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1、调动你的语文积累,说出两调动你的语文积累,说出两句吟咏月亮的诗句。句吟咏月亮的诗句。 苏轼苏轼南通特殊教育中心南通特殊教育中心 施建军施建军教学目标:1、识记作者,了解本文写作背景。2、朗读课文,疏通文意,掌握常用文言词语。3、背诵课文。4、学习作者身处逆境旷达的心境。 本文作者是本文作者是 ,字,字 ,号,号 ,他是我国,他是我国 时期著名的文学时期著名的文学家,和父亲家,和父亲 ,弟弟,弟弟_ 合合称称 ,也是,也是_ 之一,本文选自之一,本文选自 。 苏轼子瞻东坡居士北宋苏洵苏辙“三苏”“唐宋八大唐宋八大家家”东坡志林“一门三父子,都是大文豪,一门三父子,都是大文豪,诗赋传千古,峨眉共比
2、高。诗赋传千古,峨眉共比高。”文:与文:与欧阳修欧阳修并称为并称为“欧、苏欧、苏”词:与词:与辛弃疾辛弃疾并称为并称为“苏、辛苏、辛”书法:与书法:与黄庭坚、米芾、蔡襄黄庭坚、米芾、蔡襄并称为并称为“书书法四大家法四大家”诗:与诗:与黄庭坚黄庭坚并称为并称为“苏、黄苏、黄”写作背景: 本文写于宋神宗元丰六年(本文写于宋神宗元丰六年(10831083年),当年),当时,作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二时,作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月,御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗年七月,御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句,说他以诗讪谤,八月,将他逮捕入狱。经句,说他以诗讪谤,八月,将他逮捕入
3、狱。经过长时间的审问折磨,差一点丢了脑袋。此乃过长时间的审问折磨,差一点丢了脑袋。此乃历史上有名的历史上有名的“乌台诗案乌台诗案”。十二月作者获释。十二月作者获释出狱,被贬谪到黄州任团练副使,但不得出狱,被贬谪到黄州任团练副使,但不得“签签书公事书公事”,也就是说做着有职无权的闲官。在,也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下,作者写了这篇短文,对月夜的景这种情况下,作者写了这篇短文,对月夜的景色作了美妙的描绘,真实的记录了他当时生活色作了美妙的描绘,真实的记录了他当时生活的一个片段。的一个片段。这其中蕴含了他这其中蕴含了他贬谪的悲凉,赏贬谪的悲凉,赏月的欣喜,漫步的悠闲,人生的感慨。月的欣喜
4、,漫步的悠闲,人生的感慨。朗读朗读课文课文要求:读准字音,读准节奏,要求:读准字音,读准节奏,初步体会作者的感情。初步体会作者的感情。熟读课文熟读课文要求:参考注释理解课文,掌握要求:参考注释理解课文,掌握文中关键词语的意思,能翻译课文中关键词语的意思,能翻译课文。文。解释词语解释词语,翻译句翻译句子子 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,入户,欣然欣然起行。起行。 元丰六年十月十二日夜晚,我解开衣服打算元丰六年十月十二日夜晚,我解开衣服打算睡觉,这时月光照进门里,(十分美好),睡觉,这时月光照进门里,(十分美好),我高兴地起来走到户外。我高兴地起来走
5、到户外。念念无与乐者,无与乐者,遂遂至承天寺寻张怀民。至承天寺寻张怀民。 考虑,想到考虑,想到于是,就于是,就想到没有人与我同乐,于是到承天寺去找张想到没有人与我同乐,于是到承天寺去找张怀民。怀民。愉快,高兴的样子愉快,高兴的样子怀民亦未怀民亦未寝寝,相与步相与步于于中中庭庭。 卧,睡卧,睡共同,一起共同,一起徒步徐行徒步徐行院里院里张怀民也还没有睡觉,(于是)我们一起在张怀民也还没有睡觉,(于是)我们一起在庭院中散步。庭院中散步。第一层:交代了时间,地点和夜游的原因。庭下如积水庭下如积水空明空明,水中藻、荇,水中藻、荇交横交横,盖盖竹柏影竹柏影也。也。 月光照在院中,像水一样澄澈透明,水中藻
