了普查在整个统计调，从而明确了普查在整个统计调查体系中的基础地位，并要求实行周期性普查查体系中的基础地位，并要求实行周期性普查制度。制度。l 迄今为止，我国已经先
15、后进行了迄今为止，我国已经先后进行了5 5次人口普次人口普查、查、3 3次工业普查、次工业普查、2 2次基本单位普查、次基本单位普查、1 1次第三次第三产业普查和产业普查和1 1次农业普查。次农业普查。2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院 2003年年8月月11日，经国家统计局、国日，经国家统计局、国家发展和改革委员会、财政部共同研究，家发展和改革委员会、财政部共同研究，并报请示国务院批准，决定调整国家普查并报请示国务院批准，决定调整国家普查项目和普查周期，建立经济普查制
16、度。项目和普查周期，建立经济普查制度。l 经济普查的内容包括工业普查、基本经济普查的内容包括工业普查、基本单位普查、第三产业普查和建筑业普查。单位普查、第三产业普查和建筑业普查。该项普查每该项普查每10年进行两次，分别在逢年进行两次，分别在逢3、8的年份实施。农业普查每的年份实施。农业普查每10年进行一次，年进行一次，逢逢6的年份实施；人口普查每的年份实施；人口普查每10年进行一年进行一次，逢次，逢0年份实施。年份实施。2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院l2普查的特点普
17、查的特点l（1）一次性或周期性）一次性或周期性 ；l（2）一般有统一的标准调查时间）一般有统一的标准调查时间 l 1990年年7月月1日零时；日零时； 2000年年11月月1日零时；日零时；l 第一次经济普查：第一次经济普查：2004年年12月月31日（点）日（点）l 2004年年1月月1日至日至2004年年12月月 31日（期）。日（期）。l 第二次全国农业普查的标准时点为第二次全国农业普查的标准时点为20062006年年1212月月3131日日2424时时( (现场调查工作于现场调查工作于20072007年年1 1月月1 1日开始，日开始，4 4月底前结束月底前结束) )l（3）全面性，数
18、据比较准确）全面性，数据比较准确l（4）使用对象比较狭窄）使用对象比较狭窄2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院l（二）普查应遵循的原则（二）普查应遵循的原则l 普查是一次性全面调查，是涉及到全国范普查是一次性全面调查，是涉及到全国范围的大型调查。围的大型调查。l 1 1要有统一时点，也叫调查标准时间。要有统一时点，也叫调查标准时间。l 标准时间：即规定某日或某一时刻作为登标准时间：即规定某日或某一时刻作为登记普查对象有关资料的统一时间。记普查对象有关资料的统一时间。l 2
19、 2普查的各个调查单位要同时进行登记调普查的各个调查单位要同时进行登记调查。查。l 3 3普查项目必须统一规定普查项目必须统一规定l（三）普查的组织形式（三）普查的组织形式l 一种是组织专门的普查机构，对调查单位一种是组织专门的普查机构，对调查单位进行登记；进行登记；l 另一种是利用基本的日常核算资料进行填另一种是利用基本的日常核算资料进行填报。报。2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院l三、抽样调查三、抽样调查 l（一）抽样调查的特点（一）抽样调查的特点l 1定义定义l
20、抽样抽样：l 样本样本：l 抽样调查抽样调查l 2特点特点l （1）经济性）经济性l （2）实效性高）实效性高l （3）适应面广）适应面广l （4）准确性高）准确性高2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院l（二）抽样调查的适用范围（二）抽样调查的适用范围l 1全面调查无法或难以解决的社会经济问题；全面调查无法或难以解决的社会经济问题；l （1）无限总体）无限总体l （2）具有破坏性的产品质量检查）具有破坏性的产品质量检查l （3）总体范围过大，单位分布很分散。）总体范围过大
21、，单位分布很分散。l 2抽样方法可补充和订正全面调查的结果；抽样方法可补充和订正全面调查的结果；l 3可以应用于生产过程中产品质量检查和控可以应用于生产过程中产品质量检查和控制；制；l 4可以用于总体的某种假设进行检验。可以用于总体的某种假设进行检验。l（三）抽样调查是调查体系的主体（三）抽样调查是调查体系的主体l 从特点和适用范围等层面去理解。从特点和适用范围等层面去理解。2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院l四、重点调查四、重点调查l（一）重点调查概念（一）重点调查概
