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1、第一部分知识落实篇第一部分知识落实篇专题二题型突破专训专题二题型突破专训第一讲概念模型与物理模型类第一讲概念模型与物理模型类题型概述题型概述核心考点核心考点 归纳整合归纳整合生生物物模模型型的的分分析析与与建建构构是是课课程程标标准准的的重重要要能能力力要要求求，这这几几年年的的高高考考试试题题也也充充分分说说明明了了这这一一点点，几几乎乎每每份份高高考考试试卷卷都都有有生生物物学学模模型型的的分分析析或或建建构构。通通过过概概念念图图解解、生生物物学学结结构构图图解解、生生物物学学过过程程图图解解等等概概念念模模型型或或物物理理模模型型的的分分析析与与建建构构能能较较好好地地考查考生分析、获
2、取与处理信息的能力。考查考生分析、获取与处理信息的能力。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合概概念念模模型型是是指指以以命命题题的的形形式式显显示示概概念念间间的的意意义义联联系系，并并用用具具体体事事例例加加以以说说明明，来来展展示示概概念念间间层层级级结结构构的的示示意意图图。其其主主要要目目的的和和作作用用是是理理清清生生物物学学概概念念之之间间的的独独立立关关系系、从从属属关关系系等等，使使分分散散的的生生物物学学概念系统化，一般采用集合、知识树的形式呈现。概念系统化，一般采用集合、知识树的形式呈现。类型一类型一 概念模型类概念模型类核心考点核心考点 归纳整合归纳整合一一集合的类型集合的
3、类型1集集合合形形式式之之一一独独立立型型：理理清清具具有有独独立立关关系的生物学概念系的生物学概念(1)模式图：模式图：u知能储备知能储备核心考点核心考点 归纳整合归纳整合(2)实例运用：实例运用：核心考点核心考点 归纳整合归纳整合2集集合合形形式式之之二二包包含含型型：理理清清一一系系列列具具有从属关系的生物学概念有从属关系的生物学概念(1)模式图：模式图：核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 (2)实例运用：实例运用：核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 3集集合合形形式式之之三三重重合合型型：理理清清完完全全等等同同关关系系的生物学概念的生物学概念(1)模式图：模式图：核心考点核心考点 归
4、纳整合归纳整合 (2)实例运用：实例运用：核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 4集集合合形形式式之之四四重重叠叠型型：理理清清具具有有公公共共关系的生物学概念关系的生物学概念(1)模式图：模式图：核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 (2)实例运用：实例运用：核心考点核心考点 归纳整合归纳整合5集集合合形形式式之之五五混混合合型型：将将分分散散的的生生物物学学概概念知识理顺为系统化念知识理顺为系统化(1)模式图：以上几种图示的混合型。模式图：以上几种图示的混合型。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 (2)实例运用：实例运用：核心考点核心考点 归纳整合归纳整合1模式图模式图二、知识树的类型二、知识
5、树的类型核心考点核心考点 归纳整合归纳整合2实例运用实例运用(1)细胞的生命历程概念图：细胞的生命历程概念图：核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 (2)遗传的分子基础概念图：遗传的分子基础概念图：核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 (3)物种的形成概念图：物种的形成概念图：核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 (4)内环境的组成与稳态概念图：内环境的组成与稳态概念图：核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 (5)种群的数量特征及变化：种群的数量特征及变化：核心考点核心考点 归纳整合归纳整合例例1示示人人体体通通过过体体液液免免疫疫消消灭灭破破伤伤风风杆杆菌菌外外毒毒素素的过程，下列相关叙述错误的是的
6、过程，下列相关叙述错误的是()u典例精析典例精析B核心考点核心考点 归纳整合归纳整合A细胞细胞2、细胞、细胞3均起源于造血干细胞均起源于造血干细胞 B能能特特异异性性识识别别抗抗原原的的细细胞胞有有细细胞胞2、细细胞胞3、细胞细胞4、细胞、细胞5CHIV入侵人体后，会感染人体的细胞入侵人体后，会感染人体的细胞2 D物质物质a主要分布在血清中主要分布在血清中核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 首首先先明明确确：细细胞胞1为为吞吞噬噬细细胞胞，细细胞胞2是是T细细胞胞，细细胞胞3是是B细细胞胞，细细胞胞4为为浆浆细细胞胞，细细胞胞5是是记记忆忆细细胞胞，物物质质a为为抗抗体体。细细胞胞2、3分分别
