《生物：1[1]1《人类的起源和发展》课件(人教版七年级下)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物：1[1]1《人类的起源和发展》课件(人教版七年级下)（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一节第一节 人类的起源和发展人类的起源和发展 人教版七年级生物（下）第四单元人教版七年级生物（下）第四单元人教版七年级生物（下）第四单元人教版七年级生物（下）第四单元 第一章第一章第一章第一章 同学们，自从人类第一次冲出地球、飞向太空、登上月球，接连向火星、同学们，自从人类第一次冲出地球、飞向太空、登上月球，接连向火星、木星、土星发出探测器以来，至今仍未发现生命。这说明了什么呢？木星、土星发出探测器以来，至今仍未发现生命。这说明了什么呢？只有地球是惟一适合人类生存的家园只有地球是惟一适合人类生存的家园只有地球是惟一适合人类生存的家园只有地球是惟一适合人类生存的家园。下面让我们一起去感受郭沫若
2、老先生在下面让我们一起去感受郭沫若老先生在女神女神中对地球的赞美，从中去中对地球的赞美，从中去思考人与地球上生物圈的关系。思考人与地球上生物圈的关系。地球，我的母亲，地球，我的母亲，地球，我的母亲，地球，我的母亲，我过去，现在，未来，我过去，现在，未来，我过去，现在，未来，我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，住的是你，食的是你，衣的是你，住的是你，食的是你，衣的是你，住的是你，食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎样才能报答你的深恩？我要怎样才能报答你的深恩？我要怎样才能报答你的深恩？我要怎样才能报答你的深恩？我们人类的各项生命活动都依赖于生物圈，同时人类的活动还影响和改变着我们人类的各项生
3、命活动都依赖于生物圈，同时人类的活动还影响和改变着生物圈。从今天开始，我们将要学习人体的结构和生理，并进一步探究人与生物圈。从今天开始，我们将要学习人体的结构和生理，并进一步探究人与生物圈的关系。生物圈的关系。 第第 四四 单单 元元单元目标单元目标了解人体的构造和生理了解人体的构造和生理关注人和生物圈的关系关注人和生物圈的关系要是有人问你：要是有人问你：要是有人问你：要是有人问你：“ “现在世界上的人，是从哪里来的？现在世界上的人，是从哪里来的？现在世界上的人，是从哪里来的？现在世界上的人，是从哪里来的？” ”你一定觉得他你一定觉得他你一定觉得他你一定觉得他问得好笑。问得好笑。问得好笑。问得
4、好笑。“ “谁不知道人都是父母生的！这是常识。谁不知道人都是父母生的！这是常识。谁不知道人都是父母生的！这是常识。谁不知道人都是父母生的！这是常识。” ” “ “那么你的父母又是从哪里来的呢？那么你的父母又是从哪里来的呢？那么你的父母又是从哪里来的呢？那么你的父母又是从哪里来的呢？” ” “ “是我的父母的父母生的。是我的父母的父母生的。是我的父母的父母生的。是我的父母的父母生的。” ” “ “你的父母的父母又是从哪里来的呢？你的父母的父母又是从哪里来的呢？你的父母的父母又是从哪里来的呢？你的父母的父母又是从哪里来的呢？” ” “ “这也是很明白的，又是他们的父母生的。这也是很明白的，又是他们
5、的父母生的。这也是很明白的，又是他们的父母生的。这也是很明白的，又是他们的父母生的。” ” “ “且慢。照你这样一代一代推上去，世界上最早的一代人又是从哪里且慢。照你这样一代一代推上去，世界上最早的一代人又是从哪里且慢。照你这样一代一代推上去，世界上最早的一代人又是从哪里且慢。照你这样一代一代推上去，世界上最早的一代人又是从哪里来的呢？是谁生的呢？来的呢？是谁生的呢？来的呢？是谁生的呢？来的呢？是谁生的呢？” ” “ “啊！啊！啊！啊！” ” “ “能回答吗？能回答吗？能回答吗？能回答吗？” ” “ “不能。不能。不能。不能。” ” “ “是的，这个问题就不是那么好回答了。是的，这个问题就不是