22、念l 重点单位：数目可能不多，但对调查的指标重点单位：数目可能不多，但对调查的指标数值来说，它们在总体中却占有绝大比重。数值来说，它们在总体中却占有绝大比重。l（二）重点单位的选择（二）重点单位的选择l 1 1选出的重点单位数目尽可能少些，而它选出的重点单位数目尽可能少些，而它们的标志值之和在总体标志总量中所占的比重应们的标志值之和在总体标志总量中所占的比重应尽可能大些；尽可能大些；l 2 2选出的单位管理应比较健全，统计基础选出的单位管理应比较健全，统计基础应比较充实；应比较充实；l（三）重点调查的组织形式（三）重点调查的组织形式l 1 1调查任务只要求掌握主要情况；调查任务只要求掌握主要情
23、况；l 2 2一部分单位能比较集中地反映这些情况一部分单位能比较集中地反映这些情况。2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院l五、典型调查五、典型调查（一）典型调查概念、特点（一）典型调查概念、特点l 1调查单位的选择是调查者有意识进行的；调查单位的选择是调查者有意识进行的；l 2是一种深入细致的调查。是一种深入细致的调查。（二）典型调查的作用（二）典型调查的作用l 1可以补充全面调查的不足；可以补充全面调查的不足；l 2在一定条件下结合基本统计数字进行测算；在一定条件下结合
24、基本统计数字进行测算；l 3可以研究新生事物。可以研究新生事物。（三）典型单位的选择（三）典型单位的选择l 解剖麻雀式的典型调查解剖麻雀式的典型调查l 划类选典式的典型调查划类选典式的典型调查2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院第三节第三节 统计调查方案统计调查方案l 统计调查是一项繁重复杂、高度统一和严格统计调查是一项繁重复杂、高度统一和严格的科学工作，应该有计划、有组织、有系统地进的科学工作，应该有计划、有组织、有系统地进行。在着手调查之前应该制定一个周密的调查方行。
25、在着手调查之前应该制定一个周密的调查方案。使得调查过程统一内容、认识、方法、步调，案。使得调查过程统一内容、认识、方法、步调，顺利完成任务。顺利完成任务。l 一、确定调查目的一、确定调查目的l 目的决定调查的内容、对象和调查的方式方目的决定调查的内容、对象和调查的方式方法，是统计调查方案设计的首要工作。法，是统计调查方案设计的首要工作。l 例：第四次全国人口普查的目的：例：第四次全国人口普查的目的：2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院二、确定调查对象和调查单位二、确定调查
26、对象和调查单位 正确规定调查对象和调查单位，直接影响正确规定调查对象和调查单位，直接影响到调查的正确性和完整性。到调查的正确性和完整性。 调查对象：就是某项调查中被研究的总体，调查对象：就是某项调查中被研究的总体，它是由性质相同的许多调查单位所组成的。它是由性质相同的许多调查单位所组成的。l 调查单位：是构成调查对象的每一个单位。调查单位：是构成调查对象的每一个单位。l需指出：需指出：l 调查单位是指被调查总体要登记其标志的调查单位是指被调查总体要登记其标志的单位。单位。l 填报单位是负责向上报调查资料的单位，填报单位是负责向上报调查资料的单位，在行政上、经济上具有独立性。在行政上、经济上具有
27、独立性。l 如：如：l 调查了解某市工业企业设备利用情况：调查了解某市工业企业设备利用情况：l 调查了解某市工业企业生产情况：调查了解某市工业企业生产情况：2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院l三、确定调查项目三、确定调查项目l 调查项目：就是要调查的内容。一般调查项目：就是要调查的内容。一般用标志及标志值表示出来。用标志及标志值表示出来。l 在拟定调查提纲时要注意：在拟定调查提纲时要注意：l 1 1考虑需要与可能；考虑需要与可能； l 2 2调查项目的含义必须明确；调查
28、项目的含义必须明确；l 3 3注意项目之间的联系性；注意项目之间的联系性；2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院l四、调查表四、调查表l 由于调查项目通常要用表的形式来表现，因由于调查项目通常要用表的形式来表现，因而又叫作调查表。而又叫作调查表。l 1 1调查表：是把似好的调查项目按照合理调查表：是把似好的调查项目按照合理的顺序设计的一种表格。由表头、表体、表脚组的顺序设计的一种表格。由表头、表体、表脚组成。成。l 2 2调查表的分类：调查表的分类：l 单一表：单一表：l
29、优点：可容纳较多的项目，便于管理、分类。优点：可容纳较多的项目，便于管理、分类。l 一览表：一览表：l 优点：便于合计和核对差错。优点：便于合计和核对差错。2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院l五、确定调查的时间和方法五、确定调查的时间和方法l 调查时间：是调查资料所属的时间，调查时间：是调查资料所属的时间，即所谓客观时间。即所谓客观时间。l 调查时限：进行调查工作的期限。调查时限：进行调查工作的期限。l 如：我国第如：我国第4 4次人口普查，调查时间次人口普查，调查时间
