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1、孙孙 玲玲无锡高等师范学校无锡高等师范学校 小教系小教系绪绪 论论一、教育学的产生与发展一、教育学的产生与发展二、教育学在教师教育中的地位与作用二、教育学在教师教育中的地位与作用三、怎样学习教育学三、怎样学习教育学一、教育学的产生与发展一、教育学的产生与发展教育学的研究对象教育学的研究对象：简言之就是：简言之就是教育教育。教育学的概念教育学的概念：教育学是：教育学是研究教育活动、揭研究教育活动、揭示教育规律示教育规律的科学。的科学。教育学的发展历程教育学的发展历程（一）萌芽和经验阶段（一）萌芽和经验阶段：尚未成为独立学科：尚未成为独立学科（二）独立阶段：夸美纽斯（二）独立阶段：夸美纽斯（163
2、21632年）年）（三）规范阶段：赫尔巴特（三）规范阶段：赫尔巴特（18061806年）年）（一）萌芽和经验阶段（一）萌芽和经验阶段 孔子孔子古希腊三贤古希腊三贤（苏格拉底、柏拉图、亚里士（苏格拉底、柏拉图、亚里士多德）多德）学记学记：世界上最早的教育专著：世界上最早的教育专著，一般，一般认为成书于先秦。认为成书于先秦。 雄辩术原理雄辩术原理：西方最早的教育专著西方最早的教育专著，作者为作者为古罗马的昆体良古罗马的昆体良。这本书也是世界。这本书也是世界上第一本研究教学法的书。上第一本研究教学法的书。 孔孔 子子论语论语“有教无类有教无类” 整理、编订整理、编订诗诗书书礼礼易易春春秋秋 学而不厌
3、、诲人不倦的教师人格；因材施教、学而不厌、诲人不倦的教师人格；因材施教、循循善诱、不耻下问、身体力行、学思结合、循循善诱、不耻下问、身体力行、学思结合、温故知新等教育方法。温故知新等教育方法。“古希腊三贤” 苏格拉底：西方最早的教育思想家，苏格拉底：西方最早的教育思想家，“产婆术产婆术”柏拉图：苏格拉底的学生，代表作柏拉图：苏格拉底的学生，代表作理想国理想国。亚里士多德：柏拉图的学生，古希腊百科全书亚里士多德：柏拉图的学生，古希腊百科全书式的哲学家，在人类教育史上首次提出了式的哲学家，在人类教育史上首次提出了“教教育要遵循自然育要遵循自然”的思想，主张教育要适应儿童的思想，主张教育要适应儿童的
4、年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展。的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展。（二）独立阶段 培根培根：首次把教育学列为一门：首次把教育学列为一门独立学科独立学科。夸美纽斯夸美纽斯：16321632年年写成的写成的大教学论大教学论被认被认为是为是最早的具有比较完整体系的教育学著作，最早的具有比较完整体系的教育学著作，首创首创班级授课制班级授课制。康德康德：17761776年哥尼斯堡大学首次讲授教育学，年哥尼斯堡大学首次讲授教育学，使教育学作为一门使教育学作为一门课程课程在大学里开设。在大学里开设。 （三）规范阶段（三）规范阶段赫尔巴特赫尔巴特：把伦理学和心：把伦理学和心理学引入教育学，于理学引入教
5、育学，于18061806年年发表发表普通教育学普通教育学，被认为是被认为是第一部现代意义第一部现代意义上的教育学著作上的教育学著作。传统三中心：以教师、书传统三中心：以教师、书本和课堂为中心本和课堂为中心。杜威杜威：实用主义教育流派实用主义教育流派的的代表人物，发表了代表人物，发表了学校与学校与社会社会等著作，强调等著作，强调“教育教育即生活即生活”、“学校即社会学校即社会”、“从做中学从做中学”等教育和教学等教育和教学原则，提出了以儿童为中心原则，提出了以儿童为中心的的“活动教学活动教学”，形成了，形成了“现代教育现代教育”的思想和教学模的思想和教学模式式。杨贤江与凯洛夫杨贤江与凯洛夫202
