《统编版语文一年级上册第七单元(教案与教学反思)课文9明天要远足300》由会员分享,可在线阅读,更多相关《统编版语文一年级上册第七单元(教案与教学反思)课文9明天要远足300(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、9 明天要远足 教学目标 1 .认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁、京字头 2 个偏旁,会写“才、明”等 4 个生字。 2 .正确、流利地朗读课文,注意句子语气的变化。 3 .联系生活实际,结合插图,感受即将远足的快乐、期盼之情。 4 .培养学生对大自然的向往和热爱之情,让学生渴望了解大自然,探究大自然。 教学重难点 正确朗读课文,感受即将远足的快乐、期盼之情。 教学课时2 课时第一课时 课时目标 1 .会认 11 个生字和目字旁、京字头 2 个偏旁。会写 4 个生字。(重点) 2 .借助拼音正确、流利地朗读课文。 一、谈话导入 1 .ffi:同学们, 现在是什么季节啊? (秋季) 那么在
2、秋天, 你们和家人都进行过什么活动 呢?(学生自由说)活动前爸爸妈妈都做了哪些准备工作呀? 2 .师:有一群小朋友啊,明天也要去秋游一一远足了。你们知道远足是什么意思吗?(较 远的徒步旅行) 3 .师:走!我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧! 二、初读课文,整体感知 1 .师:嘘,大家赶快悄悄翻开课本,看看明天要远足的同学们在干什么。 2 .多有趣的课文呀!自己大声读一读,遇到不认识的字,可以请拼音朋友来帮助。把生字 在文中画一画吧! 3 .谁愿意把课文读给大家听?(学生自由举手朗读,指名读)读得真好,我还想听,我们 一起读好吗?(全班齐读课文)三、动动脑筋,自主识字 1 .看拼音读词语。(课
3、件出示重点词语,自读,与同桌合作读) 睡觉 那么 大海 天真 老师 同学 什么 天亮 2 .识记生字: (1)学生找出文中生字,读准字音,识记生字。 教师指导学生识字。 “睡”通过偏旁+生字”的方式识记,从会意字的角度理解生字的意思。 “海、什”等字可通过“熟字+偏旁”的方式进行识记,同时引导学生口头组词。 “那、真、师”等字注意读音,同时引导学生进行造句练习。 “老”字可出示生字的字形演变,了解汉字的含义。 学生自主讨论,交流识字方法。 (2)教师指导学生认识目字旁、京字头 2 个偏旁。 (3)教师指导学生书写生字。重点强调: “才”独体字,注意与“寸”区分; “明”是由哪几个“好朋友”组成
4、的?(日十月二明) 3 .学生练习书写,并做组词练习。 第二课时 课时目标 1 .朗读课文时注意句子语气的变化。 2 .联系生活实际,结合插图,感受即将远足的快乐、期盼之情。(难点)一、学海拾贝,复习旧知 1 .师: 同学们, 课文中散落着许多美丽的“贝壳”, 你看到了吗? (课件出示“学海拾贝二) 谁能给大家有感情地读一读? 2 .鼓励学生自由举手读课文,巩固生字词。 二、学习诗歌 1 .让学生自由朗读诗歌。 2 .出示第一节,女生朗读。思考问题: (1)有一个孩子远足前翻来翻去睡不着,为什么? (小朋友要去远足,晚上兴奋得睡不着) (2)小作者睡不着觉,首先想到了什么?(大海)师:大海真的
5、有很多种颜色吗?(出示相关大海的图片,感受不同颜色的大海的美。) (3)指导朗读:“翻过来,唉一一睡不着。那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色 吗? ”(“真的”读重音,句末语气上扬,要读出疑问的语气。) (4)学生练读。 3 .出示第二节,男生朗读。思考问题: (1)小作者还想到了什么?(那地方的云) (2)同学们口中的云是怎样的?(洁白柔软) (3)课件出示“洁白柔软”的云的图片,让学生感受云的洁白柔软。 (4)拓展延伸:在生活中,你还见过什么事物是洁白柔软的呢? (5) 指导朗读: “翻过去, 唉一一睡不着。 那地方的云, 真的像同学说的, 那么洁白柔软 吗? (小作者和你们有一样的
6、感受,一样的心情。这么美丽可爱的白云,太吸引她了!你能 读出这种兴奋的心情和白云的美丽吗?) 4 .请孩子们自由第三小节。说一说读后的感受。 5 .你有过和文中小作者这样的心情吗?跟大家说一说。(让学生自由举手说一说。) 教学板书9 明天要远足 海一一多种颜色 睡不着云一一洁白柔软 教学反思 本节课我积极地创设情景,让学生在自己喜欢的故事情境中快乐地学习,在生活化的情 境中体会成功。开课伊始,谈话导入:秋天到了,我们一般会做什么?引出有一群孩子要去远 足。那么远足前,孩子们会做什么呢?我通过从孩子们身边的事情入手,然后抛出问题,引导 学生从文本中寻找答案。在学习诗歌的时候,启发学生思考那个孩子为什么睡不着?学生在我 的启发下,结合自己出游前的亲身体会,踊跃发言。然后我顺势问“你有过这样的心情吗?跟 大家说一说。鼓励学生充分表现自己,大胆发言,说出自己的独特感受。