30、是标准时间是标准时间19901990年年7 7月月1 1日零时，调查登记日零时，调查登记时间是时间是19901990年年7 7月月1 1日日7 7月月1010日。日。2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院l六、制定调查的组织实施计划六、制定调查的组织实施计划l 严密细致的组织工作是使统计调查成功实严密细致的组织工作是使统计调查成功实施的保证。调查组织计划主要包括以下内容：施的保证。调查组织计划主要包括以下内容：l 1确定调查的组织机构：确定调查的组织机构：l 2调查人员的培
31、训。调查人员的培训。l 3文件资料的准备，方案、制度的传达布文件资料的准备，方案、制度的传达布置。置。l 4经费预算、试算研究及其它各项准备工经费预算、试算研究及其它各项准备工作。作。l 5调查地点。调查地点。l 6完成后提交总结或报告的内容及时间等。完成后提交总结或报告的内容及时间等。2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院第四节第四节 统计整理的概念与内容统计整理的概念与内容一、统计整理的概念一、统计整理的概念l 条理化、系统化的工作过程。条理化、系统化的工作过程。二、统
32、计整理的内容二、统计整理的内容l1根据研究任务的要求，选择应整理的指标，根据研究任务的要求，选择应整理的指标，并且根据分析的需要确定具体的分组；并且根据分析的需要确定具体的分组；l2对各项指标进行汇总计算各组和总体总量对各项指标进行汇总计算各组和总体总量l3通过统计表描述汇总的结果。通过统计表描述汇总的结果。2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院三、统计审核三、统计审核审核的内容：审核的内容：1.1.完整性审核完整性审核检查应调查的单位或个体是否有遗漏检查应调查的单位或个体
33、是否有遗漏所有的调查项目或指标是否填写齐全所有的调查项目或指标是否填写齐全2.2.准确性审核准确性审核 逻辑检查：主要用于对分类和顺序数据的审核逻辑检查：主要用于对分类和顺序数据的审核 计算检查：主要用于对数值型数据的审核计算检查：主要用于对数值型数据的审核3.3.适用性审核适用性审核4.4.时效性审核时效性审核2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院四、统计分组的概念及种类四、统计分组的概念及种类（一）统计分组概念（一）统计分组概念l 是指根据统计研究任务的要求和现象是指根
34、据统计研究任务的要求和现象总体的内在特点，把统计总体按照某一标总体的内在特点，把统计总体按照某一标志划分为若干性质不同又有联系的几个部志划分为若干性质不同又有联系的几个部分。分。（二）统计分组的作用（二）统计分组的作用l1划分社会经济现象的类型；划分社会经济现象的类型；l2研究总体的内部结构；研究总体的内部结构；l3分析现象之间的依存关系。分析现象之间的依存关系。2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院l（三）统计分组的种类（三）统计分组的种类l1 1按其任务和作用的不同分为
35、：按其任务和作用的不同分为：l（1 1）类型分组：）类型分组：l（2 2）结构分组：）结构分组：l（3 3）分析分组：）分析分组：l 统计上把表现为原因的标志称为因素标志，统计上把表现为原因的标志称为因素标志，把表现为结果的标志称为结果标志。分析分组就把表现为结果的标志称为结果标志。分析分组就是用因素标志按标志值进行分组，用来说明它与是用因素标志按标志值进行分组，用来说明它与结果标志的联系程度和方向。结果标志的联系程度和方向。l2 2按分组标志的多少分按分组标志的多少分l（1 1）简单分组：）简单分组：l（2 2）复合分组：）复合分组：2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山
36、）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院l3 3按分组标志的性质分为品质分组和数量分组。按分组标志的性质分为品质分组和数量分组。l标志有两类：品质标志和数量标志标志有两类：品质标志和数量标志l（1 1）按品质标志分组）按品质标志分组: :l（2 2）按数量标志分组）按数量标志分组: :l 按数量标志的界限划定有一定难度，因为我按数量标志的界限划定有一定难度，因为我们首先观察到一边串的表现事物变化的变量值，们首先观察到一边串的表现事物变化的变量值，对它们据以进行分组的差异不象品质标志所表现对它们据以进行分组的差异不象品质标志所表现事物