6、、月光照在院中,像水一样澄澈透明,水中藻、荇交错纵横,原来是竹子与柏树的影子。荇交错纵横,原来是竹子与柏树的影子。形容水的澄澈形容水的澄澈交错纵横交错纵横原来是,连词原来是,连词第二层:描绘庭中月光的澄澈。何夜无月?何处无竹柏?何夜无月?何处无竹柏?但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳。 哪一夜没有月光?哪里没有竹子和柏树?只是哪一夜没有月光?哪里没有竹子和柏树?只是缺少像我俩这样的清闲的人罢了。缺少像我俩这样的清闲的人罢了。连词,只是。连词,只是。而已,罢了而已,罢了第三层:惋惜无人赏月。清闲的人清闲的人熟读分析:1、文中想象奇特,比喻新奇的写月景的名句是:2、文中体现主旨的句子是哪一句
7、?点睛之笔是哪两个字?3、文中表明作者情感的句子:4、试分析本文所体现的思想感情:这其中蕴含了他这其中蕴含了他贬谪的悲凉,赏月的贬谪的悲凉,赏月的欣喜,漫步的悠闲,人生的感慨。欣喜,漫步的悠闲,人生的感慨。 课堂测评:1、写作者夜晚不能入睡原因的句子是。2、描写月光的句子是3、表达作者感情的句子是月色入户庭下如积水庭下如积水空明空明,水中藻、荇,水中藻、荇交横交横,盖盖竹柏影也。竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?何夜无月?何处无竹柏?但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳。 翻译句子:1、庭下如积水、庭下如积水空明空明,水中藻、荇,水中藻、荇交横交横,盖盖竹柏影也。竹柏影也。2、何夜无月?何处
8、无竹柏?、何夜无月?何处无竹柏?但但少少闲人闲人如如吾两人者吾两人者耳耳。 请同学们也来写一段景色描写,请同学们也来写一段景色描写,不要直接出现写自己的心情的词不要直接出现写自己的心情的词语,但要能够让读者通过阅读你语,但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情,或是愉快的描写看出你的心情,或是愉快的,或是郁闷的,等等,要的,或是郁闷的,等等,要体现体现“一切景语皆情语一切景语皆情语”。布置作业:布置作业:读故事,完成题目。读故事,完成题目。 有一天,本文作者苏轼去拜访王安石。王安石因有一天,本文作者苏轼去拜访王安石。王安石因有其他客人,先请他到书房歇息。恰巧,案头放着一有其他客人,先请他到书
9、房歇息。恰巧,案头放着一篇王安石未写完的诗稿。题目叫篇王安石未写完的诗稿。题目叫咏菊咏菊,开头两句,开头两句是:是:“昨夜西风过园林,吹落黄花满地金。昨夜西风过园林,吹落黄花满地金。”苏轼心苏轼心想,秋菊跟春花不一样,它能和寒霜鏖战,宁枯在枝想,秋菊跟春花不一样,它能和寒霜鏖战,宁枯在枝上,也不凋谢零落。说西风上,也不凋谢零落。说西风“吹落吹落”“”“满地金满地金”,太,太不符合实际生活了。于是提笔又写了两句:不符合实际生活了。于是提笔又写了两句:“秋花不秋花不比春花落,说与诗人仔细吟。比春花落,说与诗人仔细吟。” 王安石看了他的续诗,王安石看了他的续诗,心中好笑,便借机把他从京城调往黄州作官
10、。苏轼不心中好笑,便借机把他从京城调往黄州作官。苏轼不服气,对王安石的报复行为十分不满。一次大风过后,服气,对王安石的报复行为十分不满。一次大风过后,惆怅之中,他闲步花园,却真的见到了菊花纷纷下落,惆怅之中,他闲步花园,却真的见到了菊花纷纷下落,满地铺金的情景,才知道黄州的菊花与别处的不同,满地铺金的情景,才知道黄州的菊花与别处的不同,同时感到自己的续诗同时感到自己的续诗也是不妥当的。也是不妥当的。(1)故事说苏轼被贬黄州的原因是什么?你认)故事说苏轼被贬黄州的原因是什么?你认为这是事实吗?为这是事实吗?故事中说,苏轼是因为乱改当时做宰相的王安石的故事中说,苏轼是因为乱改当时做宰相的王安石的诗
11、受到报复而被贬黄州,这是虚构的。事实告诉我诗受到报复而被贬黄州,这是虚构的。事实告诉我们,苏轼是因为们,苏轼是因为“乌台诗案乌台诗案”而被贬的。苏轼在政而被贬的。苏轼在政治上比较保守,与王安石的政见确有不同。治上比较保守,与王安石的政见确有不同。 (2)菊花是不是真的不会脱落?你有这方面的)菊花是不是真的不会脱落?你有这方面的生活体验吗?生活体验吗?菊花有两种,一种花瓣结密的不落,一种花瓣菊花有两种,一种花瓣结密的不落,一种花瓣不十分密的会落。所见菊花以前者为主。黄州不十分密的会落。所见菊花以前者为主。黄州的菊花却以后者为主。的菊花却以后者为主。 (3 3)这个故事给你的写作有何)这个故事给你的写作有何启示?启示?这个故事告诉我们,生活这个故事告诉我们,生活是写作源泉。要写好作文是写作源泉。要写好作文一定要深入生活,体验生一定要深入生活,体验生活。活。