6、0世纪以来，苏联和我国教育学家根据并运世纪以来，苏联和我国教育学家根据并运用用马克思主义基本原理马克思主义基本原理对现代教育的若干问对现代教育的若干问题进行研究，出现了杨贤江的题进行研究，出现了杨贤江的新教育大纲新教育大纲（19301930）、凯洛夫主编的）、凯洛夫主编的教育学教育学等有等有影响的著作。影响的著作。陶行知陶行知我国近代著名教育家、社会活动家。曾留学我国近代著名教育家、社会活动家。曾留学美国，师从杜威、孟禄等。美国，师从杜威、孟禄等。先后创办南京晓庄师范学校、重庆育才学校先后创办南京晓庄师范学校、重庆育才学校和社会大学等学校。和社会大学等学校。他毕生倡导和推行他毕生倡导和推行生活
7、教育生活教育，提出，提出“生活即生活即教育教育”、“社会即学校社会即学校”、“教学做合一教学做合一”等重要主张。等重要主张。毛泽东称他为毛泽东称他为“伟大的人民教育家伟大的人民教育家”。教育学发展过程中存在教育学发展过程中存在“源源”与与“流流”的的关系问题。教育学发展的关系问题。教育学发展的“源源”在教育实在教育实践。但当某一教育理论形成以后，就成为践。但当某一教育理论形成以后，就成为影响以后教育思想发展的影响以后教育思想发展的“流流”，成为现，成为现成的思想体系，反过来指导教育实践的发成的思想体系，反过来指导教育实践的发展。展。我国当代教育学的发展趋势与任务我国当代教育学发展的总趋势是我国
8、当代教育学发展的总趋势是多样化。多样化。（1 1）清末）清末“废科举，兴学校废科举，兴学校”之后，从日本引进西方之后，从日本引进西方“传统教育传统教育”思想和教学模式，基本上都属于思想和教学模式，基本上都属于“传统教传统教育育”的范畴。的范畴。（2 2）从）从2020世纪世纪2020年代前后开始，实用主义教育思想在年代前后开始，实用主义教育思想在中国大为传播，对中国教育的影响很大。但在教育实践中国大为传播，对中国教育的影响很大。但在教育实践中还是中还是“传统教育传统教育”的教学模式在广泛地应用。的教学模式在广泛地应用。（3 3）新中国成立后，这套教学模式在全面学习苏联教）新中国成立后，这套教学
9、模式在全面学习苏联教育的基础上又得到了某些强化和发展。育的基础上又得到了某些强化和发展。二、教育学在教师教育中的地位和作用二、教育学在教师教育中的地位和作用1.1.教育学的地位教育学的地位 基础学科和必修学科基础学科和必修学科之一。之一。 2.2.教育学的作用教育学的作用（1 1）使师范生掌握教育基本理论，指导教育实）使师范生掌握教育基本理论，指导教育实践。践。（2 2）使师范生树立正确的教育观，提高鉴别能）使师范生树立正确的教育观，提高鉴别能力。力。（3 3）使师范生巩固专业思想，献身教育事业。）使师范生巩固专业思想，献身教育事业。三、怎样学习教育学三、怎样学习教育学1.1.坚持以马克思主义
10、为指导坚持以马克思主义为指导2.2.坚持理论与实际相结合坚持理论与实际相结合3.3.坚持学习与研究相结合坚持学习与研究相结合4.4.注意教育学与其他相关学科的联系。注意教育学与其他相关学科的联系。猜猜他们是谁？猜猜他们是谁？作作 业业1.1.制定个人本年度学习规划。（重点目标，制定个人本年度学习规划。（重点目标，备选目标，时间表）备选目标，时间表）2.2.全面复习全面复习绪论绪论部分。（列出框架结部分。（列出框架结构、复习各个知识点，下次上课前考试）构、复习各个知识点，下次上课前考试）3.3.预习预习第一章第一章 教育教育，列出教材的基本，列出教材的基本结构。结构。 这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代；这是信仰的时慧的时代，这是愚蠢的时代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节，这期，这是怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之是黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前有着各样事物，人们面前一无冬；人们面前有着各样事物，人们面前一无所有；人们正在直登天堂，人们正在直下地所有；人们正在直登天堂，人们正在直下地狱。狱。狄更斯狄更斯双城记双城记