37、的属性那样容易区别。事物的属性那样容易区别。l（3 3）某些标志看上去似乎是品质标志，但实质）某些标志看上去似乎是品质标志，但实质上是数量标志。上是数量标志。2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院 五、统计分组方法五、统计分组方法l 在正确选择了分组标志后，就需要进一步研在正确选择了分组标志后，就需要进一步研究的总体分为多少组？组距是多少？组的界限怎究的总体分为多少组？组距是多少？组的界限怎样确定等一系列问题，只有把这些问题都解决了，样确定等一系列问题，只有把这些问题都解决
38、了，统计分组工作才算完成。统计分组工作才算完成。l（一）按品质标志分组（一）按品质标志分组l 由于物质的属性差异是相对稳定的，因此，由于物质的属性差异是相对稳定的，因此，这种分组也相对稳定。常常给人一种具体明确的这种分组也相对稳定。常常给人一种具体明确的概念。概念。l 按品质标志分组可分：简单分组和复杂分组按品质标志分组可分：简单分组和复杂分组。 2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院l（二）按数量标志分组（二）按数量标志分组l 按数量标志分组的目的并不是单纯确定各按数量标
39、志分组的目的并不是单纯确定各组在数量的差别，而是要通过数量上的变化来区组在数量的差别，而是要通过数量上的变化来区分各组的不同类型和性质。分各组的不同类型和性质。l 变量分组又分为单项式和组距式两种。变量分组又分为单项式和组距式两种。l 1 1单项式分组：单项式分组： 离散变量且标志值变动的范围不大，即离散变量且标志值变动的范围不大，即MaxMax与与MinMin标志值之间的距离不大，项数也不多，就标志值之间的距离不大，项数也不多，就可依次将每一个变量值作为一组，这种分组称为可依次将每一个变量值作为一组，这种分组称为单项式分组。单项式分组。2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发
40、山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院l2 2组距式分组：组距式分组：l（1 1）条件）条件 离散变量：变动范围较大，项数也较多。离散变量：变动范围较大，项数也较多。 连续变量：标志值之间可进行无限分割时，连续变量：标志值之间可进行无限分割时，上两种情况必须采用组距式分组。上两种情况必须采用组距式分组。l（2 2）确定组数：）确定组数：l 应在全面分析资料所反映社会经济内容，标应在全面分析资料所反映社会经济内容，标志值分散程度及资料数值多少等因素的基础上，志值分散程度及资料数值多少等因素的基础上，综合考虑确定组数。综合考虑确定组
41、数。l 经验公式计算：经验公式计算：m=1+3.322lgNl l在确定组数时应考虑：在确定组数时应考虑：在确定组数时应考虑：在确定组数时应考虑：l 将总体分布的特点显示出来；将总体分布的特点显示出来；l 既要考虑组内同质性，又要考虑组间变异性。既要考虑组内同质性，又要考虑组间变异性。2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院一般确定组数有个参考范围：如表：资料数目N组数m一般采用组数50以下5-7m =1050-1006-10100-2507-12250以上10-202008
42、-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院 （3）确定组距：）确定组距： 组距：组距： 组距与组数成反比。组距与组数成反比。 组距是通过总体单位标志值的变动范围最组距是通过总体单位标志值的变动范围最大标志值与最小标志值之差和组数来确定的。大标志值与最小标志值之差和组数来确定的。 组距又分等距和不等距。组距又分等距和不等距。 （4）组限：）组限： 组的界限称组限，就是一个组两头的界限。组的界限称组限，就是一个组两头的界限。l下限：每组的起点数值或组内的最小值。下限：每组的起点数值或组内的
43、最小值。l上限：每组的终点数值或组内最大数值。上限：每组的终点数值或组内最大数值。l组中值：上限与下限的中点数值。组中值：上限与下限的中点数值。 2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院（5 5）在组距数中要注意的问题：）在组距数中要注意的问题：l 第一：在组距数列中组距可等距，也可不等第一：在组距数列中组距可等距，也可不等距。距。l 第二：组距数列中可分开口组和闭口组两种。第二：组距数列中可分开口组和闭口组两种。组中值的计算公式：组中值的计算公式：组中值的计算公式：组中值的
44、计算公式：l 第三：两相邻组的上限和下限，可分为间断第三：两相邻组的上限和下限，可分为间断和连续两种。和连续两种。 l 当标志值是离散变量时：一般采用间断，也当标志值是离散变量时：一般采用间断，也可用连续的。可用连续的。l 当标志值是连续变量：必须采用连续的。当标志值是连续变量：必须采用连续的。l 当某一标志恰好为组限时，统计上规定当某一标志恰好为组限时，统计上规定“上上限不在本组内限不在本组内”的原则处理。的原则处理。2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院第五节第五节 分