7、别是是T细细胞胞、B细细胞胞，它它们们起起源源于于造造血血干干细细胞胞；B细细胞胞、T细细胞胞、效效应应T细细胞胞和和记记忆忆细细胞胞具具有有特特异异性性识识别别抗抗原原(靶靶细细胞胞)的的功功能能；吞吞噬噬细细胞胞虽虽能能识识别别抗抗原原，但但不不具具有有特特异异性性；浆浆细细胞胞则则不不能能识识别别抗抗原原，但但浆浆细细胞胞分分泌泌的的抗抗体体能能特特异异性性识识别别抗抗原原，B错；艾滋病病毒错；艾滋病病毒(HIV)攻击人体免疫系统攻击人体免疫系统，解析：解析：核心考点核心考点 归纳整合归纳整合特特别别是是能能够够侵侵入入人人体体的的T细细胞胞，使使T细细胞胞大大量量死死亡亡，导导致致患患
8、者者丧丧失失一一切切免免疫疫功功能能，各各种种传传染染病病则则乘乘虚虚而而入入；抗抗体分布在血清体分布在血清( (主要主要) )、组织液和外分泌液中。、组织液和外分泌液中。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 从从多多个个概概念念中中区区分分、判判断断出出符符合合题题干干要要求求的的选选项项，是是概概念念类类题题型型的的解解题题关关键键。解解答答此此类类试试题题时时，首首先先要要认认真真审审题题，找找出出“题题眼眼”概概念念，然然后后进进行行知知识识迁迁移移，即即回回顾顾教教材材中中对对该该概概念念的的准准确确描描述述并并进进行行思思维维拓拓展展，从从内内涵涵和和外外延延两两方方面面去去印印证证
9、题题与与选选项项之之间间是是否否相相符符，最最后后做做出出准准确确判判断断。准准确确、规规范范地地记记忆忆基基本本概概念念，认认真真仔仔细细地地审审出出“题题眼眼”，然然后后将将题题干干与选项进行科学印证与选项进行科学印证，是解答此类试题的是解答此类试题的“三步曲三步曲”。技巧点拨：技巧点拨：核心考点核心考点 归纳整合归纳整合1(2014中中山山一一中中检检测测)仔仔细细分分析析下下图图，三三个个圆圆圈圈、分分别别表表示示含含细细胞胞壁壁、核核糖糖体体、中中心心体体的细胞，那么阴影部分表示的细胞可能是的细胞，那么阴影部分表示的细胞可能是()u跟踪训练跟踪训练B核心考点核心考点 归纳整合归纳整合
10、A乳酸菌乳酸菌 B小球藻小球藻C肝细胞肝细胞 D棉花叶肉细胞棉花叶肉细胞核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 本本题题考考查查多多种种多多样样的的细细胞胞。乳乳酸酸菌菌属属于于细细菌菌，细细胞胞内内唯唯一一的的细细胞胞器器是是核核糖糖体体，不不含含中中心心体体，A错错误误；小小球球藻藻是是绿绿藻藻，属属于于低低等等植植物物，含含有有细细胞胞壁壁、核核糖糖体体和和中中心心体体结结构构，B正正确确；肝肝细细胞胞属属于于高高等等动动物物细细胞胞，无无细细胞胞壁壁，C错错误误；中中心心体体存存在在于于动动物物细细胞胞和和低低等等植植物物细细胞胞中中，棉棉花花叶叶肉肉细细胞胞是是高高等等植植物物细细胞胞，
11、不不含含中中心心体体，D错误。错误。解析：解析：核心考点核心考点 归纳整合归纳整合物物理理模模型型是是指指客客观观实实物物的的相相似似模模型型或或者者是是客客观观现现实实的的形形象象显显示示，一一般般分分为为形形态态结结构构模模型型和和过过程程模模型型两两类类，通通常常是是用用特特殊殊的的符符号号、色色彩彩和和图图形形来来反反映映生生命命现现象象的的发发生生、发发展展以以及及生生物物的的结结构构、生生理理和和相相互互联联系系。它它浓浓缩缩了了大大量量的的生生物物知知识识信信息息，是是生生物物知知识识的的重重要要表表达达方方式式。此此类类试试题题的的特特点点是是：新新情情境境。即即通通过过图图解
12、解、图图示示创创设设新新情情境境，提提供供新新材材料料。重重能能力力。以以图图解解、图图示示的的方方式式展展示示生生物物原原理理、过程等，对考生综合能力要求较高。过程等，对考生综合能力要求较高。类型二类型二 物理模型类物理模型类核心考点核心考点 归纳整合归纳整合物理模型归类总结物理模型归类总结(1)形形态态结结构构模模型型：描描述述生生物物体体、器器官官、组组织织、细细胞胞的的形形态态结结构构示示意意图图或或模模式式图图或或部部分分图图解解。常常考考的的形形态态结结构构模型如下：模型如下：u知能储备知能储备核心考点核心考点 归纳整合归纳整合核心考点核心考点 归纳整合归纳整合核心考点核心考点 归