6、那么好回答了。是的，这个问题就不是那么好回答了。是的，这个问题就不是那么好回答了。” ” “ “可是，世界上最早的人离开现在已经很久很久，谁能知道他们是从可是，世界上最早的人离开现在已经很久很久，谁能知道他们是从可是，世界上最早的人离开现在已经很久很久，谁能知道他们是从可是，世界上最早的人离开现在已经很久很久，谁能知道他们是从哪里来的呢？谁能回答这个问题呢？哪里来的呢？谁能回答这个问题呢？哪里来的呢？谁能回答这个问题呢？哪里来的呢？谁能回答这个问题呢？” ” 科学能够回答这个问题。我们接下来几节课里就要来回答这个问题。科学能够回答这个问题。我们接下来几节课里就要来回答这个问题。科学能够回答这个
7、问题。我们接下来几节课里就要来回答这个问题。科学能够回答这个问题。我们接下来几节课里就要来回答这个问题。 人类是从哪里人类是从哪里来的呢？来的呢？一、人类的起源学说一、人类的起源学说神学的创造论神学的创造论外星人的复制论外星人的复制论 生物学的进化论生物学的进化论达尔文的进化论：达尔文的进化论： 现代类人猿和人类的共同祖先是现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。森林古猿。达尔文达尔文 达尔文（达尔文（Charles Robert DarwinCharles Robert Darwin，1809180918821882）英国博物学家，进化论的奠英国博物学家，进化论的奠基人。以博物学家的身份乘海军
8、勘探船基人。以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号贝格尔号”作历时作历时5 5年的环球旅行，观年的环球旅行，观察和搜集了动物、植物和地质等方面的大量材料，经过归纳整理和综合分析，察和搜集了动物、植物和地质等方面的大量材料，经过归纳整理和综合分析，形成了生物进行的概念。形成了生物进行的概念。18591859年出版年出版物种起源（物种起源（OntheOnthe Origin of Origin of SpeciesSpecies）一书，全面提出以自然选择为基础的进化学说。一书，全面提出以自然选择为基础的进化学说。讨论：讨论：讨论：讨论：1 1 1 1、类人猿在哪些方面和人有根本的区别？、类人猿在哪
9、些方面和人有根本的区别？、类人猿在哪些方面和人有根本的区别？、类人猿在哪些方面和人有根本的区别？ 2 2 2 2、类人猿今天分布在哪里？生活方式如何？、类人猿今天分布在哪里？生活方式如何？、类人猿今天分布在哪里？生活方式如何？、类人猿今天分布在哪里？生活方式如何？ 3 3 3 3、为什么人类数量增加的同时类人猿的数量却日益减少呢？、为什么人类数量增加的同时类人猿的数量却日益减少呢？、为什么人类数量增加的同时类人猿的数量却日益减少呢？、为什么人类数量增加的同时类人猿的数量却日益减少呢？二、类人猿与现代人类的比较二、类人猿与现代人类的比较二、类人猿与现代人类的比较二、类人猿与现代人类的比较前肢粗长
10、，后肢细短髋骨较窄这些现代类人猿的体形有什么共同点？它们的生活方式的共同点？它们的生活方式的共同点？它们的生活方式的共同点？它们的生活方式的共同点？都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存；都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存；都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存；都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存；没有制造工具和改善生存环境的能力；没有制造工具和改善生存环境的能力；没有制造工具和改善生存环境的能力；没有制造工具和改善生存环境的能力；不能进行人类那样的语言和文字交流不能进行人类那样的语言和文字交流不能进行人类那样的语言和文字交流不能进行人类那样的语言和文字交流.