45、配数列分配数列 一、分配数列的含义一、分配数列的含义一、分配数列的含义一、分配数列的含义 指在统计分组的基础上，把总体的所有单位指在统计分组的基础上，把总体的所有单位按组归并排列，形成总体中各个单位在各组间分按组归并排列，形成总体中各个单位在各组间分布的数列（分布数列）。布的数列（分布数列）。 分配数列构成要素：分配数列构成要素： 实质：是把总体单位总量按标志所分的组进实质：是把总体单位总量按标志所分的组进行分配，所以又称次数分配。行分配，所以又称次数分配。 次数：次数： 总次数：总次数： 频率：频率：2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课
46、程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院分配数列种类分配数列种类: l 品质分配数列：简称品质数列品质分配数列：简称品质数列 l 单项式数列单项式数列 l 变量分配数列变量分配数列: l 组距式数列组距式数列 l 因事物的性质差异表现得不甚明确，因事物的性质差异表现得不甚明确，决定事物性质的数量界限往往因人的主观决定事物性质的数量界限往往因人的主观认识而异，因此按一定数量标志分配时有认识而异，因此按一定数量标志分配时有出现多种分布数列的可能。出现多种分布数列的可能。2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴
47、发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院l l二、变量分配数列的编制二、变量分配数列的编制l第一步：排序，找规律；第一步：排序，找规律；l第二步：定组数和组距；第二步：定组数和组距；l第三步：定组限、分组第三步：定组限、分组;l第四步：汇总归并形成分配数列。第四步：汇总归并形成分配数列。2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院 例例: :某车间某车间4040名工人完成生产计划百分数（）如下：名工人完成生产计划百分数（）如下： 95 65 100 102 10
48、0 104 112 120 124 98 110 110 120 120 114 100 109 119 123 107 110 99 132 135 107 107 109 102 102 101 110 109 107 103 103 102 102 102 104 104要求：要求： （1 1）编制分配数列；）编制分配数列； （2 2）指出分组标志及其类型；）指出分组标志及其类型； （3 3）对该车间工人的生产情况进行分析。）对该车间工人的生产情况进行分析。 或教材或教材或教材或教材P21P21例题。例题。例题。例题。2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程
49、课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院 某车间工人完成生产计划情况某车间工人完成生产计划情况:计划完成程计划完成程度度(%)人人 数数(人人)比比 重重(%)100以下410.0100-1051537.5105-110717.5110-115615.0115以上820.0合计40100.02008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院l l三、累计频数数列，累计频率数列的编制三、累计频数数列，累计频率数列的编制l 为了研究频数频率
50、分配的时候，常需编累计为了研究频数频率分配的时候，常需编累计频数、频率数列。编制步骤：频数、频率数列。编制步骤：l1列出各组的组限；列出各组的组限；l2累计到本组为止的各组频数，求得累计频数；累计到本组为止的各组频数，求得累计频数；l3求累计频率求累计频率=累计频数累计频数/频数总和。频数总和。或见或见或见或见P25P25例题编制结果。例题编制结果。例题编制结果。例题编制结果。 2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院 某车间工人累计完成生产计划情况（向下累计）某车间工人累计
51、完成生产计划情况（向下累计）:计划完成程度计划完成程度(%)人人 数数(人人)比比 重重(%)9540100.01003690.01052152.51101435.0115820.0合计-2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院l l四、次数分配的特征四、次数分配的特征l三种类型：钟型、三种类型：钟型、U型、型、J型型l（一）钟型分布：特征：（一）钟型分布：特征：“两头小，中间大两头小，中间大”其其曲线宛如一口古钟。曲线宛如一口古钟。l（二）（二）U U型分布：特征：型分布：