13、纳整合归纳整合核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 (2)过程模型：描述生命活动的动态过程或生过程模型：描述生命活动的动态过程或生物进化的过程。常考的过程模型如下：物进化的过程。常考的过程模型如下：核心考点核心考点 归纳整合归纳整合核心考点核心考点 归纳整合归纳整合核心考点核心考点 归纳整合归纳整合核心考点核心考点 归纳整合归纳整合核心考点核心考点 归纳整合归纳整合核心考点核心考点 归纳整合归纳整合核心考点核心考点 归纳整合归纳整合核心考点核心考点 归纳整合归纳整合核心考点核心考点 归纳整合归纳整合核心考点核心考点 归纳整合归纳整合核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 例例2(2014汕头一模汕头
14、一模)下列中可以借助电子显微镜观下列中可以借助电子显微镜观察到的是察到的是()Bu典例精析典例精析核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 电电子子显显微微镜镜看看到到的的结结构构叫叫做做亚亚显显微微结结构构。细细胞胞膜膜的的结结构构和和DNA的的双双螺螺旋旋结结构构及及染染色色体体都都可可以以用用光光学学显显微微镜镜观观察察到到。线线粒粒体体的的内内部部结结构构只只能能用用电电子显微镜观察。子显微镜观察。解析：解析：核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 图解图示题的一般解题方法图解图示题的一般解题方法(1)审审题题意意：运运用用剖剖析析的的方方法法，从从局局部部到到整整体体，把把大大块块分分成成小小
15、块块，看看清清图图解解中中的的每每一一个个过过程程，对对于于图图像像题题要能识别各部分名称要能识别各部分名称，抓住突破口。抓住突破口。(2)找找答答案案：理理清清知知识识点点。该该图图解解涉涉及及哪哪几几个个知知识识点点？是是一一个个知知识识点点，还还是是两两个个或或两两个个以以上上知知识识点点？要要一一一一理理清清。当当涉涉及及两两个个或或两两个个以以上上知知识识点点时时要要思思考考这这些知识点之间的区别与联系、相同与不同等。些知识点之间的区别与联系、相同与不同等。技巧点拨：技巧点拨：核心考点核心考点 归纳整合归纳整合(3)定定答答案案：针针对对问问题题规规范范答答题题，要要准准确确、严密、
16、完整。严密、完整。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 2细胞是生物体结构和功能的基本单位。对下列细胞是生物体结构和功能的基本单位。对下列有关细胞的叙述，正确的是有关细胞的叙述，正确的是()Bu跟踪训练跟踪训练核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 A三种细胞中共同具有的细胞器是核糖体和三种细胞中共同具有的细胞器是核糖体和DNAB水分子进入三种细胞的方式都为渗透水分子进入三种细胞的方式都为渗透Ca、b都有细胞周期，其内的化学成分也在不断更新都有细胞周期，其内的化学成分也在不断更新 Da能进行光合作用，能进行光合作用，c不会发生质壁分离不会发生质壁分离核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 DNA不不是是
17、细细胞胞器器，A错错误误，图图a为为高高度度分分化化的的细细胞胞不不能能增增殖殖，C错错误误。C也也能能发发生生质质壁壁分分离离，D错误。错误。解析：解析：核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 3(2014湛江一模湛江一模)下图中下图中表示某细胞的部表示某细胞的部分细胞器，下列有关叙述正确的是分细胞器，下列有关叙述正确的是()C核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 A此细胞不可能是原核细胞，只能是动物细胞此细胞不可能是原核细胞，只能是动物细胞B结构结构是合成脂质的场所，结构是合成脂质的场所，结构无磷脂无磷脂C结构结构不能将葡萄糖分解成二氧化碳和水不能将葡萄糖分解成二氧化碳和水D结构结构和和都存在碱
18、基都存在碱基A和和T的互补配对的互补配对核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 图图示示此此细细胞胞中中含含有有线线粒粒体体、中中心心体体、高高尔尔基基体体、核核糖糖体体和和细细胞胞核核等等结结构构，为为真真核核生生物物，可可能能为为动动物物细细胞胞或或低低等等植植物物细细胞胞，A错错误误；高高尔尔基基体体是是蛋蛋白白质质的的加加工工场场所所，不不是是脂脂质质合合成成场场所所，脂脂质质合合成成场场所所是是内内质质网网，B错错误误；线线粒粒体体是是有有氧氧呼呼吸吸的的主主要要场场所所，但但葡葡萄萄糖糖氧氧化化分分解解的的第第一一阶阶段段是是在在细细胞胞质质基基质质中中进进行行，因因此此线线粒粒体体不不能能将将葡葡萄萄糖糖分分解解成成二二氧氧化化碳碳和和水水，C正正确确；线线粒粒体体和和核核糖糖体体中中均均存存在在碱碱基基互互补补配配对对行行为为，但但是是在在核核糖糖体体中中进进行行的的是是mRNA与与tRNA的配对的配对，没有没有A和和T的互补配对的互补配对，D错误。错误。解析：解析：