11、.*人类的数量在急剧增加的原因人类的数量在急剧增加的原因人类的数量在急剧增加的原因人类的数量在急剧增加的原因*类人猿的数量日益减少的原因类人猿的数量日益减少的原因类人猿的数量日益减少的原因类人猿的数量日益减少的原因 人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医
12、药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。数量急剧增加。数量急剧增加。数量急剧增加。1.1.1.1.类人猿不具备发明和创造科技的能力；类人猿不具备发明和创造科技的能力；类人猿不具备发明和创造科技的能力；类人猿不具备发明和创造科技的能力；2.2.2.2.人类开发森林，破人类开发森林，破人类开发森林，破人类开发森林，破坏、污染环境坏、污染环境坏、污染环境坏、污染环境。类人猿类人猿现代人现代人运动方式制造工具的能力脑的发育程度人与
13、类人猿的比较人与类人猿的比较人与类人猿的比较人与类人猿的比较臂行臂行臂行臂行直立行走直立行走直立行走直立行走可以使用工具可以使用工具可以使用工具可以使用工具但不能制造但不能制造但不能制造但不能制造能制造和使用简单或复杂的能制造和使用简单或复杂的能制造和使用简单或复杂的能制造和使用简单或复杂的工具工具工具工具脑容量小（脑容量小（脑容量小（脑容量小（400mL)400mL)400mL)400mL)没有语言文字能力没有语言文字能力没有语言文字能力没有语言文字能力脑容量大（脑容量大（脑容量大（脑容量大（1200mL1200mL1200mL1200mL）有很强的思维有很强的思维有很强的思维有很强的思维能
14、力能力能力能力、语言文字能力语言文字能力语言文字能力语言文字能力森森森森林林林林古古古古猿猿猿猿及及及及其其其其生生生生活活活活的的的的想想想想象象象象图图图图 为什么森林古猿的一支会演化成为人类呢？为什么森林古猿的一支会演化成为人类呢？为什么森林古猿的一支会演化成为人类呢？为什么森林古猿的一支会演化成为人类呢？地形变化地形变化地形变化地形变化气候变化气候变化气候变化气候变化森森森森林林林林古古古古猿猿猿猿树栖生活转到地面生活树栖生活转到地面生活树栖生活转到地面生活树栖生活转到地面生活继续留在森林，树栖生活继续留在森林，树栖生活继续留在森林，树栖生活继续留在森林，树栖生活类人猿类人猿类人猿类人
15、猿人类人类人类人类环境变化环境变化环境变化环境变化 森林大量消失森林大量消失森林大量消失森林大量消失 1. 1.就就“露西露西”少女的骨骼少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想像一和现代人类较为相似。想像一下她的运动方式是怎样的？下她的运动方式是怎样的？ 2. 2.“东非人东非人”用图中所示石块做什么用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，？从石块的形状来推测，“东非人东非人”已经已经具有什么能力？具有什么能力？运动方式：运动方式：半直立行走半直立行走 直立行走直立行走劳动方面：劳动方面：不会使
16、用工具不会使用工具 使用天然工具使用天然工具 制造和使用简单工具制造和使用简单工具 制造和使用复杂工具制造和使用复杂工具 （在劳动中产生语言）（在劳动中产生语言）穿衣方面：穿衣方面：赤身裸体赤身裸体 懂得御寒、遮羞懂得御寒、遮羞人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？人类起源的标志：人类起源的标志：人类起源的标志：人类起源的标志：1 1 1 1、直立行走、直立行走、直立行走、直立行走2 2 2 2、使用工具、使用工具、使用工具、使用工具、 制造
17、工具制造工具制造工具制造工具3 3 3 3、能够产生火、能够产生火、能够产生火、能够产生火4 4 4 4、语言的产生、语言的产生、语言的产生、语言的产生5 5 5 5、脑的发达、脑的发达、脑的发达、脑的发达人类发展四阶段的比较人类发展四阶段的比较猩猩猩猩 黑猩猩黑猩猩 大猩猩大猩猩 人人南方古猿复原像南方古猿复原像北京人的头骨化石和复原像北京人的头骨化石和复原像马坝人的头骨化石马坝人的头骨化石和复原像和复原像猿人的脚印化石猿人的脚印化石尼人的复原像山顶洞人的复原像尼安德特人头部复原像人类的起源：人类的起源：1、进化论的建立者进化论的建立者_2、人类起源于人类起源于_森林古猿森林古猿3、原因原因
18、_环境变化环境变化4、证据证据_化石化石小结小结达尔文达尔文类人猿类人猿现代人现代人运动运动方式方式制造工制造工具能力具能力脑发育脑发育的程度的程度运动运动方式方式臂行臂行直立行走直立行走使用自然工具使用自然工具不会制造工具不会制造工具制造、使用各种简单制造、使用各种简单和复杂的工具和复杂的工具脑容量小脑容量小没有语言能力没有语言能力脑容量大脑容量大很强的思维很强的思维语言文字能力语言文字能力6.在人类起源和发展的过程中，在哪些在人类起源和发展的过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？方面逐渐发生了变化？体形：体形： 半直立半直立直立直立使用工具：使用工具：不会不会会、简单会、简单会、复杂会、复杂着