52、特征：“两头大，中间小两头大，中间小”。l（三）（三）J J型分布：次数随着变量的增大而增多；型分布：次数随着变量的增大而增多；次数随着变量值的增大而减少。次数随着变量值的增大而减少。2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院l 第六节第六节 统计表与统计图统计表与统计图l一、统计表一、统计表l（一）统计表的概念与构造（一）统计表的概念与构造l1概念概念：l 社会经济现象的总体 l 对总体属性和特征统计分组 统计表展示内容 说明分组和总体属性 特征的数量表现-数值陈列2008-
53、2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院l2 2构造构造： 表头 l 横行标题 l从统计表的外表形式看由 纵行标题l 数字资料：绝对、l 相对或平均数l l 主词：统计表所要说明的 总体、总体的各个组l从统计表的内容看 l 宾词：用来说明主词的 各种指标 2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院统计表的结构19992000年城镇居民家庭抽样调查资料年城镇居民家庭抽样调
54、查资料项目项目单位单位1999年年 2000年年 调查户数调查户数 平均每户家庭人口平均每户家庭人口 平均每户就业人口平均每户就业人口 平均每户就业面平均每户就业面 平均一就业者负担人数平均一就业者负担人数 平均每人全部年收入平均每人全部年收入 平均每人可支配收入平均每人可支配收入 平均每人消费性支出平均每人消费性支出户户人人人人%元元元元元元元元 400443.141.7756.431.775888.775854.024615.91 4222.0 3.13 1.68 53.67 1.86 6316.81 6279.98 4998.00资料来源：中国统计年鉴2001，中国统计出版社，2001，
55、第305页。注：本表为城市和县城的城镇居民家庭抽样调查材料。 行行行行标标标标题题题题列列列列标标标标题题题题数数数数字字字字资资资资料料料料表头表头表头表头附附附附加加加加主词宾词2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院l（二）统计表的种类（二）统计表的种类l 根据主词的结构来决定，按照主词是否分组和分组的程度分为简单表、分组表和复合表。l 1简单表简单表：l 如按总体各单位排列的统计表；按地区、国家、城市等目录组成的区域表；按时间顺序排列的统计表。l 2分组表分组表：l
56、用来揭示现象不同类型的不同特征；研究总体的内部构成；分析现象间的依存关系。l 3复合组复合组：l 能更深入地分析社会经济现象的特征和规律性。2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院年份年份国内生产总值（亿国内生产总值（亿元）元）1996199719981999200067884.6 74462.6 78345.2 82067.5 89403.6 表表 近年来国内生产总值资料：近年来国内生产总值资料：简单表2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课
57、件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院按销售额分组按销售额分组（万元）（万元）商店数（个）商店数（个）每百元商品销售额中支每百元商品销售额中支付的流通费（元）付的流通费（元）50以下50100100200200300300以上102030251514.211.410.19.28.5简单分组表2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院表表 1999年我国日均国内生产总值年我国日均国内生产总值按产业和行业分组按产业和行业分组国内生产
58、总值（亿元）国内生产总值（亿元）第一产业第一产业第二产业第二产业 工业工业 建筑业建筑业第三产业第三产业 交运仓储邮电通信业交运仓储邮电通信业 批发零售贸易餐饮业批发零售贸易餐饮业 其他其他39.6110.795.814.974.112.218.743.2合计合计224.4复合表2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院l（三）统计表的编制原则（三）统计表的编制原则l 为了统计表能正确地反映社会经济现象和过程，充为了统计表能正确地反映社会经济现象和过程，充分发挥说明问题和分析问