19、衣：着衣：裸体裸体御寒、遮羞御寒、遮羞1 1、下列不是人类直立行走的特征是（）、下列不是人类直立行走的特征是（）A A、后肢增长、后肢增长B B、骨盆变短变宽、骨盆变短变宽C C、产生语言、产生语言D D、脊柱呈、脊柱呈S S形形2 2、下列不属于、下列不属于“东非人东非人”的特征是（）的特征是（）A A、人工取火、人工取火B B、直立姿态接近现代人、直立姿态接近现代人C C、上下肢明显分工、上下肢明显分工D D、能制造各种石器、能制造各种石器C CA A 3 3、在同大自然严酷的斗争中，、在同大自然严酷的斗争中，森林古猿进化成了人类。同样的森森林古猿进化成了人类。同样的森林古猿也进化成了类人
20、猿。请问林古猿也进化成了类人猿。请问现现代类人猿还能进化成人吗？代类人猿还能进化成人吗？ 不能。现代类人猿已经适应了不能。现代类人猿已经适应了现在的环境，不能再进化成人类了。现在的环境，不能再进化成人类了。 4 4 4 4、细胞色素、细胞色素、细胞色素、细胞色素C C C C是一种蛋白质，约有是一种蛋白质，约有是一种蛋白质，约有是一种蛋白质，约有110110110110个氨基酸。用氨基酸序列测定个氨基酸。用氨基酸序列测定个氨基酸。用氨基酸序列测定个氨基酸。用氨基酸序列测定法分析各种生物的细胞色素法分析各种生物的细胞色素法分析各种生物的细胞色素法分析各种生物的细胞色素C C C C中的氨基酸与人
21、的差别个数如下表：中的氨基酸与人的差别个数如下表：中的氨基酸与人的差别个数如下表：中的氨基酸与人的差别个数如下表：马马1212响尾蛇响尾蛇1414猕猴猕猴1 1酵母菌酵母菌4444黑猩猩黑猩猩0 0小麦小麦3535鸡鸡1313金枪鱼金枪鱼2121 分析表中数据可知：各种生物与人的亲缘关系最近的是 ，最远的是 。 5 5 5 5、曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：、曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：、曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：、曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“萁在釜下燃，萁在釜下燃，萁在釜下燃，萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急
22、！豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”人人人人猿猿猿猿同祖同祖同祖同祖, , , ,人类应当怎人类应当怎人类应当怎人类应当怎样对待珍稀濒危的现存猿类呢样对待珍稀濒危的现存猿类呢样对待珍稀濒危的现存猿类呢样对待珍稀濒危的现存猿类呢? ? ? ? 曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆茎，釜中的豆子对釜底曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆茎，釜中的豆子对釜底曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆茎，釜中的豆子对釜底曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆茎，釜中的豆子对釜底的豆茎说：的豆茎说：的豆茎说：的豆茎说：“我们本是同一棵根上生长出来的，你为什么急于煎熬我们本是同一棵根上生长
23、出来的，你为什么急于煎熬我们本是同一棵根上生长出来的，你为什么急于煎熬我们本是同一棵根上生长出来的，你为什么急于煎熬我，把我煮烂呢！我，把我煮烂呢！我，把我煮烂呢！我，把我煮烂呢！”这首诗以形象生动的比喻，说明兄弟本来像手这首诗以形象生动的比喻，说明兄弟本来像手这首诗以形象生动的比喻，说明兄弟本来像手这首诗以形象生动的比喻，说明兄弟本来像手足一样生于一体之上，所以不应该互相残杀。那么，人猿同祖，现足一样生于一体之上，所以不应该互相残杀。那么，人猿同祖，现足一样生于一体之上，所以不应该互相残杀。那么，人猿同祖，现足一样生于一体之上，所以不应该互相残杀。那么，人猿同祖，现代类人猿是人类的近亲，也是
24、生物圈中的成员，同样享有在地球上代类人猿是人类的近亲，也是生物圈中的成员，同样享有在地球上代类人猿是人类的近亲，也是生物圈中的成员，同样享有在地球上代类人猿是人类的近亲，也是生物圈中的成员，同样享有在地球上生存、繁衍的权利，我们应当加强保护。应加大对现代类人猿等各生存、繁衍的权利，我们应当加强保护。应加大对现代类人猿等各生存、繁衍的权利，我们应当加强保护。应加大对现代类人猿等各生存、繁衍的权利，我们应当加强保护。应加大对现代类人猿等各种野生生物的保护措施，如加强宣传的力度，贯彻执行野生动物保种野生生物的保护措施，如加强宣传的力度，贯彻执行野生动物保种野生生物的保护措施，如加强宣传的力度，贯彻执行野生动物保种野生生物的保护措施，如加强宣传的力度，贯彻执行野生动物保护法，建立自然保护区，保护它们生活的森林环境，坚决制止一切护法，建立自然保护区，保护它们生活的森林环境，坚决制止一切护法，建立自然保护区，保护它们生活的森林环境，坚决制止一切护法，建立自然保护区，保护它们生活的森林环境，坚决制止一切破坏它们生存的行为等破坏它们生存的行为等破坏它们生存的行为等破坏它们生存的行为等。