59、题的作用，在制表时应注意：分发挥说明问题和分析问题的作用，在制表时应注意：l 1 1内容力求简明扼要；内容力求简明扼要；l 2 2标题（总标题）能概括统计表的基本内容，并表标题（总标题）能概括统计表的基本内容，并表达出资料所属的地区和时间。达出资料所属的地区和时间。l 3 3表中的各项、各栏，一般先列各个项目，后列总表中的各项、各栏，一般先列各个项目，后列总计，但当没有必要突出所有项目时，就要先列总计，后计，但当没有必要突出所有项目时，就要先列总计，后列其中一部分的重要分组。列其中一部分的重要分组。l 4 4如果统计表的栏数较多，通常要加以编号。主栏如果统计表的栏数较多，通常要加以编号。主栏和
60、计量单位各栏用甲、乙、丙等文字标明。宾栏用和计量单位各栏用甲、乙、丙等文字标明。宾栏用等数字编号。等数字编号。2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院l 5 5表中数字应填写整齐，对准位数。统计表中数字应填写整齐，对准位数。统计表的数字部分不应留下空白。表的数字部分不应留下空白。l（1 1）当数字为）当数字为0 0时或数小忽略不计时，写上时或数小忽略不计时，写上“0”0”。l（2 2）当缺乏某项资料时，用符号）当缺乏某项资料时，用符号“”表示。表示。l（3 3）当不存在这项数
61、字时，用符合）当不存在这项数字时，用符合“”表示。表示。l（4 4）当各行、各栏有相同的数字时，应全部填）当各行、各栏有相同的数字时，应全部填写，不得写写，不得写“同上同上”“”“同左同左”字样。字样。l 6 6统计表必须注明数字资料的计量单位。统计表必须注明数字资料的计量单位。 全表统一：全表统一：P44,2-14P44,2-14 全表不统一：分行、栏设置全表不统一：分行、栏设置 P41,2-9 P41,2-9；P127,6-1P127,6-12008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济
62、与管理学院l 上下两边用粗线划出 l7 7统计表的格式为统计表的格式为“开口开口”式式 纵栏必须逐栏划纵栏必须逐栏划分分 l 横行可划可不划横行可划可不划 l8 8必要时，统计表应加以说明或注解和注明资必要时，统计表应加以说明或注解和注明资料的来源：料的来源：l 某些资料有特殊的计算口径；某些资料有特殊的计算口径； l 某些资料只包括一部分地区；某些资料只包括一部分地区；l 某些数字是由估算来插补等。某些数字是由估算来插补等。2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院l l二、
63、统计图二、统计图l（一）统计图的概念（一）统计图的概念l 是指用来描述、展示经过整理的统计资料的是指用来描述、展示经过整理的统计资料的各类图形。各类图形。l（二）统计图的种类与绘制（二）统计图的种类与绘制l 1线图线图l 是在平面坐标上用折线表现数量变化特征和是在平面坐标上用折线表现数量变化特征和规律的统计图。主要用于显示时间数列数据，以规律的统计图。主要用于显示时间数列数据，以反映事物发展变化的规律和趋势。反映事物发展变化的规律和趋势。l 2条形图条形图l 是用宽度相同的条形的高度或长短来表示数是用宽度相同的条形的高度或长短来表示数据变动的图形。据变动的图形。2008-2-272008-2-
64、27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院l3圆形图和环形图圆形图和环形图 圆形图也称为饼图，它是用圆形及圆内扇形圆形图也称为饼图，它是用圆形及圆内扇形的面积来表示数值大小的图形。主要用于表示总的面积来表示数值大小的图形。主要用于表示总体中个组成部分所占的比例，对于研究结构性问体中个组成部分所占的比例，对于研究结构性问题十分有用。题十分有用。 环形图是用中空的圆环的面积来表示数值大环形图是用中空的圆环的面积来表示数值大小的图形。它可以同时绘制多个数据系列，每个小的图形。它可以同时绘制多个数据系列，每个数据系列
65、为一个环，便于比较研究。数据系列为一个环，便于比较研究。自学掌握使用自学掌握使用自学掌握使用自学掌握使用ExcelExcel软件绘制以上各种统计图。软件绘制以上各种统计图。软件绘制以上各种统计图。软件绘制以上各种统计图。2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院 2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山
66、）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院 2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院 2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院 宜昌市私家车市场分析（有效问卷宜昌市私家车市场分析（有效问卷616份）份）2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件
67、（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院 宜昌市居民未来购房能承受的商品房房价构成2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院 宜昌市居民对目前家庭住宅满意情况宜昌市居民对目前家庭住宅满意情况2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院本章作业本章作业 P49P49：第：第9 9、1111题题2008-2-272008-2-27统计学课程课件（
68、戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院本章练习本章练习 一、填空题一、填空题 1.1.若统计调查的目的是了解所有国有企业的生若统计调查的目的是了解所有国有企业的生产经营情况，则调查对象是产经营情况，则调查对象是 ，调查单，调查单位是位是 。 2.2.制订统计调查方案，首要的问题是确定制订统计调查方案，首要的问题是确定 。 3.3.对于连续型变量，划分组限时相邻的组限必对于连续型变量，划分组限时相邻的组限必须须 ，对于离散型变量，对于离散型变量，划分组限时相邻组划分组限时相邻组的组限可以的组限可以 。 4.4.统计整理的关键是
69、统计整理的关键是 ; ;统计分组是关键统计分组是关键是是 。 5.5.按按 不同，统计调查可以分为全面调查和不同，统计调查可以分为全面调查和非全面调查。非全面调查。 2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院二、选择题二、选择题 1.1.在国有工业企业设备普查中，每一个国有工在国有工业企业设备普查中，每一个国有工业企业是（业企业是（ ） 调查对象调查对象 调查单位调查单位 填报单位填报单位 调查项目调查项目 2.2.企企业业局局为为了了总结总结先先进进生生产产管理管理经验经验，
70、选择选择几几个先个先进进企企业调查业调查，这这种种调查调查属于（属于（ ） 抽抽样调查样调查 典型典型调查调查 重点重点调查调查 普普查查2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院 3.3.某某市市建建行行要要了了解解20072007年年第第一一季季度度全全市市储储蓄蓄金金额额的的基基本本情情况况，调调查查了了储储蓄蓄金金额额最最高高的的几几个个储储蓄所，这种调查属于（蓄所，这种调查属于（ ） 普查普查 重点调查重点调查 典型调查典型调查 抽样调查抽样调查 4.4.下列属一次性
71、调查的有（下列属一次性调查的有（ ） 人口普查人口普查 单位产品成本变动调查单位产品成本变动调查 职工家庭收入变化调查职工家庭收入变化调查 全国实有耕地面积调查全国实有耕地面积调查2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院 5.5.下列情况的调查单位和填报单位不一致的是下列情况的调查单位和填报单位不一致的是( )( ) 人口普查人口普查 农产品调查农产品调查 城市零售商店销售情况调查城市零售商店销售情况调查 工业企业现状调查工业企业现状调查 6.6.第第四四次次人人口口普普查查
72、标标准准时时点点为为19901990年年7 7月月1 1日日零零时时，普普查查人人员员于于7 7月月8 8日日去去某某村村登登记记资资料料，下下列列情情况况中中应应该记入该记入“四普四普”人口总数的是（人口总数的是（ ） A A7 7月月5 5日出生人日出生人 B B6 6月月2727日出生人日出生人 C C7 7月月2 2日中午死亡人日中午死亡人 D D6 6月月3030日日9 9时死亡人时死亡人 E E6 6月月2525日出生而日出生而7 7月月7 7日中午死亡人日中午死亡人 2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学
73、课程课件（戴发山）三 峡 大 学经济与管理学院7.7.某连续变量数列，其末组为某连续变量数列，其末组为500500以上。又如其邻近组以上。又如其邻近组的组中值为的组中值为480480，则末组的组中值为，则末组的组中值为( )( )。 A.520 B. 510 C. 530 D. 540A.520 B. 510 C. 530 D. 5408.变量数列中各组频率的总和应该变量数列中各组频率的总和应该( )。 A.小于小于1 B.等于等于l C.大于大于1 D.不等于不等于19.对职工的生活水平状况进行分组研究，正确地选择分对职工的生活水平状况进行分组研究，正确地选择分组标志应当用组标志应当用( )。 A.职工月工资总额的多少职工月工资总额的多少 B.职工人均月收入额的多少职工人均月收入额的多少 C.职工家庭成员平均月收入额的多少职工家庭成员平均月收入额的多少 D.职工的人均月岗位津贴及奖金的多少职工的人均月岗位津贴及奖金的多少2008-2-272008-2-27统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）统计学课程课件（戴发山）
